Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Konsepsi Siswa SD Tentang Bangun Datar dan Unsur-Unsurnya T1 202008016 BAB IV

(1)

20

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian Berdasarkan Tiap Konsep 1. Persegi

Konsepsi siswa tentang konsep persegi dikelompokkan menjadi 4 konteks, yaitu konsepsi tentang definisi, gambar, sudut dan diagonal. Konsepsi tentang definisi persegi dikelompokkan menjadi tiga yaitu siswa yang menjawab persegi adalah bangun segiempat yang mempunyai empat sisi dan panjang sisi yang berhadapan sama dan sejajar, persegi adalah bangun segiempat yang memiliki empat sisi yang sama panjang, dan persegi adalah bangun segiempat yang keempat sisinya sejajar. Persentase konsepsi siswa tentang definisi persegi adalah sebagai berikut:

Tabel 2: Persentase konsepsi siswa tentang definisi persegi

JAWABAN BANYAK

SISWA PERSENTASE

Persegi adalah bangun segiempat yang mempunyai empat sisi dan panjang sisi yang berhadapan sama dan sejajar.

12 63,16%

Persegi adalah bangun segiempat yang

memiliki empat sisi yang sama panjang. 2 10,53%

Persegi adalah bangun segiempat yang

keempat sisinya sejajar. 5 26,32%

Konsepsi tentang gambar persegi dilihat dari jawaban siswa yang dapat memilih gambar persegi dengan tepat. Siswa diberikan gambar beberapa bangun datar kemudian siswa memilih gambar yang merupakan persegi. Persentase konsepsi siswa tentang gambar persegi adalah:

Tabel 3: Persentase konsepsi siswa tentang gambar persegi

JAWABAN BANYAK

SISWA PERSENTASE

(2)

21

Konsepsi tentang sudut persegi dikelompokkan menjadi dua yaitu persegi memiliki empat sudut yang sama besar dan persegi memiliki dua sudut sama besar. Siswa diberikan beberapa pernyataan berkaitan dengan sudut persegi dan siswa memilih pernyataan yang merupakan sifat sudut pada persegi. Persentase siswa dalam memberikan jawaban adalah sebagai berikut:

Tabel 4: Persentase konsepsi siswa tentang sudut persegi

JAWABAN BANYAK

SISWA PERSENTASE

Memiliki empat sudut yang sama besar. 18 94,74%

Memiliki dua sudut yang sama besar. 1 5,26%

Berikutnya konsepsi tentang diagonal persegi. Siswa terlebih dahulu diberikan gambar persegi, kemudian siswa diminta memilih garis yang menunjukkan diagonal persegi. Persentase konsepsi siswa tentang diagonal persegi adalah:

Tabel 5: Persentase konsepsi siswa tentang diagonal persegi

GAMBAR JAWABAN BANYAK

SISWA PERSENTASE diperoleh bahwa persentase konsepsi siswa berdasarkan jawaban benar tentang konsep persegi adalah sebagai berikut:

Tabel 6: Persentase konsepsi siswa berdasarkan jawaban benar tentang konsep persegi

KONTEKS PERSENTASE RATA-RATA

(3)

22 2. Persegi Panjang

Konsepsi siswa terhadap konsep persegi panjang dikelompokkan menjadi lima konteks yaitu konsepsi tentang definisi, gambar, sudut, diagonal dan contoh. Konsepsi tentang definisi persegi panjang dikelompokkan menjadi tiga yaitu siswa yang menjawab persegi panjang adalah bangun segiempat dengan empat buah sisi sama panjang, persegi panjang adalah bangun segiempat yang mempunyai empat sisi dan panjang sisi-sisi yang berhadapan sama panjang, dan persegi panjang adalah bangun segiempat yang mempunyai empat buah sisi sejajar. Persentase konsepsi siswa tentang konsep definisi persegi panjang adalah sebagai berikut:

Tabel 7: Persentase konsepsi siswa tentang definisi persegi panjang

JAWABAN BANYAK SISWA PERSEN

TASE

Persegi panjang adalah bangun

segiempat dengan empat buah sisi sama panjang.

1 5,26%

segiempat yang mempunyai empat sisi dan panjang sisi-sisi yang berhadapan sama panjang.

17 89,47%

segiempat yang mempunyai empat buah sisi sejajar.

