RPP Geografi SMA Kelas X Semester 2

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer

Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

- Melalui referensi siswa dapat mendeskripsikan struktur pelapisan bumi

- Melalui gambar/model siklus batuan siswa dapat mendeskripsikan siklus batuan - Melalui referensi siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi

- Melalui informasi siswa dapat menggambarkan bagan tenaga geologi

II. Materi Pokok

- Struktur Pelapisan bumi - Siklus Batuan

- Jenis-jenis batuan pembentuk kulit bumi - Bagan tenaga geologi

III. Metode

-Informasi, tanya jawab, diskusi

IV. Langkah-langkah pembelajaran

- Guru menginformasikan kompetensi dasar yang hendak dicapai

- Guru memberi gambaran garis besar materi yang akan dicapai

KEGIATAN INTI

- Setelah membaca referensi siswa dapat mendeskripsikan struktur pelapisan bumi

(2)

- Bersama siswa secara klasikal membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari

- Post test

V. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat : Gambar, Infocus, Power Point, CD Pembelajaran b. Sumber : Buku Geografi yang relevan, Internet

VI. Penilaian

- Penilaian proses diukur dari : a. Pengerjaan tugas

b. Keaktifan dalam diskusi dan kerja kelompok

- Penilaian hasil belajar dengan menggunakan soal objektif dan assay

SOAL PENILAIAN HASIL BELAJAR :

Pertemuan 1 :

1. Jelaskan dengan gambar struktur pelapisan bumi !

2. Sebutkan 3 macam batuan pembentuk kulit bumi sertai dengan contohnya ! 3. Gambarkanlah bagan siklus batuan !

4. Buatlah skema bagan tenaga geologi !

Pekanbaru, 13 Juli 2010 Mengetahui

Kepala SMAN 8 Pekanbaru Guru Mata Pelajaran

Drs.H. Nurfaisal, M.Pd Lusi Anita, S.Pd

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

- Melalui referensi siswa dapat mengidentifikasi macam-macam tenaga tektonisme - Melalui referensi siswa dapat membedakan gerak epirogenesa dengan orogenesa - Melalui pengamatan gambar siswa dapat mendeskripsikan proses terjadinya gerak epirogenesa positif dengan epirogenesa negatif

- Melalui pengamatan gambar siswa dapat mendeskripsikan proses terbentuknya lipatan dan patahan di muka bumi

- Melalui berbagai media pembelajaran siswa membuat laporan secara individu Tentang slenk Semangko

- Pengertian tektonisme - Macam-macam tektonisme

III. Metode

- Guru menginformasikan kompetensi dasar yang hendak dicapai

KEGIATAN INTI

- Setelah membaca referensi siswa dapat mengidentifikasi macam-macam tenaga tektonisme

- Setelah membaca referensi siswa dapat membedakan gerak epirogenesa dengan orogenesa

- Setelah mengamati gambar siswa dapat mendeskripsikan proses terjadinya gerak epirogenesa positif dengan epirogenesa negatif - Setelah mengamati gambar siswa dapat mendeskripsikan tentang terbentuknya lipatan dan patahan di muka bumi

15 menit

(4)

III

- Siswa secara individu membuat laporan tentang slenk Semangko dari berbagai media pembelajaran

PENUTUP

- Post test

15 menit

VI. Penilaian

- Penilaian hasil belajar dengan menggunakan soal objektif dan essay

Pertemuan 2 :

1. Apa yang dimaksud dengan tenaga tektonisme dan sebutkan bagian-bagiannya ! 2. Bedakanlah gerak epirogenesa dengan gerak orogenesa !

3. Apa perbedaan gerak epirogenesa positif dengan epirogenesa negatif sertai dengan contoh ! 4. Gambarkan bentuk-bentuk lipatan dan patahan dan sebutkan bagian-bagiannya !

