rpp bahasa indonesia kelas x semester 2

(1)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMA/MA.

Kelas/Semester : X /2

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

SEMESTER : 2

A. STANDAR KOMPETENSI :

Mendengarkan : 9. Memahami informasi melalui tuturan

B. KOMPETENSI DASAR :

9.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

C. MATERI PEMBELAJARAN :

Informasi dari tuturan langsung tentang topik tertentu

 pokok-pokok isi informasi

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan_{Karakter Bangsa} _{Ekonomi Kreatif}Kewirausahaan/

1 Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan

2 Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

3 Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas

E. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat:

 Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

 Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

 Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas

F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

(3)

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menulis puisi baru dengan

memperhatikan bait, irama, dan rima

 Contoh puisi baru :

 ciri-ciri puisi baru

 bait

 rima

 irama

 Siswa Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima.

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Nilai Budaya Dan_{Karakter Bangsa}

1. Kegiatan Awal :

 Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.

Bersahabat/ komunikatif 2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

 Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong, delman, bajaj, jukung, bendi, dan cidomo)

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

 Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas

 Mendiskusikan isi informasi

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Kreatif

3. Kegiatan Akhir :

 Refleksi

 Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

 Penugasan

Bersahabat/ komunikatif

(4)

I. ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

 Narasumber: sais

 Televisi/internet

K. PENILAIAN : Jenis Tagihan:

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

Mengetahui : ...

Kepala SMA/MA…… Guru MP.

……….. ………...

(5)

SEKOLAH :

KELAS : X

A. STANDAR KOMPETENSI :

Mendengarkan : 9. Memahami informasi melalui tuturan

B. KOMPETENSI DASAR :

9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung (rekaman atau teks yang dibacakan)

C. MATERI PEMBELAJARAN :

Rekaman Informasi atau teks yang dibacakan

 pokok-pokok isi informasi

 simpulan informasi

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1 Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan

2 Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas 3 Menyimpulkan isi informasi yang

didengar

E. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Siswa dapat:

 Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan

 Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas

 Menyimpulkan isi informasi yang didengar

F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

(6)

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Memahami isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung.

 Menyimpulkan isi informasi yang didengar

 Mencari pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks

 Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas

 Siswa dapat Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui

rekaman atau teks yang dibacakan.

 Siswa Menyimpulkan tentang isi informasi.

 Eksplorasi

 Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan

 Elaborasi

 Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami

 Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas

 Konfirmasi

Kreatif

 Refleksi

(7)

2 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Rekaman informasi/ teks yang dibacakan

K. PENILAIAN : Jenis Tagihan:

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

NIP./NIK……….. NIP./NIK…………

(8)

SEKOLAH :

KELAS : X

Berbicara : 10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber

10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik

 Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)

 Kata kunci (saya kurang sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan kritik atau dukungan terhadap suatu pendapat atau gagasan

1 Mendata informasi dari sebuah artikel

dengan mencantumkan sumbernya Bersahabat/ _komunikatif

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan 2 Merumuskan pokok persoalan yang

menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)

3 Memberikan kritik dengan disertai alasan

Siswa dapat:

 Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya

(9)

 Memberikan kritik dengan disertai alasan

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Mendata informasi dari sebuah artikel dengan

mencantumkan sumbernya

 Mencari Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)

 Siswa dapat

Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar

belakangnya, dsb.).

 Eksplorasi

 Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya

 Elaborasi

 Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang Mendiskusikan artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)

 Kata kunci (saya kurang sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan kritik atau dukungan terhadap suatu pendapat atau gagasan

 Merumuskan pokok persoalan yang menjadi

Kreatif

(10)

bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)

 Konfirmasi

 Refleksi

 Penugasan

I. ALOKASI WAKTU :

4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

 artikel dari media cetak/ internet

 artikel dari buku pendamping: Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X, Syamsuddin A.R., Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Surakarta

 Lembar Kerja Siswa

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(11)

(12)

SEKOLAH :

KELAS : X

Berbicara : 10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber

10.2 Memberikan persetujuan/ dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik

 Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)

 Kata kunci (saya sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan dukungan terhadap suatu pendapat atau gagasan

1 Mendata informasi dari sebuah artikel

dengan mencantumkan sumbernya Bersahabat/ _komunikatif

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan 2 Merumuskan pokok persoalan yang

menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)

3 Memberikan kritik dengan disertai alasan

Siswa dapat:

 Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya

(13)

 Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan)

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Mengungkapkan artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik

 Mencari Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)

 Siswa dapat

Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar

belakangnya, dsb.).

