Silabus dan RPP IPS SMK Kelas X, XI, XII.rar

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK Plus Assuyuthiyyah Ilmu Pengetahuan Sosial X / 1

Semua Bidang Keahlian 2 x 45 menit (2 Pertemuan)

1. Memahami kehidupan sosial manusia.

1.1. Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial 1.2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

1. Menjelaskan pengertian dan syarat terjadinya interaksi sosial

2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. menjelaskan pengertian dan syarat interaksi sosial

2. mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial 3. menjelaskan status dan peranan individu dalam interaksi sosial 4. mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi.

B. Materi Pembelajaran

1. Hakikat Interaksi Sosial

2. Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial

3. Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial 4. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial

C. Metode Pembelajaran

1. informasi 2. inquiry 3. kerja mandiri 4. diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan I

N

o Kegiatan Pembelajaran

Alokas i Waktu

Aspek

Lifeskill yang Dikembangka

n 1. Pendahuluan

a. Apersepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)

b. Memotivasi

Guru menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajar

Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.

10 Menit

- Disiplin - Kerja sama - Keterampilan

2. Kegiatan Inti

a. Siswa menulis pengalaman berinteraksi dengan orang lain atau menceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan teman sebangku.

b. Guru menjelaskan hakikat interaksi sosial dan 60

(2)

syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.

c. Siswa mengerjakan latihan pada buku halaman 6 dan 8.

d. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.

e. Siswa mendiskusikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial dengan mengerjakan aktivitas pada hal. 9.

f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa menanggapi hasil diskusi kelompok.

g. Guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Akhir a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman tentang haikat interaksi dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial dalam masyarakat. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.

b. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.

10 Menit

- Pengendalian diri

2. Pertemuan II

N

o. Kegiatan Pembelajaran

Aloka si Waktu

Aspek

n 1. Pendahuluan

a. Apersepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan pentingya status, peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial.

10 Menit

2. Kegiatan Inti

a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang status dan peranan individu dalam interaksi sosial.

b. Guru mengajak siswa menyebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial dalam masyarakat.

c. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 11 dan 18.

d. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk dinilai.

e. Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 11 dan 19.

f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal. g. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi

siswa.

3. Kegiatan Akhir a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status, peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial.

(3)

b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok.

c. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal evaluasi di hlm 20-22.

E. Sumber pembelajaran:

1. Buku IPS SMK dan MAK kelas X 2. Masalah-masalah sosial

3. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media

1. Papan tulis

2. Lembar soal

3. Transparan Konsep

4. Power Point

G. Penilaian

1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku

2. Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat 3. Test pilihan ganda dan uraian

4. Penilaian hasil diskusi

 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

N

o Nama

Aspek Penilaian

Total

nilai Presentasi Sikap Keaktif_an Wawas_an mengemukakanKemampuan

pendapat

Kerja sama

Keterangan: nilai maksimal 20



LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N

o Nama Siswa

Aspek yang Dinilai _{Skor/ Jumlah}

1 2 3 4 5 6

 Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik.

4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.

5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara.

 Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik

B. Kurang Baik Skor 2 18—23= Baik

C. Cukup Baik Skor 3 12—17= Cukup

D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang

E. Sangat Baik Skor 5



FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

N

o Nama Siswa

Kriteria Penilaian Jumlah Skor

1 2 3 4 5

1 2 ds

(4)

Keterangan: Rentang skor : 1-3

1. Aktivitas dalam kelompok 12-15 = Sangat Baik

2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik

3. Pemikiran 6-8 = Cukup

4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang

5. Keberanian tampil

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Canjur, ……

……… 2013 Guru Mata Pelajaran

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/semester : X/ 1

Program : Semua Bidang Keahlian

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 2 x Pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Memahami kehidupan sosial manusia. Kompetensi Dasar : 1.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses

pembentukan kepribadian.

Indikator :

1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian 2. Mendeskripsikan peran nilai dan norma dalam sosialisasi 3. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap

pembentukan kepribadian.

4. Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi. 5. Mengidentifikasi media sosialisasi

6. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian sosialisasi.

2. mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi

3. mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian 4. menjelaskan jenis, tipe, dan pola sosialisasi

1. Hakikat Sosialiassi

2. Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian 3. Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi

1. Informasi 2. Kerja Mandiri 3. Inquiry 4. Diskusi

1.

Pertemuan I

No Kegiatan Pembelajaran

Aspek Lifeskill

yang Dikembangka

a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara singkat tentang pentingnya sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya, dengan proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan prilaku dengan apa yang dianggap baik oleh masyarakat dan memperoleh konsep tentang diri.

10 Menit

- Disiplin - Kerja sama - Keterampilan

a. Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses 60 Menit

(6)

pembelajaran sosialisasi dan pembentukan kepribadian lewat OHP, atau membuat di papan tulis.

b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat sosialisasi, dan proses sosialsasi dan pembentukan kepribadian.

c. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 26. d. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai.

e. Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku dan mengamati faktor-faktor sosialisasi yang mempengaruhi perkembangan kepribadiannya.

f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

g. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi kelompok.

- Uji diri

3. Kegiatan Akhir a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang hakikat sosialisasi dan proses serta pembentukan kepribadian.

b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.

c. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma dalam pembentukan kepribadian.

10 Menit

2.

Pertemuan II

No

. Kegiatan Pembelajaran

yang Dikembangka

a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru menjelaskan tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. - Kerja sama - Keterampilan

a. Siswa memperhatikan

bagan agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat catatan singkat tentang bagan tersebut.

b. Siswa mendengarkan

penjelasan dari guru tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.

c. Siswa mengerjakan

sendiri latihan pada buku halaman 32.

60 Menit

(7)

d. Siswa mendiskusikan masalah pada buku halaman 33-34.

e. Siswa membacakan

hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.

f. Siswa dan guru

membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

3. Kegiatan Akhir

a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.

b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa secara individu, dan hasil diskusi siswa.

c. Penugasan

Guru memberi tugas menulis membuat tulisan berdasarkan data kepribadian siswa.

10

Menit - Kesungguhan- Disiplin - Uji diri

E. Sumber pembelajaran: 1. Buku IPS SMK/MAK 2. Masalah-masalah sosial

3. Keluarga, masyarakat, dan sekolah.

F. Media 1. Papan tulis 2. Lembar soal 3. Transparan Konsep 4. Power Point

G. Penilaian

1. Mengerjakan latihan pada buku 2. Melakukan pengamatan

Contoh format penilain tugas! N

o. Kesesuaian materi Kerapian Jumlah

Canjur, ……

(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2. Memahami proses kebangkitan nasional.

2.1. Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah

1. Menjelaskan pengertian kolonialisme dan imperialisme barat

2. Mendeskripsikan latar belakang kedatangan bangsa barat di Indonesia

3. Mendeskripsikan proses masuknya pengaruh barat di Indonesia

4. Menjelaskan pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat di Indonesia

1. menjelaskan pengertian kolonialisme dan imperialisme barat.

2. mendeskripsikan latar belakang kedatangan bangsa barat ke Indonesia

3. menjelaskan pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat di Indonesia

4. menjelaskan perlawanan bangsa Indonesia menghadapi kekuasaan asing

1. Kolonialisme dan imperialisme barat

2. Pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat di Indonesia 3. Bentuk perlawanan terhadap pengaruh asing di Indonesia

1. informasi 2. kerja mandiri 3. inquiry 4. diskusi

1.

Pertemuan I

Aloka si Wakt

u

Aspek

a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara singkat tentang kedatangan bangsa barat ke Indonesia.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan belajar tentang kolonialisme dan imperialisme barat di indonesia. Misalnya, dengan mempelajari materi ini, kita dapat lebih menghargai jasa para pahlawan dan tidak jatuh lagi pada pengaruh bangsa asing.

10 Menit

(9)

a. Siswa memperhatikan guru menampilkan peta

c. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 42 dan 49.

d. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai. e. Siswa mendiskusikan akivitas pada hlm 42.

f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

g. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi kelompok.

Menit

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang latar belakang dan proses kedatangan bangsa barat ke Indonesia.

b. Penilaian

c. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan tentang Indonesia pada masa tanam paksa.

