Struktur Kurikulum dan SK-KD SMP 2011

(1)

DOKUMEN III

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

(2)

STRUKTUR KURIKULUM

A. Rasional

Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi memiliki peran penting. Dalam konteks pendidikan, bahasa Inggris berfungsi sebagai sarana pengembangan aspek intelektual, sosial, dan emosional siswa serta merupakan sarana menuju keberhasilan dalam mempelajari bidang-bidang keilmuan. Bahasa Inggris diajarkan di sekolah-sekolah disamping bahasa Indonesia, bahasa daerah, dan bahasa asing lainnya dengan beban belajar dalam jumlah tertentu.

B. Beban Belajar

Beban belajar yang diatur pada ketentuan ini adalah beban belajar Sistem Paket pada jenjang pendidikan dasar. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran (JP), di mana 1 JP terdiri atas kegiatan 40 menit tatap muka, 40 menit penugasan terstruktur, dan 40 menit kegiatan mandiri tidak terstruktur. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka bahasa Inggris adalah 6 jam pelajaran/minggu (Tabel 2).

Tabel 2. Beban Belajar bahasa Inggris SMP BI dan Mata Pelajaran Lainnya

Komponen Kelas dan Alokasi Waktu

VII VIII IX

 Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 2 2 2

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2

3. B. Indonesia 4 4 4

4. B. Inggris 6 6 6

5. Matematika 6 6 6

6. Ilmu Pengetahuan Alam 6 6 6

7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4

8. Seni Budaya 2 2 2

9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

Kesehatan 2 2 2

10. TIK dan PTD 4 4 4

B. Muatan Lokal 2 2 2

C. Pengembangan Diri 2 2 2

(3)

C. Jumlah Minggu Efektif

Jumlah minggu efektif SMP SBI adalah 34-38 minggu/tahun. Alokasi waktu pembelajaran

bahasa Inggris per minggu 6 jam atau 204 jam pelajaran/tahun. Dengan durasi 40 menit per jam pelajaran, maka total 8.160 menit/tahun.

D. Kalender Pendidikan

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran. Komponen yang ada dalam kalender pendidikan antara lain; permulaan tahun ajaran,minggu efektif belajar,waktu pembelajaran efektif dan waktu libur. Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan belajar pada awal tahun pada setiap satuan pendidikan, dan telah ditetapkan bahwa permulaan tahun ajaran dimulai pada bulan Juli setiap tahunnya dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.

Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.Waktu pembelajaran efektif yaitu jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan local.

Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada sekolah. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester,jeda antar semester,libur akhir tahun pelajaran,hari libur keagamaa, hari libur umum termasuk hari besar nasional dan hari libur khusus. Hari libur ini ditetapkan berdasarkan keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari Raya keagamaan. Kepala Daerah tinggkat Kabupaten/Kota dan/atau Organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus.

Waktu yang diperlukan untuk jeda dan libur adalah sebagai berikut :

a. Kegiatan Jeda tengah semester, maksimum 2 minggu untuk satu tahun pelajaran. b. Kegiatan jeda antar semester maksimum 2 minggu.

c. Alokasi waktu untuk libur tahun pelajaran 3 minggu, yang digunakan untuk mempersiapkan administrasi akhir dan awal tahun

d. Alokasi waktu libur untuk keagamaan, minimal 2 minggu dan maksimal 4 minggu. e. Alokasi waktu libur khusus, maksimal 1 minggu.,

f. Alokasi waktu untuk kegiatan khusus sekolah, maksimum 3 minggu digunakan untuk kegiatan yang diprogram scara khusus tanpa mengurangi minngu efektif dan hari pembelajaran efektif

(4)

E. Kegiatan Pengembangan Diri

Kegiatan pengembangan diri merupakan kegiatan diluar mata pelajaran sebagai bagian integral dari kurikulum sekolah yang dilakukan malalui kegiatan pelayanan konseling dan ekstrakurikuler.

Tujuan umum pengembangan diri ini adalah untuk memberikan kesempatan peserta didik mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,potensi, bakat, minat, kondisi dan perkembangan peserta didik yang disesuaikan dengan kondisi sekolah.

Tujuan khususnya adalah untuk menunjang pendidikan peserta didik di dalam mengembangkan bakat, minat,kreativitas,kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan, kemampuan kehidupan beragama, kemampuan sosial,kemampuan belajar, wawasan dan perencanaan karier, kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian.

Teknik pemilihan kegiatan pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler dilakukan dengan 22riter angket pada siswa untuk memilih maksimal dua kegiatan pengembangan diri. Kemudian berdasar angket yang telah diisi siswa dan disetujui wali murid ditetapkan berbagai kegiatan pengembangan diri.

F. Kriteria Ketuntasan Minimal

Ketuntasan belajar adalah tingkat ketercapaian kompetensi setelah peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran. Sedangkan 22riteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan batas minimal pencapaian kompetensi pada setiap aspek penilaian mata pelajaran yang harus dikuasai oleh peseta didik. KKM yang ideal untuk SMP SBI adalah 80%.

Kriteria ketuntasan minimal dibuat berdasarkan atas kemampuan rata-rata peserta didik, kerumitan (kompleksitas) materi serta kemampuan sumber daya pendukung sekolah. Kriteria ketuntasan minimum pada masing – masing mata pelajaran diharapakan dapat meningkat setiap tahunnya. Adapun Kriteria ketuntasan minimum ( KKM ) di SMP SBI dibuat oleh sekolah dengan melibatkan semua stake holder yang ada.

G. KETENTUAN KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN a. Kriteria kenaikan kelas

1) Peserta didik dinyatakan naik kelas bila :

a) Jumlah nilai di bawah KKM mapel maksimal 2 b) Memiliki nilai kepribadian minimal baik

c) Memiliki nilai pengembangan diri minimal cukup (C) dan minimal mengikuti 2 kegiatan.

d) Jumlah kehadiran di kelas minimal 90% .