 Eksplorasi

 Membaca artikel

 Elaborasi

 Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)

 Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan)

 Konfirmasi

Kreatif

(14)

 Refleksi

 Penugasan

4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : artikel dari media cetak/ internet

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(15)

SEKOLAH :

KELAS : X

Membaca : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai

11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai

Buku yang memuat daftar isi

 pokok isi informasi

 rangkuman isi buku

 klausa

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mencatat pokok-pokok isi informasi

pada halaman bab tertentu yang dirujuk

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan

2 Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat

3 Membahas rangkuman yang telah dibuat

4 Mengidentifikasi klausa dalam teks buku

Siswa dapat:

Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat

Membahas rangkuman yang telah dibuat Mengidentifikasi klausa dalam teks buku

(16)

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk

 Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari

halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat

 Siswa dapat Membahas rangkuman yang telah dibuat

 Eksplorasi

 Membaca daftar isi buku

 Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman

 Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi

 Elaborasi

 Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat

 Mendiskusikan rangkuman isi

 Mengidentifikasi klausa dalam teks buku

 Konfirmasi

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

(17)

diketahui. 3. Kegiatan Akhir :

 Refleksi

2 x 40 menit

 media cetak/ internet

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

NIP./NIK……….. NIP./NIK…………

(18)

SEKOLAH :

KELAS : X

Membaca : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai

11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai

 teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik

 isi tabel/ grafik

 merangkum tabel/ grafik

1 Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan

2 Merangkum isi informasi dari suatu tabel/ grafik

Siswa dapat:

 Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

 Merangkum isi informasi dari suatu tabel/ grafik

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

(19)

 Memahami isi

informasi dari suatu tabel/ grafik

 Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

 Siswa dapat Merangkum isi informasi dari suatu tabel/ grafik

No. Kegiatan Belajar Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa 1. Kegiatan Awal :

 Eksplorasi

 Membaca teks yang berisi tabel atau grafik

 Elaborasi

 Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

 Menyimpulkan isi tabel/ grafik

 Konfirmasi

Kreatif

 Refleksi

2 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Media cetak/ internet

K. PENILAIAN :

(20)

Jenis Tagihan:

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(21)

SEKOLAH :

KELAS : X

Menulis : 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato

12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif

Contoh paragraf argumentatif

ciri-ciri paragraf argumentatif topik paragraf argumentatif kerangka paragraf argumentatif

penggunaan kata penghubung dalam paragraf argumentatif

1 Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan

2 Menyusun kerangka paragraf argumentatif

3 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf argumentatif 4 Menggunakan kata penghubung

antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu, dll.) dalam paragraf argumentatif

5 Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman

Siswa dapat:

(22)

1. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif.

2. Menyusun kerangka paragraf argumentatif.

3. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf argumentatif berdasarkan pemecahan masalah.

4. Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu) dalam paragraf argumentatif

5. Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk

paragraf argumentatif

 Contoh paragraf argumentatif

 ciri-ciri paragraf argumentatif

 topik paragraf argumentatif

 kerangka paragraf argumentatif

 penggunaan kata penghubung dalam paragraf argumentatif

 Siswa dapat Menyusun kerangka paragraf argumentatif

 Eksplorasi

 Membaca paragraf argumentatif yang ada di dalam buku pendamping

 Mengidentifikasi karekteristik paragraf

(23)

argumentatif

 Elaborasi

 Menulis paragraf argumentatif dengan menggunakan penanda khusus

 Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu, dll.)dalam paragraf argumentatif

 Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman

 Konfirmasi

 Refleksi

 Penugasan

4 x 40 menit

 buku yang berkaitan dengan argumentasi

 Tata Bahasa Indonesia, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah. 1980.

 Argumentasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.2000.

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

(24)

……….. ………...

