PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Menggunakan Pendekatan Kontekstual Padasiswa Kelas V SD Negeri 3 Sajen Kecamatan Trucuk Kabupaten Klaten 2012/2013.

(1)

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA

MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

PADASISWA KELAS V SD NEGERI 3 SAJEN

KECAMATAN TRUCUK KABUPATEN

KLATEN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

ITA SULASTRININGSIH A54B090073

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

(2)

HALAMAN PERSETUJUAN

MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 SAJEN

KECAMATAN TRUCUK KABUPATEN KLATEN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

ITA SULASTRININGSIH A54B090073

Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pembimbing

Drs. H. Yakub Nasucha, M.Hum. NIP. 19570513 198403 1 001 Tanggal Persetujuan: 18 Oktober 2012

(3)

(4)

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan

sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam

naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 18 Oktober 2012

ITA SULASTRININGSIH A54B090073

(5)

MOTTO

Kesuksesan dimulai dari sebuah perjuangan keras tanpa putus asa diiringi dengan doa

dan mensyukuri nikmat yang selalu diberikanNYA.

Kesuksesan memang sesuatu yang mungkin bisa diraih, kesuksesan bisa

menjadi ’reward’ bagi siapa saja yang telah berusaha keras. Sukses tidaknya

seseorang tergantung pada dirinya sendiri, yang bisa dilakukan adalah berusaha

sekuat tenaga, disertai dengan ikhtiar dan doa serta mensyukuri nikmat yang telah

diberikan oleh Allah SWT. Apapun hasilnya yang penting sudah berusaha, ibarat

pohon manusia hanya bisa menanam, memupuk dan juga menyiram tapi manusia

tidak punya kuasa untuk membuat pohon tersebut tumbuh.

(6)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada:

1. Kedua orang tua saya, ibu dan bapak yang tidak henti-hentinya mendoakan,

memberikan kasih sayang serta semangatnya kepada saya sehingga saya tidak

pernah putus asa untuk selalu semangat dalam mengerjakan skripsi, sampai

skripsi ini dapat terselesaikan.

2. Seluruh keluarga besarku, spesial buat kelaurga kecilku suami dan anakku terima

kasih atas dukungan dan memicu semangatku untuk menyelesaikan skripsi ini.

(7)

KATA PENGANTAR

Assalamu‘alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanya kepunyaan Allah SWT. Semoga

sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada nabi Muhammad SAW, keluarga,

sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis bersyukur dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul ”Peningkatan keterampilan Menulis Cerita Menggunakan

Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Sajen Trucuk Klaten

2012/2013”.

Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang telah

diberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima

kasih yang tulus kepada:

1. Drs H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi dukungan dalam masa

perkuliahan.

2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum, selaku Ketua PSKGJ Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

3. Pantoro, MM, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten.

4. Drs. H. Yakub Nasucha, M.Hum, selaku Pembimbing yang telah memberikan

pengarahan, bimbingan dan dorongan sehingga skripsi ini berjalan dengan baik.

5. Djaswandi, S.H, selaku penyelenggara yang telah memberikan informasi dalam

pembelajaran dan memberikan pengarahan motivasi kepada penulis selama

penyusunan dalam penyelesaian skripsi ini.

(8)

6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu

dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga Skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, diri kami sendiri dan dapat

menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang

diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 18 Oktober 2012 Penulis

Ita Sulastriningsih A54B090073

(9)

DAFTAR ISI

5. Pendekatan Kontekstual ... 23

B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 25

C. Teknik Penilaian dalam Menulis Cerita ... 26

D. Kerangka Berpikir ... 27

E. Hipotesis ... 29

BAB III METODE PENELITIAN ... 30

A. Tempat dan Waktu Penelitian... 30

B. Subjek dan Objek Penelitian ... 31

(10)

C. Prosedur Penelitian ... 31

D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 49

1. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 49

a. Perencanaan Tindakan Siklus I ... 49

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 51

c. Observasi ... 56

d. Hasil Tindakan Siklus I ... 57

e. Refleksi dan Revisi Rancangan Siklus I ... 59

2. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Silus II ... 66

a. Perencanaan Tindakan Siklus II ... 66

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 67

c. Observasi ... 72

F. Keterbatasan Penelitian ... 83

(11)

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Perincan Kegiatan Penelitian ... 30 Tabel 2. Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi

Awal... 33 Tabel 3. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi Awal ... 34 Tabel 4. Penilaian Keterampilan Menulis Cerita dengan Pembobotan Tiap-tiap

Unsur ... 40 Tabel 5. Indikator Lembar Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung

Dengan Pendekatan Kontekstual ... 41 Tabel 6. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi Awal ... 46 Tabel 7. Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi

Awal... 47 Tabel 8. Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung pada

Siklus I ... 58 Tabel 9. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus I ... 62 Tabel 10. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita Pada Siklus I ... 63 Tabel 11. Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita Siswa Kelas V