NIP. 19620618 198802 1003 NIP. 19680422 199403 2003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X/II

Pertemuan ke : 3 dan 4

Materi Pokok : Vulkanisme dan Seisme Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

(5)

Indikator : - Menunjukkan bentuk-bentuk intrusi magma

- Mendeskripsikan tentang erupsi, tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api

- Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi

I. Tujuan Pembelajaran

- Melalui gambar/model penampang gunung api, siswa dapat menunjukkan bentuk-bentuk intrusi magma

- Melalui diskusi kelompok siswa dapat mendeskripsikan tentang erupsi, tipe letusan, bahan yang dikeluarkan gunung berapi

- Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengklasifiksikan macam-macam gempa bumi, istilah-istilah gempa bumi serta macam-macam gelombang gempa

- Melalui informasi siswa dapat menentukan letak episentrum gempa dengan menggunakan rumus LASKA

- Melalui media massa siswa dapat membuat laporan tentang gempa bumi (tsunami) di Aceh

- Vulkanisme - Seisme

III. Metode

- Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari pada pertemauan sebelumnya

- Guru memberi gambaran garis besar materi yang akan Dicapai

KEGIATAN INTI

- Secara individu siswa dapat mengamati gambar stuktur intrusi magma

- Secara kelompok siswa diskusi tentang erupsi, tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api

- Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya

- Guru memberi gambaran tentang materi yang akan dicapai

KEGIATAN INTI

- Secara kelompok siswa diskusi tentang klasifikasi gempa, istilah-istilah gempa dan macam-macam gelombang gempa

- Guru memberikan informasi cara menentukan letak episentrum gempa dengan manggunakan rumus LASKA

- Melalui media massa siswa membuat laporan tentang gempa (tsunami) di Aceh

15 menit

(6)

III PENUTUP- Bersama siswa secara klasikal membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari

- Post test

15 menit

VI. Penilaian

Pertemuan 3 :

1. Apa yang dimaksud dengan vulkanisme dan sebutkan macam-macamnya ! 2. Jelaskan engan gambar hasil intrusi magma !

3. Sebutkan 2 macam letusan (erupsi) dan jelaskan ! 4. Jelaskan ciri-ciri letusan tipe Hawaii !

5. Sebutkan 3 macam material yang dikeluarkan gunung api sertai dengan contoh !

Pertemuan 4 :

1. Apa yang dimaksud dengan gempa !

2. Sebutkan 3 macam gempa bedasarkan tenaga penyebabnya !

3. Jelaskan yang dimaksud dengan hiposentrum, episentrum, isoseista dan homoseista !

4. Sebutkan 3 macam gelombang gempa !

5. Stasiun A mencatat gelombang primer pukul 10.50.15 dan gelombang sekunder pukul 10.57.45. Hitunglah jarak episentrum dari stasiun A !

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke : 5

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

: - Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk rupa bumi - Membedakan jenis-jenis pelapukan

- Mengidentifikasi jenis-jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama yang berbeda

- Mengklasifikasikan jenis-jenis pengendapan berdasarkan tenaga pengangkutnya

- Melalui pengamatan gambar rupa bumi siswa dapat mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk rupa bumi

- Melalui diskusi siswa dapat membedakan jenis-jenis pelapukan

- Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama yang berbeda

- Melalui diskusi siswa dapat mengklasifikaskan jenis-jenis pengendapan berdasarkan tenaga pengangkutnya

(8)

- Pelapukan - Pengikisan - Pengendapan

III. Metode

KEGIATAN INTI

- Secara kelompok siswa mengamati gambar rupa bumi sebagai akibat proses pelapukan, pengikisan dan pengendapan

- Secara kelompok diskusi tentang jenis-jenis pelapukan,jenis-jenis pengikisan, jenis-jenis pengendapan

SOAL PENILAIAN HASIL BELAJAR

Pertemuan 5 :

1. Sebutkanlah 3 jenis pelapukan !

2. Sebutkan 3 faktor yang menyebabkan terjadinya pelapukan fisis ! 3. Apa perbedaan pelapukan fisis dengan khemis sertai dengan contoh !