(25)

SEKOLAH :

KELAS : X

Menulis : 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato

12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif

Contoh paragraf persuasif

 ciri-ciri paragraf persuasif

 topik-topik paragraf persuasif

 kerangka paragraf persuasif

 penggunaan kata penghubung antarklausa dalam paragraf persuasif

1 Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif berdasarkan hasil penelitian

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan

2 Menyusun kerangka paragraf persuasif 3 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf persuasif 4 Menggunakan kata penghubung

antarklausa (karena, jika, kalau, seperti, dll.)dalam paragraf persuasif 5 Menyunting paragraf persuasif yang

ditulis teman

Siswa dapat:

(26)

 Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif berdasarkan hasil penelitian

 Menyusun kerangka paragraf persuasif

 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf persuasif

 Menggunakan kata penghubung antarklausa (karena, jika, kalau, seperti, dll.)dalam paragraf persuasif

 Menyunting paragraf persuasif yang ditulis teman

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf

argumentatif

 Contoh paragraf argumentatif

 ciri-ciri paragraf argumentatif

 topik paragraf argumentatif

 kerangka paragraf argumentatif

 penggunaan kata penghubung dalam paragraf

argumentatif

 Siswa dapat

Menyusun kerangka paragraf argumentatif

 Eksplorasi

 Membaca paragraf persuasif

 Mengidentifikasi karekteristik paragraf persuasif

 Elaborasi

(27)

 Menulis paragraf persuasif

 Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu) dalam paragraf persuasif

 Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman

 Konfirmasi

 Refleksi

 Penugasan

4 x 40 menit

 Argumentasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah, 1990

 Tata Bahasa Indonesia, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah, 1980

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(28)

(29)

SEKOLAH :

KELAS : X

Menulis : 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato

12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat

Informasi dari narasumber :

 topik wawancara

 daftar pertanyaan

 pokok-pokok isi wawancara

 penggunaan ejaan dan tanda baca

1 Menentukan topik Bersahabat/

komunikatif

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan 2 Menyusun daftar pertanyaan dengan

memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)

3 Mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari wawancara

4 Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang benar

Siswa dapat:

 Menentukan topik

 Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)

(30)

 Mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari wawancara

 Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang benar

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menulis hasil

wawancara ke dalam beberapa paragraf

 contoh Informasi dari narasumber :

 topik wawancara

 daftar pertanyaan

 pokok-pokok isi wawancara

 penggunaan ejaan dan tanda baca

 Siswa Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang benar.

 Eksplorasi

 Memilih narasumber untuk diwawancarai

 Elaborasi

 Menyusun daftar pertanyaan dengan

memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)

 Melakukan wawancara dengan narasumber

 Mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari wawancara

 Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang

(31)

benar

 Konfirmasi

 Refleksi

 Penugasan

4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Buku pedoman wawancara

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

NIP./NIK……….. NIP./NIK…………

(32)

SEKOLAH :

KELAS : X

Menulis : 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato

12.4 Menyusun teks pidato

Kalimat pembuka, isi, penutup

 syarat-syarat topik

 sumber topik

 kerangka teks pidato

 penggunaan bahasa dalam teks pidato

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Menyusun teks pidato berdasarkan

kerangka dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan

2 Menyunting teks pidato tulisan teman

Siswa dapat:

 Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami

 Menyunting teks pidato tulisan teman

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

(33)

 Demonstrasi

 Menyusun teks pidato  contoh Kalimat

pembuka, isi, penutup

 syarat-syarat topik

 sumber topik

 kerangka teks pidato

 penggunaan bahasa dalam teks pidato

 Siswa Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka dengan menggunakan kalimat yang mudah dipaham.

 Eksplorasi

 Menentukan topik dan tujuan

 Elaborasi

 Menyusun kerangka pidato

 Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami

 Menyunting teks pidato tulisan teman

 Konfirmasi

Kreatif

 Refleksi

(34)

4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : buku yang berkaitan dengan pidato buku EyD

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(35)

SEKOLAH :

KELAS : X

Mendengarkan :13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan

13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman

Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung 1) ciri-ciri cerita rakyat

2) unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, latar, alur, sudut pandang) 3) nilai-nilai (budaya, moral, agama)

4) cara membuat sinopsis

5) hal-hal yang menarik tentang tokoh

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mengidentifikasi karakteristik cerita

rakyat yang didengarkan Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan 2 Menentukan isi dan atau amanat yang

terdapat di dalam cerita rakyat 3 Menemukan hal-hal yang menarik

tentang tokoh cerita rakyat

4 Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif

5 Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis

Siswa dapat:

 Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan

(36)

 Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat

 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat

 Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif

 Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat

 Siswa Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis.

