UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS MELALUI PENDEKATAN INKUIRI SISWA KELAS 5 SD NEGERI SIDOLUHUR 02 PATI SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2016/2017

(1)

UPAYA

PENINGKATAN

KETERAMPILAN

MENULIS

MELALUI

PENDEKATAN

INKUIRI

SISWA

KELAS

5 SD

NEGERI

SIDOLUHUR

02 PATI

SEMESTER

I

TAHUN

PELAJARAN

2016/2017

SKRIPSI

UntukMemenuhiPersyaratanGunaMemperolehGelarSarjanaPendidikan padaUniversitasKristenSatyaWacana

oleh

Masrini 282014022

PROGRAM

STUDI

PENDIDIKAN

GURU

SEKOLAH

DASAR

FAKULTAS

KEGURUAN

DAN

ILMU

PENDIDIKAN

UNIVERSITAS

KRISTEN

SATYA

WACANA

SALATIGA

2017

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO

1. Menulis adalah mencipta, dalam suatu penciptaan seseorang mengarahkan tidak

hanyasemuapengetahuan,daya,dankemampuannyasaja,tetapiiasertakanseluruh jiwadannafashidupnya.(StephenKing)

2. Pendidikanmerupakanperlengkapanpalingbaikuntukharitua.(Aristoteles)

PERSEMBAHAN

Skripsiini sayapersembahkankepada:

1. Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-NYA sampai skripsi ini

selesai.

2. NaniekSulistyaWardaniyangdengansabarmembimbingdalampembuatanskripsiini

sampaiselesai.

3. IbudanSuamiku,“Sumarni”dan“BudiAnshori”sertakeluargatercintayangselalu

membantubaikmoril,spiritualdanmaterial.

4. Anakku tercinta, “Chairil Rafky Adhinata” yang telah menyemangatiku dalam

menyelesaikanskripsiini.

5. TemanseperjuanganArum,Deni,IkadanIndah.

6. KepalaSekolahdanrekan-rakanguruSDNegeriSidoluhur02KecamatanJakenPati.

7. Siswa kelas 5 SD Negeri Sidoluhur 02 Pati yang telah membantu terlaksananya

penelitianini.

(7)

KATA PENGANTAR

Alhamdulilah, puji syukur atas berkat kehadirat ALLAH SWT yang telah

melimpahkanRahmat,Taufik,HidayahdanInayah-NYA,sehinggaskripsiyangberjudul “UpayaPeningkatanKeterampilanMenulisMelaluiPendekatanInkuiriSiswaKelas5SD NegeriSidoluhur02SemesterITahunPelajaran2016/2017”dapatdiselesaikan.

Tujuanpenulisanskripsiiniadalahuntukmengetahuiapakahpeningkatanhasil belajarBahasaIndonesiadapatdiupayakanmelaluipendekataninkuirisiswakelas5SDN Sidoluhur02PatisemesterItahunpelajaran2016/2017.

SkripsiinitidakakanterwujudtanpaadanyaridhoALLAHSWTdanbimbingan serta kerjasama dari berbagai pihak, tanpa bantuan tersebut skripsi ini tidak akan

terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, dengan tulus ucapkan terima kasih

disampaikankepada:

1. Prof. Dr. (HC). Pdt.JohnA.Titaley,Th.D.,RektorUniversitasKristenSatyaWacana yangtelahmemberikankesempatanuntukmenyelesaikanpendidikandiUKSW. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah

memberikankemudahandalampelaksanaanpendidikan.

3. StefanusC.Relmasira,S.Pd.,MSEd.,KaprogdiS1PGSDFKIPUKSWyangtelah memberi pelayanan akademik dan melaksanakan program studi, sehingga dapat

menyelesaikanpembelajarandiS1PGSDdenganbaik.

4. NaniekSulistyaWardani,S.Pd.,M.Si.,dosenpembimbingdanpengujiIIskripsiyang dengansabartelahmemberiarahan,bimbingandanmotivasiselamapenyusunan skripsiini.

5. Dr.Mawardi,S.Pd.,M.Pd.,dosenpengujiIyangtelahmengujikelayakanskripsidan memberikansaransertamasukangunapenyelesaianskripsiini.