1 5,26%

Konsepsi tentang gambar persegi panjang hanya tidak dikelompokkan, karena jawaban dari semua siswa sama. Persentase konsepsi siswa tentang gambar persegi panjang adalah sebagai berikut:

Tabel 8: Persentase konsepsi siswa tentang gambar persegi panjang

JAWABAN BANYAK

SISWA PERSENTASE

(4)

23

Berikutnya konsepsi tentang sudut persegi panjang. Konsepsi ini dikelompokkan menjadi empat yaitu persegi panjang yang memiliki sudut sama besar yaitu 450, persegi panjang yang memiliki empat sudut sama besar yaitu 600, persegi panjang yang memiliki empat sudut sama besar yaitu 800, dan persegi panjang yang memiliki empat sudut sama besar yaitu 900. Persentase konsepsi siswa dalam menjawab sudut persegi panjang adalah:

Tabel 9: Persentase konsepsi siswa tentang sudut persegi panjang

Konsepsi tentang diagonal persegi panjang dikelompokkan menjadi tiga. Siswa terlebih dahulu diberikan gambar sebuah persegi panjang, kemudian siswa diminta memilih garis yang menjadi diagonal persegi panjang. Persentase konsepsi siswa tentang diagonal persegi panjang adalah:

Tabel 10: Persentase konsepsi siswa tentang diagonal persegi panjang

Pada konteks contoh benda yang berbentuk persegi panjang, siswa diberikan empat pilihan jawaban. Konsepsi ini tidak dikelompokkan karena semua jawaban siswa sama. Persentase konsepsi siswa tentang contoh benda yang berbentuk persegi panjang adalah sebagai berikut:

A B

(5)

24

Tabel 11: Persentase konsepsi siswa tentang contoh benda berbentuk persegi panjang

JAWABAN BANYAK SISWA PERSENTASE

Pintu 19 100%

Berdasarkan konteks konsepsi di atas, maka diperoleh bahwa persentase konsepsi siswa berdasarkan jawaban benar tentang konsep persegi panjang adalah sebagai berikut:

Tabel 12: Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar tentang konsep persegi panjang

Definisi 89,47%

88,42%

Gambar 100%

Sudut 78,95%

Diagonal 73,68%

Contoh 100%

3. Segitiga

Konsepsi siswa tentang konsep segitiga dikelompokkan menjadi empat, yaitu konsepsi tentang definisi, gambar, sudut dan sifat segitiga. Konsepsi siswa tentang definisi segitiga dikelompokkan menjadi dua konsepsi yaitu jawaban siswa yang menyebutkan bahwa segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga sudut dan segitiga adalah bangun datar yang memiliki dua sisi dan tiga sudut. Persentase konsepsi siswa tentang definisi segitiga adalah sebagai berikut:

Tabel 13: Persentase konsepsi siswa tentang definisi segitiga

Segitiga adalah bangun datar yang

memiliki tiga sisi dan tiga sudut. 18 94,74%

Segitiga adalah bangun datar yang

memiliki dua sisi dan tiga sudut. 1 5,26%

(6)

25

Tabel 14: Persentase konsepsi siswa tentang gambar segitiga

19 100%

Selanjutnya konsepsi tentang sudut dalam segitiga. Pada soal yang berkaitan dengan sudut dalam segitiga, siswa diberikan beberapa pernyataan dan siswa diminta memilih jawaban yang tepat dari pernyataan-pernyataan tersebut. Konsepsi ini dikelompokkan menjadi tiga yaitu bangun datar yang memiliki tiga buah sudut yang besarnya 1800, bangun datar yang memiliki tiga buah sudut yang jumlah ketiga sudutnya 1800 dan bangun datar yang memiliki dua buah sudut dan salah satu sudutnya 1800. Persentase konsepsi siswa tentang sudut segitiga adalah:

Tabel 15: Persentase konsepsi siswa tentang sudut segitiga

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE Bangun datar yang memiliki tiga buah sudut

yang besarnya 1800. 12 63,16%

Bangun datar yang memiliki tiga buah sudut

yang jumlah ketiga sudutnya 1800. 6 31,58%

Bangun datar yang memiliki dua buah sudut

dan salah satu sudutnya 1800. 1 5,26%

(7)

26

Tabel 16: Persentase konsepsi siswa tentang sifat salah satu jenis segitiga

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE Segitiga yang mempunyai tiga sisi sama panjang

dan tiga sudut sama besar 16 84,21%

Segitiga yang mempunyai tiga sisi yang berbeda panjangnya dan tiga sudut yang berbeda besarnya