10 Menit

2. Pertemuan II

u

Aspek

a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru mengulang kembali secara ringkas materi pertemuan sebelumnya.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan mempelajari pengaruh dan bentuk perlawanan bangsa Indonesia terhadap kekuatan asing di Indonesia.

10 Menit

a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pengaruh kolonialisme dan imperialisme barat terhadap bangsa Indonesia. Siswa membuat catatan ringkas dari penjelasan guru.

b. Siswa mengerjakan sendiri latihan pada buku halaman 51 c. Siswa dibagi atas 11 kelompok mendiskusikan

masing-masing satu sejarah perlawanan bangsa Indonesia pada buku halaman 52-57.

d. Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.

e. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

60 Menit

a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang pengaruh kolonialisme dan berbagai perlawanan rakyat

(10)

terhadap kekuasaan asing di Indonesia. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.

b. Penilaian

c. Penugasan

E. Sumber pembelajaran: 1. Buku IPS SMK/MAK 2. Masalah-masalah sosial 3. Internet

F. Media

1. Papan tulis

2. Lembar soal

3. Transparan Konsep

4. Power Point

G. Penilaian

1. Mengerjakan latihan pada buku

2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 59-62. 3. Membuat karangan singkat menanggapi kasus pada hal. 58 4. Penilaian hasil diskusi

N

o Nama

Aspek Penilaian

Total

pendapat

Kerja sama



LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N

o Nama Siswa 1 2 Aspek yang Dinilai3 4 5 6 Skor/Jumlah

Aspek yang dinilai:

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik

C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup

D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No Nama Siswa ₁ Kriteria Penilaian₂ ₃ ₄ ₅ Jumlah Skor

(11)

2 dst

Keterangan: Rentang skor : 1-3

1. Aktivitas dalam kelompok 12-15 = Sangat baik

Canjur, ……

LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Standar Kompetensi : 2. Memahami proses kebangkitan nasional Kompetensi Dasar : 2.2.Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional,

identitas Indonesia, dan

perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia.

Indikator :

1. Mengidentifikasi paham-paham yang mendasari munculnya pergerakan nasional

2. Mendiskripsikan perkembangan beberapa gerakan kebangsaan di Asia Tenggara

3. Menjelaskan terbentuknya kesadaran nasionalisme di Indonesia 4. Mendiskripsikan perkembangan pergerakan kebangsaan di

Indonesia A. Tujuan Pembelajaran

1. menghubungkan faham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan demokrasi dengan munculnya kesadaran kebangsaan Indonesia

2. mendiskripsikan perkembangan beberapa gerakan kebangsaan di Asia Tenggara 3. menjelaskan terbentuknya kesadaran nasionalisme di Indonesia

4. mendiskripsikan perkembangan pergerakan kebangsaan di Indonesia

B. Materi Pembelajaran

(12)

3. Pergerakan kebangsaan di Indonesia

C. Metode Pembelajaran 1. Informasi

2. Kerja Mandiri

3. Inquiry 4. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1.

Pertemuan I

u

Aspek

Lifeskill yang Dikembangka materi kesadaran kebangsaan di Indonesia.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan belajar tentang kesadaran kebangsaan di Indonesia. Misalnya, dengan mempelajari materi ini, kita dapat lebih meyakini pentingnya persatuan dan kesatuan.

10 Menit

a. Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep proses kesadaran berbangsa di Indonesia (hlm. 64). b. Siswa mendengarkan penjelasan singkat tentang faham-faham yang mempengaruhi pergerakan kebangsaan di Asia Tenggara.

c.Siswa mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai faham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan demokrasi serta kesadaran berbangsa di Asia.

d. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 66 dan 69.

e. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai. f. Siswa mendiskusikan akivitas pada hlm 66.

g. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

h. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi kelompok.

60 Menit

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang kesadaran berbangsa di Asia Tenggara.

b. Penilaian

c. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk menganalisis kelebihan dan kelemahan berbagai faham di dunia.

10 Menit

2.

Pertemuan II

No

u

Aspek

(13)

1. Pendahuluan a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru mengulang kembali secara ringkas materi pertemuan sebelumnya. b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan mempelajari perkembangan kesadaran berbangsa di Indonesia.

