S IND 1002640 Appendix

(1)

[Type text]

Dea Audia Santi, 2014

PENERAPAN METODE LANGSUNG DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA KEGIATAN SEHARI- HARI PADA

PEMBELAJAR BIPA TINGKAT DASAR

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu

Instrumen Tes Intervensi Sesi Pertama

1. Jodohkanlah Kosakata disamping dengan Gambar yang Tepat!

1. Makan Malam

A.

2. Mandi

B.

3. Minum The

C.

4. Jalan Kaki

(2)

[Type text]

5. Berlari

E.

6. Duduk

F.

7. Makan Siang

G.

8. Bangun Tidur

H.

9. Sarapan

(3)

[Type text]

Kunci Jawaban

1. C

2. E

3. D

4. G

5. J

6. H

7. B

8. F

9. A

Format Penilaian Data Hasil Intervensi Sesi pertama

No Aspek Deskripsi Skor

1 Penguasaan

Kosakata

1. Mampu menjodohkan gambar

dengan kosakata dengan tepat

secara keseluruhan

4

10.Makan malam

(4)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 2. Mampu menjodohkan sebagian

banyak gambar dengan kosakata

3

3. Mampu menjodohkan sebagian

gambar dengan kosakata

2

4. Mampu menjodohkan sedikit

gambar dengan kosakata

1

2. Instrumen Tes Intervensi Sesi Kedua

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah dengan pilihan jawaban yang tepat!

1. Saya mandi di ……….

2. Sebelum mandi saya mengambil ……….

3. Saya menggosok gigi dengan ……….

4. Setelah menggosok gigi saya ……….

5. Setelah menggosok gigi saya membersihkan ………. dengan sabun muka

6. Saya membersihkan ……….sabun muka dengan air

7. Saya menggosok seluruh badan saya dengan ………. mandi

8. Saya mencuci rambut saya dengan ……….

9. Saya kumur-kumur dengan ……….

(5)

[Type text]

Pilihan Jawaban

a. Muka

Kunci Jawaban

1. B

Format Penilaian Data Intervensi Sesi Kedua

no Aspek Deskripsi Skor

1 Penguasaan

Kosakata

Mampu menjawab pertanyaan

dengan kosakata yang benar secara

keseluruhan secara tepat

4

Mampu menjawab sebagian banyak

pertanyaan dengan kosakata yang

tepat

3

Mampu menjawab sebagian

tepat

(6)

[Type text]

Mampu menjawab sedikit

menjawab pertanyaan dengan

kosakata yang tepat

1

3. Instrumen Tes Intervensi Sesi Ketiga

Susunlah kata-kata dibawah ini menjadi sebuah kalimat!

1. berdoa – Saya – makan – sebelum

2. memotong – daging – Dia

3. makanan – Kamu – menyuapkan

4. roti – Paman – menggigit – Ahmad

(7)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 6. sangat – Selda – danging – suka

7. tidak – Mustafa – sayuran – suka

8. Turki- orang – roti – suka

9. Buah-buahan – suka – kami – sangat

10.Mereka – kacang – makan

Kunci Jawaban

1. Saya berdoa sebelum makan

2. Dia memotong daging

3. Kamu menyuapkan makanan

4. Paman Ahmad menggigit roti

5. Emel mengunyah makanan

6. Selda sangat suka daging

7. Mustafa tidak suka sayuran

8. Orang Turki suka roti

9. Kami sangat suka buah-buahan

10.Mereka makan kacang

Format Penilaian Data Intervensi Sesi Ketiga

1 Penguasaan

Kosakata

Mampu menepatkan kosakata

dengan benar secara keseluruhan

4

(8)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu kosakata dengan benar

Mampu menepatkan sebagian

kosakata dengan benar

2

Mampu menepatkan sedikit

kosakata dengan benar

1

2 Pemaknaan

kosakata

dalam konteks

kalimat

Kalimat yang dibuat sesuai dengan

struktur kalimat bahasa Indonesia

4

Terdapat kesalahan penempatan

kata dalam kalimat

3

Salah satu fungsi kalimat tidak

lengkap

2

Kalimat yang dibuat tidak sesuai

dengan struktur bahasa Indonesia

1

(9)

[Type text]

Tulislah langkah- langkah memasak masakan tradisional Negara kalian!

