RPP FISIKA SMA KELAS X MIA SEMESTER 2

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1 1 A.

A. IDENTITAS IDENTITAS MATA MATA PELAJARANPELAJARAN

1.

1. Satuan Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMASMA 2.

2. Mata Mata pelajaran pelajaran : : FisikaFisika 3.

3. Kelas Kelas / / Semester Semester : : X X / / 22 4.

4. Konsep Konsep : : Cahaya Cahaya dan dan optika optika geometrisgeometris 5.

5. Waktu Waktu : 8 : 8 x x 45 45 menitmenit

B.

B. STANDAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DAN DAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASARDASAR

3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optic 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optic

3.1 Menganalisis alat-alat optic secara kualitatif dan kuantitatif 3.1 Menganalisis alat-alat optic secara kualitatif dan kuantitatif 3.2 Menerapkan alat-alat optic dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Menerapkan alat-alat optic dalam kehidupan sehari-hari

C. INDIKATOR C. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya 1. Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya 2. Menjelaskan perbedaan pem

2. Menjelaskan perbedaan pemantulan dan pembiasan antulan dan pembiasan serta serta penerapan hokum pemantulanpenerapan hokum pemantulan dan pembiasan dalam penyelesaian soal-soal.

dan pembiasan dalam penyelesaian soal-soal. 3. Menentukan sudut deviasi prisma

3. Menentukan sudut deviasi prisma 4. Menganalisis pemantulan total 4. Menganalisis pemantulan total

5. Menganalisis penurunan hokum pemantulan dan pembiasan dengan prinsip Huygens 5. Menganalisis penurunan hokum pemantulan dan pembiasan dengan prinsip Huygens 6. Menggambar pembentukan bayangan oleh cermin datar

6. Menggambar pembentukan bayangan oleh cermin datar

7. Menyelidiki jumlah bayangan yang dibentuk oleh dua cermin datar 7. Menyelidiki jumlah bayangan yang dibentuk oleh dua cermin datar

8. Menentukan sifat bayangan pada cermin dan lensa serta menentukan posisi bayangan 8. Menentukan sifat bayangan pada cermin dan lensa serta menentukan posisi bayangan

dengan metode grafis dengan metode grafis

9. Menghitung posisi, perbesaran dan tinggi bayangan pada cermin dan lensa 9. Menghitung posisi, perbesaran dan tinggi bayangan pada cermin dan lensa 10.Menjelaskan fungsi bagian mata manusia

10.Menjelaskan fungsi bagian mata manusia

11.Menjelaskan penyebab cacat mata pada manusia dan cara mengatasinya 11.Menjelaskan penyebab cacat mata pada manusia dan cara mengatasinya

12.Menjelaskan penggunaan lup untuk mata berakomodasi maksimum dan mata tidak 12.Menjelaskan penggunaan lup untuk mata berakomodasi maksimum dan mata tidak

berakomodasi berakomodasi

13.Menggambar jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat optic lup 13.Menggambar jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat optic lup 14.Menjelaskan fungsi bagian mikroskop dan menggambar jalannya sinar pada 14.Menjelaskan fungsi bagian mikroskop dan menggambar jalannya sinar pada

pembentukan bayangan mikroskop pembentukan bayangan mikroskop

15.Menghitung perbesaran bayangan pada mikroskop 15.Menghitung perbesaran bayangan pada mikroskop

16.Menggambar jalannya sinar pada teropong dan menentukan panjang teropong 16.Menggambar jalannya sinar pada teropong dan menentukan panjang teropong 17.Menjelaskan fungsi bagian-bagian kamera

17.Menjelaskan fungsi bagian-bagian kamera

D.

D. TUJUAN TUJUAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

1.

1. Siswa dapat mSiswa dapat mengidentifikasi sifengidentifikasi sifat-sifat cahayaat-sifat cahaya 2.

2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan pemantulan dan pembiasan serta Siswa dapat menjelaskan perbedaan pemantulan dan pembiasan serta dapat menerapkandapat menerapkan hokum pemantulan dan pembiasan dalam penyelesaian soal-soal

hokum pemantulan dan pembiasan dalam penyelesaian soal-soal 3.

