RPP Berkarakter B. Indonesia SMA Kelas X, XI, XII Semester 1 dan 2

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

R P P

Mata Pelajaran

: Bahasa

Indonesia

Satuan Pendidikan

: SMA / MA

Kelas/Semester

: X/1

Nama Guru

:

NIP

:

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

SEMESTER : 1

A. STANDAR KOMPETENSI :

Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung

B. KOMPETENSI DASAR :

1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita)

C. MATERI PEMBELAJARAN :

Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita

 Pokok-pokok isi berita  penangapan isi berita

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kewirausahaan / Ekonomi

Kreatif 1 Menuliskan isi siaran radio/ televisi

dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

 Bersahabat/ komunikatif  Tanggung

jawab

Kepemimpinan

2 Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas

3 Mengajukan pertanyaan/

tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* : Siswa dapat:

 Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

 Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.

(3)

 Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis.

F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi  Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

G.

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.

 Menuliskan isi siaran radio/ televisi

dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.  Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

 Mencari Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita

 Menanggapi berita dengan

menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis.

 Siswa berlatih

mendiskripsikan Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita

 Siswa Menuliskan isi berita .

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Kegiatan Awal :

 Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.

Membentuk kelompok diskusi

Bersahabat/ komunikatif

(4)



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

 Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: semburan lumpur panas Lampindo-Porong-Sidoharjo, pascagempa dan tsunami Aceh)

 Menyampaikan secara lisan isi berita secara

bergantian



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat

 Mendiskusikan isi berita



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

3. Kegiatan Akhir :

 Refleksi

 Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

I. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :  Radio/ tape

 Televisi

 CD salinan berita atau kaset rekaman K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

 Tugas individu  Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

Mengetahui, Kepala Sekolah

(5)

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung

1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman

Rekaman cerita, tuturan langsung (kaset, CD, buku cerita)

 unsur intrinsik (tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, dan amanat)  unsur ekstrinsik (agama, politik, sejarah, budaya)

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o

Indikator Pencapaian Kompetensi

Bangsa

Kewirausahaa n/ Ekonomi

Kreatif 1 Menyampaikan unsur-unsur

ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.).

jawab

 Kepemimpina n

2 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

3 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.).

4 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

(7)

 Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.  Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik

yang disampaikan teman dengan menggunakan bahasa yang santun dan efektif.

F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi

Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.  Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.)

 Mencari siaran atau cerita yang

disampaikan secara langsung /tidak langsung

 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

 Siswa dapat

Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.

 Siswa Menyimpulkan tentang siaran atau cerita yang

disampaikan secara langsung /tidak langsung.

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya

- Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.

Bersahabat/ komunikatif 2. Kegiatan Inti :



Eksplorasi

 Mendengarkan cerita daerah tertentu

(Misalnya: Si Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang)*

 Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik

 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan

ekstrinsik.

(8)



Elaborasi

 ceritakan yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman

 Diskusi dan tanya jawab



Konfirmasi

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

- Refleksi

- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Buku cerita/kaset

LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.

Buku pendamping: Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.

K. PENILAIAN : Jenis Tagihan:

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

Mengetahui, Kepala Sekolah,

, Juli 2011

(9)

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Berbicara ; 2.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita.

2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.

Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi

 penggunaan sapaan  penggunaan diksi

 penggunaan struktur kalimat

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Mengucapkan kalimat perkenalan

(misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

jawab

Kepemimpina n

2 Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat

3 Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman

4 Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai

 Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara resmi atau tidak resmi) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

(11)

 Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman

 Memerbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

 misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara resmi atau tidak resmi

 Siswa dapat

Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya



Eksplorasi

 Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung langsung (dilakukan di rumah, di kelas, atau di luar kelas)



Elaborasi

 Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi.

 Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan yang dilakukan oleh teman



Konfirmasi

(12)

- Refleksi

- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. - Penugasan

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :  Buku teks yang terkait

 Buku pendamping : (1) LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.

 Buku pendamping: (2) Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.  Media cetak/ elektronik/CD

 Tuturan langsung K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku)

Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual (misalnya, AIDS/HIV, SARS, bencana alam)

1. penentuan masalah dalam berita 2. daftar kata sulit dan maknanya

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Mencatat masalah dari berbagai

sumber  Bersahabat/ _komunikatif  Tanggung

jawab

Kepemimpina n

2 Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku

3 Mengajukan saran dan

pemecahan terhadap masalah yang disampaikan

4 Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan

5 membahas maknanya

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* : Siswa dapat :

1) Mencatat masalah dari berbagai sumber

2) Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku

3) Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan

(14)

F. METODE PEMBELAJARAN :  Penugasan

 Diskusi  Tanya Jawab  Ceramah  Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Mengamati Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual.