4. Apa yang dimaksud dengan erosi abrasi, ablasi, dan deflasi sertai dengan contoh ¡ 5. Sebutkan masing-masing contoh sedimentasi fluvial, aeolis dan marine ¡

(9)

NIP. 19620618 198802 1003 NIP. 19680422 199403 2003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/II Pertemuan ke : 6 dan 7 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Indikator : - Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia - Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya erosi dan cara-cara penanggualangannya - Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia

- Mengklasifikasikan jenis tanah berdasarkan kesuburannya - Menganalisis proses terjadinya erosi di lingkungan sekitar

- Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah dan kerusakan tanah yang lain serta dampaknya terhadap kehidupan

- Mengidentifikasi usaha untuk mengurangi terjadinya erosi

- Melalui referensi siswa dapat menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia - Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi factor penyebab terjadinya erosi dan cara

penanggulangannya

- Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah pada peta persebaran jenis tanah di Indonesia

- Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengklasifikasikan jenis tanah menurut kesuburannya dari berbagai referensi

- Melalui kerja kelompok siswa dapat mengamati proses terjadinya erosi di daerah aliran S. Siak (Riau) - Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi penyebab terjadinya erosi di DAS S. Siak - Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi usaha untuk mengurang terjadinya erosi

- Proses pembentukan tanah - Jenis dan cirri tanah di Indonesia - Erosi Tanah

- Penyebab terjadinya erosi tanah

- Mengurangi dan mencegah kerusakan tanah

(10)

KEGIATAN INTI

- Siswa membaca referensi tentang proses pembentukan tanah di Indonesia

- Secara kelompok sswa mengidentifkasi jenis tanah pada peta persebaran jenis tanah di Indonesia

- Secara kelompok siswa mengklasifikasikan jenis tanah menurut kesuburannya dari berbagai referensi

- Secara kelompok mengamati proses terjadinya erosi di DAS Siak

PENUTUP

KEGIATAN INTI

- Secara kelompok diskusi tentang penyebab terjadinya erosi di DAS Siak

- Secara kelompok, siswa diskusi tentang upaya penanggulangan erosi di DAS Siak (Riau)

SOAL PENILAIAN HASIL BELAJAR : Pertemuan 6 :

1. Sebutkanlah 2 macam proses pembentukan tanah !

(11)

3. Sebutkanlah 3 jenis tanag yang tergolong subur !

Pertemuan 7 :

1. Sebutkanlah 4 macam erosi tanah !

2. Tuliskanlah 3 penyebab terjadinya erosi tanah !

3. Usaha apa saja yang dilakukan dalam mencegah terjadinya erosi tanah !

NIP. 19620618 198802 1003 NIP. 19680422 199403 2003

(12)

Pertemuan ke : 8, 9, dan 10 Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

Kompetensi Dasar : - Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi : - Mengungkapkan kembali ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya

- Melalui pengamatan gambar struktur lapisan bumi, siswa dapat mengungkapkan cirri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya

- Melalui pengamatan cuaca di lingkungan sekolah siswa dapat menganalisis unsure-unsur cuaca dan iklim (penyinaran, suhu, awan, angin, kelembaban, curah hujan)

- Melalui pengamatan cuaca di lingkungan sekolah, siswa dapat menganalisis factor yang mempengaruhi penyinaran matahari

- Dengan kunjungan ke BMG, siswa dapat membuat laporan tentang pengukuran suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara dan kecepatan angin

- Melalui data hasil pengamatan cuaca, siswa dapat menghitung kelembaban udara

- Melalui berbagai sumber di media massa, siswa dapat menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia

-Informasi, tanya jawab, diskusi, kunjungan lapangan

KEGIATAN INTI

- Siswa mengidentifikasi cirri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya melalui gambar struktur lapisan atmosfer - Secara kelompok siswa mengamati dinamika unsure-unsur cuaca

(13)

- Post test

KEGIATAN INTI

- Secara kelompok, siswa mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari di lingkungan sekolah - Secara kelompok, siswa mengukur suhu udara, tekanan udara,

kelembaban udara dan kecepatan angin dari kunjungan ke BMG

PENUTUP

- Siswa membuat laporan tentang pengamatan cuaca ke BMG dan diserahkan pada guru

KEGIATAN INTI

- Secara kelompok, siswa menghitung kelembaban udara yang datanya dari hasil pengamatan

- Secara kelompok, siswa mencari data persebaran curah hujan di Indonesia dari berbagai sumber