10 Menit

a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang bagaimana proses terbentuknya kesadaran nasionalisme di Indonesia. Siswa membuat catatan ringkas dari penjelasan guru.

b. Siswa mengerjakan sendiri latihan pada buku halaman 71

c. Siswa dibagi atas beberapa kelompok mendiskusikan paling kurang dua organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia pada buku halaman 74-83.

d. Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. e. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

60 Menit

a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang pergerakan kebangsaan di Indonesia. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.

b. Penilaian

c. Penugasan

10

F. Media 1. Papan tulis 2. Lembar soal

3. Transparan Konsep 4. Power Point

G. Penilaian

2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 85-88. 3. Penilaian hasil diskusi

N

o Nama

Aspek Penilaian

Total

pendapat

Kerja sama

(14)



LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N

o Nama Siswa 1 2Aspek yang Dinilai3 4 5 6 Skor/ Jumlah

N

o Nama Siswa 1 2Kriteria Penilaian3 4 5 Jumlah Skor

1 2 ds

t

1. Aktivitas dalam kelompok 12-15 = Sangat baik 2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik

Canjur, ……

(15)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

3.1. Mengidentifikasi kebutuhan manusia.

3.2. Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

1. Menjelaskan pengertian kebutuhan 2. Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan

3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan

4. Menganalisis ketersediaan barang dan jasa

5. Mengidentifikasi kelangkaan sesuai faktor penyebabnya A. Tujuan Pembelajaran

1. menjelaskan pengertian, jenis-jenis, dan faktor yang mempengaruhi kebutuhan 2. menganalisis ketersediaan barang dan jasa

3. mengidentifikasi kelangkaan sesuai faktor penyebabnya 4. menjelaskan pengertian biaya peluang

1. Kebutuhan

2. Kelangkaan dan alokasi sumber daya ekonomi 3. Biaya peluang

C. Metode Pembelajaran 1. informasi

2. kerja mandiri 3. inquiry 4. diskusi

No

u

Aspek

Lifeskill yang Dikembangka menyebutkan kebutuhan-kebutuhan mereka sehari-hari.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan belajar tentang kebutuhan dan kelangkaan barang dan jasa.

10 Menit

a. Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep materi (hlm. 90).

b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian kebutuhan.

c. Guru dan siswa bertanya jawab tentang jenis-jenis kebutuhan dan faktor yang mempengaruhinya. Siswa membuat catatan ringkasan dari tanya jawab.

(16)

ketersediaan barang dan jasa serta akibat adanya kelangkaan barang dan jasa.

e. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 94 dan 96.

f. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang biaya peluang.

g. Siswa mengerjakan latihan dalam buku hal. 99 h. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai.

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang kebutuhan dan kelangkaan.

b. Penilaian

Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.

c. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk menganalisis kasus

.

10

F. Media 1. Papan tulis 2. Lembar soal

G. Penilaian

2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku.

Canjur, ……

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/semester : X/ 2

Program : Semua Bidang Keahlian Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1 Pertemuan)

Standar Kompetensi : 3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan

dan sistem ekonomi

Kompetensi Dasar : 3.3. Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa

barang dan jasa diproduksi

Indikator :

1. Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi 2. Mengidentifikasi sistem ekonomi

A. Tujuan Pembelajaran

1. mengidentifikasi tentang barang dan jasa apa yang diproduksi 2. mengidentifikasi tentang bagaimana barang dan jasa diproduksi 3. mengidentifikasi tentang untuk siapa barang dan jasa diproduksi 4. mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah

ekonomi.

1. Hakikat Interaksi Sosial

2. Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial

3. Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial 4. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial

2. inquiry 3. kerja mandiri 4. diskusi

No

Aloka si Wakt u

yang

Dikembangkan 1. Pendahuluan

a. Apersepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)

b. Memotivasi

Guru menggambarkan tujuan belajar tentang permasalahan utama ekonomi dan sistem ekonomi. c. Rambu-rambu belajar

Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.

10

Menit - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan

a. Siswa mendengarkan paparan guru tentang peta konsep di hlm 106.

b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang masalah-masalah ekonomi modern.

c. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas pada buku halaman 108.

d. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai 60 Menit

(18)

oleh guru.

e. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sistem-sistem ekonomi.