 Menuliskan kata sulit dalam teks bacaan

 Mencari dan

mengumpulkan data (misalnya, AIDS/HIV, SARS, bencana alam)  Mendaftar kata-kata

sulit dalam teks bacaan

 Siswa dapat Mencatat masalah dari berbagai sumber.

 Siswa dapat membahas maknanya.

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar

- Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. - Guru mendeskripsikan berbagai pengalaman.

2. Kegiatan Inti :



Eksplorasi

 Secara bergiliran siswa mencari artikel, atau buku yang berhubungan dengan lingkungan daerah masing-masing (misalnya, Folio, SARS, atau bencana alam yang terkait dengan

daerah setempat)*

 Membaca berita, artikel atau buku.

 Mengidentifikasi masalah dalam artikel



Elaborasi

 Mendiskusikan masalah

 Melaporkan hasil diskusi



Konfirmasi

diketahui

(15)

diketahui.

- Refleksi

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :  Buku cerita lucu/ kaset cerita  Pengalaman langsung

 Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat

Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dsb.)  penggunaan diksi (pilihan kata)

 penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Menyampaikan secara lisan

pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dsb.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat

jawab

Kepemimpina n

2 Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan

 Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

 Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun dan efektif.

 Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif. F. METODE PEMBELAJARAN :

(17)

 Ceramah  Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Menceritakan

berbagai pengalaman

 Cerita pengalaman (yang lucu,

menggembirakan, mengharukan, dsb.)

 Siswa dapat

Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai

pengalaman (yang lucu, menyenangkan,

mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya



Eksplorasi

 Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan

sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

 Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun dan efektif



Elaborasi

 Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif.

 Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman

pribadi (yang lucu, menyenangkan, atau mengharukan) dengan menggunakan:

 pilihan kata dan ekspresi secara tepat.

 Menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks.

 Membahas pengalaman yang diceritakan

(18)



Konfirmasi

- Refleksi

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :  Buku cerita lucu/ kaset cerita

 Pengalaman langsung

 Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda  Jawaban singkat

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit)

C. MATERI PEMBELAJARAN : Membaca cepat :

 teks nonsastra

 teknik membaca cepat  rumus membaca cepat  fungsi membaca cepat

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Membaca cepat teks dengan

kecepatan 250 kata/menit  Bersahabat/ komunikatif  Tanggung

jawab

Kepemimpina n

2 Menemukan ide pokok paragraf dalam teks

3 Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut

 Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit.  Menemukan ide pokok dan ide penjelas paragraf dalam teks.  Menentukan jenis paragraf dan wacana.

 Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

(20)

 Tanya Jawab

 Ceramah

G. Strategi Pembelajaran

 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra

 Membaca cepat (250 kata/menit)

 Siswa dapat menguasai teknik Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya

Bangsa 1. Kegiatan Awal :



Eksplorasi

 Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit.



Elaborasi

 Menemukan ide pokok paragraf dalam teks.  Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa

kalimat yang runtut.



Konfirmasi

Tanggung jawab

- Refleksi

- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. - Penugasan.

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :  Media massa/ koran/ majalah/ internet

(21)

 Buku pendamping K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif

Teks nonsastra dari berbagai sumber:  ide pokok tiap paragraf

 ide pokok dari berbagai sumber  fakta dan opini

 ringkasan isi

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Mengidentifikasi ide pokok tiap

paragraf  Bersahabat/ komunikatif  Tanggung

jawab

Kepemimpina n

2 Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat

3 Mengidentifikasi fakta dan pendapat

 Mengidentifikasi ide pokok dan ide penjelas tiap paragraf.

 Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat buatan sendiri.

 Mengidentifikasi serta membedakan fakta dan pendapat. F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

(23)

 Unjuk kerja

 Ceramah  Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra

 Membaca cepat (250

kata/menit) 

Siswa dapat Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya



Eksplorasi

 Membaca teks berita/ artikel tentang kesenian daerah.

 Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.



Elaborasi

 Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.

 Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi.



