Contoh Analisis Skl Ki-kd

Contoh

Contoh

_{Analisis keterkaitan antara SKL, KI dan KD}

_{Analisis keterkaitan antara SKL, KI dan KD}

Mata Pelajaran: Kimia

Mata Pelajaran: Kimia

KOMPETENSI DASAR  KOMPETENSI DASAR  PENGETAHUAN PENGETAHUAN (KD-3) (KD-3) KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR  DASAR  KETERAMPILAN KETERAMPILAN (KD-4) (KD-4)  Analisis KD-3

 Analisis KD-3 RekomenaRekomena si KD-3 si KD-3  Analisis  Analisis KD-4 KD-4 Rekomenasi Rekomenasi KD-4 KD-4 Rekomenasi KD-KD !aa Rekomenasi KD-KD !aa Ma!el Ma!el Tingkat Dimensi Tingkat Dimensi Kognitif dan Kognitif dan Bentuk Dimensi Bentuk Dimensi Pengetahuan Pengetahuan Kesesuaian Kesesuaian Dimensi Dimensi Kognitif  Kognitif  dengan dengan Bentuk  Bentuk  Pengetahuan Pengetahuan Bentuk  Bentuk  Taksonomid Taksonomid an Tingkat an Tingkat Taksonomi Taksonomi Kesetaraan Kesetaraan Taksonomi Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-3 dg KD dari KI-4 dari KI-4 

 KetercapaKetercapaian Dimensi ian Dimensi KognitifKognitif

dan Bentuk Pengetahuan semua dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran KD-3 dalam Mata Pelajaran



 Ketercapaian Taksonomi semuaKetercapaian Taksonomi semua

KD-4 dalam Mata Pelajaran KD-4 dalam Mata Pelajaran 1

1  33 44 !! "" ##

3.1

3.1 _{Menganalisis materiMenganalisis materi} $per%edaan antara $per%edaan antara unsur& sen'a(a& dan unsur& sen'a(a& dan campuran) serta campuran) serta peru%ahann'a peru%ahann'a 4.1 4.1 _{Mem%edakanMem%edakan} klasifikasi materi klasifikasi materi dan dan peru%ahann'a peru%ahann'a Tingkat Tingkat dimensi dimensi kognitif adalah kognitif adalah Men"analisis Men"analisis $*4)& dan $*4)& dan !e#$eaan !e#$eaan an%a#a &ns&#' an%a#a &ns&#' senaa' senaa' an an *am!&#an *am!&#an se#%a se#%a !e#&$a+ann !e#&$a+ann a a adalahadalah %entuk %entuk pengetahuan pengetahuan Me%ako"ni%i,  Me%ako"ni%i,  Men"analisi Men"analisi s

s $*4)& sesuai $*4)& sesuai dipasangkan dipasangkan dengan dengan !e#$eaan !e#$eaan an%a#a an%a#a &ns&#' &ns&#' senaa' senaa' an an *am!&#an *am!&#an se#%a se#%a !e#&$a+ann !e#&$a+ann  a  a $metakognitif) $metakognitif) Mem$eak  Mem$eak  an an adalahadalah keterampila keterampila n n konk#e%'konk#e%' tingkat tingkat P#esisi P#esisi $P3)& $P3)& KD-3 KD-3 Men"analisis Men"analisis $*4) setara $*4) setara dengan presisi dengan presisi $P3)& sedang kan $P3)& sedang kan KD-4 KD-4 mem$eakan mem$eakan setara dengan setara dengan presisi $P3) presisi $P3)

KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran Kimia sudah

pelajaran Kimia sudah memenuhimemenuhi Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 'aitu Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 'aitu memahami& menerapkan&

memahami& menerapkan& menganalisis& dan

menganalisis& dan menge+aluamenge+aluasi,si, edangkan Bentuk Pengetahuan edangkan Bentuk Pengetahuan  juga sudah terp

 juga sudah terpenuhi 'aituenuhi 'aitu konseptual& prosedural& dan konseptual& prosedural& dan metakognitif,

metakognitif,

Tingkat taksonomi $KK.) tertinggi Tingkat taksonomi $KK.) tertinggi sesuai tuntutan KI-3& ada pada KD sesuai tuntutan KI-3& ada pada KD 3,3 Menge+aluasi proses