 Eksplorasi

 Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)*

 Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan

 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat

 Elaborasi

 Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata, dan kalimat yang tepat

 Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan

menggunakan kalimat yang efektif.

 Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam

(37)

bentuk sinopsis

 Konfirmasi

 Refleksi

4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Rekaman cerita rakyat, tuturan cerita rakyat Buku cerita rakyat

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

NIP./NIK……….. NIP./NIK…………

(38)

SEKOLAH :

KELAS : X

Mendengarkan : 13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan

13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman

Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung

 ciri-ciri cerita rakyat

 unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, latar, alur, sudut pandang)

 nilai-nilai (budaya, moral, agama)

 cara membuat sinopsis

 hal-hal yang menarik tentang latar

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mengidentifikasi karakteristik cerita

rakyat yang didengarkan Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan 2 Menentukan isi dan atau amanat yang

terdapat di dalam cerita rakyat 3 Menemukan hal-hal yang menarik

tentang latar cerita rakyat

4 Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif

5 Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis

(39)

Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan

Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat

Menemukan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat

Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif

Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Memahami cerita rakyat

 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat

 Siswa Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis.

 Eksplorasi

 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman

 Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung*

 Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan

 Elaborasi

 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat

 Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan

Kreatif

(40)

menggunakan kalimat yang efektif.

 Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk sinopsis

 Mendiskusikan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman

 Konfirmasi

 Refleksi

4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Buku cerita rakyat, tuturan cerita rakyat

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(41)

(42)

SEKOLAH :

KELAS : X

Berbicara : 14. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi

14.1 Membahas isi puisi berkenaan dengan gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melalui diskusi

Puisi :

 gambaran penginderaan

 gambaran perasaan

 gambaran pikiran

 penggambaran imajinasi

 maksud puisi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mendiskusikan isi puisi (gambaran

penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi)

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan

2 Mendiskusikan maksud/ makna puisi

Siswa dapat:

 Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi)

 Mendiskusikan maksud/ makna puisi

 Penugasan

 Diskusi

(43)

 Ceramah

 Demonstrasi

(44)

 Membahas isi puisi  isi puisi berkenaan dengan gambaran penginderaan,

perasaan, pikiran, dan imajinasi

 Siswa Mendiskusikan isi puisi (gambaran

penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi).

 Eksplorasi

 Menjelaskan isi puisi berkenaan dengan

gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi

 Membaca puisi

 Elaborasi

 Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi)

 Melaporkan hasil diskusi

 Menanggapi isi laporan diskusi

 Konfirmasi

Kreatif

 Refleksi

4 x 40 menit

(45)

 Buku panduan yang terkait

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

NIP./NIK……….. NIP./NIK…………

(46)

SEKOLAH :

KELAS : X

Berbicara : 14. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi

14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan masyarakat melalui diskusi

 hubungan isi dengan realitas alam

 hubungan isi puisi dengan sosial budaya

 hubungan isi puisi dengan masyarakat

1 Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam, hubungan isi puisi dengan sosial budaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat)

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan

Siswa dapat:

 Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam, hubungan isi puisi dengan sosial budaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat)

 Menemukan makna mencintai lingkungan melalui pembacaan dan penghayatan puisi.

 Menemukan keterkaitan penyair dengan alam, sosial, dan budayanya.

 Menyusun laporan diskusi tentang puisi.

 Penugasan

 Diskusi

(47)

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan masyarakat

 hubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan masyarakat

 Siswa Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam, hubungan isi puisi dengan sosial budaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat)

 Eksplorasi

 Menjelaskan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan masyarakat

 Membaca puisi

 Elaborasi

 Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam, hubungan isi puisi dengan sosial budaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat)

 Melaporkan hasil diskusi

 Menanggapi isi laporan diskusi

 Konfirmasi

Kreatif

 Refleksi

4 x 40 menit

(48)

 buku kumpulan puisi : Laut Biru Langit Biru, Ajip Rosyidi

 buku panduan yang terkait

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(49)

SEKOLAH :