3. Siswa dapat menentukan sSiswa dapat menentukan sudut deviasi prismudut deviasi prismaa 4.

4. Siswa dapat menganalisis Siswa dapat menganalisis pemantulan totalpemantulan total 5.

5. Siswa dapat menganalisis penurunan hokum pemantulan dan pembiasSiswa dapat menganalisis penurunan hokum pemantulan dan pembiasan dengan prinsipan dengan prinsip huygens

huygens 6.

6. Siswa dapat menggambar Siswa dapat menggambar pembentukan bayangan oleh cermin datar pembentukan bayangan oleh cermin datar dan menentukandan menentukan jumlah bayangan yang dibentuk oleh cermin datar

jumlah bayangan yang dibentuk oleh cermin datar 7.

7. Siswa dapat menentukan sSiswa dapat menentukan sifat bayangan pada cermin ifat bayangan pada cermin dan lensa serta dan lensa serta menentukan posisimenentukan posisi bayangan dengan metode grafis

bayangan dengan metode grafis 8.

8. Siswa dapat menghitung posiSiswa dapat menghitung posisi, perbesaran dan si, perbesaran dan tinggi bayangan pada cermin tinggi bayangan pada cermin dan lensadan lensa 9.

9. Siswa dapat menjelaskan Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian mata fungsi bagian mata manusia dan penyebab cacat mata manusia dan penyebab cacat mata padapada manusia dan cara mengatasinya

manusia dan cara mengatasinya

10.Siswa dapat menjelaskan penggunaan lup untuk mata berakomodasi maksimum dan 10.Siswa dapat menjelaskan penggunaan lup untuk mata berakomodasi maksimum dan

mata tidak berakomodasi mata tidak berakomodasi

11.Siswa dapat menggambar jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat optic lup 11.Siswa dapat menggambar jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat optic lup 12.Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian mikroskop dan menggambar jalannya sinar pada 12.Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian mikroskop dan menggambar jalannya sinar pada

pembentukan bayangan mikroskop serta menghitung perbesaran bayangan mikroskop pembentukan bayangan mikroskop serta menghitung perbesaran bayangan mikroskop 13.Siswa dapat menggambar jalannya sinar pada teropong dan menentukan panjang 13.Siswa dapat menggambar jalannya sinar pada teropong dan menentukan panjang

teropong teropong

14.Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian-bagian kamera 14.Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian-bagian kamera

(2)

E. MATERI PEMBELAJARAN

Sifat cahaya, pemantulan dan pembiasan cahaya, prinsip huygens

F. METODE

Demonstrasi, eksprimen, diskusi dan informasi

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika, SMA kelas X Semester kedua 1B. Jakarta : Yudhistira. Halaman 1-54

Media Pembelajaran :

Alat : gelas, air, pensil, prisma, cermin, busur derajat, koin, lensa

H. STRATEGI PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KESATU : 2 X 45 MENIT

KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/do’a, mengabsen kehadiran siswa

b. Menyampaikan indicator yang akan dicapai pada pertemuan ini. c. Guru memberi pertanyaan tentang perbedaan sinar dan cahaya

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang sifat-sifat cahaya, perbedaan cahaya dan sinar

b. Guru bersama siswa berdiskusi tentang hokum pemantulan dan pembiasan

c. Dari hasil diskusi siswa dapat menjelaskan peristiwa pemantulan dan pembiasan serta merumuskan persamaan hokum pemantulan dan pembiasan

d. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.1, contoh soal 5.2 dan contoh soal 5.3 halaman 6 dan 7

e. Memberi latihan uji kompetensi 5.1 halaman 7

f. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.1 dengan memberi kesempatan kepada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis g. Guru bersama-sama siswa berdiskusi tentang prisma

h. Menggunakan prisma untuk menentukan sudut deviasi

i. Guru bersama siswa merumuskan persamaan untuk menen tukan sudut deviasi

j. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.4 dan contoh soal 5.5 halaman 10 dan 11