- Secara kelompok siswa membuat table/grafik persebaran curah hujan di Indonesia

SOAL PENILAIAN HASIL BELAJAR

Pertemuan 8 :

1. Gambarkanlah struktur lapisan atmosfer !

2. Sebutkan ciri-ciri lapisan trposfer dan straposfer !

3. Sebutkanlah pemanfaatan masing-masing lapisan atmosfer !

(14)

Pertemuan 9 :

1. Jika daerah A suhunya 24C memiliki ketinggian 600m dpl, berapakah suhu udara pada ketinggian 2500 m dpl ?

2. Sebutkan 3 faktor yang mempengaruhi penyinaran matahari tidak sama di permukaan bumi !

3. Berapakah tekanan udara pada ketinggian 800 m dpl, jika tekanan udara di permukaan laut 1.013 mb ?

4. Jika isobar I tekanan udaranya adalah 950 mb dan isobar II tekanannya 700 mb, Berapakah gradien barometernya !

5. Apa perbedaan angin pasat dengan angin anti pasat ?

6. Apa perbedaan angin darat dengan angin laut ?

Pertemuan 10 :

1. Pada suhu 25C terukur kandungan uap air 18 gram/m3_{sedangakan pada suhu yang sama} maksimal dapat menampung uap air sebanyak 24 gram/ m3 _{. Hitunglah kelembaban relatifnya !}

2. Melalui peta curah hujan tentukanlah daerah di Indonesia yang memiliki curah hujan yang tinggi dan yang rendah !

3. Sebutkan 3 macam hujan dan jelaskan dengan gambar proses terjadinya !

4. Sebutkan macam-macam awan berdasarkan bentuknya !

NIP. 19620618 198802 1003 NIP. 19680422 199403 2003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke : 11 dan 12 Materi Pokok : Klasifikasi iklim Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Kompetensi Dasar : - Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

Indikator : - Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim - Mengidentifikasi dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar

- Menunjukkan pada peta dunia, persebaran negara-negara dan jenis-jenis iklimnya - Menentukan jenis iklim berdasarkan tipe iklim Schmidt-Fergusson

(15)

- Melalui referensi, siswa dapat mengklasifikasikan tipe-tipe iklim

- Melalui referensi, siswa dapat mengidentifikasi dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar - Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan pada peta dunia persebaran negara-negara dan

jenis-jenis iklimnya

- Melalui informasi guru, siswa dapat menentukan jenis iklim berdasarkan Schmidt – Ferguson - Melalui referensi, siswa dapat menentukan tipe iklim Koppen dari data curah hujan yang ada

- Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi factor-faktor terjadinya pemanasan global (El Nino dan La Nino)

- Berbagai klasifikasi iklim

- Pemanasan global (El Nino dan La Nina)

III. Metode

KEGIATAN INTI

- Secara individu siswa membaca referensi tentang klasifikasi tipe-tipe iklim

- Secara individu siswa membaca referensi tentang dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar

- Secara kelompok pada peta , siswa mengidentifikasi negara-negara yang beriklim tropis, subtropics dan dingin

KEGIATAN INTI

- Secara individu, siswa menghitung nilai rasio Q dari data curah hujan yang ada ( tipe iklim Schmidt – Ferguson)

- Secara individu, siswa menentukan tipe iklim Koppen dari data curah hujan yang tersaji

- Secara kelompok mengidentifikasi factor-faktor terjadinya pemanasan global (El Nino dan La Nina)

- Secara individu membuat kliping tentang perubahan iklim global lengkap dengan rangkuman, tanggapan sera sumber kliping

PENUTUP

15 menit

60 menit

(16)

- Post test

VI. Penilaian

Pertemuan 11 :

1. Sebutkanlah 4 macam pembagian iklim !

2. Jelaskan dengan gambar macam-macam iklim matahari !

3. Sebutkan 3 contoh negara yang termasuk iklim tropis, subtropis, dan sedang !

4. Sebutkanlah dasar-dasar pembagian iklim menurut beberapa pakar !

Pertemuan 12 :

1. Perhatikan tabel curah hujan Kota X di bawah ini !

Bulan Jan Feb Mar Apr Mei Juni Juli Agus Sept Okt Nop Des Curah

hujan 200 210 140 90 75 55 45 50 95 120 150 180

Tentukanlah tipe iklim kota X menurut Schmidt-Fergusson !