2 10,53%

Segitiga yang mempunyai tiga sudut sama

besar yaitu 900 1 5,26%

Berdasarkan konteks konsepsi di atas, maka diperoleh bahwa persentase konsepsi siswa berdasarkan jawaban benar tentang konsep segitiga adalah sebagai berikut:

Tabel 17: Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar pada konsep segitiga

Definisi 94,74%

77,63%

Gambar 100%

Sudut 31,58%

Sifat dari jenis segitiga 84,21%

4. Jajar Genjang

(8)

27

Tabel 18: Persentase konsepsi siswa tentang definisi jajar genjang

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE Jajar genjang adalah segiempat yang memiliki

empat buah sisi sama panjang 4 21,05%

Jajar genjang adalah segiempat yang

mempunyai empat sisi yang sama besar 2 10,53%

Jajar genjang adalah segiempat dengan panjang

sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar 10 52,63%

Jajar genjang adalah segiempat dengan dua sisi

sama panjang 3 15,79%

Konsepsi yang berkaitan dengan gambar pada jajar genjang tidak dikelompokkan karena siswa memiliki jawaban yang sama. Persentase konsepsi siswa tentang gambar jajar genjang adalah:

Tabel 19: Persentase konsepsi siswa tentang gambar jajar genjang

19 100%

Konsepsi tentang diagonal jajar genjang dikelompokkan menjadi tiga. Siswa terlebih dahulu diberikan gambar jajar genjang kemudian siswa diminta menunjukkan garis yang merupakan diagonal jajar genjang. Persentase konsepsi siswa tentang diagonal jajar genjang adalah:

Tabel 20: Persentase konsepsi siswa tentang diagonal jajar genjang

Konsepsi tentang sudut jajar genjang dikelompokkan menjadi empat berdasarkan jawaban siswa yaitu jajar genjang mempunyai sudut-sudutnya sama besar, sudut-sudut yang dimiliki besarnya berbeda, sudut-sudut yang berhadapan sama besar dan Sudut-sudut yang dimiliki besarnya 900. Persentase konsepsi siswa tentang sudut jajar genjang adalah:

A B

C D

(9)

28

Tabel 21: Persentase konsepsi siswa tentang sudut jajar genjang

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE

Sudut-sudutnya sama besar 2 10,53%

Sudut-sudut yang dimiliki besarnya berbeda. 4 21,05%

Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. 11 57,89%

Sudut-sudut yang dimiliki besarnya 900. 2 10,53%

Berdasarkan konteks konsepsi di atas, maka diperoleh bahwa persentase konsepsi siswa berdasarkan jawaban benar tentang konsep jajar genjang adalah sebagai berikut:

Tabel 22: Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar pada konsep jajar genjang

Definisi 52,63%

Konsepsi siswa tentang konsep belah ketupat dikelompokkan menjadi empat yaitu konsepsi tentang definsi, gambar, sudut dan diagonal belah ketupat. Konsepsi tentang definisi dikelompokkan menjadi tiga yaitu belah ketupat adalah segiempat yang mempunyai tepat sepasang sisi sejajar, belah ketupat adalah segiempat yang mempunyai tiga buah sisi sama panjang dan belah ketupat adalah segiempat yang mempunyai empat sisi dengan sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Persentase konsepsi siswa tentang definisi belah ketupat adalah:

Tabel 23: Persentase konsepsi siswa tentang definisi belah ketupat

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE Belah ketupat adalah segiempat yang mempunyai

tepat sepasang sisi sejajar. 5 26,32%

Belah ketupat adalah segiempat yang mempunyai

tiga buah sisi sama panjang. 2 10,53%

Belah ketupat adalah segiempat yang mempunyai empat sisi dengan sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang.

(10)

29

Konsepsi tentang gambar belah ketupat dikelompokkan menjadi dua yaitu siswa yang dapat memilih gambar belah ketupat dan yang memilih gambar selain belah ketupat. Persentase konsepsi siswa tentang gambar belah ketupat adalah:

Tabel 24: Persentase konsepsi siswa tentang gambar belah ketupat

18 94,74%

1 5,26%

Konsepsi tentang sudut pada belah ketupat dikelompokkan menjadi empat yaitu siswa yang menyebutkan bahwa sudut dalam belah ketupat sudut-sudutnya sama besar, sudut-sudut yang berhadapan sama besar, besar sudutnya 600 dan besar keempat sudutnya berbeda. Persentase konsepsi siswa tentang sudut pada belah ketupat adalah:

Tabel 25: Persentase konsepsi siswa tentang sudut belah ketupat

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE

Sudut-sudutnya sama besar. 6 31,58%

Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. 11 57,89%

Besar sudutnya 600. 1 5,26%

Besar keempat sudutnya berbeda. 1 5,26%

(11)

30

Tabel 26: Persentase konsepsi siswa tentang diagonal belah ketupat

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE

Mempunyai empat diagonal. 1 5,26%

Mempunyai satu diagonal yang

merupakan sumbu simetri. 4 21,06%

Diagonal-diagonalnya saling membagi dua

sama panjang dan saling tegak lurus. 14 73,68%

Berdasarkan konteks konsepsi di atas, maka diperoleh bahwa persentase konsepsi siswa berdasarkan jawaban benar tentang konsep belah ketupat adalah sebagai berikut:

Tabel 27: Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar pada konsep belah ketupat

Definisi 63,16%

72,37%

Gambar 94,74%

Sudut 57,89%

Diagonal 73,68%

6. Trapesium

(12)

31

Tabel 28: Persentase konsepsi siswa tentang definisi trapesium

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE Trapesium adalah segiempat dengan sisi-sisi

yang berhadapan sejajar. 5 26,32%

Trapesium adalah segiempat dengan empat

sisi dan empat sudut sama besar 3 15,79%

Trapesium adalah segiempat yang memiliki

tepat sepasang sisi sejajar. 8 42,11%

Trapesium adalah segiempat yang memiliki

empat buah sisi sama panjang. 3 15,79%

Konsepsi tentang gambar trapesium dikelompokkan menjadi dua yaitu siswa yang dapat memilih gambar trapesium dan yang memilih gambar selain trapesium. Persentase konsepsi siswa tentang gambar trapesium adalah:

Tabel 29: Persentase konsepsi siswa tentang gambar trapesium

JAWABAN BANYAK

SISWA PERSENTASE

15 78,95%

4 21,05%

Konsepsi tentang diagonal trapesium dikelompokkan menjadi tiga. Siswa terlebih dahulu diberikan gambar trapesium, kemudian siswa diminta memilih garis yang merupakan garis diagonal trapesium. Persentase konsepsi siswa tentang diagonal trapesium adalah:

Tabel 30: Persentase konsepsi siswa tentang diagonal trapesium

Konsepsi tentang sifat dari salah satu jenis trapesium yaitu trapesium siku-siku dikelompokkan menjadi empat. Siswa diberikan gambar

E D

C

(13)

32

sebuah trapesium siku-siku dan siswa memilih jawaban yang benar tentang sifat trapesium siku-siku. Persentase konsepsi siswa tentang sifat trapesium adalah:

Tabel 31: Persentase konsepsi siswa tentang sifat trapesium

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE

Mempunyai dua pasang sisi sejajar. 3 15,79%

Jumlah besar sudut yang berdekatan di antara

dua sisi sejajar adalah 3600. 3 15,79%

Mempunyai dua sudut lancip dan dua sudut

tumpul. 4 21,05%

Mempunyai dua diagonal yang berpotongan di

satu titik. 9 47,37%

Berdasarkan konteks konsepsi di atas, maka diperoleh bahwa persentase konsepsi siswa berdasarkan jawaban benar tentang konsep trapesium adalah sebagai berikut:

Tabel 32: Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar tentang konsep trapesium

Definisi 42,11%

(14)

33

Tabel 33: Persentase konsepsi siswa tentang definisi layang-layang

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE Segiempat yang mempunyai empat buah sisi

dan dua diagonal yang sama panjang. 3 15,79%

Segiempat yang diagonal-diagonalnya saling tegak lurus dan salah satu diagonalnya membagi diagonal lainnya menjadi dua sama panjang.

9 47,37%

Segiempat yang mempunyai dua diagonal yang saling membagi dua sama panjang dan saling tegak lurus.

