ABSTRAK
Pendekatan pembelajaran merupakan salah satu hal yang mempengaruhi hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan konstruktivisme terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP N 2 Pabelan.
Penelitian ini merupakan quasi experimental research. Penelitian quasi eksperimen ini menggunakan desain The Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 2 Pabelan Tahun Ajaran 2013/2014. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling dan diperoleh sampel yang terdiri dari 40 siswa pada kelas eksperimen dan 42 siswa pada kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes untuk mengukur hasil belajar dan lembar observasi untuk mengukur keterlaksanaan ciri mengajar dengan pendekatan konstruktivisme. Data dianalisis dengan menggunakan independent sample t-test pada tingkat kesalahan α = 0,05 atau (5%).
Hasil analisis didapat signifikan 0,070 > 0,05, sehingga H0 diterima, yang
berarti bahwa kemampuan kelas eksperimen dan kelas kontrol sama. Nilai rata-rata pembelajaran matematika dengan pendekatan konstruktivisme sebesar 68.25 sedangkan nilai rata-rata pembelajaran matematika dengan menggunakan pembelajaran konvensional sebesar 58.93. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh pendekatan konstruktivisme terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP N 2 Pabelan.