Siswa dan guru membuat rangkuman tentang masalah-masalah ekonomi dan sistem ekonomi sebagai solusinya. Siswa mencatat beberapa hal yang penting. b. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa mencari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan pada aktivitas dalam buku hlm 112.

10

Menit - Pengendaliandiri

1) Buku IPS SMK dan MAK kelas X 2) Internet

3) Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media

1) Papan tulis 2) Lembar soal

3) Transparan Konsep 4) Power Point

G. Penilaian

1) Mengerjakan latihan-latihan pada buku

2) Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat 3) Test pilihan ganda dan uraian pada hlm 114 -116

4) Penilaian hasil diskusi

Canjur, ……

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga dan pasar

4.1. Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya.

1. Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi 2. Menggambarkan interaksi antarpelaku ekonomi.

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. mendeskripsikan kegiatan ekonomi produksi 2. mendeskripsikan kegiatan ekonomi konsumsi 3. mendeskripsikan kegiatan ekonomi distribusi

4. menggambarkan interaksi antarprodusen, konsumen, dan distributor

1. Produksi 2. Konsumsi 3. Distribusi 4. Pelaku ekonomi

No

u

Aspek

a. Apersepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan belajar tentang kegiatan ekonomi dan pelakunya.

10 Menit

a. Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep dari buku hlm 118.

b. Siswa menyebutkan contoh kegiatan ekonomi sehari-hari dalam masyarakat. Guru mengarahkan siswa untuk mengelompokkan kegiatan-kegiatan ekonomi dalam

(20)

kegiatan produksi, konsumsi, atau distribusi. Guru memberi penjelasan.

c. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 122. d. Siswa mendiskusikan pelaku-pelaku ekonomi dalam

kelompok. Kemudian, mendiskusikan artikel pada hlm 124-125.

e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

f. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi kelompok.

g. Siswa secara bersama-sama menonton film ”Urban Poor Concortium”.

b. Penilaian

c. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaan telaah film.

10 Menit

E. Sumber pembelajaran:

1. Buku IPS SMK/MAK 2. Masalah-masalah sosial 3. Internet

F. Media

1. Papan tulis 2. Lembar soal

G. Penilaian

N

o Nama

Aspek Penilaian

Total

pendapat

Kerja sama



LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N

o Nama Siswa

Aspek yang Dinilai Skor/

Jumlah

(21)

No Nama Siswa ₁ Kriteria Penilaian₂ ₃ ₄ ₅ Jumlah Skor

1 2 dst

1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik

Canjur, ……

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan

produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga dan pasar

Kompetensi Dasar : 4.2.Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi.

Indikator :

1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip ekonomi 2. Menjelaskan motif ekonomi

3. Mendeskripsikan tindakan manusia sesuai dengan prinsip dan motif ekonomi.

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. mendeskripsikan prinsip ekonomi

2. mendeskripsikan motif ekonomi

3. mendeskripsikan tindakan manusia sesuai prinsip dan motif ekonomi

B. Materi Pembelajaran 1. Prinsip ekonomi 2. Motif ekonomi 3. Tindakan ekonomi

C. Metode Pembelajaran 1. informasi 2. kerja mandiri 3. inquiry 4. diskusi

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

yang Dikembangkan 1. Pendahuluan

a. Apersepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi dan mengulas sekilas tentang materi sebelumnya. b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan belajar tentang prinsip, motif, dan tindakan ekonomi.

10 Menit

2. Kegiatan Inti

b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang prinsip ekonomi.

c. Siswa mendengarkan penjelasan motif ekonomi. d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tindakan

manusia sesuai dengan prinsip dan motif ekonomi. e. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman

132 dan 134.

f. Siswa mendiskusikan kasus pada buku hlm 134. g. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan

kelas. Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya.

(23)

h. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang diskusi kelompok.

3. Kegiatan Akhir a. Refleksi

b. Penilaian

10 Menit

1. Buku IPS SMK/MAK Erlangga 2. Masalah-masalah sosial 3. Internet

F. Media 1. Papan tulis 2. Lembar soal 3. Transparan Konsep 4. Power Point

G. Penilaian

2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 135-136.

Canjur, ……

(24)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan

Kompetensi Dasar : 4.3. Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen.