7 36,84%

Konsepsi siswa tentang gambar layang-layang tidak dikelompokkan, karena jawaban dari semua siswa sama. Persentase jawaban siswa pada konsep gambar layang-layang adalah:

Tabel 34: Persentase konsepsi siswa tentang gambar layang-layang

19 100%

Konsepsi siswa tentang contoh benda yang berbentuk layang-layang hanya ada satu jawaban, karena semua siswa memiliki jawaban yang sama tentang benda yang berbentuk layang-layang. Persentase konsepsi siswa tentang contoh benda yang berbentuk layang-layang adalah:

Tabel 35: Persentase konsepsi siswa tentang contoh benda berbentuk layang-layang

JAWABAN BANYAK

SISWA PERSENTASE

(15)

34

Berikutnya konsepsi siswa tentang sudut pada layang-layang dikelompokkan menjadi dua yaitu layang-layang mempunyai empat sudut yang sama besar dan layang-layang mempunyai sepasang sudut yang berhadapan sama besar. Persentase konsepsi siswa tentang sudut layang-layang adalah:

Tabel 36: Persentase konsepsi siswa tentang sudut layang-layang

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE Layang-layang mempunyai empat sudut

yang sama besar. 1 5,26%

Layang-layang mempunyai sepasang sudut

yang berhadapan sama besar. 18 94,74%

Konsepsi tentang diagonal layang-layang dikelompokkan menjadi empat. Siswa diberikan gambar layang-layang kemudian siswa diminta memilih garis yang merupakan garis diagonal. Persentase konsepsi siswa tentang diagonal layang-layang adalah:

Tabel 37: Persentase konsepsi siswa tentang diagonal layang-layang

GAMBAR JAWABAN BANYAK

SISWA

Berdasarkan konteks konsepsi diatas, maka diperoleh bahwa persentase konsepsi siswa berdasarkan jawaban benar tentang konsep layang-layang adalah sebagai berikut:

E

(16)

35

Tabel 38: Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar tentang konsep layang-layang

Definisi 47,37%

82%

Gambar 100%

Contoh benda 100%

Sudut 94,74%

Diagonal 68,42%

8. Lingkaran

Konsepsi tentang konsep lingkaran dikelompokkan menjadi lima yaitu konsepsi tentang definisi, gambar, contoh benda berbentuk lingkaran, sisi sudut dan diagonal. Konsepsi tentang definisi dikelompokkan menjadi dua yaitu siswa yang menjawab bahwa lingkaran adalah bangun datar yang hanya mempunyai satu sisi dan lingkaran adalah bangun datar yang tidak mempunyai sisi. Persentase konsepsi siswa tentang definisi lingkaran adalah:

Tabel 39: Persentase konsepsi siswa tentang definisi lingkaran

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE Lingkaran adalah bangun datar yang hanya

mempunyai satu sisi 5 26,32%

Lingkaran adalah bangun datar yang tidak

mempunyai sisi. 14 73,68%

Konsepsi tentang gambar lingkaran tidak dikelompokkan karena hanya semua jawaban siswa sama sehingga hanya ada satu jawaban. Persentase jawaban siswa tentang gambar lingkaran adalah:

Tabel 40: Persentase konsepsi siswa tentang gambar lingkaran

19 100%

(17)

36

ada satu jawaban. Persentase konsepsi siswa tentang contoh benda yang berbentuk lingkaran adalah:

Tabel 41: Persentase konsepsi siswa tentang contoh benda berbentuk lingkaran

19 100%

Konsepsi tentang sisi sudut pada lingkaran dikelompokkan menjadi empat. Siswa diberikan empat pernyataan tentang sifat sisi dan sudut pada bangun lingkaran. Persentase konsepsi siswa tentang sisi sudut pada lingkaran adalah:

Tabel 42: Persentase konsepsi siswa tentang sisi sudut lingkaran

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE

Lingkaran mempunyai dua sudut sama besar. 1 5,26%

Lingkaran tidak mempunyai sisi. 9 47,37%

Lingkaran hanya mempunyai satu sudut. 3 15,79%

Lingaran tidak mempunyai sudut 6 31,58%

Berikutnya konsepsi tentang diagonal lingkaran menjadi empat. Pertanyaan untuk mengukur konsepsi ini adalah siswa diminta menjawab banyaknya diagonal yang dimiliki sebuah lingkaran. Persentase konsepsi siswa tentang diagonal lingkaran adalah:

Tabel 43: Persentase konsepsi siswa tentang diagonal lingkaran

JAWABAN BANYAK

SISWA

PERSEN TASE

Banyaknya diagonal lingkaran adalah 2. 5 26,32%

Banyaknya diagonal lingkaran adalah 4. 2 10,53%

Banyaknya diagonal lingkaran tak terhingga. 3 15,79%

(18)

37

Berdasarkan konteks konsepsi di atas, maka diperoleh bahwa persentase konsepsi siswa berdasarkan jawaban benar tentang konsep layang-layang adalah sebagai berikut:

Tabel 44: Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar tentang konsep lingkaran

Definisi 26,32%

Pada konsep persegi konsepsi siswa dikelompokkan menjadi empat yaitu konsepsi tentang definisi, gambar, sudut dan diagonal. Sebanyak 63,16% siswa memahami bahwa persegi adalah bangun segiempat yang mempunyai empat sisi dan panjang sisi yang berhadapan sama dan sejajar, 26,32% siswa memahami bahwa persegi adalah bangun segiempat yang keempat sisinya sejajar dan hanya 10,53% siswa yang dapat memahami dan memilih jawaban dengan tepat bahwa persegi adalah bangun segiempat yang memiliki empat sisi yang sama panjang. Sedangkan konsepsi tentang gambar persegi dapat dipahami dengan baik oleh siswa, seluruh siswa dapat memilih gambar persegi dengan benar. Hal ini menunjukkan bahwa siswa mampu memilih gambar yang tepat dari sebuah persegi tetapi siswa belum bisa memilih definisi yang benar mengenai persegi.

(19)

38

100% siswa menjawab benar gambar persegi, 94,74% siswa menjawab benar sudut persegi dan 26,32% siswa menjawab benar diagonal persegi, sehingga konsep persegi sudah dapat dipahami dengan baik karena rata-rata siswa yang menjawab dengan benar mengenai konsep-konsep yang ada pada persegi sudah lebih dari 50% yaitu 57,89%.

2. Persegi panjang

Konsep yang ada pada persegi panjang dikelompokkan menjadi lima konteks. Konsepsi tentang definisi, gambar, sudut, diagonal, dan contoh. Berkaitan dengan konsepsi tentang definisi persegi panjang sudah hampir seluruh siswa memilih jawaban yang benar, sebanyak 89,47% siswa dapat memahami dengan benar bahwa persegi panjang adalah bangun segiempat yang mempunyai empat sisi dan panjang sisi-sisi yang berhadapan sama panjang, sedangkan 5,26% siswa memahami bahwa persegi panjang adalah bangun segiempat dengan empat buah sisi sama panjang dan 5,26% siswa memahami bahwa persegi panjang adalah bangun segiempat yang mempunyai empat buah sisi sejajar. Konsepsi tentang gambar persegi panjang sudah dapat dipahami dengan tepat, karena 100% siswa dapat memilih jawaban yang benar tentang gambar persegi.

(20)

39

Berdasarkan konteks konsepsi di atas maka 89,47% siswa dapat menjawab dengan benar definisi persegi panjang, 100% siswa menjawab benar gambar persegi, 78,95% siswa menjawab benar sudut persegi panjang, 73,68% siswa menjawab benar diagonal persegi panjang dan 100% siswa menjawab benar contoh benda yang berbentuk persegi panjang sehingga rata-rata 88,42% siswa dapat menjawab benar tentang konsep persegi panjang. Hal ini menunjukkan bahwa hampir seluruh siswa sudah memahami konsep-konsep yang ada pada persegi panjang.

3. Segitiga

Konsep pada segitiga dikelompokkan menjadi empat konteks, yaitu konsepsi tentang definisi, gambar, sudut dan sifat segitiga. Konsepsi tentang definisi segitiga hampir semua siswa dapat memilih jawaban yang benar yakni 94,74% siswa memahami bahwa segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga sudut, sedangkan 5,26% siswa memahami bahwa segitiga adalah bangun datar yang memiliki dua sisi dan tiga sudut. Konsepsi tentang gambar segitiga sudah dapat dipahami dengan tepat oleh siswa karena 100% siswa dapat memilih gambar yang benar sebuah segitiga.

(21)

40

Berdasarkan jawaban benar siswa maka 94,74% siswa sudah memahami definisi segitiga, 100% siswa memahami gambar segitiga, 31,58% siswa memahami sudut segitiga dan 84,21% siswa memahami sifat segitiga, sehingga secara umum bahwa 77,63% siswa sudah dapat memahami konsep segitiga dengan tepat.