Format Penilaian Data Hasil Intervensi Sesi Keempat

No Aspek Deskripsi Skor

1 Penguasaan

Kosakata

1. Mampu menuliskan kosakata

kegiatan kegiatan memasak

dengan lengkap.

4

2. Mampu menuliskan sebagian

besar kegiatan memasak

3

3. Mampu menuliskan sebagian

kegiatan memasak.

2

4. Mampu menuliskan sedikit

kosakata kegiatan memasak.

1

2 Pemaknaan

kosakata

dalam konteks

kalimat

1. Kalimat yang dibuat sesuai

dengan struktur kalimat dalam

bahasa Indonesia.

4

2. Terdapat kesalahan penempatan

kata dalam kalimat. 3

3. Salah satu fungsi kalimat tidak

lengkap.

2

4. Kalimat yang dibuat tidak

sesuai dengan struktur kalimat

dalam bahasa Indonesia.

1

3 Diksi 1. Seluruh kata-kata yang dipilih

sudah mewakili konsep

(10)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 2. Tidak lebih dari satu kesalahan

pemilihan kata, sehingga

kata-kata yang dipilih masih

mendekati konsep.

3

3. Tidak lebih dari dua kesalahan

kekeliruan konsep cukup

mencolok

2

4. Banyak kesalahan dalam

pemilihan kata sehingga

kata-kata yang dipilih sama sekali

tidak mewakili konsep.

1

4 Ejaan 1. Penggunaan huruf Kapital kata

depan, dan tanda baca secara

tepat dalam kalimat.

4

2. Terdapat sedikit kesalahan

dalam penggunaan huruf

kapital, kata depan dan tanda

baca.

3

3. Terdapat banyak kekeliruan

penempatan huruf pada

bacaan, kata depan, huruf

kapital dan tanda baca.

2

4. Tidak menggunakan huruf

baca.

(11)

[Type text]

5. Instrumen Tes Intervensi Sesi Kelima

Apa pekerjaan saya dan apa yang saya lakukan?

1. Saya seorang dokter, tugas saya adalah …….

2. Saya merawat orang sakit, pekerjaan saya adalah ……. 3. Saya seorang koki, tugas saya adalah …….

4. Saya seorang penerjemah, tugas saya adalah …….

5. Tugas saya adalah menerbangkan pesawat, pekerjaan saya adalah ……. 6. Tugas saya adalah mencari berita, pekerjaan saya adalah …….

7. Saya mendengarkan dan mencoba menyelesaikan masalah orang lain, pekerjaan saya adalah …….

8. Saya arsitek, tugas saya adalah …….

9. Saya membuat sesuatu di pabrik, pekerjaan saya adalah ……. 10. Saya adalah pemadam kebakaran, tugas saya adalah …….

Kunci Jawaban

1. Mengobati orang sakit. 2. Perawat

3. Memasak

4. Menerjemahkan bahasa 5. Pilot

6. Wartawan

7. Psikolog

8. Merancang sebuah bangunan 9. Karyawan

10.Memadamkan api ketika terjadi kebakaran

Format Penilaian Data Hasil Intervensi sesi kelima

1 Pemaknaan

Kosakata

Mampu menjawab pertanyaan

dengan kosakata yang benar secara

keseluruhan dengan tepat

4

Mampu menjawab sebagian banyak

tepat

3

Mampu menjawab sebagian

(12)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu tepat

Mampu menjawab sedikit

menjawab pertanyaan dengan

kosakata yang tepat

1

6. Instrumen Tes Intervensi Sesi Keenam

Deskripsikan gambar dibawah ini dengan benar!

1.

………

2.

………

3.

(13)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 4.

………

5.

………

6.

………

7.

(14)

[Type text]

………

9.

………

1.

………

Kunci Jawaban

1. Berdiri sambil melipat kedua

tangan

2. Membasuh wajah

3. Sujud

4. Rukuk

5. Membasuh telapak tangan

6. Membasuh kedua kaki

7. Duduk

8. Berkumur-kumur

9. Berdiri sambil mengangkat kedua

tangan

10.Membasuh kedua tangan

(15)

[Type text]

1 Kesesuaian

Kosakata

Mampu mengurutkan kosakata

dalam beribadah dengan tepat

4

Mampu mengurutkan sebagian

banyak kosakata dalam beribadah

dengan tepat

3

Mampu mengurutkan sebagian

kosakata dalam beribadah dengan

tepat

2

Mampu mengurutkan sedikit

kosakata dalam beribadah dengan

tepat

1

7. Insrumen Tes Intervensi Sesi Ketujuh

Tulislah kegiatan apa yang kalian lakukan hari ini!