(5)

2) Peserta didik dinyatakan tidak naik bila :

a) Jumlah nilai dibawah KKM Mapel lebih dari 2 b) Kepribadian kurang baik / tidak baik

c) Memiliki nilai pengembangan diri Kurang (D) atau Nol (0) d) Jumlah kehadiran di kelas kurang dari 90 %

e) Skor pelanggaran lebih dari 100. b. Kriteria kelulusan

1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran,

2) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajara kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajara estetika dan kelompok mata pelajaran jasmani,olah raga dan kesehatan

3) Lulus Ujian Nasional (kriteria sesuai POS UNAS)

(6)

DAFTAR STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

A. Rasional

Bahasa sebagai alat komunikasi memiliki peran penting. Dalam konteks pendidikan, bahasa berfungsi sebagai sarana pengembangan aspek intelektual, sosial, dan emosional siswa serta merupakan sarana menuju keberhasilan dalam mempelajari bidang-bidang keilmuan. Sesuai dengan jenjang, sekolah-sekolah di Indonesia mengajarkan bahasa nasional, yaitu bahasa Indonesia, bahasa daerah, dan bahasa asing.

Salah satu bahasa asing yang diajarkan adalah bahasa Inggris, yang merupakan bahasa asing yang wajib di sekolah menengah pertama (SMP). Di tingkat ini, pembelajaran bahasa Inggris ditekankan pada penguasaan 4 keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis untuk tujuan berkomunikasi. Di SMP RSBI, siswa dituntut untuk menguasai bahasa Inggris tidak hanya untuk kepentingan komunikasi sehari-hari tetapi juga untuk kepentingan komunikasi ilmiah. Untuk mencapai tujuan tersebut, berbagai fungsi kebahasaan, peristiwa komunikasi, dan jenis teks diajarkan.

(7)

B. Pemetaan dan Pendistribusian Standar Isi (SK dan KD) dalam Semester

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Mendengarka n

1. Memahami makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan

interpersonal dan

transaksional dalam situasi formal dan informal dalam berkomunikasi dengan

lingkungan terdekat

dan/atau dalam konteks

akademik.

1.1. Memahami dengan benar dan efisien makna dalam

percakapan lisan informal

interpersonal dan transaksional sederhana berisi ungkapan: sapaan orang yang belum/sudah dikenal, perkenalan, perintah atau larangan, permintaan dan pemberian informasi, meminjam sesuatu, ucapan selamat, pujian, minta ijin, ucapan terima kasih, permintaan maaf, dan

ungkapan kesantunan. 1.2. Memahami

dengan benar dan efisien makna dalam

percakapan lisan formal

interpersonal dan transaksional sederhana berisi sapaan orang yang

belum/sudah dikenal, perkenalan,

 Menunjukkan perilaku menyimak penuh perhatian

 Melaksanakan dan menanggapi ungkapan yang ditujukan pada siswa

 Menyimak dan menanggapi perintah satu tindakan

 Menirukan bunyi bahasa Inggris dalam tingkat kata dengan urutan yang benar

 Mengenali dan melafalkan kata yang berima

 Menanggapi dengan menentukan pilihan/ sikap

(8)

Standar

perintah atau larangan, permintaan dan pemberian informasi, meminjam sesuatu, ucapan selamat, pujian, minta ijin , ucapan terima kasih, permintaan maaf, dan

ungkapan kesantunan.

2. Memahami makna dalam teks fungsional lisan pendek sederhana dalam berkomunikasi dengan

lingkungan terdekat

akademik.

2.1 Memahami dengan benar makna ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam teks fungsional lisan formal untuk

berkomunikasi dengan

lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik. 2.2 Memahami

dengan benar makna ungkapan-ungkapan

informal sederhana yang terdapat dalam teks fungsional lisan dalam komunikasi di lingkungan terdekat dan/atau konteks

akademik.

 Menyebutkan topik teks lisan yang disajikan (pengumuman, undangan lisan, dsb.)

 Menyebutkan butir-butir penting yang terkandung dalam teks lisan

 Menanggapi dengan menentukan pilihan/ sikap

Berbicara 3. Mengungkapk

an makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan

interpersonal dan

3.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar, dan berterima dalam

Melafalkan kata dengan benar dari segi produksi suara dan tekanan

Melafalkan ungkapan dengan intonasi dengan benar

(9)

Standar

transaksional secara formal dan informal untuk

lingkungan terdekat

akademik.

percakapan transaksional dan interpersonal 3.2 Melakukan

interaksi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik

dengan: menyapa orang yang sudah/belum dikenal,

memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan

menyuruh atau melarang, meminjam sesuatu, memberi ucapan selamat, memberi pujian, meminta ijin secara akurat, lancar, dan berterima.

3.3 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar, dan berterima dalam

percakapan transaksional dan interpersonal untuk

lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik

dengan: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan

mengungkapkan

Membacakan pengumuman sehingga terdengar dengan jelas dan terfahami dengan benar

Melaksanakan perintah yang disampaikan dalam permainan (misalnya: Simon says game)

Mengeja abjad bahasa Inggris lewat lagu

Mengeja nama sendiri

Menggunakan bahasa tubuh yang tepat untuk mendukung proses komunikasi

Menggunakan isyarat dan ekspresi wajah untuk menunjukkan minat dan perhatian

(10)

Standar

kesantunan.

4. Mengungkapk an makna dalam teks fungsional lisan pendek sederhana untuk berkomunikasi dengan

lingkungan terdekat

akademik.

4.1 Mengungkapkan gagasan

(ideational functions) dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks fungsional pendek

(announcement, invitation, ajakan masal, dsb) untuk berkomunikasi dengan

lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik.

