i
P E N G A R U H M O D E L B E R M A I N P E R A N TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA
S I S W A K E L A S V S D N E G E R I SE-KECAMATAN MASARAN
TAHUN 2017
SKRIPSI
Oleh:
Ardiarti Bangun Wijaya K7113028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Ardiarti Bangun Wijaya
NIM : K7113028
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGARUH MODEL BERMAIN PERAN TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA KELAS V SD NEGERI SE-KECAMATAN MASARAN TAHUN 2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari peneliti lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
iii
P E N G A R U H M O D E L B E R M A I N P E R A N TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA
S I S W A K E L A S V S D N E G E R I SE-KECAMATAN MASARAN
TAHUN 2017
Oleh:
Ardiarti Bangun Wijaya K7113028
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Ardiarti Bangun Wijaya
NIM : K7113028
Judul Skripsi : Pengaruh Model Bermain Peran Terhadap Keterampilan Bercerita Siswa Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Tahun 2017
v
PENGESAHAN
Nama : Ardiarti Bangun Wijaya
NIM : K7113028
Judul Skripsi : Pengaruh Model Bermain Peran Terhadap Keterampilan Bercerita Siswa Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Tahun 2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat, tanggal 29 September 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
vi ABSTRAK
Ardiarti Bangun Wijaya. K7113028. PENGARUH MODEL BERMAIN PERAN TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA KELAS V SD NEGERI SE-KECAMATAN MASARAN TAHUN 2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh keterampilan bercerita siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran tahun 2017 yang diajar menggunakan model pembelajaran bermain peran (Role Playing) dengan yang diajar menggunakan model pembelajaran Picture and Picture.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimental. Desain penelitian yang digunakan adalah control group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri di Kecamatan Masaran Sragen tahun 2017 sejumlah 948 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu cluster random sampling. Dari 40 sekolah, didapatkan sampel penelitian adalah 4 kelas dari 4 sekolah dasar, yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok sampel A dan kelompok sampel B. Masing-masing kelompok sampel terdiri atas kelompok eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran bermain peran dan kelompok kontrol yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes. Tes digunakan untuk memperoleh data keterampilan bercerita siswa sebelum dan setelah diberikan perlakuan. Validasi instrumen tes meliputi uji validitas dan uji reliabilitas. Sebelum dilakukan uji hipotesis, dilakukan uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas menggunakan uji Shapiro-Wilk, uji homogenitas menggunakan uji Levene, dan uji keseimbangan menggunakan uji-t. Uji hipotesis menggunakan uji-t.
Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh hasil bahwa p-value < α (0,028 < 0,05) sehingga H0 ditolak. Dari hasil ini, dapat diketahui bahwa kelompok eksperimen memiliki pengaruh yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok kontrol. Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran bermain peran memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap keterampilan bercerita siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran tahun 2017.
vii ABSTRACT
Ardiarti Bangun Wijaya. K7113028. THE EFFECT OF THE ROLE PLAYING MODEL ON STORYTELLING SKILLS OF FIFTH GRADE STUDENTS AT THE PUBLIC ELEMENTARY SCHOOL OF MASARAN SUBDISTRICT IN
2017. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret
University, September 2017.
This research aims to know the effect’s difference on storytelling skills of fifth grade students at the public elementary school of Masaran subdistrict in 2017 between the Role Playing model and the Picture and Picture model.
This research was a quantitative experimental research using the control group pretest-posttest design. The population of this research was all of the fifth grade students at the public elementary school of the Masaran subdistrict in 2017 that consists of 948 students. Cluster random sampling technique was used to take the sample. From 40 schools, was got 4 classes from 4 elementary schools that were divided into two sample groups, they are experiment groups that were taught by the Role Playing model and control groups that were taught by the Picture and Picture model. To collect the data, this research used a test to know the data of students storytelling skills after being taught by the Role Playing model and the Picture and Picture model. The test instrument validation consists of validity test and reliability test. Pre-requirement test and hypothesis test were used to analyze the data. Pre-requirement tests consist of normality test using Shapiro-Wilk’s test, homogenity test using Levene’s test, and balance test using t-test. Hypothesis was tested by t-test.
Based on hypothesis test, the result of this research shows that p-value < α (0,028 < 0,05) so that H0 is rejected. It means that experiment group has more
significant influence than control group. The conclusion of this research is that the Role Playing model gives positive and significant effect on storytelling skills of fifth grade students at the public elementary school of Masaran subdistrict in 2017.
Keywords: storytelling skills, role playing model, picture and picture model
viii MOTTO
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
Kasih sayang mereka bagai sang surya menyinari dunia. Semoga Allah SWT senantiasa menyayangi mereka seperti mereka menyayangi saya sejak kecil.
Kakak dan Adik
Mbak Kesti, Mas Anang, kakak ipar, dan adik-adik keponakan yang memberi harapan dengan senyuman.
Teman-teman
Teman dekat yang selalu hadir dengan semangat dan doa maupun teman jauh yang sekadar menyapa.
Almamater
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala limpahan berkat, rahmat, dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Model Bermain Peran Terhadap Keterampilan Bercerita Siswa Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Tahun 2017”.
Dalam penyusunan skripsi, peneliti mengalami kesulitan terkait pencarian referensi dan kurangnya motivasi peneliti untuk segera menyelesaikan. Namun, dengan kesungguhan, bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak, satu per satu kesulitan dapat teratasi. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.3. Dra. Jenny I. S. Poerwanti, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Endang S. M., M.Hum., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala UPT Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Masaran.
6. Kepala Sekolah dan Guru Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Sragen. 7. Para siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Kabupaten Sragen.
Peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk penyempurnaan penelitian di masa yang akan datang. Penelitian ini juga diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, September 2017
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ... 9
A. Kajian Teori ... 9
1. Hakikat Keterampilan Bercerita ... 9
xii
5) Langkah-langkah Bercerita ... 14
c. Hakikat Keterampilan Bercerita ... 15
d. Keterampilan Bercerita Siswa Kelas V SD ... 17
e. Penilaian Keterampilan Bercerita Siswa Kelas V SD ... 18
2. Hakikat Model Bermain Peran ... 20
a. Pengertian Model Bermain Peran ... 20
b. Model Bermain Peran ... 22
1) Pengertian Model Bermain Peran ... 22
2) Karakteristik Model Bermain Peran ... 23
3) Manfaat Model Bermain Peran ... 24
4) Langkah-langkah Model Bermain Peran ... 25
5) Penerapan Model Bermain Peran dalam Keterampilan Bercerita ... 27
3. Hakikat Model Picture and Picture ... 28
a. Pengertian Model Picture and Picture ... 28
b. Langkah-langkah Model Picture and Picture ... 29
4. Penelitian yang Relevan ... 30
B. Kerangka Berpikir ... 32
C. Hipotesis ... 34
BAB III METODE PENELITIAN... 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
1. Tempat Penelitian... 35
2. Waktu Penelitian ... 35
B. Desain Penelitian ... 35
xiii
D. Teknik Pengambilan Sampel... 38
E. Teknik Pengumpulan Data ... 39
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 40
1. Uji Validitas Instrumen ... 40
2. Uji Reliabilitas Instrumen ... 41
G. Teknik Analisis Data ... 42
H. Prosedur Penelitian... 45
1. Pra Eksperimen ... 45
2. Hasil Uji Coba Instrumen Tes Keterampilan Bercerita ... 55
a. Uji Validitas ... 55
b. Uji Reliabilitas... 56
xiv
a. Uji Normalitas Data Pretest ... 56
b. Uji Homogenitas Data Pretest... 57
c. Uji Keseimbangan Data Kemampuan Awal Siswa ... 58
4. Pengujian Hipotesis ... 59
a. Uji Prasyarat Hipotesis ... 59
1) Uji Normalitas Data Posttest ... 59
2) Uji Homogenitas Data Posttest ... 59
b. Uji Hipotesis ... 60
B. Pembahasan ... 61
C. Keterbatasan Penelitian ... 64
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 66
A. Simpulan... 66
B. Implikasi ... 66
C. Saran ... 67
DAFTAR PUSTAKA ... 68
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Rubrik Penilaian Keterampilan Bercerita ... 20
4.1. Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelompok Eksperimen ... 49
4.2. Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelompok Kontrol ... 51
4.3. Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelompok Eksperimen ... 53
4.4. Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelompok Kontrol ... 54
4.5. Hasil Uji Validitas Instrumen Tes ... 55
4.6. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes ... 56
4.7. Hasil Uji Normalitas Data Pretest ... 57
4.8. Hasil Uji Homogenitas Data Pretest ... 57
4.9. Hasil Uji Keseimbangan Data Kemampuan Awal Siswa ... 58
4.10. Hasil Uji Normalitas Data Posttest ... 59
4.11. Hasil Uji Homogenitas Data Posttest ... 60
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ... 33
3.1. Desain Penelitian Control Group Pretest-Posttest ... 36
3.2. Prosedur Penelitian... 47
4.1. Histogram Hasil Pretest Kelompok Eksperimen ... 50
4.2. Histogram Hasil Pretest Kelompok Kontrol ... 51
4.3. Histogram Hasil Posttest Kelompok Eksperimen ... 53
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rincian Jadwal Penelitian ... 72
2. Daftar Nama Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Masaran Sragen ... 73
3. Lembar Wawancara Guru Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Sragen ... 75
4. Hasil Observasi dan Wawancara Keterampilan Bercerita SD Negeri se-Kecamatan Masaran Sragen ... 80
5. Kisi-kisi Uji Coba, Pretest, dan Posttest Keterampilan Bercerita ... 81
6. Soal Uji Coba Keterampilan Bercerita ... 82
7. Soal Pretest Keterampilan Bercerita ... 83
8. Soal Posttest Keterampilan Bercerita... 84
9. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Bercerita ... 85
10. Instrumen Penilaian Keterampilan Bercerita ... 87
11. Silabus Pembelajaran ... 88
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen ... 89
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol ... 135
14. Data Nilai Uji Coba Instrumen Tes Keterampilan Bercerita ... 168
15. Lembar Uji Validitas Isi Instrumen Tes Keterampilan Bercerita 169 16. Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Keterampilan Bercerita ... 170
17. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Keterampilan Bercerita ... 171
18. Data Nilai Pretest Kelompok Eksperimen ... 172
19. Data Nilai Pretest Kelompok Kontrol... 174
20. Hasil Uji Normalitas Data Pretest ... 176
21. Hasil Uji Homogenitas Data Pretest ... 177
22. Hasil Uji Keseimbangan Data Pretest... 178
xviii
24. Data Nilai Posttest Kelompok Kontrol ... 181
25. Hasil Uji Normalitas Data Posttest ... 183
26. Hasil Uji Homogenitas Data Posttest ... 184
27. Hasil Uji Hipotesis Data Posttest ... 185
28. Tabel R Statistika ... 186
29. Penyusunan Daftar Distribusi Frekuensi ... 187
30. Abstrak Penelitian yang Relevan ... 191
31. Foto Hasil Penelitian ... 195
32. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 196
33. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi 197 34. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 198