3,3 Menge+aluasi proses pem%entukan ikatan kimia dan pem%entukan ikatan kimia dan

hu%ungann'a dengan sifat sen'a(a 'ang ter%entuk 

Tuntutan KI-4 pada ranah a%strak 'aitu menalar& mengolah& dan men'aji& dan ranah konkret 'aitu mempersepsi& kesiapan& meniru $P1)& mem%iasakan $P)& gerak mahir $P3)& dan gerak alami $P4) KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran Kimia sudah memenuhi Tingkat Taksonomi tuntutan KI-4 pada ranah konkret'aitu Memilih $P)& Melakukan $P)& Menggunakan $P)& Menunjukan $P3)& dan

Mengadaptasi $P4) 3.2 _{Menganalisis pola}

konfigurasi elektron& struktur atom& kaitann'a dengan letak unsur dalam ta%el periodik dan sifat keperiodikann'a

4.2 _{Menentukan letak} unsur dalam ta%el periodik

%erdasarkan konfigurasi elektron dan sifat keperiodikann'a

Tingkat dimensi kognitif adalah Men"analisis $*4)& dan !ola kon,i"&#asi elek%#on' s%#&k%&# a%om' kai%anna en"an le%ak  &ns&# alam %a$el !e#ioik an si,a% ke!e#ioikan na adalah %entuk pengetahuan Me%ako"ni%i,  Men"analisi s $*4)& sesuai dipasangkan dengan !ola kon,i"&#asi elek%#on' s%#&k%&# a%om' kai%anna en"an le%ak &ns&# alam %a$el !e#ioik an si,a% ke!e#ioika nna $metakognitif) Menen%&k  an adalah keterampila n konk#e%' tingkat Na%&#alisa si $P!)& /al ini masih dalam %atas kesetaraan& tetapi dire komendasik  an KD-3 dinaikkan menjadi menge+alua si $*!) KD-3 Men"analisis $*4) setara dengan presisi $P3)& sedang kan KD-4

menen%&kan setara dengan naturalisasi $P!)

Tingkat taksonomi $KK.)tertinggi sesuai tuntutan KI-4& ada pada KD 4, Menentukan letak unsur dalam ta%el periodik %erdasarkan konfigurasi elektron dan sifat keperiodikann'a 3.3 _{Menge+aluasi proses} pem%entukan ikatan kimia dan hu%ungann'a dengan sifat sen'a(a 'ang ter%entuk  4.3 _{Menetapkan sifat} sen'a(a %erdasarkan konsep ikatan kimia Tingkat dimensi kognitif adalah Men"eal&as i $*!)& dan !#oses !em$en%&ka n ika%an kimia an +&$&n"ann a en"an si,a% senaa  an" %e#$en%&k adalah %entuk pengetahuan Me%ako"ni%i,  Men"eal&a si $*!)& sesuai dipasangkan dengan !#oses !em$en%&ka n ika%an kimia an +&$&n"ann a en"an si,a% senaa  an" %e#$en%&k  $metakognitif) Mene%a!k  an adalah keterampila n konk#e%' tingkat  A#%ik&lasi $P4), KD-3 Men"eal&asi $*!) setara dengan artikulasi $P4)& sedang kan KD-4

mene%a!kan setara dengan artikulasi $P4)

3.4 _{Memahami sifat} larutan asam& %asa dan garam dengan %e%erapa indikator

4.4 _Menunjukkan sifat larutan asam& %asa dan garam dengan %e%erapa indikator Tingkat dimensi kognitif adalah Mema+ami$* )& dan si,a% la#&%an asam' $asa an "a#am en"an $e$e#a!a inika%o# adalah %entuk pengetahuan konse!%&al Mema+ami $*)& sesuai dipasangkan dengan si,a% la#&%an asam' $asa an "a#am en"an $e$e#a!a inika%o# $konseptual) Men&n.&k  kan adalah keterampila n konk#e%' tingkat P#esisi $P3)& KD-3 Mema+ami $*) setara dengan manipulasi $P)& sedang kan KD-4 men&n.&kkan setara dengan presisi $P3)