4.2 Mengungkapkan sikap dan

perasaan (interpersonal functions) dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks fungsional pendek (, dsb) untuk

 Mengumumkan secara lisan dengan ucapan minimal tidak menimbulkan salah faham

 Menyampaikan undangan masal secara lisan dengan ucapan minimal tidak menimbulkan salah faham

 Menyampaikan ajakan masal secara lisan dengan ucapan minimal tidak

menimbulkan salah faham

Membaca

5. Memahami makna dalam teks fungsional tulis pendek sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

5.1 Memahami dengan benar dan efisien makna yang

diungkapkan secara tersurat dalam teks fungsional pendek

Mengidentifikasi gagasan pokok teks yang panjangnya 20 – 50 kata

Mengidentifikasi supporting details

Mengidentifikasi informasi factual

Menyimpulkan gagasan tersirat sederhana dalam sebuah teks

(11)

Standar

akademik.

(advertisement, announcement, dsb) yang

berkaitan dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik. 5.2 Memahami

dengan benar dan efisien makna yang

diungkapkan secara tersirat dalam teks fungsional pendek

(advertisement, announcement, dsb) yang

berkaitan dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik.

atau berlawanan artinya

Menemukan kata-kata yang ejaannya berbeda tetapi sama bunyinya

Menunjukkan rujukan sebuah kata ganti

Menulis 6. Mengungkapk

an makna dalam teks fungsional tulis pendek sederhana untuk berkomunikasi dengan

lingkungan terdekat

akademik.

6.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional tulis pendek (announcement, personal note, notice, invitation, dsb) sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan

6.2 Mengungkapkan gagasan dalam teks fungsional tulis pendek sederhana (advertisement,

Mengurutkan kata-kata acak menjadi kalimat yang bermakna lengap dengan tanda baca dan huruf besar

Menulis pengumuman, pengalaman pribadi, pemberitahuan, undangan dan catatan pribadi dengan bahasa yang sederhana dan urutan kata yang benar serta tata tulis yang akurat

(12)

Standar

announcement, dsb) secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Contoh Indikator Pencapaian Kompetensi

Mendengarkan

7. Memahami makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal dan informal untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik.

7.1 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan

informal sederhana yang berisi:

permintaan dan pemberian informasi, permintaan dan pemberian barang, permintaan dan pemberian fakta, permintaan dan

 Melaksanakan dan menanggapi ungkapan-ungkapan: permintaan dan pemberian informasi, permintaan dan pemberian barang, permintaan dan pemberian fakta, permintaan dan pemberian pendapat, pernyataan suka dan tidak suka, dan permintaan klarifikasi yang ditujukan pada siswa

 Menirukan bunyi bahasa Inggris dalam tingkat kata dan frasa yang terkait dengan lingkungan kelas dengan urutan yang benar

(13)

pemberian pendapat,

pernyataan suka dan tidak suka, dan permintaan klarifikasi.

7.2 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan formal sederhana yang berisi: permintaan dan pemberian informasi, permintaan dan pemberian barang, permintaan dan pemberian fakta, permintaan dan pemberian pendapat,

pernyataan suka dan tidak suka, dan permintaan klarifikasi.

 Mengenali dan melafalkan kata yang berima

 Menanggapi dengan menentukan pilihan/sikap

8. Memahami makna dalamteks lisan pendek dan sederhana berbentuk descriptive, procedure, songs dan poems dalam berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik.

8.1 Memahami makna tersurat dalam teks lisan pendek dan sederhana

berbentuk descriptive,

procedure, songs, dan poems dalam berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau

dalam konteks

akademik.

8.2 Memahami makna tersirat dalam teks lisan pendek dan sederhana

berbentuk descriptive,

procedure, songs, dan poems dalam berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau

dalam konteks

 Menyebutkan topik monolog deskripsi tentang benda-benda di kelas dan sekolah

 Menyebutkan isi lagu tentang bagian-bagian tubuh dan benda-benda di kelas dan sekolah

 Mengenali informasi tertentu dari teks monolog yang disajikan secara lisan

 Mengenali informasi tersirat dari teks monolog yang disajikan secara lisan

 Menuliskan kata, frasa dan kalimat yang didiktekan

(14)

akademik.

Berbicara

9. Mengungkapkan makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan interpersonal dan transaksional dalam situasi formal dan informal dalam berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik.

9.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal untuk berkomunikasi dalam situasi informal dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik dengan meminta dan memberi informasi, meminta dan memberi barang, meminta dan memberi pendapat,

menyatakan suka dan tidak suka, dan meminta klarifikasi. 9.2 Mengungkapkan

makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal untuk berkomunikasi dalam situasi formal dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks

Menggunakan urutan kata dengan

benar ketika bertanya dan membuat pernyataan

Menggunakan urutan kata, lafal dan

intonasi yang benar, dan intonasi yang tepat untuk

Meminta dan memberi informasi, Meminta dan memberi barang, Meminta dan memberi pendapat, Menyatakan suka dan tidak suka, dan Meminta klarifikasi.

Menggunakan kontak mata untuk

(15)

akademik dengan meminta dan memberi informasi, meminta dan memberi barang, meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, dan meminta klarifikasi.

10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan pendek dan sederhana dalam situasi formal dan informal, berbentuk descriptive,

procedure,songs dan poems dalam berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik.

10.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk descriptive, procedure,songs dan poems untuk berkomunikasi dalam situasi formal dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik.

10.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk descriptive, procedure,songs dan poems untuk berkomunikasi dalam situasi informal dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik.

