i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVMENT
DIVISION (STAD) DENGAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 2 GENUK SURAN
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Dwi Listiyastuti NIM 292011011
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Listiyastuti, Dwi. 2015. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Student Teams Achievment Division (STAD) Dengan Media Permainan Ular Tangga Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Genuk Suran. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Arief Sadjiarto, SE,M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Student Teams Achievment Division (STAD), Permaian Ular Tangga, Hasil Belajar
Tujuan dari penelitian ini adalah melalui penerapan model pembelajaran
Students Teams Achievment Divisions (STAD) dengan media permainan ular
tangga dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi bilangan Romawi pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Genuk Suran.
Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model spiral dari Kemmis dan Mc. Tagart. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus yang terdiri dari tiga tahap yaitu perencanaan, tahap implementasi dan observasi, dan tahap refleksi yang dilakukan secara kolaboratif bersama dengan guru kelas. Variabel penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu model pembelajaran Student Teams Achievment Division (STAD) dengan media permainan ular tangga dan hasil belajar. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik tes, observasi, dan dokumentasi.
Berdasarkan analisis data, hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar meningkat melalui penerapan model pembelajaran Student Teams Achievment Division (STAD) dengan media permainan ular tangga. Serta observasi yang dilakukan melalui observasi guru dan respon siswa semua aspek telah dilaksanakan dengan baik. Dari hasil penelitian disarankan bahwa model
pembelajaran Students Teams Achievment Divisions (STAD) dengan media
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Semangat adalah sebetulnya kepingan-kepingan bara kemauan yang
kita sisipkan pada setiap celah dalam kerja keras kita,untuk mencegah
masuknya kemalasan dan penundaan.
Ketergesaan dalam setiap usaha membawa kegagalan.
Persembahan:
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Ibu dan Bapak tercinta yang selalu memberikan doa, dan memberi dukungan tiada henti.
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, bimbingan dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat melakukan penelitian tindakan kelas dan menyelesaikan laporannya. Skripsi ini dibuat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan da Ilmu Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya dukungan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan banyak terima kasih kepada:
1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa S1 PGSD dan kebijaksanaanya terhadap S1 PGSD.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd.,Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian ini.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas KristenSatya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD.
4. Arief Sadjiarto, SE,M.Pd. selaku dosen pembimbing yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran, dan arahan dalam penulisan skripsi ini.
5. Siswanto, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Genuk Suran yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian sampai selesai. 6. Sutikno, S.Pd.SD selaku Guru kelas IV SD Negeri 2 Genuk Suran yang
telah memberikan bantuan pada penulis dalam melakukan penelitian. 7. Siswa kelas IV SD Negeri 2 Genuk Suran yang telah ikut serta dalam
vii
8. Bapak Djasman, Ibu Marminah, Kakak Achmad Zaini dan Keponakan Revano Alif tersayang yang senantiasa memberikan cinta dan kasih yang tak henti-hentinya memberikan dukungan dan doa setiap waktu
9. Sahabatku Eno, Vita, Shella yang selalu memberi dukungan dan motivasi selama menyelesaikan skripsi ini
10. Teman-teman kost Wahyu, Susi, Titin, Dyah yang selalu ada disaat suka dan cita.
Penulis berharap skripsi ini mendapat masukan-masukan dari berbagai pihak untuk menambah kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
ABSTRAK... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v
KATA PENGANTAR... vi
DAFTAR ISI... viii
DAFTAR TABEL... xii
DAFTAR DIAGRAM... xiii
DAFTAR LAMPIRAN... xiv
BAB I PENDAHULUAN... 1
1.1..Latar Belakang... 1
1.2..Identifikasi Masalah... 3
1.3..Rumusan Masalah... 4
1.4..Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian ... 4
1.4.1... Tujua n Penelitian... 4