65 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas uji kompetensi 5.2 halaman 11 b. Do’a

10 menit

PERTEMUAN KEDUA : 2 X 45 menit

1. Pendahuluan

b. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.2 dengan memberi kesempatan kepada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi1 halaman 11

b. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

c. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham d. Memberi latihan uji kompetensi 5.3 halaman 13

e. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.3 dengan memberi kesempatan kepada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

(3)

f. Guru menjelaskan tentang pemantulan total g. Guru memberi informasi tentang fatamorgana h.Guru dan siswa berdiskusi tentang prinsip Huygens

i. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham j. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang cermin datar

3. Kegiatan Penutup

a. Guru membagi kelompok siswa untuk praktikum pada pertemuan berikut

b. Do’a

10 menit

PERTEMUAN KETIGA : 2 X 45 menit

1. Pendahuluan

b. Siswa berkelompok sesuai dengan pembagian kelompok

5 menit

2. Kegiatan Inti

a. Secara berkelompok siswa menyelidiki jumlah bayangan yang dibentuk oleh dua cermin datar dengan melakukan kegiatan 5.1 halaman 18

b. Guru dan siswa membahas hasil kegiatan 5.1 dengan memberi kesempatan pada 1 kelompok untuk membahas di depan kelas

c. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham d. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang cermin

lengkung dan merumuskan persamaan cermin lengkung serta

penggunaan cermin dan fenomena sifat-sifat cermin dalam kehidupan sehari-hari

e. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.6, contoh soal 5.7 dan contoh soal 5.8 halaman 21, 22 dan 25

g. Memberi latihan uji kompetensi 5.4 halaman 23 dan uji kompetensi 5.5 halaman 25

h. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.4 dan 5.5 dengan memberi kesempatan kepada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis i. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

diskusi 2 halaman 26

j. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

k.Guru menjelaskan pembiasan pada permukaan sferis (bola/lengkung) l. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.9 dan contoh soal 5.10

halaman 28

m. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang lensa tipis, lensa gabungan dan merumuskan persamaan

n. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.11, contoh soal 5.12, contoh soal 5.13, contoh soal 5.14 dan contoh soal 5.15 halaman 34, 37, 38 dan 40

80 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas uji kompetensi 5.7 dan uji kompetensi 5.8 halaman 35 dan 40

b. Do’a

5 menit

PERTEMUAN KEEMPAT : 2 X 45 menit

1. Pendahuluan

b. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.7 dan 5.8 dengan memberi kesempatan kepada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

(4)

2. Kegiatan Inti

a. Guru dan siswa berdiskusi tentang mata

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.16 dan contoh soal 5.17 halaman42 dan 43

c. Memberi latihan uji kompetensi 5.9 halaman 44

d. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.9 dengan memberi kesempatan kepada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis e. Guru dan siswa berdiskusi tentang lup

g. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.18 halaman 47 h. Memberi latihan uji kompetensi 5.10 halaman 47

i. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.10 dengan memberi kesempatan kepada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis j. Guru dan siswa berdiskusi tentang mikroskop

k. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.19 halaman 48 l. Memberi latihan uji kompetensi 5.11 halaman 50

m. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.11 dengan memberi kesempatan kepada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis n. Guru dan siswa berdiskusi tentang teropong atau teleskop dan kamera o. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.20 halaman 51

70 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas uji kompetensi 5.12 halaman 53 dan pertanyaan diskusi 4 halaman 54

b. Mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 1 c. Do’a

5 menit

I. PENILAIAN 1. Penilaian kognitif :

Tugas : uji kompetensi 5.1 halaman 7, uji kompetensi 5.7 dan uji kompetensi 5.8 halaman 35 dan 40, uji kompetensi 5.12 halaman 54 dan pertanyaan diskusi 4 halaman 54

Ulangan blok 1 : uji kompetensi bab 5, pilihan ganda no. 1 s/d 20

2. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan menggunakan lembar pengamatan.