 Mengumumkan secara lisan tentang persoalan terdekat di luar lingkungan sekolah dengan ucapan minimal tidak menimbulkan salah faham

 Menyampaikan undangan massal secara lisan tentang kegiatan diluar sekolah dengan ucapan minimal tidak menimbulkan salah faham

Melakukan monolog sederhana

dalam bentuk deskripsi (ukuran, warna, panjang pendek, berat, jauh, dekat, umur dan sifat) tentang benda, tempat atau tokoh diluar lingkungan sekolah

Menyampaikan prosedur sederhana

secara lisan tentang cara

mengerjakan sesuatu yang terkait dengan sekolah atau keluarga dengan lafal dan tata bahasa yang berterima (tanpa menimbulkan salah faham)

Membaca

11. Memahami makna dalam teks fungsional tulis pendek, songs dan poems serta esei pendek sederhana berbentuk

11.1Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersurat dalam teks fungsional tulis

Mengidentifikasi gagasan pokok teks deskripsi, prosedur dan puisi yang panjangnya 20 – 70 kata

(16)

descriptive dan procedure untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik.

pendek, songs, poems dan esei pendek sederhana berbentuk

descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik.

11.2Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersirat dalam teks fungsional tulis pendek, songs, poems dan esei pendek sederhana berbentuk

descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik.

Mengidentifikasi informasi factual yang terdapat dalam teks deskripsi, prosedur dan puisi dengan benar

Mengenali inferensi yang ditarik dari informasi yang terkandung dalam pernyataan yang terdapat dalam sebuah teks deskripsi, prosedur dan poem dalam bentuk pilihan dengan benar

Menemukan kata-kata yang hampir sama atau berlawanan artinya

Menemukan kata-kata yang ejaannya berbeda tetapi sama bunyinya

Menulis 12. Mengungkap kan makna dalam teks fungsional tulis, poems dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik.

12.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional tulis pendek sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik. 12.2 Mengungkapkan

makna gagasan, sikap dan perasaan dalam bentuk poems pendek sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi

Menyalin dengan tulisan tangan yang

terbaca dan tanpa kesalahan kata, kalimat dan paragraf tentang lingkungan kelas

Mengurutkan kalimat acak menjadi

paragraf yang padu

Menuliskan tanggapan terhadap teks

fungsional tertulis/lisan pendek

Menulis deskripsi benda hidup dan

benda mati dalam paragraf pendek -+50 kata

Menuliskan deskripsi anggota

keluarganya dalam sebuah paragraf pendek

Menuliskan sebuah paragraf pendek

(17)

dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik. 12.3 Mengungkapkan

makna dalam esei pendek sederhana berbentuk

descriptive dan procedure secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan lingkungan terdekat dan/atau dalam konteks akademik. 12.4 Mengungkapkan

informasi lintas sandi (transcoding)

informasi yang terdapat dalam diagram

Menabelkan data tentang sekolah

yang tersaji dalam paragraf

Mendengarkan 1. Memahami makna

dalam percakapan sederhana untuk tujuan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal dan informal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

1.1 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan informal

sederhana yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi;

meminta, memberi dan menolak sesuatu;

membenarkan dan menyangkal

 Melaksanakan dan menanggapi ungkapan-ungkapan: meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu; membenarkan dan

menyangkal informasi; meminta dan memberi pendapat; menyampaikan, menerima dan menolak

ajakan/undangan; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/

ketidaksetujuan; memuji dan menanggapi pujian; memberi dan menjawab ucapan selamat yang

(18)

informasi; meminta dan memberi pendapat; menyampaikan, menerima dan menolak

ajakan/undangan; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; memuji dan menanggapi pujian; memberi dan menjawab ucapan selamat. 1.2 Memahami makna

dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan formal sederhana yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi;

membenarkan dan menyangkal informasi; meminta dan memberi pendapat; menyampaikan, menerima dan menolak

ajakan/undangan; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; memuji dan menanggapi pujian; memberi dan menjawab ucapan selamat.

ditujukan pada siswa

 Menirukan bunyi bahasa Inggris dalam tingkat kata, frasa dan kalimat yang terkait dengan lingkungan luar kelas dengan urutan bunyi dan lafal yang benar

 Mengenali kata-kata yang sama bunyi tetapi beda arti

 Menanggapi dengan menentukan pilihan/sikap

2. Memahami makna dalam teks

2.1 Memahami makna tersurat dalamteks 

(19)

fungsional lisan, dan monolog pendek sederhana berbentuk

descriptive, recount dan exposition untuk

berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan dalam konteks akademik.

lisan pendek dan sederhana berbentuk descriptive, recount, dan exposition dalam berkomunikasi dengan

lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik. 2.2 Memahami makna tersirat dalamteks lisan yang pendek dan sederhana berbentuk descriptive, recount, dan exposition dalam berkomunikasi dengan

lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

tempat dan orang yang diperdengarkan

 Menyebutkan kejadian-kejadian penting yang terdapat dalam monolog berbentuk recount teks tentang suatu kejadian atau pengalaman

 Mengenali informasi tertentu dari teks monolog yang disajikan secara lisan

 Mengenali informasi tersirat dari teks monolog yang disajikan secara lisan

 Menuliskan kata, frasa, kalimat dan paragraf yang didiktekan

 Mengenali tujuan monolog

Berbicara 3. Mengungkapkan

makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan interpersonal dan transaksional dalam situasi formal dan informal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan dalam konteks akademik.

3.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam situasi informal untuk berkomunikasi dengan

lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi;

membenarkan dan menyangkal informasi;

Meminta, memberi dan menolak

informasi;

sesuatu;

Membenarkan dan menyangkal

informasi;

Meminta dan memberi pendapat; Menyampaikan, menerima dan

menolak ajakan/undangan;

Mengungkapkan dan menanyakan

kesetujuan/ ketidaksetujuan;

Memuji dan menanggapi pujian; Memberi dan menjawab ucapan

selamat.