2. Sebutkan macam-macam tipe iklim menurut Koppen !

3. Sebutkanlah wilayah-wilayah di Indonesia yang tergolong iklim Af, Aw dan Am !

4. Jelaskan terjadinya gejala El Nino dan apa pengaruhnya terhadap Indonesia !

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/II Pertemuan ke : 13

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kompetensi Dasar : - Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

: - Mengidentifikasi unsure-unsur utama siklus hidrologi - Menggambarkan bagan siklus hidrologi

- Melalui referensi, siswa dapat mengidentifikasi unsu-unsur utama siklus hidrologi - Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menggambarkan bagan siklus hidrologi

- Siklus hidrologi

III. Metode

No Kegiatan Pembelajaran Siswa Tahapan Waktu

I

II

Pertemuan 13

PENDAHULUAN Motivasi :

KEGIATAN INTI

-Secara individu siswa mengidentifikasi unsure utama

15 menit

(18)

III

siklus hidrologi dari berbagai referensi

- Secara kelompok siswa dapat menggambarkan bagan siklus hidrologi

PENUTUP

- Bersama siswa secara klasikal membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajar

- Post test

15 menit

VI. Penilaian

Pertemuan 13 :

1. Apa yang dimaksud dengan siklus hidrologi ?

2. Jelaskan yang dimaksud dengan evaporasi, transpirasi, kondensasi, adveksi, presipoitasi, infiltrasi, run off dan perkolasi !

3. Jelaskan dengan gambar siklus pendek, siklus sedang dan siklus panjang !

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke : 14 dan 15 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

: - Mengidentifikasi berbagai jenis perairan darat - Menentukan jenis air tanah berdasarkan letaknya

- Mengidentifikasi cirri-ciri sungai menurut profil memanjang - Mengklasifikasi jenis-jenis pola aliran sungai

- Mengklasifikas imacam-macam sungai di Indonesia - Mendeskripsikan Daerah Aliran Sungai (DAS)

- Merumuskan upaya-upaya pelestarian Daerah Aliran Sungai (DAS) - Mendeskripsikan proses terjadinya Danau Sentani di Papua

- Mendeskripsikan manfaat rawa bagi kehidupan

- Melalui referensi, siswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis perairan darat

- Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menentukan jenis air tanah berdasarkan letaknya

- Melalui pengamatan daerah aliran sungai lingkungan sekitar, siswa dapat mengidentifikasi cirri-ciri sungai menurut profil memanjang

- Melalui pengamatan gambar, siswa dapat mengklasifikasi jenis-jenis pola aliran sungai - Melalui referensi, siswa dapat mendeskripsikan Daerah Aliran Sungai (DAS)

- Melalui referensi, siswa dapat merumuskan upaya-upaya pelestarian Daerah Aliran Sungai (DAS)

- Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan proses terjadinya Danau Sentani di Papua - Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan manfaat rawa bagi kehidupan

- Perairan darat : 1. Air tanah

2. Sungai dan Daerah Aliran Sungai (DAS) 3. Danau

4. Rawa

III. Metode

(20)

I

KEGIATAN INTI

- Secara individu, siswa membaca referensi tantang berbagai jenis perairan darat

- Secara kelompok, siswa diskusi menentukan jenis air tanah berdasarkan letaknya dari struktur lapisan air tanah

- Secara kelompok siswa mengamati ciri-ciri sungai menurut profil memanjang di daerah sekitar

- Secara kelompok, siswa mengamati gambar pola aliran S, Musi di peta

- Secara kelompok siswa menglasifikasikan macam-macam sungai di Indonesia

KEGIATAN INTI

- Secara individu siswa merumuskan pengertian DAS dari berbagai referensi

- Secara individu siswa meruuskan penyebab rusaknya DAS dari berbagai referensi

- Secara kelompok siswa diskusi tentang upaya pelestarian DAS

- Mendiskusikan proses terjadinya D. Sentani

(21)

Pertemuan 14 :