3. Penilaian psikomotorik :

(5)

LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF MATA PELAJARAN FISIKA

KONSEP CAHAYA DAN OPTIKA GEOMETRIS

Aspek yang dinilai No . Nama Siswa Partisipasi dlm klpk Kerja sama Kelengkapan tugas individu dan klpk Kerapian hasil kerja Aktivitas saat diskusi klpk Jumlah skor Nilai Skor maksimum : 3 Skor minimum : 1

Dengan kriteria : 3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi 2 = kegiatan cukup atau intensitas sedang 1 = kegiatan kurang atau intensitas rendah Pedoman Penilaian : Nilai = (jumlah skor x 100) : 15

LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTORIK MATA PELAJARAN FISIKA

KONSEP CAHAYA DAN OPTIKA GEOMETRIS

Aspek yang dinilai No. Nama Siswa Meletakkan 2

buah cermin Meletakkan uang logam didepan cermin Menggunkan busur derajat Melihat bayangan yang dibentuk cermin Memasukkan data dalam tabel Jumlah skor Nilai Skor maksimum : 3 Skor minimum : 1

Dengan kriteria : 3 = tindakan benar, tepat dan teliti

2 = tindakan benar, kurang tepat, kurang teliti 1 = tindakan salah

Pedoman Penilaian : Nilai = (jumlah skor x 100) : 15

...,... Mengetahui

Kepala Sekolah SMA Guru Mapel

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

A. IDENTITAS MATA PELAJARAN

1. Satuan Pendidikan : SMA 2. Mata pelajaran : Fisika 3. Kelas / Semester : X / 2

4. Konsep : Suhu dan kalor 5. Waktu : 12 x 45 menit

B. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat

4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor

4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah

C. INDIKATOR

1. Menjelaskan system yang biasa digunakan untuk mengukur suhu 2. Menjelaskan tentang kesetimbangan termal

3. Menjelaskan penentuan skala pada thermometer dan jenis-jenis termometer 4. Menghitung skala celcius, reamur dan fahrenheit

5. Mendeskripsikan cara kerja thermometer gas 6. Mengkonversi suhu

7. Mengkalibrasi suhu dalam bentuk penyelesaian soal

8. Membedakan besar pemuaian panjang, luas dan volume pada berbagai zat secara kuantitatif

9. Menjelaskan tentang anomaly air

10.Menyelidiki factor-faktor yang mempengaruhi perubahan volume 11.Mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor

12.Menghitung kalor jenis dan kapasitas kalor

13.Menerapkan asas black dalam peristiwa pertukaran kalor 14.Menentukan jenis-jenis calorimeter dan bagian-bagiannya 15.Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya 16.Menggambarkan grafik pada percobaan pendinginan lilin padat

17.Membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi 18.Menentukan factor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor dan memberikan

contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menjelaskan system yang biasa digunakan untuk mengukur suhu 2. Siswa dapat menjelaskan tentang kesetimbangan termal

3. Siswa dapat menjelaskan penentuan skala pada thermometer dan jenis-jenis termometer 4. Siswa dapat menghitung skala celcius, reamur dan fahrenheit

5. Siswa dapat mendeskripsikan cara kerja thermometer gas

6. Siswa dapat mengkonversi suhu dan mengkalibrasi suhu dalam bentuk penyelesaian soa 7. Siswa dapat membedakan besar pemuaian panjang, luas dan volume pada berbagai zat

secara kuantitatif

8. Siswa dapat menjelaskan tentang anomaly air

9. Siswa dapat menyelidiki factor-faktor yang mempengaruhi perubahan volume

10. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor dan menghitung kalor jenis dan kapasitas kalor

11. Siswa dapat menerapkan asas black dalam peristiwa pertukaran kalor 12. Siswa dapat menentukan jenis-jenis calorimeter dan bagian-bagiannya 13. Siswa dapat menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya 14. Siswa dapat menggambarkan grafik pada percobaan pendinginan lilin padat

15. Siswa dapat membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi

16. Siswa dapat menentukan factor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor dan memberikan contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari

(7)

Suhu dan kesetimbangan termal, thermometer dan skala suhu, thermometer gas dan skala Kelvin, kuantitas kalor, perubahan wujud dan perpindahan kalor