(20)

meminta dan memberi pendapat; menyampaikan, menerima dan menolak

ajakan/undangan; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; memuji dan menanggapi pujian; memberi dan menjawab ucapan selamat.

untuk mendukung proses komunikasi

Menggunakan kontak mata untuk mendukung komunikasi

3.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal untuk berkomunikasi dengan

lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi;

membenarkan dan menyangkal informasi; meminta dan memberi pendapat; menyampaikan, menerima dan menolak

ajakan/undangan; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/

informasi;

sesuatu;

Membenarkan dan menyangkal

informasi;

(21)

ketidaksetujuan; memuji dan menanggapi pujian; memberi dan menjawab ucapan selamat.

Menyampaikan, menerima dan

menolak ajakan/undangan;

Mengungkapkan dan menanyakan

kesetujuan/ ketidaksetujuan;

Memuji dan menanggapi pujian; Memberi dan menjawab ucapan

selamat.

4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan pendek dan sederhana dalam situasi formal dan informal, berbentuk descriptive,

recount, dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

4.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk descriptive, recount, dan exposition untuk berkomunikasi dalam situasi formal dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik. 4.2 Mengungkapkan

makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk descriptive, recount, dan exposition untuk berkomunikasi

Menggunakan tingkat suara (voice levels) yang berbeda menurut situasi.

Menggunakan intonasi yang tepat ketika bertanya dan membuat pernyataan

Menggunakan bahasa dan gerakan tubuh (body language and gesture) untuk meningkatkan makna

(22)

dalam situasi informal dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

Melakukan monolog sederhana dalam

bentuk deskripsi (fungsi, ukuran, warna, panjang pendek, berat, jauh, dekat, umur dan sifat) tentang benda tempat atau tokoh yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan

Menceritakan sebuah pengalaman pribadi secara lisan tentang perjalanan wisata dengan lafal dan tata bahasa yang berterima (tanpa menimbulkan salah faham)

 Mengungkapkan pendapat sendiri secara sangat sederhana tentang isu pencemaran yang terjadi dilingkungan sekitar

 Mendengarkan siswa lain saat mereka mengungkapkan pendapatnya

Membaca

fungsional tulis dan esei pendek sederhana berbentuk

descriptive, recount dan exposition untuk

berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

5.1 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersurat dalam teks fungsional tulis dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, recount dan exposition yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

5.2 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersirat dalam teks fungsional tulis dan esei pendek

Mengidentifikasi sudut pandang dan argumen pendukung yang terdapat dalam eksposisi yang dibaca

Mengidentifikasi gagasan rinci yang terdapat dalam teks deskripsi, recount dan eksposisi dengan benar

Mengidentifikasi informasi factual yang terdapat dalam teks deskripsi, recount dan ekposisi dengan benar

Mengenali inferensi yang ditarik dari informasi yang terkandung dalam pernyataan yang terdapat dalam sebuah teks deskripsi, recount dan eksposisi dalam bentuk pilihan dengan benar

Menyebutkan kembali argumen-argumen yang terdapat dalam eksposisi

(23)

sederhana berbentuk descriptive, recount dan exposition yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

Menulis

6. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional tulis dan esei pendek sederhana berbentuk

descriptive, recount dan exposition untuk

berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan dalam konteks akademik.

6.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional tulis pendek sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan

lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik. 6.2 Mengungkapkan

makna dalam esei pendek sederhana berbentuk

descriptive, recount, dan exposition secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan

lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik. 6.3 Mengungkapkan

informasi lintas sandi

(transcoding)

terbaca dan tanpa kesalahan kata, kalimat dan paragraf tentang pengalaman pribadi yang pernah dialami

paragraph descriptive, recount dan exposition yang padu

Menuliskan pengalaman pribadi

dalam paragraf pendek sekitar 51-100 kata

Menuliskan deskripsi tentang laboratorium sekolah dalam sebuah paragraf pendek sekitar 51-100 kata

Menuliskan sebuah eksposisi pendek

sederhana tentang polusi udara berdasarkan informasi yang terdapat dalam tabel

Membuat diagram tentang hubungan

sebab akibat antara kendaraan, polusi udara dan ancaman kesehatan

(24)

dalam percakapan sederhana untuk tujuan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal dan informal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu; membenarkan dan menyangkal

informasi; meminta, memberi dan menolak pendapat; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; merespon pernyataan dan memberi perhatian terhadap pembicara; mengawali,

memperpanjang, dan menutup percakapan; dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon. 7.2 Memahami makna

dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan formal sederhana yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu;

 Mendengarkan dan mengikuti one-step instruction

 Mengenali dan mengucapkan kembali ungkapanyang

diperdengarkan dengan ucapan dan intonasi yang benar

 Memberikan jawaban verbal dan nonverbal utuk menjawab

pertanyaan sederhana

 Melaksanakan dan menanggapi ungkapan-ungkapan: meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu; membenarkan dan menyangkal informasi; meminta, memberi dan menolak pendapat; mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; merespon pernyataan dan memberi perhatian terhadap pembicara; mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan; dan

mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon.  Menceritakan kembali informasi

utama (gist) yang terdapat dalam sebuah percakapan

 Mengidentifikasi informasi tertentu yang terdapat dalam sebuah

percakapan

 Menanggapi dengan menentukan

pilihan/sikap

(25)

memperpanjang, dan menutup percakapan; dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon.

fungsional lisan, dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative, recount dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

8.1 Memahami makna tersurat dalamteks lisan pendek dan sederhana berbentuk

narrative, recount, dan exposition dalam

8.2 Memahami makna tersirat dalamteks lisan pendek dan sederhana berbentuk

narrative, recount, dan exposition dalam

 Menunjukkan perilaku menyimak penuh perhatian (attentive listening)

 Menceritakan kembali informasi utama (gist) yang terdapat dalam sebuah exposition

 Menceritakan kembali kejadian-kejadian penting yang terdapat dalam sebuah recount

 Menceritakan kembali garis besar cerita yang diperdegarkan

 Meringkas (summarize) poin-poin utama yang terdapat dalam teks exposition yang disajikan secara lisan