KELAS : X

Membaca : 15. Memahami sastra Melayu klasik

15.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra Melayu klasik

Karya sastra Melayu klasik

 ciri-ciri karya sastra Melayu klasik

 unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema, alur, latar, penokohan, amanat)

 ringkasan isi karya sastra Melayu klasik

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mengidentifikasi karakteristik karya

sastra Melayu klasik Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan 2 Menentukan struktur (unsur) karya

sastra Melayu klasik

3 Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf

Siswa dapat:

 Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu klasik

 Menentukan struktur (unsur) karya sastra Melayu klasik

 Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf

 Penugasan

 Diskusi

(50)

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Memahami sastra Melayu klasik

 Contoh Karya sastra Melayu klasik

 Siswa dapat Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf

 Eksplorasi

 Menjelaskan karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra Melayu klasik

 Membaca naskah sastra Melayu klasik

 Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik

 Elaborasi

 Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik

 Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf

 Konfirmasi

Kreatif

 Refleksi

(51)

I. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : karya satra Melayu klasik

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

NIP./NIK……….. NIP./NIK…………

(52)

SEKOLAH :

KELAS : X

Membaca : 15. Memahami sastra Melayu klasik

15.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik

Naskah sastra Melayu klasik :

 nilai-nilai (budaya, moral, agama)

1 Menemukan nilai-nilai dalam karya

sastra Melayu Klasik Bersahabat/ _komunikatif

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan 2 Membandingkan nilai-nilai dalam sastra

Melayu Klasik dengan nilai-nilai masa kini

3 Mengartikan kata-kata sulit

Siswa dapat:

 Menemukan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik

 Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai-nilai masa kini

 Mengartikan kata-kata sulit

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

(53)

(54)

 Memahami nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik

 Contoh Karya sastra Melayu klasik : nilai-nilai (budaya, moral, agama)

 Siswa dapat

Menemukan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik

 Eksplorasi

 Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik

 Elaborasi

 Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik

 Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai-nilai masa kini

 Konfirmasi

Kreatif

 Refleksi

2 x 40 menit

Karya satra Melayu klasik : Hikayat Hang Tuah, Hikayat Raja-Raja Pasai

(55)

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

NIP./NIK……….. NIP./NIK…………

(56)

SEKOLAH :

KELAS : X

Menulis : 16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen

16.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen (pelaku, peristiwa, latar

Contoh cerpen

ciri-ciri cerita pendek

syarat topik cerpen

Kerangka cerita pendek

unsur-unsur cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik)

1 Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan diri sendiri untuk menulis cerita pendek

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan

2 Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa

3 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.

Siswa dapat:

(57)

 Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa

 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menulis karangan berdasarkan

kehidupan diri sendiri

 Contoh cerpen  Siswa dapat Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa

 Eksplorasi

 Menulis cerpen

 Membahas cerpen yang ditulis teman dari segi penentuan topik, diksi, dan ejaan.

 Membahas cerpen yang ditulis teman dari segi alur dan penokohan.

 Elaborasi

 Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa

 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan

Kreatif

(58)

 Konfirmasi

 Refleksi

4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : buku kumpulan cerpen

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(59)

SEKOLAH :

KELAS : X

Menulis : 16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen

16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen (pelaku, peristiwa, latar)

Contoh cerpen

ciri-ciri cerita pendek

syarat topik cerpen

kerangka cerita pendek

unsur-unsur cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik)

1 Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek

Kreatif

 Kepemimpinan

 Keorisinilan

2 Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan pelaku, peristiwa, latar

3 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, ) dengan

memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.

Siswa dapat:

 Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek

(60)

 Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan pelaku, peristiwa, latar

 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, ) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.

 Membuat cerpen dengan penokohan dan pengaluran yang bervariasi.

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menulis karangan berdasarkan

pengalaman orang lain

 Contoh cerpen  Siswa dapat Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, ) dengan

memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.

 Eksplorasi

 Menulis cerpen

 Membahas cerpen yang ditulis teman

 Elaborasi

 Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan pelaku, peristiwa, latar

 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, ) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.

 Membuat cerpen dengan penokohan dan

(61)

pengaluran yang bervariasi.

 Konfirmasi

 Refleksi

 Penugasan

4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Buku kumpulan cerpen

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

NIP./NIK……….. NIP./NIK…………