Indikator :

1. Menjelaskan pengertian, ciri-ciri, dan tujuan konsumsi

2. Menganalisa perilaku konsumen dengan pendekatan kardinal 3. Menjelaskan pengertian dan tujuan produksi

4. Menggolongkan beberapa faktor produksi

5. Menguraikan proses produksi melalui teori produksi

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian, ciri-ciri, dan tujuan konsumsi

2. Menganalisa perilaku konsumen dengan pendekatan kardinal 3. Menjelaskan pengertian dan tujuan produksi

4. Menggolongkan beberapa faktor produksi

5. Menguraikan proses produksi melalui teori produksi

1. Konsumen 2. Produsen

Pertemuan 1

u

Aspek

a. Apersepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi dan mengulang kembali sekilas materi sebelumnya.

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan belajar tentang konsumen dan produsen.

10 Menit

b. Siswa menyebutkan pengertian dan contoh konsumen. c. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teori

perilaku konsumen. Siswa membuat ringkasannya. d. Siswa mendengarkan penjelasan Hukum Gossen I dan II. e. Siswa mengerjakan contoh soal pada hlm 147 dan

mengerjakan aktivitas pada hlm 149.

f. Siswa mendiskusikan hasil kerja dan hasil diskusinya dengan teman sebangku. Guru bertindak sebagai

(25)

pemandu diskusi kelas. 3. Kegiatan Akhir

a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang konsumsi dan konsumen.

b. Penilaian

10 Menit

Pertemuan 2

No

u

Aspek

Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presentasi. Kemudian guru mengulang kembali secara ringkas materi pertemuan sebelumnya.

10 Menit

a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang produksi dan faktor-faktor produksi. Siswa membuat catatan ringkas dari penjelasan guru.

b. Siswa mengerjakan sendiri latihan pada buku halaman 157

c. Siswa mendiskusikan kasus telaah pada buku hlm 157-158.

d. Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. e. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

60 Menit

a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang produksi dan faktor produksi.

b. Penilaian

c. Penugasan

Guru memberi tugas mencari bahan-bahan tentang teori konsumsi dan produksi.

10 Menit

E. Sumber pembelajaran:

1. Buku IPS SMK/MAK 2. Masalah-masalah sosial 3. Internet

F. Media

1. Papan tulis 2. Lembar soal 3. Transparan Konsep 4. Power Point

G. Penilaian

Mengetahui,

Kepala Sekolah Canjur, …… ……… 2013

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan

Kompetensi Dasar : 4.4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.

4.5. Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran dan asumsi yang mendasarinya

Indikator :

1. Menjelaskan pengertian permintaan 2. Menjelaskan pengertian penawaran

3. Mengemukakan hukum permintaan dan hukum penawaran 4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran

5. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian permintaan

2. Menjelaskan pengertian penawaran

3. Mengemukakan hukum permintaan dan hukum penawaran 4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran

5. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran 6. Mendeskripsikan fungsi permintaan dan penawaran

1. Permintaan 2. Penawaran

D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1

N o.

Kegiatan Pembelajaran Aloka

si

Aspek

(27)

Wakt

u Dikembangkan 1. Pendahuluan

a. Apersepsi

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan belajar tentang permintaan dan penawaran.

10 Menit

2. Kegiatan Inti

b. Siswa dibagi atas dua kelompok. Kelompok pertama mendiskusikan materi tentang permintaan. Kelompok kedua mendiskusikan materi tentang penawaran. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

c. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Siswa lain memberi tanggapan.

60 Menit

3. Kegiatan Akhir a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang permintaan dan penawaran.

b. Penilaian

10 Menit

Pertemuan 2

No

u

Aspek

10 Menit

a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kurva permintaan dan penawaran. Siswa membuat catatan ringkas dari penjelasan guru.

b. Siswa membuat latihan menggambar kurva permintaan dan penawaran.

c. Siswa mendiskusikan pergeseran kurva permintaan dan penawaran serta fungsi penawaran.

d. Siswa mendiskusikan telaah kasus pada hlm 180 dengan teman sebangku.

e. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

60 Menit

a. Refleksi

b. Penilaian

c. Penugasan

Guru memberi tugas mencari bahan-bahan tentang teori dan hukum permintaan serta penawaran.