 Mengenali informasi tertentu yang terdapat dalam teks narrative, recount dan exposition yang disajikan secara lisan

 Mengenali informasi tersirat yang terdapat dalam teks narrative, recount dan exposition yang disajikan secara lisan

 Menuliskan kata, frasa, kalimat dan paragraf yang terdapat dalam teks narrative, recount dan exposition yang didiktekan

(26)

9. Mengungkapkan makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan interpersonal dan transaksional dalam situasi formal dan informal dalam berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

9.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam situasi informal untuk

berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu;

9.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan

Menggunakan urutan kata, dan lafal

yang benar, dan intonasi yang tepat untuk:

Meminta, memberi dan menolak informasi;

Meminta, memberi dan menolak sesuatu;

Membenarkan dan menyangkal informasi;

Meminta, memberi dan menolak pendapat;

mengungkapkan dan menanyakan kesetujuan/ ketidaksetujuan; merespon pernyataan dan memberi perhatian terhadap pembicara; mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan;

mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon;

(27)

interpersonal dalam situasi formal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta, memberi dan menolak informasi; meminta, memberi dan menolak sesuatu;

10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional lisan pendek dan sederhana dalam situasi formal dan informal, berbentuk recount, narrative dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

10.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk recount, narrative dan exposition untuk

berkomunikasi dalam situasi formal dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

Menggunakan gerakan tubuh, postur, ekspresi wajah, nada suara, dan kecepatan berbicara untuk menarik perhatian pendengar

(28)

10.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk recount, narrative dan exposition untuk

berkomunikasi dalam situasi informal dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

(tanpa menimbulkan salah faham)

 Menceritakan sebuah dongeng dengan lafal, intonasi dan tata bahasa yang berterima

 Melakukan presentasi lisan sederhana tentang dukungan atau penentangan terhadap penggunaan hewan dalam percobaan ilmiah dengan lafal dan tata bahasa yang berterima

 Mendengarkan siswa lain saat mereka mengungkapkan

pendapatnya

Membaca 11. Memahami

makna dalam teks fungsional tulis serta esei pendek

sederhana berbentuk recount, narrative dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

11.1 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersurat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk recount, narrative dan exposition yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

11.2 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersirat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk recount, narrative dan exposition yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

Mengidentifikasi sudut pandang dan argumen pendukung yang terdapat dalam eksposisi yang dibaca

Mengidentifikasi gambaran umum, topic dan/atau ide pokok paragraph tertentu yang terdapat dalam sebuah teks fungsional pendek dan teks recount, narrative dan exposition dalam bentuk pilihan dengan benar

Mengidentifikasi gagasan rinci yang terdapat dalam teks fungsional pendek dan teks recount, narrative dan exposition dengan benar

Mengidentifikasi informasi factual yang terdapat dalam teks fungsional pendek dan teks recount, narrative dan exposition dengan benar

Mengenali inferensi yang ditarik dari informasi yang terkandung dalam pernyataan yang terdapat dalam sebuah teks fungsional pendek dan teks recount, narrative dan exposition dalam bentuk pilihan dengan benar

Menyebutkan kembali argumen-argumen yang terdapat dalam eksposisi

(29)

sama atau berlawanan artinya

Menulis

12. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional tulis,dan esei pendek

sederhana berbentuk recount, narrative dan exposition untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

12.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional tulis pendek sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

12.2 Mengungkapkan makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, narrative dan exposition secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik.

Menyalin dengan tulisan tangan

yang terbaca dan tanpa kesalahan kata, kalimat dan paragraf tentang sebuah insiden

paragraph recount, narrative dan exposition yang padu

Menuliskan pengalaman

menghadapi bencana alam dalam paragraf pendek sekitar 101-150 kata

Menuliskan sebuah cerita pendek

sederhana sekitar 101-150 kata berdasarkan model cerita yang telah disampaikan sebelumnya

Menuliskan sebuah eksposisi pendek

sederhana tentang penggunaan hewan dalam percobaan ilmiah berdasarkan informasi yang terdapat dalam tabel

Membuat diagram tentang hubungan

sebab akibat antara industry kertas, penebangan hutan dan kerusakan lingkungan yang tersaji dalam eksposisi pendek sederhana

dalam percakapan sederhana untuk tujuan

transaksional dan interpersonal dalam situasi formal dan

1.1 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan

transaksional dalam bahasa lisan informal

Menunjukkan perilaku menyimak penuh perhatian

Mendengarkan dan mengikuti

serangkaian instruksi singkat (a brief set of instructions)

Mengenali dan mengucapkan kembali

(30)

informal untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

sederhana yang berisi: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta pengulangan; menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

1.2 Memahami makna dalam percakapan interpersonal dan

transaksional dalam bahasa lisan formal sederhana yang berisi: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta pengulangan; menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

ungkapanyang diperdengarkan dengan ucapan dan intonasi yang benar

Memberikan jawaban verbal dan nonverbal utuk menjawab pertanyaan sederhana

Menuliskan ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam sejumlah teks lisan yang terdapat dalam video dan atau CD-ROM

Melaksanakan dan menanggapi ungkapan-ungkapan: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta

pengulangan; menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Menceritakan kembali informasi utama (gist) yang terdapat dalam sebuah percakapan

Mengidentifikasi informasi tertentu yang terdapat dalam sebuah percakapan

Menanggapi dengan menentukan pilihan/ sikap

procedure, report dan explanation untuk

berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

2.1 Memahami makna tersurat dalam teks lisan pendek dan sederhana berbentuk procedure, report dan explanation untuk

berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik. 2.2 Memahami

Mengidentifikasi informasi kunci yang terdapat dalam teks fungsional pendek lisan

Memberikan respon dengan bahasa verbal/non-verbal yang tepat terhadap pengumuman, undangan atau ajakan masal lisan

Menggunakan bahasa non-verbal untuk menjaga keberlangsungan interaksi (to sustain interaction) dengan pembicara

Meminta pengulangan untuk memperjelas atau mengkonfirmasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek lisan atau monolog

(31)

makna tersirat dalamteks lisan pendek dan sederhana berbentuk procedure, report dan explanation untuk

bahan A/V film dokumenter

Mencatat informasi dan ide pokok yang terdapat dalam teks prosedural lisan

Meringkas teks information report lisan yang terdapat dalam video clips film dokumenter

 Membuat diagram tentang proses terjadinya sesuatu (banjir, dsb.) berdasarkan teks explanation yang diperdengarkan.