F. METODE

Alat : thermometer, tabung kaca, es, garam, kertas grafik, calorimeter aluminium

1. Pendahuluan

b. Menyampaikan indicator yang akan dicapai pada pertemuan ini. c. Guru memberi pertanyaan suhu dan termometer

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang suhu dan kesetimbangan termal, thermometer dan skala suhu, thermometer gas dan skala kelvin

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.1dan contoh soal 6.2 halaman 65

c. Memberi latihan soal uji kompetensi 6.1

d. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 6.1 dengan memberi kesempatan kepada 4 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis e. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

diskusi 1

f. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan kepada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

g. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

70 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi penilaian positif terhadap aktifitas siswa b. Do’a

5 menit

1. Pendahuluan

b. Guru memberi pertanyaan secara lisan kepada siswa tentang pemuaian

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru bersama-sama siswa berdiskusi tentang pemuaian panjang, luas dan volume

b. Merumuskan persamaan pemuaian panjang, luas dan volume

c. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.3, contoh soal 6.4 dan contoh soal 6.5 halaman 68, 70 dan 71

d. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

70 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas uji kompetensi 6.2 halaman 71 dan pertanyaan diskusi 2

b. Do’a

(8)

1. Pendahuluan

b. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.2 dengan memberi kesempatan pada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

c. Guru bersama siswa membahas pertanyaan diskusi 2 dengan memberi kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas didepan kelas

25 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru memberi informasi tentang anaomali air

b. Siswa berkelompok untuk melaksanakan kegiatan 6.1 halaman 73 c. Guru bersama siswa membahas hasil kegiatan 6.1 dengan memberi

kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas didepan kelas

d. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang kalor jenis dan kapasitas kalor

e. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

60 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi penilaian positif tentang keaktifan siswa dalam berdiskusi

b. Do’a

5 menit

1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/do’a, mengabsen kehadiran siswa b. Guru memberi pertanyaan secara lisan tentang kalor

25 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.6, contoh soal 6.7 dan contoh soal 6.8 halaman , 75, 76 dan 77

b. Memberi latihan uji kompetensi 6.3 halaman 78

c. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.3 dengan memberi kesempatan pada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis d. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

diskusi 3.

e. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

f. Guru menjelaskan tentang kalorimeter

60 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi penilaian positif tentang keaktifan siswa dalam berdiskusi

b. Do’a

5 menit

PERTEMUAN KELIMA : 2 X 45 menit

1. Pendahuluan

b. Guru memberi pertanyaan secara lisan tentang perubahan wujud benda

25 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang perubahan wujud

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.9 dan contoh soal 6.10 halaman 83 dan 84

(9)

c. Siswa berkelompok untuk melaksanakan kegiatan 6.2 halaman 85 d. Guru bersama siswa membahas hasil kegiatan 6.2 dengan memberi

kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas e. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan

memberi kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

f. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 4 halaman 86

g. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

h. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham 3. Kegiatan Penutup

5 menit

PERTEMUAN KEENAM : 2 X 45 menit

1. Pendahuluan

20 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.11, contoh soal 6.12, contoh soal 6.13, contoh soal 6.14 dan contoh soal 6.15

halaman 89, 90, 93 dan 94

c. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham d. Memberi latihan uji kompetensi 6.5 halaman 91 dan uji kompetensi 6.6

halaman 95

e. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.5 dan 6.6 dengan memberi kesempatan pada 6 orang siswa untuk mengerjakan dipapan tulis

f. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 5,6 dan 7 halaman 91, 92 dan 94

65 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 2 b. Do’a

5 menit

II. PENILAIAN 1. Penilaian kognitif :

Tugas uji kompetensi 6.2 halaman 71, uji kompetensi 6.4 halaman 86 Ulangan blok 2 : Uji kompetensi bab 6 , pilihan ganda no. 1 s/d 20

(10)

LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF MATA PELAJARAN FISIKA KONSEP SUHU DAN KALOR

KONSEP SUHU DAN KALOR

Aspek yang dinilai No. Nama Siswa Mengisitabung raksi

dengan lilin Memasukkan ujung bawah tabung kedalam air mendidih Membaca termometer Memasukkan data dalam tabel Membuat grafik hasil pengamatan Jumlah skor Nilai Skor maksimum : 3 Skor minimum : 1

...,... Mengetahui

(11)

4. Konsep : Listrik Dinamis 5. Waktu : 12 x 45 menit

5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi

5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 5.2 Mengidentifikasi peneapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari

5.3 Menggunakan alat ukur listrik

C. INDIKATOR

1. Menghitung arus listrik, hambatan dan beda potensial 2. Membuktikan bahwa R∞ l dan R∞ 1/A

3. Menjelaskan bahwa hambatan tergantung pada suhu 4. Mengenal resistor

5. Menghitung hambatan pada bola lampu dan rekening listrik 6. Menghitung arus, tegangan dan daya listrik

7. Membedakan pengertian gaya gerak listrik dan tegangan terminal 8. Mendeskripsikan perbedaan arus searah dan arus bolak balik

9. Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dan arus bolak balik dalam kehidupan sehari-hari

10. Menghitung hambatan, tegangan maksimum dan arus maksimum

11. Menghitung hambatan total yang disusun seri dan yang disusun parallel 12. Menghitung hambatan total yang disusun gabungan seri parallel

13. Menjelaskan kecerahan bola lampu apabila dirangkai secara seri atau parallel 14. Menjelaskan pengertian hokum I Kirchhof dan hokum II Kirchhoff

15. Menjelaskan langkah-langkah penyelesaian hokum II Kirchhoff dalam soal 16. Menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk dua loop

17. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian 18. Menggunakan ampperemeter dalam rangkaian 19. Menggunakan mulitimeter dalam rangkaian 20. Menjelaskan cirri-ciri transformator ideal

21. Menghitung arus, tegangan dan lilitan primer maupun sekunder pada transformator 22. Menghitung efisiensi transformator

1. Siswa dapat menghitung arus listrik, hambatan dan beda potensial 2. Siswa dapat membuktikan bahwa R∞ l dan R∞ 1/A

3. Siswa dapat menjelaskan bahwa hambatan tergantung pada suhu 4. Siswa dapat mengenal resistor

5. Siswa dapat menghitung hambatan pada bola lampu dan rekening listrik 6. Siswa dapat menghitung arus, tegangan dan daya listrik

7. Siswa dapat membedakan pengertian gaya gerak listrik dan tegangan terminal 8. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan arus searah dan arus bolak balik

9. Siswa dapat mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dan arus bolak balik dalam kehidupan sehari-hari

10. Siswa dapat menghitung hambatan, tegangan maksimum dan arus maksimum

11. Siswa dapat menghitung hambatan total yang disusun seri dan yang disusun parallel 12. Siswa dapat menghitung hambatan total yang disusun gabungan seri parallel

13. Siswa dapat menjelaskan kecerahan bola lampu apabila dirangkai secara seri atau parallel

14. Siswa dapat menjelaskan pengertian hokum I Kirchhof dan hokum II Kirchhoff

15. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah penyelesaian hokum II Kirchhoff dalam soal 16. Siswa dapat menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk dua loop

17. Siswa dapat menggunakan voltmeter, amperemeter dan multimeter dalam rangkaian 18. Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri transformator ideal

(12)

19. Siswa dapat menghitung arus, tegangan dan lilitan primer maupun sekunder pada transformator

20. Siswa dapat menghitung efisiensi transformator

Arus searah dan arus bolak balik, Rangkaian listrik arus searah, Hukum Kirchhoff, Amperemeter, Voltmeter dan ohmmeter, Transformator

F. METODE

Alat : kawat tembaga, penjepit, amperemeter, voltmeter, hambatan geser, sumber tegangan, resistor, travo, multimeter

1. Pendahuluan

b. Menyampaikan indicator yang akan dicapai pada pertemuan ini. c. Guru memberi pertanyaan tentang kegunaan listrik dalam kehidupan

sehari-hari

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang arus listrik b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.1 halaman