Konfirmasi

Tanggung jawab

- Refleksi

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

(24)

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

(25)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

4. Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif

C. MATERI PEMBELAJARAN : Paragraf naratif:

 contoh paragraf naratif

 pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat)  ciri/ karakteristik paragraf naratif

 kerangka paragraf naratif

 penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Mendaftar topik-topik yang dapat

dikembangkan menjadi paragraf naratif

Bersahabat/ komunikatif Tanggung

jawab

Kepemimpina n

2 Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa

3 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif

4 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan

kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD

5 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif

(26)

 Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif.  Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan

peristiwa.

 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif.

 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD

 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif. F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Menulis paragraf naratif

 contoh paragraf naratif

 Siswa Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman

berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa.

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya

- Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. - Guru mencontohkan paragraf dan ciri-ciri paragraf

naratif.



Eksplorasi

 Membaca paragraf naratif.

 Mengidentifikasi struktur paragraf naratif



Elaborasi

 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif

 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman

 Mendiskusikan paragraf naratif.



Konfirmasi

(27)

- Refleksi

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

 Buku teks yang terkait dengan naratif: Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.

 Buku Ejaan Yang Disempurnakan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan: Balai Pustaka.

 Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Wisnu Sujianto dan Dwi haryanti, Sukoharjo: Yay. Ranafaza.

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

(28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif

C. MATERI PEMBELAJARAN : Paragraf deskriptif:

 contoh paragraf deskriptif

 pola pengembangan paragraf deskripsi  ciri/ karakteristik

 paragraf deskriptif

 Kerangka paragraf deskriptif

 contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Mendaftar topik- topik yang dapat

dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan

Bersahabat/ komunikatif Tanggung

jawab

Kepemimpina n

2 Menyusun kerangka paragraf deskriptif

3 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif

4 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif

5 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman

(29)

 Menyusun kerangka paragraf deskriptif

 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif  Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif

 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif

 contoh paragraf deskriptif

 Siswa Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif.

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya



Eksplorasi

 Membaca paragraf deskripsi

 Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif



Elaborasi

 Menulis paragraf deskriptif

 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif

 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman

 Mendiskusikan paragraf deskriptif



Konfirmasi

(30)

- Refleksi

- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini..

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

 Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah. K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

(31)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif

C. MATERI PEMBELAJARAN : Paragraf Eksposisi:

 contoh paragraf ekspositif

 pola pengembangan paragraf ekspositif

 contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif  penggunaan kata penghubung dalam paragraf

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Mendaftar topik- topik yang dapat

dikembangkan menjadi paragraf ekspositif

jawab

Kepemimpina n

2 Menyusun kerangka paragraf ekspositif

3 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat 4 Mengidentifikasi kata berimbuhan

dalam paragraf ekspositif

5 Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman

(32)

 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat

 Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif  Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman

F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif

 contoh paragraf ekspositif

 Siswa Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat.

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya



Eksplorasi

 Membaca paragraf ekspositif

 Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif



Elaborasi

 Menulis paragraf ekspositif dengan

menggunakan kata penghubung yang tepat

 Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif

 Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman

 Mendiskusikan paragraf eksposistif

(33)



Konfirmasi

- Refleksi

- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. - Penugasan

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

Gorys Keraf, Eksposisi, Nusa Indah: Ende-Folres. 2000

Wisnu Sujianto, Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Yay. Ranafaza, Sukoharjo, 2004

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

(34)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung

5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

Rekaman puisi atau pembacaan langsung :  majas,

 irama

 kata-kata konotasi  Kata-kata bermakna  lambang

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

1 Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang)

jawab

Kepemimpinan

2 Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan

3 Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang

 Mengidentifikasi majas/gaya bahasa yang dipergunakan oleh penyair.  Mengidentifikasi rima atau persajakan akhir.

 Mengidentifikasi kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang.  Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan

(35)

F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

 contoh Rekaman puisi atau pembacaan langsung

 Siswa Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan

bermakna lambang).

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar

 Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari

ini.



Eksplorasi

 Mendengarkan pembacaan puisi “Blues untuk Bonnie” karya Rendra.



Elaborasi

 Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi

tersebut.

 Melaporkan hasil diskusi.