Berbicara

3. Mengungkapkan makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan

interpersonal dan transaksional dalam situasi formal dan informal dalam berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

3.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam

percakapan transaksional dan

interpersonal dalam situasi informal untuk berkomunikasi dengan

lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta pengulangan; menunjukkan perhatian; dan menyatakan kekaguman. 3.2 Mengungkapkan

Menggunakan ucapan, tekanan dan intonasi yang tepat untuk memperkuat makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

Menirukan ucapan, tekanan, dan intonasi dalam model percakapan transaksional dan interpersonal yang disajikan oleh guru

Melakukan role play percakapan transaksional dan interpersonal

Menggunakan urutan kata dan lafal yang

benar, dan intonasi yang tepat untuk: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan;

meminta pengulangan; menunjukkan perhatian; dan menyatakan kekaguman.

(32)

makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam

percakapan transaksional dan

interpersonal dalam situasi formal untuk berkomunikasi dengan

lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi: meminta dan memberi kepastian; mengungkapkan dan menanggapi keraguan; meminta pengulangan; menunjukkan perhatian; dan menyatakan kekaguman.

4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional lisan pendek dan sederhana dalam situasi formal dan informal,

berbentuk

procedure, report dan explanation untuk

4.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk procedure, report dan explanation untuk

berkomunikasi dalam situasi informal dalam konteks

kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

4.2 Mengungkapkan

Menerangkan fenomena yang sudah dikenal dengan menggunakan istilah-istilah teknis dan ide yang lebih kompleks

Memberikan penjelasan tentang proses terjadinya seuatu disertai dengan grafiks

(33)

makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk procedure, report dan explanation untuk

berkomunikasi dalam situasi formal dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

untuk membuat sesuatu

Melakukan presentasi dalam teks informational report lisan disertai grafiks atau video clips tentang hewan-hewan yang terancam punah

Melakukan teknik koreksi diri (self correction techniques) dengan memperhatikan artikulasi, intonasi, stress, rhythm, fitur fonologi pada tingkat kata, frase dan klausa

Membaca

fungsional tulis serta esei pendek sederhana

berbentuk

procedure, report dan explanation untuk

5.1 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersurat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

5.2 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersirat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana

Meninterpretasikan peta dasar, chart, diagram, dan grafik

Mengidentifikasi gambaran umum, topic dan/atau ide pokok paragraph tertentu yang terdapat dalam sebuah teks fungsional pendek dan teks procedure, report dan explanation dalam bentuk pilihan benar

Mengidentifikasi gagasan rinci yang terdapat dalam teks fungsional pendek dan teks procedure, report dan

explanation denganbenar

Mengidentifikasi informasi factual yang terdapat dalam teks fungsional pendek dan teks procedure, report dan

explanation denganbenar

Mengenali inferensi yang ditarik dari informasi yang terkandung dalam pernyataan yang terdapat dalam sebuah teks fungsional pendek dan teks

procedure, report dan explanation dalam bentuk pilihan dengan benar

Menyebutkan kembali pokok-pokok explanation sequence yang terdapat dalam sebuah teks explanation

Menentukan tujuan teks

(34)

berbentuk procedure, report dan explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

atau berlawanan artinya

Menulis

6. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional tulis, dan esei pendek sederhana berbentuk

procedure, report dan explanation untuk

6.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional tulis pendek sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk

6.2 Mengungkapkan makna dalam esei pendek sederhana berbentuk procedure, report dan explanation secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

terbaca dan tanpa kesalahan kata, kalimat dan paragraf yang terdapat dalam teks procedure, report dan explanation

paragraph procedure, report dan explanationyang padu

Menuliskan instruksi cara

mengoperasikan alat tertentu dalam essay pendek sekitar 200 kata

Menuliskan sebuah report pendek

sederhana sekitar 200 kata berdasarkan data tentang tumbuhan yang diberikan dalam bentuk tabel

Menuliskan sebuah explanation pendek

(35)

(36)

dalam percakapan sederhana untuk tujuan

transaksional dan interpersonal dalam situasi formal dan informal untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

mengungkapkan kesantunan; menyampaikan berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita. 7.2 Memahami makna

dalam percakapan interpersonal dan transaksional dalam bahasa lisan formal sederhana yang berisi:

mengungkapkan kesantunan; menyampaikan berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita.