4. Jajar genjang

Pada konsep jajar genjang dikelompokkan menjadi empat konsepsi yaitu konsepsi tentang definisi, gambar, diagonal dan sudut. Pada konsepsi tentang definisi hanya 52,63% siswa saja yang memilih jawaban yang benar bahwa jajar genjang adalah segiempat dengan panjang sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar sedangkan 21,05% siswa memahami bahwa jajar genjang adalah segiempat yang memiliki empat buah sisi sama panjang, 10,53% siswa memahami bahwa jajar genjang adalah segiempat yang mempunyai empat sisi yang sama besar, dan 15,79% siswa memahami bahwa jajar genjang adalah segiempat dengan dua sisi sama panjang. Pada konsepsi tentang gambar jajar genjang, seluruh siswa sudah dapat memahami dengan benar. Hal ini terlihat dari 100% siswa memilih gambar jajar genjang dengan tepat. Konsepsi tentang gambar jajar genjang memang sudah dapat dipahami seluruhnya oleh siswa, tetapi siswa cenderung masih kesulitan untuk memilih definisi yang tepat mengenai jajar genjang.

(22)

41

siswa, konsepsi diagonal jajar genjang dipahami 78,95% siswa dan konsepsi sudut jajar genjang dipahami 57,89% siswa sehingga secara umum 72,37% siswa mampu memahami konsep-konsep yang ada pada jajar genjang.

5. Belah ketupat

Konsep belah ketupat dikelompokkan menjadi empat yaitu konsepsi tentang definisi belah ketupat, gambar belah ketupat, sudut belah ketupat dan diagonal belah ketupat. Pada konsepsi definisi belah ketupat hanya sebanyak 63,16% siswa saja yang memahami dengan benar bahwa belah ketupat adalah segiempat yang mempunyai empat sisi dengan sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang, sedangkan 26,32% siswa memahami bahwa belah ketupat adalah segiempat yang mempunyai tepat sepasang sisi sejajar dan 10,53% siswa memahami bahwa belah ketupat adalah segiempat yang mempunyai tiga buah sisi sama panjang. Konsepsi tentang gambar belah ketupat sudah hampir dipahami oleh semua siswa karena 94,74% siswa sudah bisa memilih jawaban yang benar dari bangun belah ketupat sedangkan 5,26% siswa memilih gambar bangun lain.

Berikutnya konsepsi tentang sudut belah ketupat, sebanyak 57,89% siswa dapat memahami dengan benar bahwa sudut-sudut belah ketupat yang berhadapan sama besar sedangkan 31,58% siswa memahami bahwa sudut-sudut pada belah ketupat sama besar, 5,26% siswa memahami bahwa besar sudut pada belah ketupat 600, dan 5,26% siswa memahami bahwa besar keempat sudut pada belah ketupat berbeda. Pada konsepsi diagonal belah ketupat sebanyak 73,68% siswa memahami bahwa diagonal-diagonal belah ketupat saling membagi dua sama panjang dan saling tegak lurus, sebanyak 5,26% siswa memahami belah ketupat memiliki empat diagonal dan sebanyak 21,05% siswa memahami bahwa belah ketupat hanya mempunyai satu diagonal yang merupakan sumbu simetri.

(23)

42

yakni 72,37% siswa sudah memahami konsep-konsep yang ada pada belah ketupat.

6. Trapesium

Konsep tentang trapesium dikelompokkan menjadi empat yaitu konsepsi tentang definisi trapesium, gambar trapesium, diagonal trapesium dan sifat salah satu jenis trapesium. Definisi trapesium belum dipahami semuanya oleh siswa, hal ini terlihat dari benyaknya siswa yang menjawab benar definisi trapesium adalah segiempat yang memiliki tepat sepasang sisi sejajar hanya 42,11% sedangkan 26,32% siswa memahami bahwa trapesium adalah segiempat dengan sisi-sisi yang berhadapan sejajar, 15,79% siswa memahami trapesium adalah segiempat dengan empat sisi dan empat sudut sama besar dan sebanyak 15,79% siswa memahami trapesium adalah segiempat yang memiliki empat buah sisi sama panjang. Konsepsi tentang gambar trapesium hampir semua siswa sudah dapat memilih gambar yang tepat. Sebanyak 78,95% siswa memilih gambar trapesium yang benar sedangkan 21,05% siswa memilih gambar bukan trapesium.