1. Sebutkan yang termasuk ke dalam perairan darat !

2. Jelaskan dengan gambar penggolongan air tanah !

3. Sebutkan 3 usaha dalam melestarikan air tanah !

4. Bedakanlah profil sungai di hulu dengan di hilir !

5. Jelaskan dengan gambar pola sungai denritik denga anular !

6. Apa yang dimaksud dengan sungai konsekuen, subsekuen, resekuen dan obsekuen ?

7. Sebutkan 3 usaha dalam melestarikan sungai !

Pertemuan 15 :

1. Apa yang dimaksud dengan DAS ? Dan sebutkan 3 Usaha dalam melestarikan DAS ?

2. Sebutkan 3 penyebab rusaknya DAS ?

3. Jelaskan proses terjadinya danau tektonik dan danau vulkanik ?

4. Sebutkan macam-macam rawa !

5. Sebutkan 3 usaha dalam melestarikan rawa !

NIP. 19620618 198802 1003 NIP. 19680422 199403 2003

(22)

Pertemuan ke : 16 dan 17 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

: - Menjelaskan perbedaan pantai dan pesisir

- Melalui referensi, siswa dapat menjelaskan perbedaan pantai dan pesisir

- Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan perbedaan proses terjadinya Dangkalan Sunda dan Dangkalan Sahul

- Melalui pengamatan peta, siswa dapat mengklasifikasikan jenis-jenis laut berdasarkan letak, kedalaman, dan wilayah kekuasaan suatu negara

- Melalui pengamatan gambar morfologi laut, siswa dapat menunjukkan bentuk-bentuk morfologi laut - Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi factor-faktor penyebab terjadinya gelombang - Siswa dapat membuat peta arus laut dunia

- Melalui referensi, siswa dapat menjelaskan perbedaan pasang naik dan pasang surut airlaut

- Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi factor-faktor penyebab perbedaan kadar garam (salinitas) air laut

- Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi factor-faktor yang menyebabkan perbedaan warna air laut

- Perairan laut : 1. Zona pesisir dan laut 2. Klasifikasi laut

No Kegiatan Pembelajaran Siswa Tahapan Waktu

I Pertemuan 16PENDAHULUAN

Motivasi :

(23)

II

III

KEGIATAN INTI

- Secara individu siswa mengungkapkan kembali tentang pantai, peisisir, dari berbagai referensi

- Secara kelompok diskusi tentang proses terjadinya Dangkalan Sunda dan Dangkalan Sahul

- Melalui peragaanpeta menunjukkan laut berdasarkan letak, kedalaman, dan wilayah kekuasaan suatu Negara

- Melalui bagan morfologi laut , siswa menganalisa morfologi lait

PENUTUP

KEGIATAN INTI

- Secara kelompok, mendiskusikan factor-faktor penyebab terjadinya gelombang

- Secara individu, membuat peta arus laut dunia

- Secara individu menggambarkan kedudukan bulan, bumi dan matahari yang menyebabkan pasang naik dan surut air laut - Secara kelompok, mengidentifikasi factor penyebab perbedaan

kadar garam (salinitas) air laut

- Secara kelompok, diskusi tentang factor yang menyebabkan perbedaan warna air laut

Pertemuan 16 :

1. Sebutkanlah 3 perbedaan antara pesisir dengan pantai !

2. Jelaskanlah proses terbentuknya Dangkalan Sunda dan Dangkalan Sahul !

3. Sebutkan macam-macam laut berdasrkan cara terjadinya sertai dengan contoh !

4. Apa yang dimaksud dengan continental shelf, trog, basin, ambang laut, seamount dan guyot !

(24)

Pertemuan 17 :

1. Apa perbedaan gelombang dengan arus laut ?

2. Sebutkan 3 faktor penyebab terjadinya gelombbang dan arus laut !

3. Sebutkanlah 2 contoh arus panas dan arus dingin !

4. Pasangsurut air laut ada 2 macam. Jelaskan dengan gambar !

5. Apa yang dimaksud dengan salinitas air laut !

6. Sebutkan 4 faktor yang menyebabkan salinitas air laut berbeda-beda !

7. Jelaskan kenapa air laut ke;lihatan berwarna merah, kunuing dan hitam ?