i
PENGARUH PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP SIKAP SISWA DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX SMP PANGUDI LUHUR SALATIGA
JURNAL
Disusun untuk memenuhi sebagian syarat mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh :
CAESAR LISTYA MAHENDRA 202010134
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
PENGARUH PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP SIKAP PADA MATEMATEMATIKA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS SISWA IX
SMP PANGUDI LUHUR SALATIGA
Caesar Listya Mahendra; Kriswandani; Erlina Prihatnani Email : 202010134@student.uksw.edu
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
ABSTRAK
Pembelajaran matematika berkaitan dengan guru, siswa, dan materi Matematika. Ketiga hal tersebut saling berkaitan satu sama lain dan mempengaruhi proses belajar. Proses belajar yang hanya didasarkan pada pemahaman secara tekstual dari bahan-bahan ajar seperti buku saja akan mengakibatkan proses belajar yang miskin makna. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk (1) untuk mengetahui pengaruh pendekatan konstruktivisme terhadap hasil belajar siswa kelas IX SMP Pangudi Luhur Salatiga. (2) untuk mengetahui pengaruh pendekatan konstruktivisme terhadap sikap siswa pada pelajaran matematika kelas IX SMP Pangudi Luhur Salatiga. Penelitian ini merupakan eksperimen semu. Populasi peneleitian adalah siswa kelas IX SMP Pangudi Luhur Salatiga. Pengambilan sampel menggunakan Custer Random Sampling dengan jumlah siswa sebanyak 43 yang terbagi atas dua kelas yaitu kelas XI a sebagai kelas kontrol dan kelas IX b sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, metode observasi, metode tes dan angket. Teknik analisis data mengunakan uji normalitas dengan Shapiro-Wilk, uji homogenitas dengan Levene test dan uji beda rata-rata dua sampel dengan Independent Samples Test bantuan program SPSS 16.0 for Windows. Sikap siswa ditunjukkan dari nilai signifikan uji t sebesar 0,001 < 0,05. Sikap siswa yang diajar dengan pendekatan konstruktivisme lebih baik dari pada sikap siswa yang diajar tanpa menggunakan pendekatan konstruktivisme. Hasil belajar siswa ditunjukan dari nilai signifikan uji t sebesar 0,001< 0,05. Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan pendekatan konstruktivisme lebih baik dibandingkan hasil belajar siswa yang diajar tanpa pendekatan konstruktivisme. Hasil rata-rata kelas IX A sebesar 77,85 lebih baik dibandingkan dengan kelas IX B sebesar 68,18.