Berkaitan dengan konsepsi diagonal trapesium, siswa diberikan gambar sebuah trapesium dan siswa diminta memilih garis yang merupakan garis diagonal trapesium. Sebanyak 78,95% siswa sudah bisa memilih garis diagonal trapesium tetapi sebanyak 21,05% siswa masih belum bisa memilih garis yang menjadi diagonal trapesium. Berikutnya konsepsi siswa tentang sifat dari trapesium, kurang dari 50% siswa memilih jawaban yang benar. Siswa diberikan gambar trapesium siku-siku, kemudian siswa memilih jawaban yang tepat mengenai sifat trapesium siku-siku. Sebanyak 15,79% siswa memahami bahwa trapesium siku-siku mempunyai dua pasang sisi sejajar, 15,79% siswa memahami bahwa jumlah sudut yang berdekatan diantara dua sisi sejajar adalah 3600, 21,05% memahami bahwa trapsium siku-siku mempunyai dua sudut lancip dan dua sudut tumpul dan hanya 47,37% siswa yang memahami bahwa trapesium siku-siku mempunyai dua diagonal yang berpotongan di satu titik.

(24)

43

satu jenis trapesium, sehingga secara umum 61,84% siswa sudah dapat memahami konsep-konsep trapesium dengan benar.

7. Layang-layang

Konsep layang-layang dikelompokkan menjadi lima konteks yaitu konsepsi tentang definisi layang-layang, gambar, contoh, sudut dan diagonal layang-layang. Pada konsepsi tentang definisi layang-layang sudah dipahami dengan baik oleh siswa. Sebanyak 47,37% siswa memahami dengan benar bahwa layang-layang adalah segiempat yang diagonal-diagonalnya saling tegak lurus dan salah satu diagonalnya membagi diagonal lainnya menjadi dua sama panjang, sedangkan sebanyak 15,79% siswa memahami layang-layang adalah segiempat yang mempunyai empat buah sisi sama dan dua diagonal yang sama panjang dan sebanyak 36,84% siswa memahami bahwa layang-layang adalah segiempat yang mempunyai dua diagonal yang saling membagi dua sama panjang dan saling tegak lurus.

Konsepsi tentang gambar layang-layang sudah dipahami oleh semua siswa karena 100% siswa sudah memilih gambar layang-layang dengan tepat dan tidak ada siswa yang memilih gambar yang bukan merupakan layang. Sama halnya dengan gambar lanyang konsepsi tentang contoh benda yang berbentuk layang-layang juga sudah dapat dipahami dengan baik oleh siswa. Siswa yang diberikan beberapa contoh benda kemudian memilih benda yang berbentuk layang-layang, 100% siswa dapat memilih contoh benda dengan tepat yang bentuknya layang-layang. Berikutnya konsepsi tentang sudut layang-layang, hampir semua siswa sudah memiliki konsepsi yang tepat. Sebanyak 94,74% siswa memahami dengan benar bahwa layang-layang mempunyai sepasang sudut yang berhadapan sama besar dan hanya 5,26% siswa yang memahami bahwa layang-layang mempunyai empat sudut sama besar.

(25)

44

sisi dan garis diagonal. Dari beberapa konteks konsepsi tentang layang-layang di atas maka berdasarkan jawaban benar siswa maka 47,37% siswa dapat memahami definisi layang-layang, 100% siswa memahami gambar layang-layang, 100% siswa memahami contoh benda yang berbentuk layang-layang, 94,74% siswa memahami sudut layang-layang dan 68,42% siswa memahami diagonal layang-layang, sehingga secara umum 82,11% siswa sudah dapat memahami dengan benar konsep-konsep pada bangun layang-layang.

8. Lingkaran

Konsep lingkaran dikelompokkan menjadi lima konteks konsepsi yaitu konsepsi tentang definisi, gambar, contoh benda, sisi sudut dan diagonal lingkaran. Pada konsepsi tentang definisi hampir semua siswa memiliki konsepsi yang keliru karena hanya 26,43% siswa saja yang dapat menjawab dengan tepat lingkaran adalah bangun datar yang hanya mempunyai satu sisi sedangkan 73,68% siswa memahami lingkaran sebagai bangun datar yang tidak mempunyai sisi. Berikutnya konsepsi tentang gambar lingkaran sudah dipahami sepenuhnya oleh siswa. Hal ini terlihat dari 100% siswa menjawab benar gambar bangun yang merupakan lingkaran. Sama halnya dengan gambar lingkaran, 100% siswa juga sudah memahami contoh benda yang berbentuk lingkaran. Pada soal konsepsi ini, siswa diberikan beberapa contoh benda kemudian siswa diminta memilih benda yang bentuknya berupa lingkaran.

(26)

45

diagonal lingkaran adalah empat dan 47,37% siswa memahami banyaknya diagonal lingkaran adalah tidak ada.