104

c. Memberi latihan soal uji kompetensi 7.1

d. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 7.1 dengan memberi kesempatan kepada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis e. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang hambatan listrik

dan hokum ohm

f. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.2 halaman 106

g. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham h. Guru memberi informasi tentang hambatan jenis

i. Memberi penjelasan tentang kegiatan praktikum untuk membuktikan R∞ l dan R∞ 1/A

70 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru membagi kelompok praktikum pada pertemuan berikut b. Do’a

5 menit

1. Pendahuluan

b. Masing-masing kelompok mengambil alat-alat praktikum

5 menit

2. Kegiatan Inti

a. Siswa melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan petunjuk kegiatan 7.1 halaman 107 secara berkelompok

b. Guru memberi membimbing kepada siswa dan memberi penilaian afektif dan psikomotorik selama siswa melaksanakan praktikum c. Siswa menganalisa data yang diperoleh

(13)

d. Guru bersama siswa membahas laporan kegiatan 7.1 dengan memberi kesempatan pada 1 kelompok untuk membahas di depan kelas

e. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 1

f. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan

memberi kesempatan pada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

g. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.3, contoh soal 7.4, contoh soal 7.5 dan contoh soal 7.6 halaman 108, 109 dan 110 h. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham 3. Kegiatan Penutup

a. Memberi tugas uji kompetensi 7.2 halaman 110 b. Do’a

5 menit

1. Pendahuluan

b. Guru bersama siswa membahas soal uji kompetensi 7.2 dengan

25 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang resistor b. Siswa berdiskusi tentang energi dan daya listrik dan merumuskan

dalam bentuk persamaan

c. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.7 dan contoh soal 7.8, halaman 114

d. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham e. Memberi latihan uji kompetensi 7.3 halaman 115

f. Guru bersama siswa membahas soal uji kompetensi 7.3 dengan

g. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 2 halaman 116

h. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas i. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang GGL dan

tegangan terminal

j. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.9 halaman 117

k. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 3 halaman 117

l. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

60 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas pertanyaan diskusi 4 halaman 118 b. Do’a

5 menit

1. Pendahuluan

b. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan pada 1 kelompok untuk membahas di depan kelas

25 menit

(14)

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang arus searah dan arus bolak balik

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.10 halaman 120

c. Memberi latihan uji kompetensi 7.4 halaman 120

d. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.4 dengan memberi kesempatan pada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis e. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

f. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

g. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang rangkaian listrik arus searah dan merumuskan dalam bentuk persamaan

h. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham i. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

diskusi 6 dan pertanyaan diskusi 7 halaman 123 dan 124

j. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 4 kelompok untuk membahas di depan kelas

k. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.10 halaman 120

3. Kegiatan Penutup

5 menit

PERTEMUAN KELIMA : 2 X 45 menit

1. Pendahuluan

b. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 7.4 dengan memberi kesempatan kepada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

25 menit

2. Kegiatan Inti

a. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 5 halaman 121

b. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

c. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang rangakaian listrik arus searah

d. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 6 halaman 123

e. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 1 kelompok untuk membahas di depan kelas

f. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.11, contoh soal 7.12, contoh soal 7.13, contoh soal 7.14 dan contoh soal 7.15 halaman 124, 125, 126 dan 127

g. Memberi latihan uji kompetensi 7.5 halaman 128

h. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.5 dengan memberi kesempatan pada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis i. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham j. Menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang hokum kirchhoff

k. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.16 dan contoh soal 7.17 halaman 131 dan 132

60 menit

3. Kegiatan Penutup

(15)

PERTEMUAN KEENAM : 2 X 45 menit

1. Pendahuluan

20 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan bagaimana cara mengukur dengan menggunakan amperemeter, voltmeter dan ohmmeter