Menunjukkan perilaku menyimak penuh perhatian

Mengenali dan mengucapkan kembali ungkapanyang

diperdengarkan dengan ucapan dan intonasi yang benar

Memberikan jawaban verbal dan nonverbal utuk menjawab pertanyaan sederhana

Menuliskan ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam sejumlah teks lisan yang terdapat dalam video Clips dan/atau CD-ROM

Melaksanakan dan menanggapi ungkapan-ungkapan:

kesantunan;

menyampaikan berita yang menarik perhatian;

memberi komentar terhadap berita

Menceritakan kembali informasi utama (gist) yang terdapat dalam sebuah percakapan

Mengidentifikasi informasi tertentu yang terdapat dalam sebuah

percakapan

Menanggapi dengan menentukan

pilihan/sikap

narrative, report dan news items untuk

8.1 Memahami makna tersurat dalamteks lisan pendek dan sederhana berbentuk narrative, report dan news items untuk

berkomunikasi

Mengidentifikasi informasi kunci yang terdapat dalam teks fungsional pendek lisan

Memberikan respon dengan bahasa verbal/non-verbal yang tepat

terhadap teks fungsonal pendek lisan

Menggunakan bahasa non-verbal untuk menjaga keberlangsungan

(37)

dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

8.2 Memahami makna tersirat dalamteks lisan pendek dan sederhana berbentuk narrative, report dan news items untuk

interaksi (to sustain interaction) dengan pembicara

Meminta pengulangan untuk memperjelas atau mengkonfirmasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek lisan atau monolog

 Mengekstraksi (to extract) informasi kunci dari teks lisan yang terdapat dalam bahan A/V film dokumenter

Mencatat informasi dan ide pokok yang terdapat dalam teks report dan news items lisan

Meringkas teks information report dan news items lisan yang terdapat dalam video clips film dokumenter atau program TV

 Menceritakan kembali inti cerita populer yang diperdengarkan

Menyebutkan kembali karakter utama, setting dan plot dari sebuah popular story yang dibacakan berdasarkan pilihan yang disediakan

Menyebutkan kembali secara ringkas kejadian (newsworthy event) yang terdapat dalam sebuah news report lisan

Berbicara

9. Mengungkapkan makna dalam percakapan sederhana untuk tujuan

interpersonal dan transaksional dalam situasi formal dan informal dalam berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

9.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam situasi informal untuk

berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi:

mengungkapkan kesantunan; menyampaikan

Menggunakan ucapan, tekanan dan intonasi yang tepat untuk

memperkuat makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

Menirukan ucapan, tekanan, dan intonasi dalam model percakapan transaksional dan interpersonal yang disajikan oleh guru

Melakukan role play percakapan transaksional dan interpersonal

Menggunakan urutan kata dan lafal

yang benar, dan intonasi yang tepat untuk:

(38)

berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita. 9.2 Mengungkapkan

makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam situasi formal untuk berkomunikasi dengan lingkungan sekitar dan/atau dalam konteks akademik yang berisi:

mengungkapkan kesantunan; menyampaikan berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita.

memberi komentar terhadap berita.

10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional lisan, dan monolog pendek sederhana berbentuk

narrative, report dan news items untuk

10.1 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk narrative, report, dan news items untuk

berkomunikasi dalam situasi informal dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

10.2 Mengungkapkan makna dengan bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk narrative, report,

Menceritakan popular story dengan lafal, tekanan dan intonasi yang berterima menggunakan props yang menarik dan dapat meningkatkan pemahaman

Melakukan simulasi sebgai pembaca berita televisi

(39)

dan news items untuk

berkomunikasi dalam situasi formal dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

Melakukan presentasi dalam teks informational report lisan disertai grafiks atau video clips tentang hewan-hewan yang terancam punah

Melakukan teknik koreksi diri (self correction techniques) dengan memperhatikan artikulasi, intonasi, stress, rhythm, fitur fonologi pada tingkat kata, frase dan klausa

Membaca

fungsional tulis serta esei pendek sederhana

berbentuk

narrative, report, dan newsitems untuk

11.1 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersurat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk

narrative, report, dan newsitems dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

11.2 Memahami dengan benar dan efisien makna yang diungkapkan secara tersirat dalam teks fungsional tulis pendek, serta esei pendek sederhana berbentuk

narrative, report, dan newsitems dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

Mengidentifikasi gambaran umum, topic dan/atau ide pokok paragraph tertentu yang terdapat dalam sebuah teks fungsional pendek dan teks narrative, report dan news items dalam bentuk pilihan dengan benar

Mengidentifikasi gagasan rinci yang terdapat dalam teks fungsional pendek dan teks narrative, report dan news items denganbenar

Mengidentifikasi informasi faktual yang terdapat dalam teks fungsional pendek dan teks narrative, report dan news items benar

Mengenali inferensi yang ditarik dari informasi yang terkandung dalam pernyataan yang terdapat dalam sebuah teks fungsional pendek dan teks narrative, report dan news items dalam bentuk pilihan dengan benar

Menyebutkan kembali lead paragraph yang terdapat dalam sebuah teks news items

Menyebutkan karakter utama, setting dan plot dari sebuah popular story

Menentukan tujuan teks

Menulis

12. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional tulis, dan esei pendek

12.1 Mengungkapkan informasi dalam teks fungsional tulis pendek

Menulis sebuah pemberitahuan

tentang pembatalan kegiatan

praktikum karena pemadaman listrik

(40)

sederhana berbentuk

narrative, report, dan newsitems untuk

sederhana secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

12.2 Mengungkapkan makna dalam esei pendek sederhana berbentuk

narrative, report, dan newsitems secara akurat, runtut dan berterima untuk berkomunikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan/atau akademik.

bahaya zat kimia yang terdapat dalam laboratorium

Menulis sebuah pesan pendek tentang

keterlambatan tiba di rumah karena kegiatan studi lapangan belum selesai

terbaca dan tanpa kesalahan kata, kalimat dan paragraf yang terdapat dalam teks narrative, report dan news items

paragraph narrative, report dan news items yang padu

Menuliskan pengalaman pribadi

menjadi sebuah cerita popular sederhana sepanjang kurang lebih 200 kata

Menuliskan sebuah report pendek

sederhana sekitar 200 kata

berdasarkan data tentang tumbuhan yang diunduh dari internet

Menuliskan sebuah news items

pendek sederhana sekitar 200 kata tentang peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa berdasarkan model yang diberikan guru

Catatan:

Indikator-indikator dalam dokumen ini hanya merupakan contoh. Guru memiliki kewenangan penuh untuk mengubah, menambah dan atau mengurangi.

B. Arah Pengembangan