Format Penilaian Data Hasil Intervensi Sesi Ketujuh

No Aspek Deskripsi Skor

1 Penguasaan

Kosakata

kegiatan sehari-hari secara

lengkap (Bangun tidur, mandi,

sarapan, sekolah/ bekerja,

berbelanja, makan siang,

minum, makan malam, pergi

keluar rumah, pulang, tidur,

shalat).

(16)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 2. Mampu menuliskan kosakata

berbelanja, makan siang, pergi

keluar rumah, pulang, tidur,

shalat).

3

makan siang, minum, makan

malam, pulang, tidur, shalat).

2

berbelanja, makan, pulang,

tidur, shalat).

1

2 Pemaknaan

kosakata

dalam konteks

kalimat

1. Kalimat yang dibuat sesuai

dengan struktur kalimat dalam

bahasa Indonesia.

4

2. Terdapat kesalahan penempatan

kata dalam kalimat. 3

3. Salah satu fungsi kalimat tidak

lengkap.

(17)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 4. Kalimat yang dibuat tidak

sesuai dengan struktur kalimat

dalam bahasa Indonesia.

1

3 Diksi 1. Seluruh kata-kata yang dipilih

sudah mewakili konsep

4

2. Tidak lebih dari satu kesalahan

kata-kata yang dipilih masih

mendekati konsep.

3

3. Tidak lebih dari dua kesalahan

kekeliruan konsep cukup

mencolok

2

4. Banyak kesalahan dalam

pemilihan kata sehingga

kata-kata yang dipilih sama sekali

tidak mewakili konsep.

1

4 Ejaan 1. Penggunaan huruf Kapital kata

depan, dan tanda baca secara

tepat dalam kalimat.

4

2. Terdapat sedikit kesalahan

dalam penggunaan huruf

baca.

3

3. Terdapat banyak kekeliruan

penempatan huruf pada bacaan,

kata depan, huruf kapital dan

tanda baca.

(18)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 4. Tidak menggunakan huruf

baca.

1

Instrumen Perlakuan

1. RPP Intervensi Sesi Pertama

Kegiatan Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Langsung Pada Pertemuan

(19)

[Type text]

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan awal

1. Pengajar membuka kegiatan pembelajaran.

2. Pengajar menanyakan kabar dari

pembelajar.

3. Pengajar menjelaskan indikator

pembelajaran

Alokasi waktu fleksibel

2. Kegiatan inti

4. Pengajar memberikan gambar kepada

pembelajar mengenai kegiatan sehari-hari

yang biasa dilakukan secara luas.

5. Pengajar memberikan penjelasan pada

pembelajar maksud dari gambar tersebut

dengan menggunakan bahasa sasaran yaitu

bahasa Indonesia.

6. Pembelajar dan pengajar saling bertanya

jawab dengan menggunakan bahasa

sasaran.

7. Pembelajar diberikan latihan yang terdapat

dalam lembar latihan untuk kemudian

dikerjakan.

8. Pengajar memeriksa hasil latihan yang

telah dikerjakan.

Alokasi waktu fllesksibel

3. Kegiatan akhir

9. Pembelajar menyimpulkan kegiatan

pembelajaran

10.Pengajar menutup kegiatan pembelajaran

(20)

[Type text]

(21)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 2. RPP Intervensi Sesi Kedua

Kedua

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan awal

1. Pengajar membuka kegiatan

pembelajaran.

pembelajar.

pembelajaran

2. Kegiatan inti

4. Pengajar memberikan gambar dan teks

kepada pembelajar mengenai kegiatan

yang dilakukan saat mandi.

pembelajar maksud dari gambar

tersebut melalui penjelasan langsung

yang ditulis disamping gambar

6. Pembelajar melakukan panggilan video

menggunakan skype dalam facebook

untuk menjelaskan materi secara lebih

mendalam kepada pembelajar

7. Pengajar meminta pembelajar

membacakan teks yang ada dalam

materi.

8. Pembelajar dan pengajar saling

bertanya jawab.