3.5 _{Menganalisis sifat} larutan elektrolit dan nonelektrolit 4.5 _Mem%edakan pemeriksaan sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit Tingkat dimensi kognitif adalah Men"analisis $*4)& dan si,a% la#&%an elek%#oli% an non elek%#oli% adalah %entuk pengetahuan Me%ako"ni%i,  Men"analisi s $*4)& sesuai dipasangkan dengan si,a% la#&%an elek%#oli% an non elek%#oli% $metakognitif) Mem$eak  an adalah keterampila n konk#e%' tingkat P#esisi $P3)& KD-3 Men"analisis $*4) setara dengan presisi $P3)& sedang kan KD-4 mem$eakan setara dengan presisi $P3) 3.6 _Menerapkan tatanama sen'a(a anorganik sederhana dalam persamaan reaksi 4.6 _{Mem%eri nama} sen'a(a dalam persamaan reaksi Tingkat dimensi kognitif adalah Men"a!likasi kan$*3)& dan Mene#a!kan %a%anama senaa ano#"anik see#+ana alam !e#samaan #eaksi adalah %entuk pengetahuan P#ose&#al Men"a!lika sikan$*3)& sesuai dipasangkan dengan Mene#a!kan %a%anama senaa ano#"anik see#+ana alam !e#samaan #eaksi $prosedural) Mem$e#i nama adalah keterampila n A$s%#ak' tingkat Manipulasi $P)& KD-3 Men"a!likasika n $*3) setara dengan manipulasi$P)& sedang kan KD-4 Mem$e#i nama setara dengan Manipusai $P)

3.7 _{Memahami hukum} dasar dalam stoikiometri 4.7 _Mengemukakan hukum dasar dalam stoikiometri Tingkat dimensi kognitif adalah Mema+ami$* )& dan Mema+ami +&k&m asa# alam s%oikiome%#i adalah %entuk pengetahuan Konse! Mema+ami$ *)& sesuai dipasangkan dengan Mema+ami +&k&m asa# alam s%oikiome%#i $Konsep) Men&n.&k  kan adalah keterampila n konk#e%' tingkat P#esisi $P3)& KD-3 Mema+ami $*) setara dengan manipulasi $P)& sedang kan KD-4 men&n.&kkan setara dengan presisi $P3) 3.8 _{Menerapkan konsep} mol dalam stoikiometri 4.8 _{Men'elesaikan} soal-soal stoikiometri %erdasarkan konsep mol Tingkat dimensi kognitif adalah mene#a!kan$ *3)& dan Mene#a!kan konse! mol alam s%oikiome%#i adalah %entuk pengetahuan Konse! Mene#a!kan $*3)& sesuai dipasangkan dengan Mene#a!kan konse! mol alam s%oikiome%#i $Konsep) Menelesa ikan adalah keterampila n konk#e%' tingkat P#esisi $P3)& KD-3 Mene#a!kan $*3) setara dengan presisi $P3)& sedang kan KD-4

Menelesaikan setara dengan presisi $P3)

3.9 _Menerapkan perhitungan konsentrasi larutan $0& molaritas dan ppm) 4.9 _{Mem%uat larutan} dengan konsentrasi tertentu sesuai dengan prosedur Tingkat dimensi kognitif adalah Mene#a!kan$ *3)& dan Mene#a!kan !e#+i%&n"an konsen%#asi la#&%an (/' mola#i%as an !!m) adalah %entuk pengetahuan Konse! mene#a!kan $*3)& sesuai dipasangkan dengan Mene#a!kan !e#+i%&n"an konsen%#asi la#&%an (/' mola#i%as an !!m) $Konsep) Mem$&a% adalah keterampila n konk#e%' tingkat Mani!&lasi $P)& KD-3 Mene#a!kan $*3) setara dengan presisi $P3)& sedang kan KD-4 Mem$&a% setara dengan manipulasi $P)

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran

2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran

3.  TentukantingkatDimensiKogniti: memahami (!2)" menerapkan (!3)" menganalisis (!4)" ataumenge#aluasi (!$)" %an&entukDimensiPengetahuan:aktual" Konseptual" prose%uralataumetakogniti 

4.  Tuliskanrekomen%asitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) %anpengetahuan (materi) 'ang sesuaitingkatann'auntuk KD 'ang bersangkutan

$.  Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.

%antingkattaksonomi: (mengolah" menalar" men'aji) atau (imitasi" manipulasi" presisi" artikulasi" naturalisasi)

.  Tuliskanrekomen%asi KD %ari K-3 (KK* %g le#eln'a) 'ang setarauntukmenunjang KD %ari K-4 pasangann'a.

+.  Tuliskanrekomen%asi%iantara KD-3 %ari KD-KD pengetahuanmatapelajaran 'ang harusmen,apaitingkat taksonomi (KK*)tertinggisesuai K-3"

%anTuliskanrekomen%asi%iantara KD-4 %ari KD-KD keterampilanmatapelajaran 'ang harusmen,apaitingkat taksonomi (KK*)tertinggisesuai K-4 .