6. SeluruhDosenjurusanPGSDFKIPUKSWyangtelahmemberikanwawasan,ilmu pengetahuandanpengalamannya.

7. Sunarno,S.Pd.,KepalaSekolahSDNegeriSidoluhur02Patiyangtelahmemberikan ijinuntukmelakukanpenelitian.

8. Kassetyaningtyas,S.Pd.SD,GuruKelas5SDNegeriSidoluhur02Patiyangtelah bersediamenjadikolaboratordanmembantudalampelaksanaanpenelitian.

(8)

9. Siswa kelas 5 SDN Sidoluhur 02 Pati atas kerjasama yang diberikan selama

melaksanakanpenelitian.

10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu,

memberikandukungandalambentukapapun.

Semogaskripsiinidapatbermanfaatbagipelakupendidikanpadakhususnyadan pembacapadaumumnya.

Salatiga, Januari2017

(9)

ABSTAK

Masrini.2017.UpayaPeningkatanKeterampilanMenulisMelaluiPendekatanInkuiriSiswa Kelas5SDNegeriSidoluhur02PatiSemesterITahunPelajaran2016/2017. ProgramStudiS1PendidikanGuruSekolahDasar(PGSD)FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

PembimbingNaniekSulistyaWardani,S.Pd.,M.Si.

Kata Kunci: Hasil Belajar Bahasa Indonesia, model pembelajaran pendekatan inkuiri,

pembelajaranBahasaIndonesia.

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar

BahasaIndonesiadapatdiupayakanmelaluimodelpembelajaranpendekataninkuirisiswa kelas5semesterItahunpelajaran2016/2017.

Jenispenelitianiniyaitupenelitiantindakankelas(PTK)denganmodelspiraldari C.KemmisdanMc.Taggart.Tahapan-tahapanyangdilakukanmeliputiperencanaan, pelaksanaantindakandanobservasisertarefleksi.Penelitianinidilaksanakandalam2 siklus.Tiapsiklusterdiridari2pertemuan.Variabelpenelitianinimenggunakan2variabel, yaitu pendekatan inkuiri dan keterampilan menulis. Teknik pengumpulan data yang

digunakanadalahtesunjukkerjadanobservasi.Teknikanalisisdatayangdigunakan adalahdeskriptifkualitatifuntukmenganalisishasilobservasidancatatanlapangan.

Hasilpenelitianinimenunjukkanbahwaketerampilanmenulissiswakelas5SD NegeriSidoluhur02PatisemesterItahunpelajaran2016/2017dapatdiupayakanmelalui pendekatan inkuiri terbukti. Hal ini nampak pada perbandingan hasil belajar Bahasa

IndonesiadenganKD3.9Mencermatipenggunaankalimatefektifdanejaandalamsurat undanganulangtahundanKD4.9Membuatsuratundanganulangtahun,dengankalimat efektif dan memperhatikanpenggunaan ejaan berdasarkan ketuntasan (1)ketuntasan

antaraprasiklus:siklus1:siklus2adalah23%:62%:100%;(2)skormaksimalpra siklus:siklus1: siklus2adalah80:90:93;(3)skorminimalprasiklus:siklus1:siklus2

adalah55:65:80;(4)skorratar-rataprasiklus:siklus1:siklus2adalah65,38:78,76: 84,92.Penelitianinidikatakanberhasil,karenatelahmemenuhiindikatorkinerjayaitu 62%

dariseluruhsiswamencapaihasilbelajarBahasaIndonesiaberdasarkanketuntasanpadasiklus1

danpadasiklus2seluruhsiswa100%telahmencapaihasilbelajarBahasaIndonesia berdasarkanketuntasandenganKKM≥80.