(22)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 9. Pembelajar diberikan latihan yang

terdapat dalam lembar latihan untuk

kemudian dikerjakan.

10.Pengajar memeriksa hasil latihan yang

telah dikerjakan

3. Kegiatan akhir

11.Pembelajar menyimpulkan kegiatan

pembelajaran

Materi Pembelajaran Intervensi Sesi Kedua

Bacalah teks dibawah ini!

Saya Mandi

Pagi ini saya bangun lebih pagi karena ada janji. Saya ambil handuk dan pergi ke

kamar mandi. Saya menggosok gigi dengan sikat gigi. Selesai menggosok gigi saya

kumur-kumur dengan air. Setelah sikat gigi saya membersihkan muka saya dengan sabun muka.

Saya membersihkan busanya dengan air. Setelah membersihkan muka, saya basuh seluruh

badan saya dengan air. Saya menggosok badan dengan sabun mandi. Setelah itu saya

membasuh kepala saya dan mencuci rambut saya dengan sampo.

Gambar yang Berhubungan dengan Mandi

1.

(23)

[Type text]

2.

Kumur-Kumur

3. Membasuh Wajah

4.

Membasuh badan dengan Air

5.

Menggosok Badan dengan Sabun

6.

Mencuci Rambut dengan Sampo

7.

(24)

[Type text]

8.

Sikat Gigi

9.

Gigi

10.

Sabun

11.

Sampo

12.

Pasta Gigi/Odol

13.

Handuk

(25)

[Type text]

Kamar Mandi

15.

Busa

3. RPP Intervensi Hari Ketiga

Ketiga

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan awal

pembelajaran.

pembelajar.

pembelajaran

2. Kegiatan inti

4. Pengajar memberikan gambar kepada

pembelajar mengenai kegiatan apa saja

yang dilakukan saat makan.

(26)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu pembelajar maksud dari gambar

6. Pembelajar menjelaskan materi secara

lebih mendalam kepada pembelajar

bertanya jawab dalam kolom komentar

facebook

8. Pembelajar diberikan latihan yang

telah dikerjakan

3. Kegiatan akhir

10.Pembelajar menyimpulkan kegiatan

pembelajaran

11.Pengajar menutup kegiatan

pembelajaran

Materi Pembelajaran Intervensi Hari ketiga

Kosakata Dalam Kegiatan Makan

Berdoa

(27)

[Type text]

2. Memotong

3.

Menyuap

4.

Menggigit

5. Mengunyah

6.

(28)

[Type text]

Sayuran

8.

Roti

9. Buah-buahan

10. Kacang

4. RPP Intervensi Pertemuan Sesi Keempat

Pertemuan Keempat dengan Menggunakan Metode Langsung

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan awal

pembelajaran.

(29)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu pembelajar.

pembelajaran

2. Kegiatan inti

4. Pengajar memberikan video memasak

masakan Indonesia kepada pembelajar.

5. Pengajar memberikan penjelasan

kosakata memasak dengan bahasa

sasaran.

bertanya jawab dalam kolom komentar

facebook jika ada kosakata yang belum

difahami

7. Pembelajar diberikan latihan kepada

pembelajar dengan meminta mereka

menuliskan cara memasak masakan di

Negara asal pembelajar.

telah dikerjakan

3. Kegiatan akhir

pembelajaran

5. RPP Pertemuan Intervensi Hari Kelima

Tabel 3.24

(30)

[Type text]

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan awal

pembelajaran.

pembelajar.

pembelajaran

2. Kegiatan inti

kepada pembelajar mengenai

pekerjaan.

bertanya jawab.

telah dikerjakan

3. Kegiatan akhir

pembelajaran

(31)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu Pekerjaan saya

Nama saya Dea Audia Santi, pekerjaan saya adalah guru. Pekerjaan guru adalah

mengajar. Mengajar biasa dilakukan di dalam kelas. Saya mengajar pelajaran Bahasa

Indonesia di sekolah menengah pertama. selain mengajar, saya juga menilai siswa.

Saya bekerja dari hari senin sampai jumat. Setiap sabtu dan minggu saya tidak

bekerja karena sekolah libur dan murid-murid tidak sekolah. Selain mengajar anak-anak,

saya juga mengajar bahasa Indonesia untuk orang asing di facebook.

Lalu apa pekerjaanmu?

