Muhammad Munawwir Buldan, 2015
EFEKTIVITAS METODE TIME TOKEN BERBANTU MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN KOGNITIF SISWA DI SMK JURUSAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
123
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil analisis dan pembahasan terhadap data penelitian yang telah dilakukan, dapat ditarik beberapa kesimpulan penelitian sebagai berikut: 1. Metode Time Token berbantu multimedia interaktif berhasil dikembangkan sesuai dengan tahapan-tahapan dan kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya. Karena multimedia sebagai alat bantu pembelajaran maka dari itu terdapat beberapa tahapan pembelajaran metode Time Token yang diimplementasikan ke dalam multimedia. 2. Metode pembelajaran Time Token berbantu multimedia yang
diterapkan terhadap siswa Sekolah Menegah Kejuruan dapat meningkatkan kognitif siswa, baik pada kelompok siswa kelas atas, tengah, maupun bawah. Peningkatan tersebut dapat diketahui dari hasil penghitungan indeks gain yang memiliki kriteria sedang untuk kelas atas sebesar 0,31, pada kelas tengah sebesar 0,39 yang berada pada kriteria sedang, serta memiliki kriteria sedang untuk kelas bawah yaitu sebesar 0,46.
3. Tanggapan siswa terhapan pembelajaran menggunakan metode time token berbantu multimedia interaktif cukup baik. Hal ini ditunjukkan oleh respon siswa terhadap angket yang diberikan yang menunjukkan kriteria setuju berdasarkan deret kontinuitas.
5.2 Saran
124
Muhammad Munawwir Buldan, 2015
EFEKTIVITAS METODE TIME TOKEN BERBANTU MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN KOGNITIF SISWA DI SMK JURUSAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan multimedia interaktif pada metode time token dapat meningkatkan kognitif siswa, sehingga metode time token dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif metode yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran Melakukan Perawatan PC, dan penggunaan multimedia pembelajaran pun dapat ditambahkan sebagai komponen tambahan agar meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran di kelas
2. Untuk peneliti selanjutnya yang ingin menerapkan metode Time Token menggunakan desain penelitian One-Group Pretest-Postest hendaknya menggunakan jumlah sampel yang lebih besar agar dapat diketahui dengan jelas perbedaan antar kelompoknya.
3. Untuk peneliti selanjutnya dapat menerapkan metode time token pada variabel terikat selain kognitif, dengan menggunakan variabel terikat yang lebih spesifik dan mendalam, seperti metakognitif.