10 Menit

(28)

G. Penilaian

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

N

o Nama

Aspek Penilaian

Total

pendapat

Kerja sama

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N

o Nama Siswa 1 2Aspek yang Dinilai3 4 5 6 Skor/ Jumlah

No Nama Siswa ₁ ₂Kriteria Penilaian₃ ₄ ₅ Jumlah_Skor

1 2 dst

Keterangan: Rentang skor : 1-3

(29)

Canjur, ……

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Kompetensi Dasar : 4.6.Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan harga.

Indikator :

1. Menjelaskan pengertian harga keseimbangan 2. Mendeskripsikan pergeseran harga keseimbangan

3. Menjelaskan pengertian elastisitas dan macam-macamnya 4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian harga keseimbangan 2. Mendeskripsikan pergeseran harga keseimbangan

(30)

B. Materi Pembelajaran 1. Harga keseimbangan 2. Elastisitas

C. Metode Pembelajaran 1. informasi

Pertemuan 1

No

u

Aspek

a. Apersepsi

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan belajar tentang harga keseimbangan dan elastisitas

10 Menit

b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan pembentukan harga keseimbangan. Siswa membuat catatan penting tentang materi yang dijelaskan.

c. Siswa mendiskusikan materi tentang pergeseran harga keseimbangan secara berkelompok. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

d. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Siswa lain memberi tanggapan.

60 Menit

b. Penilaian

10 Menit

Pertemuan 2

No. Kegiatan Pembelajaran

u

Aspek

10 Menit

a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pengertian elastisitas. Siswa membuat catatan ringkas dari penjelasan guru.

(31)

mendiskusikan tentang elastisitas permintaan. Kelompok kedua mendiskusikan tentang elastisitas penawaran. Kelompok ketiga mendiskusikan tentang elastisitas busur.

c. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Siswa yang lain menanggapi.

d. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

3. Kegiatan Akhir a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang elastisitas.

b. Penilaian

c. Penugasan

Guru memberi tugas menjawab soal-soal pada hlm 206-208.

10 Menit

G. Penilaian

N

o Nama

Aspek Penilaian

Total

pendapat

Kerja sama

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N

o Nama Siswa 1 Aspek yang Dinilai2 3 4 5 6 Skor/Jumlah

(32)

Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik

No Nama Siswa ₁ ₂ Kriteria Penilaian₃ ₄ ₅ Jumlah_Skor

1 2 dst

Canjur, ……

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

(33)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/semester : X/ 1

Kompetensi Dasar : 4.7.Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang, dan jasa.

Indikator :

1. Menjelaskan pengertian pasar 2. Mendeskripsikan struktur pasar

3. Menjelaskan ciri-ciri pasar persaingan sempurna dan pasar tidak sempurna

4. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna dan tidak sempurna

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian pasar

2. Mendeskripsikan struktur pasar

3. Menjelaskan ciri-ciri pasar persaingan sempurna dan pasar tidak sempurna

1. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna dan tidak sempurna

1. Pasar persaingan sempurna 2. Pasar persaingan tidak sempurna

Pertemuan 1

No

u

Aspek

a. Apersepsi

b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan belajar tentang pasar persaingan sempurna dan tidak sempurna

10 Menit

b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan struktur pasar. Siswa membuat catatan penting tentang materi yang dijelaskan.

c. Siswa membentuk dua kelompok. Kelompok pertama mendiskusikan materi tentang pasar persaingan sempurna. Kelompok kedua mendiskusikan materi tentang pasar persaingan tidak sempurna. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

d. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Siswa lain memberi tanggapan.

e. Bersama guru, siswa membuat kesimpulan hasil diskusi dalam bentuk karangan.

60 Menit

(34)

a. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang pasar persaingan sempurna dan tidak sempurna. b. Penilaian

Menit

F. Media 1. Papan tulis

2. Lembar soal 3. Transparan Konsep4. Power Point

G. Penilaian

N

o Nama

Aspek Penilaian

Total

pendapat

Kerja sama

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N

o Nama Siswa 1 2Aspek yang Dinilai3 4 5 6 Skor/Jumlah

No Nama Siswa ₁ ₂Kriteria Penilaian₃ ₄ ₅ Jumlah Skor

1 2 dst

(35)

Canjur, ……