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal7.18 dan contoh soa l7.19 halaman 135 dan 137

c. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham d. Memberi latihan uji kompetensi 7.7 halaman 138

e. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.7 dengan memberi kesempatan pada 4 orang siswa untuk mengerjakan dipapan tulis f. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

h. Menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang transformator i. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.20 dan

contoh soa 7.21 halaman 140 dan 141

k. Memberi latihan uji kompetensi 7.8 halaman 141

l. Siswa berkelompok melaksanakan kegiatan 7.2 halaman 142 m. Guru memberi membimbing kepada siswa dan memberi penilaian

afektif dan psikomotorik selama siswa melaksanakan kegiatan

65 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 3 b. Do’a

5 menit

III. PENILAIAN

1. Penilaian kognitif :

Tugas uji kompetensi 7.2 halaman 110, pertanyaan diskusi 4 halaman 118, uji kompetensi 7.4 halaman 120, uji kompetensi 7.6 halaman 133

Ulangan blok 3 : Uji kompetensi bab 7 , pilihan ganda no. 1 s/d 25

(16)

LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF MATA PELAJARAN FISIKA KONSEP LISTRIK DINAMIS

KONSEP LISTRIK DINAMIS

Aspek yang dinilai No. Nama Siswa Merangkai alat

percobaan Menggeser posisi penjepit Membaca amperemeter Membaca voltmeter Memasukkan data dalam tabel Jumlah skor Nilai Skor maksimum : 3 Skor minimum : 1

...,... Mengetahui

(17)

4. Konsep : Aplikasi Gelombang Elektromagnet 5. Waktu : 4 x 45 menit

6. Memahami konsep dan prinsip gelombang electromagnet 6.1 Mendeskripsikan spectrum gelombang elektromagnetik

6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari

C. INDIKATOR

1. Mencari dan menelusuri literature tentang gelombang elektromagnetik 2. Menghitung cepat rambat gelombang elektromagnetik

3. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang

4. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi 5. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik

6. Menjelaskan perbedaan penggunaan tentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio

1. Siswa dapat mencari dan menelusuri literature tentang gelombang elektromagnetik 2. Siswa dapat menghitung cepat rambat gelombang elektromagnetik

3. Siswa dapat menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang

4. Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi

5. Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik

6. Siswa dapat menjelaskan perbedaan penggunaan tentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio

Membangkit gelombang elektomagnetik dan spectrum gelombang elektromagnetik

F. METODE

Eksprimen, Informasi dan diskusi

Alat : Pesawat radio AM dan pesawat radio FM

1. Pendahuluan

b. Menyampaikan indicator yang akan dicapai pada pertemuan ini. c. Guru bertanya pada siswa secara lisan tentang pembagian gelombang

berdasarkan medium perantaranya

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Siswa mencari literature tentang gelombang elektromagnetik di perpustakaan

(18)

b. Siswa mencatat hasil pembacaan literatur di buku tugas

c. Guru dan siswa membahas hasil yang diperoleh siswa dengan memberi kesempatan pada 3 orang siswa untuk membahas di depan kelas

d. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham e. Siswa dapat merumuskan persamaan cepat rambat gelombang

elektromagnetik

f. Siswa dapat menjelaskan percobaan yang dilakukan oleh Hertz

g. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 8.1 halaman 157

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas kegiatan 8.1 halaman 162 b. Do’a

5 menit

1. Pendahuluan

b. Guru menagih hasil laporan praktikum yang dikerjakan di rumah

5 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang spectrum gelombang elektromagnetik

b. Memberi latihan uji kompetensi 8.1 halaman 161

c. Guru bersama siswa membahas soal uji kompetensi 8.1 dengan

d. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 1 halaman 163

e. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan

f. Guru bersama siswa membahas hasil laporan praktikum yang dikerjakan di rumah dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

g. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

80 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Menarik kesimpulan dari materi yang disampaikan pada hari ini b. Mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 4 b. Do’a

5 menit

IV. PENILAIAN

1. Penilaian kognitif :

Tugas kegiatan 8.1 halaman 162

Ulangan blok 3 : Uji kompetensi bab 8 , pilihan ganda no. 1 s/d 15 dan essay no. 1 s/d 5

...,... Mengetahui