Konfirmasi

Tanggung jawab

 Refleksi

 Penugasan

(36)

4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

 Rekaman pembacaan puisi Ballada Orang-orang Tercinta, Rendra.  Tuturan/Pembacaan langsung

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

(37)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung

5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

Rekaman puisi yang berjenis tertentu atau yang dibacakan :  jenis puisi

 isi puisi  tema

 maksud puisi

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Menyebutkan tema puisi yang

didengar  Bersahabat/ komunikatif  Tanggung

jawab

Kepemimpina n

2 Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire)

3 Menjelaskan maksud puisi

4 Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri

 Menyebutkan tema puisi yang didengar.

 Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire).

 Menjelaskan maksud puisi.

(38)

 Penugasan

 Ceramah

 Demonstrasi

L. Strategi Pembelajaran

 unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

 contoh Rekaman puisi atau pembacaan langsung

 Siswa Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan

bermakna lambang).

G.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya

 Guru mendeskripsikan jenis-jenis puisi.



Eksplorasi

 Mendengarkan puisi

 Mengidentifikasi jenis puisi



Elaborasi

 Mendiskusikan isi puisi  Melaporkan hasil diskusi



Konfirmasi

Tanggung jawab

 Refleksi

H. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit

(39)

 rekaman puisi/ tape  puisi yang dibacakan J. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

(40)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi

6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi

C. MATERI PEMBELAJARAN : Naskah cerita pendek :

 isi cerpen

 hal yang menarik

 unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat)  penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Menceritakan kembali isi cerita

pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri

jawab

Kepemimpina n

2 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan 3 Mendiskusikan unsur-unsur

intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca.

4 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen

 Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca, baik oleh dirinya sendiri maupun temannya dengan kalimat sendiri.

 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan yang terdapat dalam cerpen yang dibaca.

(41)

 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat di dalam cerpen

F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek

 contoh Naskah cerita

pendek 

Siswa Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri.

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya



Eksplorasi

 Membaca cerita pendek

 Menceritakan kembali isi cerita pendek yang

dibaca dengan kata-kata sendiri

 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut



Elaborasi

 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca

 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak

langsung



Konfirmasi

(42)

diketahui

 Refleksi

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

 buku kumpulan cerpen: Tegak Lurus dengan Langit, Iwan Simatupang.  media massa/ internet: Cybersastra.com, Kompas online

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

(43)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi

6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi

C. MATERI PEMBELAJARAN : Naskah cerita pendek

 nilai budaya  nilai moral  nilai agama  nilai politik

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Menemukan nilai-nilai dalam

cerpen Bersahabat/ komunikatif Tanggung

jawab

Kepemimpina n

2 Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari 3 Mendiskusikan nilai-nilai yang

terdapat dalam cerpen

 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen

 Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari

 Mendiskusikan nilai-nilai sosial dan budaya yang terdapat dalam cerpen F. METODE PEMBELAJARAN :

(44)

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Menemukan

nilai-nilai cerita pendek 

contoh nilai Naskah

cerita pendek 

Siswa Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen.

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar



Eksplorasi

 Membaca cerita pendek



Elaborasi

 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen



Konfirmasi

Tanggung jawab

 Refleksi

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

 buku kumpulan cerpen : Malam Terakhir, Leila S. Chudori, Departemen Pendidikan Nasional, Dirjen Sekolah Dasar dan Menengah

(45)

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda  jawaban singkat

(46)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

7.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN : Puisi :

 lafal  tekanan  intonasi  jeda

 pemenggalan kata, frasa

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Membaca puisi dengan

memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.

jawab

Kepemimpina n

2 Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi.

3 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.

 Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, ekspresi dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.

 Membaca puisi dengan menempatkan jeda yang tepat.

(47)

F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat

 contoh Puisi :  lafal

 tekanan  intonasi  jeda

 pemenggalan kata, frasa

 Siswa Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi..

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya



Eksplorasi

 Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi



Elaborasi

 Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal,

tekanan, dan intonasi

 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat

 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam puisi dan cerpen



Konfirmasi

(48)

diketahui.

 Refleksi

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

 buku kumpulan puisi : Ballada Orang-orang Tercinta, Potret Puisi dalam Pembangunan, Rendra.

 internet : cybersastra.com

 media massa: Solopos, Republika.