1.4.2... Manf aat Teoritis... 4
1.4.3... Manf aat Praktis... 5
1.5..Batasan Masalah... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA... 6
2.1. Kajian Teori... 6
ix
2.1.1.2...Kara
kteristikMatematika... 7
2.1.1.3...Tujua n Matematika... 7
2.1.1.4...Peng ertian Pembelajaran Matematika ... 8
2.1.1.5...Ruan g Lingkup Pembelajaran Matematika... 8
2.1.2.Model Pembelajaran... 9
2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran... 9
2.1.2.2 Tujuan Penggunaan Model Pembelajaran... 10
2.1.2.3 Model Pembelajaran STAD... 11
2.1.2.4 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran STAD... 12
2.1.3.Media Permainan Ular Tangga... 13
2.1.3.1 Pengertian Media... 13
2.1.3.2 Permainan Ular Tangga... 14
2.1.4.Hasil Belajar... 15
2.1.4.1 Pengertian Hasil Belajar... 15
2.1.4.2 Faktor-fakto yanf Mempengaruhi Hasil Belajar... 16
2.1.5. Sintak Model Pembelajaran STAD dengan Media Permainan Ular Tangga... 18
2.2. Hasil Penelitian yang Relevan... 19
2.3. Kerangka Pikir... 19
2.4. Hipotesis Tindakan... 21
BAB III METODE PENELITIAN... 22
3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 22
3.1.1 Tempat Penelitian... 22
3.1.2 Waktu Penelitian... 22
3.1.3 Subjek Penelitian... 22
3.2. Variabel dan Definisi Operasional Penelitian... 23
3.2.1.Variabel Penelitian... 23
3.2.2.Definisi Operasional... 23
3.3. Rencana Penelitian... 24
3.3.1 Siklus I... 24
3.3.2 Siklus II... 26
3.4. Teknik dan Instrument Pengumpulan Data... 27
3.4.1.Teknik Pengumpulan Data... 27
3.4.2. Instrumen Pengumpul Data... 27
3.4.2.1 Lembar Evaluasi... 27
3.4.2.2 Lembar Observasi... 28
3.5 Uji Validitas, Reliabilitas dan Tingkat Kesukaran Instrumen... 30
3.5.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Siklus I ... 30
3.5.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Siklus II ... 31
3.5.3 Analisis Tingkat Kesukaran Soal... 31
3.6 Indikator Kinerja ... 32
3.6.1 Indikator Proses... 32
3.6.2 Indikator Hasil... 33
3.7 Teknik Analisis Data... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 36
4.1. Deskripsi Subjek Penelitian... 36
4.1.1 Kondisi Sekolah ... 36
4.2. Pelaksanaan Tindakan... 37
4.2.1.Siklus I... 37
4.2.1.1 Perencanaan... 37
4.2.1.2 Implementasi dan Observasi... 37
4.2.1.3 Refleksi... 41
xi
4.2.2.3...Refle
ksi... 45
4.3 Hasil Tindakan... 46
4.3.1... Penil aian Praktik Belajar Siklus I... 46
4.3.1.1 Peningkatan Hasil Belajar Siswa... 49
4.3.2 Penilaian Praktik Belajar Siklus II... 51
4.3.2.1 Peningkata Hasil Belajar Matematika... 54
4.4 Hasil Analisis Data... 56
4.4.1 Peningkatan Hasi Belajar... 56
4.4.2 Peningkatan Hasil Observasi... 58
4.5 Pembahasan... 59
BAB V PENUTUP... 62
5.1. Simpulan... 62
5.2. Saran... 62
5.2.1. Teoritis... 62
5.2.2. Praktis... 63
DAFTAR PUSTAKA... 64
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Postes Siklus I... 27
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Postes Siklus II... 28
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru... 29
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Observasi Respon Siswa... 29
Tabel 3.5 Hasil Validitas Instrumen Tes Siklus I... 30
Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ... 30
Tabel 3.7 Hasil Validitas Instrumen Tes Siklus II ... 31
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II... 31
Tabel 3.9 Analisis Taraf Kesukaran Soal... 32
Tabel 4.1 Data Kelas SD Negeri 2 Genuk Suran... 36
Tabel 4.2 Hasil Observasi Respon Siswa... 47
Tabel 4.3 Hasil Observasi Pembelajaran STAD dengan Media Permainan Ular Tangga Siklus I... 48
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika siklus I... 49
Tabel 4.5 Hasil Observasi pembelajaran STAD dengan Media Permainan Ular Tangga Siklus II... 52
Tabel 4.6 Hasil Lembar Observasi Respon Siswa ... 53
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus II ... 54
Tabel 4.8 Hasil Evaluasi Matematika Siklus II ... 55
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Diagram Batang Nilai Matematika Siklus I... 50
Gambar 2 Diagram Lingkaran Nilai Matematika Siklus I... 51
Gambar 3 Diagram Batang Nilai Matematika Siklus II... 55
Gambar 4 Diagram Lingkaran Nilai Matematika Siklus II... 56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Surat Ijin Penelitian dan Uji Validitas... 66
Lampiran II Surat Keterangan Penelitian... 70
Lampiran III Uji Validitas dan Reliabilitas Soal... 72
Lampiran IV Jadwal Penelitian... 77
Lampiran V RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)... 79
Lampiran VI Lembar Diskusi... 98
Lampiran VII Soal evaluasi... 100
Lampiran VIII Contoh Hasil Kerja Siswa... 111
Lampiran IX Lembar Observasi Guru dan Siswa... 116
Lampiran X Daftar Nilai Siswa... 137