Berdasarkan hasil penelitian, disarankan kepada guru untuk mendesain

pembelajaran dengan memilih model pembelajaran dengan pendekatan inkuiri dalam

pembelajaranBahasaIndonesiadanmelakukanpengukuranyangmeliputiaspekkognitif dan aspek psikomotorik, sehingga hasil belajar keterampilan menulis siswa dalam

(10)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...i

ABSTRAK...ii

LEMBAR PENGESAHAN...iii

SURAT PERNYATAAN...iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN...v

KATA PENGANTAR...vi

DAFTAR ISI...viii

DAFTAR TABEL...x

DAFTAR GAMBAR...xii

DAFTAR LAMPIRAN...xiii

BAB I PENDAHULUAN 1.1 LatarBelakangMasalah...1

1.2 IdentifikasiMasalah...3

1.3 RumusanMasalah...4

1.4 TujuandanManfaatPenelitian...4

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1KajianTeori...6

2.1.1 PembelajaranBahasaIndonesiaSD...6

2.1.2 PendekatanPembelajaranInkuiri...10

2.1.3 KeterampilanHasilBelajar...17

2.2KajianHasil-HasilPenelitianyangRelevan...24

2.3KerangkaPikir...26

2.4 HipotesisTindakan...29

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 SettingdanKarekteristikSubyekPenelitian...30

3.2VariablePenelitiandanDefinisiOperasional...30

3.3ProsedurPenelitian...31

3.4 JenisData,TeknikPengumpulanDatadanInstrumenPenelitian...33

(11)

Instrumen...43

3.6IndikatorKinerja...51

3.7TeknikAnalisiData...51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1HasilPenelitian...52

4.1.1 HasilPenelitianPraSiklus...52

4.1.2 HasilPenelitianSiklus1...55

4.1.3 HasilPenelitianSiklus2...68

4.2PembahasanHasilPenelitian...83

BAB V PENUTUP 5.1Simpulan...87

5.2Saran...88

DAFTAR PUSTAKA...89

(12)

DAFTAR TABEL

Tabel2.1 KompetensiDasarMataPelajaranBahasaIndonesiaKelas5...9

Tabel2.2 SintakPendekatanInkuiri 15 Tabel2.3 TeknikPengukurandanBentukInstrumen...20

Tabel2.4 HasilPenelitianRelevan...26

Tabel3.1 Kisi-kisiInstrumenPengukuranKeterampilanMenulisBahasa IndonesiaSiklus1...35

Tabel3.2 Kisi-kisiInstrumenPengukuranKetrampilanMenulisBahasa IndonesiaSiklus2...36

Tabel3.3 LembarObservasiSikapMenulisSiklus1...37

Tabel3.4 LembarObservasiKemampuanMenulisSiklus1...38

Tabel3.5 LembarObservasiTesUnjukKerjaPenyajianLaporan Konsep-KonseppadaTeksNonfiksiSiklus1...39

Tabel3.8 LembarObservasiTesUnjukKerjaPenyajianLaporanMembuat SuratUndanganSiklus2...42

Tabel3.11 LembarObservasiTesUnjukKerjaSiklus1...47

Tabel3.14 LembarObservasiTesUnjukKerjaSiklus2...50

Tabel4.1 DistribusiHasilBelajarBahasaIndonesiaBerdasarkanSkorPra Siklus...53

Tabel4.2 DeskripsiHasilBelajarBahasaIndonesiaBerdasarkanSkor Minimum,SkorMaksimumdanSkorRata-RataPraSiklus...54

Tabel4.3 DistribusiHasilBelajarBahasaIndonesiaBerdasarkanKetuntasan PraSiklus...55 Tabel4.4 DistribusiAktivitasBelajarBahasaIndonesiaMelaluiPendekatan

(13)

InkuiriSiswaSiklus1...60 Tabel4.5 DistribusiAktivitasBelajarBahasaIndonesiaMelaluiPendekatan

InkuiriGuruSiklus1...62 Tabel4.6 DistribusiHasilBelajarBahasaIndonesiaBerdasarkanSkorSiklus

1...65 Tabel4.7 DeskripsiHasilBelajarBahasaIndonesiaBerdasarkanSkor

Minimum,SkorMaksimumdanSkorRata-RataSiklus1...66 Tabel4.8 DistribusiHasilBelajarBahasaIndonesiaBerdasarkanKetuntasan

Siklus1...67 Tabel4.9 DistribusiHasilBelajarBahasaIndonesiaBerdasarkanSkorSiklus

2...73 Tabel4.10 DeskripsiHasilBelajarBahasaIndonesiaBerdasarkanSkor

Minimum,SkorMaksimumdanSkorRata-RataSiklus2...75 Tabel4.11 PerbandinganDistribusiAktivitasBelajarBahasaIndonesiaMelalui