Pekerjaan dan tugas saya

Saya dokter, tugas saya adalah mengobati orang sakit

Saya wartawan, tugas saya adalah mencari berita

(32)

[Type text]

Saya perawat, tugas saya adalah merawat orang sakit

Saya koki, tugas saya adalah memasak

Saya penerjemah bahasa, tugas saya adalah menerjemahkan

bahasa

Saya psikolog, tugas saya adalah mendengar dan

mencoba menyelesaikan masalah orang lain

Saya karyawan, tugas saya adalah membuat sesuatu di

pabrik

Saya pemadam kebakaran, tugas saya adalah

(33)

[Type text]

Saya arsitek, tugas saya adalah adalah merancang

sebuah bangunan

6. RPP Intervensi Pertemuan Keenam

Pertemuan Keenam dengan Menggunakan Metode Langsung

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan awal

pembelajaran.

pembelajar.

pembelajaran

2. Kegiatan inti

kepada pembelajar mengenai kegiatan

yang dilakukan saat beribadah (wudu

dan salat)

bertanya jawab.

(34)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 8. Pengajar memeriksa hasil latihan yang

telah dikerjakan

3. Kegiatan akhir

pembelajaran

Materi Pembelajaran Intervensi Sesi Keenam

Kegiatan yang Dilakukan Saat Wudu dan Salat

A. Wudu

1. Membasuh telapak tangan

2. Berkumur-kumur

3. Membersihkan hidung

4. Membasuh wajah

5. Membasuh kedua tangan

6. Mencuci rambut

7. Membersihkan telinga

8. Membasuh kedua kaki

(35)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu 1. Berdiri

2. Berdiri sambil melipat kedua

tangan

3. Berdiri sambil mengangkat kedua

tangan

4. Rukuk

5. Duduk

6. Sujud

7. Menengokan kepala kekanan

8. Menengokan kepala kekiri

7. RPP Intervensi Pertemuan Ketujuh

Pertemuan Ketujuh dengan Menggunakan Metode Langsung

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan awal

1. Pengajar membuka kegiatan pembelajaran.

2. Pengajar menanyakan kabar dari pembelajar.

3. Pengajar menjelaskan indikator pembelajaran

2. Kegiatan inti

4. Pengajar memberikan gambar dan teks kepada

pembelajar mengenai kegiatan sehari-hari yang

dilakukan oleh pengajar.

pembelajar maksud dari gambar tersebut melalui

penjelasan langsung yang ditulis disamping

gambar

6. Pembelajar dan pengajar saling bertanya jawab.

7. Pembelajar diberikan latihan yang terdapat

(36)

[Type text]

Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu dalam lembar latihan untuk kemudian

dikerjakan.

8. Pengajar memeriksa hasil latihan yang telah

dikerjakan

3. Kegiatan akhir

pembelajaran

Materi Pembelajaran Intervensi Sesi Ketujuh

Kegiatan Saya Hari Ini

Hari ini saya bangun pukul 05.00 pagi untuk salat subuh. Setelah salat subuh saya

membersihkan kamar dengan menyapu lantainya. Setelah membersihkan kamar, saya

mencuci pakaian saya di mesin cuci. Kemudian selesai mencuci, saya mandi. Saya juga

tidak lupa menyikat gigi ketika mandi. Setelah mandi saya berpakaian.

Kemudian saya memasak nasi goreng untuk sarapan. Selesai sarapan saya pergi

bekerja. Saya bekerja sebagai guru di sekolah. Pukul 12 siang saya pulang bekerja dengan

berjalan kaki.

Pukul 13.00 saya salat zuhur dan makan siang. Setelah itu saya pergi berbelanja.

Saya membeli beberapa barang. Pukul 16.00 saya sampai rumah dan salat asar. Setelah

(37)

[Type text]

memasak nasi dan sayur untuk makan malam. Setelah makan malam saya salat isya

kemudian tidur.

Catatan Budaya:

Kebanyakan orang Indonesia masih mencuci pakaian dengan tangan

Orang Indonesia sarapan dengan Bubur Ayam

dan Nasi goreng

Bubur Ayam Nasi Goreng

Gambar Kegiatan Saya Hari ini

Salat

(38)

[Type text]

Berpakaian

Mencuci Baju

Memasak

Berbelanja

Menonton Televisi