 Puisi buatan siswa

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

(49)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

7.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Mengidentifikasi unsur-unsur

(tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca

jawab

Kepemimpina n

2 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari

 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca

 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari

F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

(50)

Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menganalisis

keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen

 Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema,

penokohan, dan amanat)

 Siswa Mengaitkan unsur intrinsik (tema,

penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari.

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya



Eksplorasi

 Membaca cerpen

 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema,

penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca



Elaborasi

 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari

 Mendiskusikan wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen



Konfirmasi

Tanggung jawab

 Refleksi

 Penugasan

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

 Buku kumpulan cerpen : Sri Sumarah dan Bawuk

(51)

 internet: rumahku.org.id

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

(52)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

C. MATERI PEMBELAJARAN : Contoh puisi lama (pantun, syair)  bait

 irama  rima

 perbedaan pantun dengan syair

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Mengidentifikasi puisi lama

(pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima

jawab

Kepemimpina n

2 Membedakan bentuk pantun dan syair

3 Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

4 Menyunting puisi lama

(pantun/syair) yang dibuat teman

 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima  Menentukan ciri-ciri pantun dan syair

 Membedakan bentuk pantun dan syair

 Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima  Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman

(53)

 Penugasan

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Menulis puisi lama dengan

memperhatikan bait, irama, dan rima

 Contoh puisi lama

(pantun, syair) 

Siswa Menulis pantun/ syair dengan

memperhatikan bait, irama, dan rima.

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya



Eksplorasi

 Membaca puisi lama (pantun, syair)

 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima



Elaborasi

 Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

 Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman



Konfirmasi

diketahui

Tanggung jawab

 Refleksi

(54)

4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

 buku kumpulan puisi lama : Syair Bibasari, Syair Si Pelanduk Jenaka

 Internet/ media massa : berbalas pantun.com

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas  pilihan ganda  jawaban singkat

(55)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

C. MATERI PEMBELAJARAN : Contoh puisi baru :

 ciri-ciri puisi baru  bait

 rima  irama

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Mengidentifikasi puisi baru

berdasarkan bait, irama, dan rima Bersahabat/ _komunikatif Tanggung

jawab

Kepemimpina n

2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

3 Menyunting puisi baru yang dibuat teman

 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima  Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima  Menyunting puisi baru yang dibuat teman

F. METODE PEMBELAJARAN :

(56)

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Menulis puisi baru dengan

 Contoh puisi baru :  ciri-ciri puisi baru  bait

 rima  irama

 Siswa Menulis puisi baru dengan

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya



Eksplorasi

 Membaca puisi baru

 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima



Elaborasi

 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

 Menyunting puisi baru yang dibuat teman



Konfirmasi

Tanggung jawab

 Refleksi

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :  buku kumpulan puisi

(57)

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

(58)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X SMA /Gasal Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi dasar dan Indikator

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM Kompleksit

as dukungDaya Intakesiswa 1.1Menanggapi siaran atau

informasi dari media elektronik (berita dan nonberita).

 Menuliskan isi siaran radio/ televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

 Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.

 Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

1.2Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman

 Menyampaikan unsur-unsur

ekstrinsik (nilai

moral,kebudayaan, agama, dll.).

(59)

 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.).

 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.

 Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton.

 Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat

 Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman.

(60)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN

RPP

Mata Pelajaran

: Bahasa

Indonesia

Satuan Pendidikan

: SMA / MA

Kelas/Semester

: X/2

Nama Guru

:

NIP

:

(61)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

A. STANDAR KOMPETENSI :

Mendengarkan : 9. Memahami informasi melalui tuturan

B. KOMPETENSI DASAR :

9.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

C. MATERI PEMBELAJARAN :

Informasi dari tuturan langsung tentang topik tertentu  pokok-pokok isi informasi

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

:

N

o Indikator PencapaianKompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kreatif 1 Mencatat pokok-pokok isi

informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

Bersahabat/ komunikatif Kreatif

Kepemimpina n

Keorisinilan 2 Menyimpulkan isi informasi

dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

3 Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas

E. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat:

 Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

 Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

 Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas

F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

(62)

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Menulis puisi baru dengan

 Contoh puisi baru :  ciri-ciri puisi baru  bait

 rima  irama

 Siswa Menulis puisi baru dengan

H.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Dan KarakterNilai Budaya



Eksplorasi

 Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong, delman, bajaj, jukung, bendi, dan cidomo)



Elaborasi

 Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

 Menyampaikan secara lisan isi infor