PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MEDIA KARTU KEMUDI PINTAR PADA SISWA KELAS V DI
SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH 11 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
ASIH RISTYANI A510090206
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 28 Pebruari 2013
v MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum, sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”.
(Terjemahan Q.S Ar Ra’du 13 : 11 )
“Ajarilah anak-anakmu sekalian untuk zaman yang berbeda dengan zamanmu”.
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah dengan kerendahan hati, saya ingin persembahkan
karya sederhana ini kepada orang- orang yang saya banggakan. Skripsi yang telah
diselesaikan dengan kemampuan dan diiringi doa ini, saya persembahkan kepada:
1. Ayah, ibu, dan suamiku (Dwi Wahyono) tercinta, serta ananda (Faaidah Zulfa
Al-Maahiroh) terima kasih doa dan kasih sayangnya yang telah kalian berikan,
pengorbanan, doa-doa yang tiada pernah putus, semoga terwujud sebagai
keberhasilan dan kebahagiaanku.
2. Kakaku (Atik, Tanti, Wank) terimakasih doa dan semangatnya.
3. Sahabatku (Isna, Ayu, Vita, Ana) dan teman-teman kelas D angkatan 2009,
terima kasih telah memberikan arti dalam persahabatan, semangat dan
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada
Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di
dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan kesempatan untuk
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Ibu Dra.Risminawati, M.Pd selaku Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Para dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmunya selama
5. Bapak Syamsi Buchori, S.Ag selaku kepala sekolah SD Muhammdiyah 11
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
6. Bapak Heri Sutanto, S,S guru kelas V SD Muhammdiyah 11 Surakarta
yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
7. Siswa kelas V SD Muhammdiyah 11 Surakarta yang dengan keikhlasan
bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya ini masih banyak kekurangannya, maka
dari itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis
harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta, 28 Pebruari 2013
ix
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 8
1. Pengertian Belajar ... 8
2. Belajar Matematika ... 10
3. Tujuan Belajar Matematika di Sekolah Dasar... 11
4. Karakteristik Belajar Matematika di Sekolah Dasar ... 11
5. Pengertian Motivasi ... 12
6. Jenis-Jenis Motivasi ... 13
7. Cara Menggerakkan Motivasi Belajar Siswa ... 14
8. Teknik-teknik Motivasi ... 14
9. Indikator Motivasi ... 15
10.Penggunaan Media Kartu Kemudi Pintar (KKP) ... 16
a. Pengertian media pembelajaran ... 16
b. Karakteristik media pembelajaran... 18
c. Jenis media pembelajaran ... 20
d. Pengertian kartu kemudi pintar (KKP) ... 22
11.Kaitan Motivasi Belajar dengan Media Kartu Kemudi Pintar (KKP) dalam Pembelajaran ... 27
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 29
C. Kerangka Pemikiran ... 32
xi
2. Waktu Penelitian ... 36
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 36
D. Prosedur Penelitian... 37
E. Jenis Data ... 42
F. Pengumpulan Data ... 43
G. Instrumen Penelitian... 45
H. Tehnik Pemeriksaan Validitas Data ... 47
I. Tehnik Analisis Data ... 49
J. Indikator Pencapaian ... 50
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 52
B. Refleksi Awal ... 55
C. Deskripsi Data Penelitian ... 59
D. Hasil Penelitian ... 108
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 113
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 118
B. Implikasi ... 119
C. Saran ... 119
DAFTAR PUSTAKA ... 121
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 32
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 36
Tabel 3.2 Indikator Keberhasilan Penelitian ... 51
Tabel 4.1 Daftar Jumlah Siswa SD Muhammadiyah 11 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 ... 54
Tabel 4.2 Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus ... 57
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan (Pra Siklus) ... 58
Tabel 4.4 Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Pertama ... 65
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Pertama ... 66
Tabel 4.6 Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan ke Dua... 70
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan ke Dua ... 72
Tabel 4.8 Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I Pertemuan Pertama dan ke Dua... 79
Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Belajar dari Pra Siklus ke Siklus I ... 81
Tabel 4.10 Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Pertama... 90
Tabel 4.11 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Pertama ... 91
xiii
Tabel 4.16 Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II ... 108
Tabel 4.17 Peningkatan Hasil Belajar dari Pra Siklus, Siklus I, dan
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pemikiran... 33
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian... 38
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas
V SD Muhammadiyah 11 Surakarta Tahun Pelajaran
2012/2013 ... 110
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara untuk Guru ... 124
Lampiran 2 Pedoman Wawancara untuk Siswa ... 126
Lampiran 3 Daftar Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 11 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 ... 129
Lampiran 4 Pedoman Observasi Pembelajaran Pendahuluan (Pra Siklus) 130 Lampiran 5 Pedoman Observasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 134
Lampiran 6 Pedoman Observasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 138
Lampiran 7 Pedoman Observasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .... 142
Lampiran 8 Pedoman Observasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .... 146
Lampiran 9 Lembar Motivasi Pra Siklus ... 150
Lampiran 10 Lembar Motivasi Siklus I Pertemuan Pertama ... 152
Lampiran 11 Lembar Motivasi Siklus I Pertemuan ke Dua ... 154
Lampiran 12 Lembar Motivasi Siklus II Pertemuan Pertama ... 156
Lampiran 13 Lembar Motivasi Siklus II Pertemuan ke Dua ... 158
Lampiran 14 Gambar Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 11 Surakarta Tahun Tahun Pelajaran 2012/2013 ... 161
Lampiran 15 Daftar Hasil Belajar Siswa ... 162
Lampiran 16 Gambar Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 11 Surakarta ... 163
Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 187
Lampiran 19 Dokumentasi Foto Penelitian ... 204
Lampiran 20 Gambar Media Kartu Kemudi Pintar (KKP) ... 210
Lampiran 21 Tabel Profil Guru Dan Karyawan SD Muhammadiyah 11 Surakarta ... 211
Lampiran 22 Gambar Denah SD Muhammadiyah 11 Surakarta ... 212
Lampiran 23 Surat Permohonan Ijin Riset ... 213
Lampiran 24 Surat Keterangan Penelitian ... 214
Lampiran 25 Surat Pembimbingan Mahasiswa ... 215
Lampiran 26 Berita Acara Bimbingan Skripsi... 216
xvii ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MEDIA KARTU KEMUDI PINTAR PADA SISWA KELAS V DI
SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH 11 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Asih Ristyani, A510090206, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 120 halaman
Penelitian ini bertujuan (1) untuk meningkatkan motivasi belajar matematika melalui penggunaan media kartu kemudi pintar (KKP) (2) untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui media KKP pada siswa kelas V di SD Muhammadiyah 11 Surakarta. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Muhammadiyah 11 Surakarta yang berjumlah 33 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Tehnik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data (display data), dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar matematika pada siswa kelas V melalui media KKP. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan prosentase indikator pencapaian motivasi belajar siswa dari pra siklus ke siklus II pertemuan ke dua, yaitu: dari 33 siswa yang ada, dari aspek antusias dalam belajar meningkat dari 45,45% menjadi 84,85%, kemauan mendengarkan penjelasan guru meningkat dari 48,48% menjadi 81,82%, keberanian bertanya apabila kurang paham meningkat dari 9,09% menjadi 87,88%, keberanian menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru atau siswa lain meningkat dari 30,30% menjadi 93,94%, kemampuan mengerjakan soal latihan dengan cepat meningkat dari 27,27% menjadi 84,85%, kerjasama dengan anggota kelompok meningkat dari 12,12% menjadi 87,88%, mampu memberikan tanggapan meningkat dari 15,15% menjadi 84,85%. Selain itu prosentase hasil belajar siswa
yang mencapai KKM (≥70) juga menunjukkan peningkatan, pada pra siklus hanya
mencapai 27,27%, pada siklus I pertemuan pertama meningkat menjadi 69,70%, kemudian pada siklus II pertemuan ke dua meningkat menjadi 81,82%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa melalui media KKP dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang berdampak pada hasil belajar yang meningkat pula.