SD Negeri 1 Sajen pada Kondisi Awal dan Siklus I ... 64 Tabel 12. Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung pada

Siklus II... 73 Tabel 13. Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Cerita Pada Siklus II ... 75

Tabel 14. Persentase Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita pada

Siklus II... 76 Tabel 15. Persentase PerbandinganKetuntasan Nilai Keterampilan Menulis Cerita

Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sajen Pada Kondisi Awal dan Siklus I, dan Siklus II... 77 Tabel 16. Hasil Evaluasi Keterampilan Menulis Cerita Menggunakan Pendekatan

Kontekstual pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ... 81 Tabel 17. Perbandingan Peningkatan Ketuntasan Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I,

dan Siklus II ... 82

(12)

DAFTAR GAMBAR

Gambar1

.

Spiral PTK Kemmis Mc. Taggart

...

32

Gambar 2. Grafik Pencapaian Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi Awal... 47

Gambar 3. Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi Awal ... 48

Gambar4

.

Grafik Pencapaian Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus I

...

62

Gambar 5. Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus I ... 64

Gambar 6. Perbandingan Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi Awal dan Siklus I ... 65

Gambar7

.

Grafik Pencapaian Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus II

...

75

Gambar 8. Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus II ... 77

Gambar 9. Perbandingan Persentase Keterampilan Menulis Cerita pada Pra Siklus,Siklus I dan Siklus II ... 78

Gambar 10. Grafik Nilai Evaluasi Keterampilan Menulis Cerita Menggunakan Pendekatan Kontekstual pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II 82 Gambar 11. Grafik Perbandingan Ketuntasan Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ... 83

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Pedoman Penilaian Keterampilan Cerita ... 89 Lampiran 2. Format Penilaian Keterampilan Menulis Cerita ... 90 Lampiran 3. Lembar Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung .... 91 Lampiran 4. Format Penilaian Keterampilan Menulis Cerita ... 92 Lampiran 5. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi

Awal ... 93 Lampiran 6. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada

Pertemuan I Siklus I ... 94 Lampiran 7. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada

Pertemuan 2 Siklus I ... 95 Lampiran 8. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada

Pertemuan 3 Siklus I ... 96 Lampiran 9. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita

pada Siklus I ... 97 Lampiran 10. Frekuensi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita

Pada Siklus I Siswa Kelas V SDN 1 Sajen Berdasarkan Aspek-

Aspek Keterampilan Menulis Cerita ... 98 Lampiran 11. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada

Pertemuan I Siklus II ... 99 Lampiran 12. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada

Pertemuan 2 Siklus II ... 100 Lampiran 13. Data Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada

Pertemuan 3 Siklus II ... 101 Lampiran 14. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita

pada Siklus II ... 102 Lampiran 15. Frekuensi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada

Siklus II Siswa Kelas V SDN 1 Sajen Berdasarkan Aspek-Aspek Keterampilan Menulis Cerita ... 103

(14)

Lampiran 16. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada

Kondisi Awal dan Siklus I ... 104

Lampiran 17. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada Siklus I dan Siklus II ... 105

Lampiran 18. Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Cerita pada Kondisi Awal, Siklus Idan Siklus II ... 106

Lampiran 19. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung Pertemuan 1 Siklus I ... 107

Lampiran 22. Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung Siklus I... 110

Lampiran 23. Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung Pertemuan 1 Siklus II ... 111

Lampiran 26. Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Berlangsung Siklus II ... 114

Lampiran 35. Foto Pelaksanaan Penelitian di SD Negeri 3 Sajen ... 149

(15)

xv

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA

MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

PADASISWA KELAS V SD NEGERI 3 SAJEN

KECAMATAN TRUCUK KABUPATEN

KLATEN 2012/2013

Ita Sulastriningsih, A54B090073, Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar , Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2012, xv + 88 halaman.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis cerita menggunakan pendekatan kontekstual pada siswa kelas V SD Negeri 3Sajen Trucuk Klaten Tahun Ajaran 2012/2013.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas berkolaborasi dengan guru kelas V. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri3 Sajen Trucuk Klaten yang berjumlah 25 siswa. Objek penelitiannya adalah keterampilan menulis cerita menggunakan pendekatan kontekstual pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sajen Trucuk Klaten. Desain Penelitian yang digunakan adalah Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing tindakan terdiri dari tiga pertemuan.Pada setiap siklus ada empat tahap yaitu perencanaan,tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui tes menulis cerita dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual dapat mening-katkan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sajen Trucuk Klaten Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini dapat dilihat peningkatan keterampilan menulis cerita pada siklus I sebesar 4,48 (kondisi awal 62,00 menjadi 66,48) dengan peningkatan persentase ketuntasan sebesar 32% (kondisi awal 16% menjadi 48%) dan peningkatan pada siklus II sebesar 9,36 (siklus I 66,48 menjadi 75,84) dengan peningkatan persentase ketuntasannya sebesar 40% (siklus I 48% menjadi 88%).