PendekatanInkuiriSiswaSiklus1danSiklus2...76 Tabel4.12 PerbandinganDistribusiAktivitasBelajarBahasaIndonesiaMelalui

PendekatanInkuiriGuruSilus1danSiklus2...78 Tabel4.13 PerbandinganDistribusiHasilBelajarBahasaIndonesia

BerdasarkanKetuntasanPraSiklus,Siklus1danSiklus2...80 Tabel4.14 PerbandinganDistribusiHasilBelajarBahasaIndonesiaMelalui

PendekatanInkuiriBerdasarkanSkorMinimum,SkorMaksimum danSkorRata-RataPraSiklus,Siklus1danSiklus2...80

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar2.1 Kerangka Berpikir Peningkatan Keterampilan Menulis Melalui

PendekatanInkuiri...28 Gambar3.1 PTKModelSpiralC.KemmisdanMc.Taggart...31 Gambar4.1 GrafikGarisDistribusiHasilBelajarBahasaIndonesiaBerdasarkan

SkorPraSiklus...54 Gambar4.2 GrafikGarisDistribusiHasilBelajarBahasaIndonesiaBerdasarkan

SkorSiklus1...66 Gambar4.3 Diagram Lingkaran Distribusi Hasil Belajar Bahasa Indonesia

BerdasarkanKetuntasanSiklus1...68 Gambar4.4 GrafikGarisDistribusiHasilBelajarBahasaIndonesiaBerdasarkan

SkorSiklus2...74 Gambar4.5 GrafikGarisPerbandinganDistribusiAktivitasBelajarBahasa

IndonesiaMelaluiPendekatanInkuiriSiswaSiklus1danSiklus2...77 Gambar4.6 Grafik Garis Perbandingan Distribusi Aktivitas Belajar Bahasa

IndonesiaMelaluiPendekatanInkuiriGuruSiklus1danSiklus2...79 Gambar4.7 Grafik Garis Perbandingan Hasil Belajar Bahasa Indonesia

BerdasarkanKetuntasanSiswaPraSiklus,Siklus1danSiklus2...81 Gambar4.8 Grafik Garis Perbandingan Hasil Belajar Bahasa Indonesia

BerdasarkanSkorMinimum,SkorMaksimumdanSkorRata-Rata PraSiklus,Siklus1danSiklus2...82

(15)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran1 RPPSiklus1...91

Lampiran2 MateriPembelajaranSiklus1...97

Lampiran3 MediaPembelajaranSiklus1...103

Lampiran4 Kisi-KisiPengukuranKeterampilanMenulisSiklus1...105

Lampiran5 ButirSoal,KunciJawaban,danPedomanPenilaianSiklus1...107

Lampiran6 LembarObservasiSikapMenulisdanLembarObservasi KemampuanMenulisSiklus1...111

Lampiran7 LembarObservasiTesUnjukKerjaSiklus1...114

Lampiran8 LembarObservasiTindakanInkuiriSiswaSiklus1...116

Lampiran9 LembarObservasiTindakanInkuiriGuruSiklus1...119

Lampiran10 RPPSiklus2...122

Lampiran11 MateriPembelajaranSiklus2...127

Lampiran12 MediaPembelajaranSiklus2...129

Lampiran13 Kisi-KisiPengukuranKeterampilanMenulisSiklus2...132

Lampiran14 ButirSoal,KunciJawaban,danPedomanPenilaianSiklus2...135

Lampiran15 LembarObservasiSikapMenulisdanLembarObservasi KemampuanMenulisSiklus2...138

Lampiran16 LembarObservasiTesUnjukKerjaSiklus2...141

Lampiran17 LembarObservasiTindakanInkuiriSiswaSiklus2...143

Lampiran18 LembarObservasiTindakanInkuiriGuruSiklus2...146

Lampiran19 DaftarHasilBelajarPraSiklus... 149

Lampiran20 DaftarHasilBelajarSiklus1...153

Lampiran21 DaftarHasilBelajarSiklus2...152

Lampiran22 HasilPenelaahanInstrumenSiklus1...155

Lampiran23 HasilPenelaahanInstrumenSiklus2...171

Lampiran24 SuratIjinPenelitian...187

Lampiran25 HasilKeterampilanMenulisSiswaSiklus1danSiklus2...191