PEMAHAMAN KARAKTERISTIK
PESERTA DIDIK/KONSELI
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
(SMA)
BAHAN SOSIALIASI
PANDUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN
BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMA
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
TUJUAN
PEMB
AHASAN
1. Guru BK/ Konselor memahami Karakteristik Peserta Didik/ Konseli
SMA
2. Guru BK/ Konselor memahami Tugas Perkembangan Peserta Didik/
Konseli SMA
3. Guru BK/ Konselor memahami Keterkaitan Tugas Perkembangan dan
Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD)
4. Guru BK/ Konselor memahami Teknik-teknik Pemahaman Peserta
Didik/Konseli
KARAKTERISTIK
PESERTA DIDIK/ KONSELI SMA
Ciri khas yang ada pada setiap Peserta Didik/
Konseli sebagai pembeda antara peserta Didik/
KARAKTERISTIK
PESERTA DIDIK/KONSELI SMA
ASPEK
FISIK
masa remaja madya
•
Perubahan bentuk tubuh, ukuran, tinggi,
berat badan, dan proporsi muka serta
badan yang tidak lagi menggambarkan
anak-anak
•
Perkembangan fisik yang telah sempurna
diiringi dengan perkembangan
psikoseksual dengan kematangan
organ-organ seksualnya
•
Perhatian terhadap penampilan fisiknya
KARAKTERISTIK
PESERTA DIDIK/KONSELI SMA
ASPEK
KOGNITIF
masa remaja madya
ASPEK
KOGNITIF
masa remaja madya
•
Mampu berpikir logis
•
Mampu berfikir yang menghubungkan sebab dan
akibat dari kejadian-kejadian di lingkungannya
•
Cenderung berfikir secara ideal
•
Ragu-ragu karena keterbatasan pengalaman
yang dimilikinya
•
Egosentris, menganggap dirinya benar serta
cenderung menentang pemikiran orang dewasa
maupun aturan-aturan di lingkungannya
•
Mampu berpikir logis
•
Mampu berfikir yang menghubungkan sebab dan
akibat dari kejadian-kejadian di lingkungannya
•
Cenderung berfikir secara ideal
•
Ragu-ragu karena keterbatasan pengalaman
yang dimilikinya
•
Egosentris, menganggap dirinya benar serta
KARAKTERISTIK
PESERTA DIDIK/KONSELI SMA
ASPEK
SOSIAL
masa remaja madya
•
Mampu memahami orang lain
•
Menjalin hubungan sosial dengan teman
sebaya
•
Cenderung meninggalkan keluarga
•
Berkembangnya sikap konformitas, yaitu
kecenderungan untuk: meniru, mengikuti
opini, pendapat, nilai, kebiasaan,
kegemaran (hobi), atau keinginan orang lain
•
Mampu memahami orang lain
•
Menjalin hubungan sosial dengan teman
sebaya
•
Cenderung meninggalkan keluarga
•
Berkembangnya sikap konformitas, yaitu
kecenderungan untuk: meniru, mengikuti
opini, pendapat, nilai, kebiasaan,
KARAKTERISTIK
PESERTA DIDIK/KONSELI SMA
ASPEK EMOSI
masa remaja madya
KARAKTERISTIK
PESERTA DIDIK/KONSELI SMA
ASPEK
MORAL
masa remaja madya
•
Mengenal nilai-nilai moral atau konsep moralitas,
seperti
kejujuran,
keadilan,
kesopanan,
dan
kedisiplinan
KARAKTERISTIK
PESERTA DIDIK/KONSELI SMA
ASPEK
RELIGIUS
masa remaja madya
•
Dapat membedakan agama sebagai ajaran dengan
manusia sebagai penganutnya
•
Kegiatan ibadah berdasar kesadaran diri untuk
Serangkaian tugas yang
harus diselesaikan pada
fase perkembangan tertentu
Tugas Perkembangan
Peserta Didik/konseli SMA
1
Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2
Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi,
anggota masyarakat, dan minat manusia
3
Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan
mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi
4
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan
kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau
mempersiapkan karier serta berperan dalam kehidupan masyarakat
Tugas Perkembangan
Peserta Didik/Konseli SMA
6
Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam
peranannya sebagai pria atau wanita
7
Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis
terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk
kehidupan yang sehat
8
Memiliki kemandirian perilaku ekonomis
9
Mengenal kemampuan, bakat, minat, serta arah kecenderungan karier
dan apresiasi seni
10
Mencapai kematangan hubungan dengan teman sebaya
3. Keterkaitan Tugas Perkembangan & Standar Kompetensi
Kemandirian Peserta Didik/Konseli
No
Tugas Perkembangan
Aspek Perkembangan
SKKPD
1
Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Landasan Hidup
Religius
2
Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup
sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan minat manusia
Landasan Perilaku Etis
3
Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang
kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi
Kematangan Emosi
4
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan
kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran
dan/atau mempersiapkan karier serta berperan dalam
kehidupan masyarakat
Kematangan
Intelektual
5
Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat
diterima dalam kehidupan sosial yang lebih luas
Keterkaitan Tugas Perkembangan &
Standar Kompetensi Kemandirian Peserta
Didik/Konseli
No
Tugas Perkembangan
Aspek Perkembangan
SKKPD
6
Mencapai pola hubungan yang baik dengan
teman sebaya dalam peranannya sebagai pria
atau wanita
Kesadaran Gender
7
Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap
positif serta dinamis terhadap perubahan fisik
dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk
kehidupan yang sehat
Pengembangan Pribadi
8
Memiliki kemandirian perilaku ekonomis
Perilaku Kewirausahaan/
Kemandirian Perilaku
Ekonomis
9
Mengenal kemampuan, bakat, minat, serta arah
kecenderungan karier dan apresiasi seni
Keterkaitan Tugas Perkembangan &
Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik/Konseli
No
Tugas Perkembangan
Aspek Perkembangan
SKKPD
10
Mencapai kematangan hubungan dengan
teman sebaya
Kematangan Hubungan
dengan Teman Sebaya
11
Mencapai kematangan dalam kesiapan diri
menikah dan hidup berkeluarga
Kesiapan Diri untuk
Menikah dan
Pe
Pemanfaatan
SKKPD
dalam
Penyusunan RPLBK
Dalam Penyusunan RPLBK di samping mendasarkan pada SKKPD dapat juga berdasarkan pada bidang
masalah dan bidang layanan bimbingan dan konseling
Rincian Tugas Perkembangan SMA dalam Tataran Internalisasi
Tujuan
Aspek
Perkembangan
Rincian Tugas Perkembangan
Tahap
Mengenal arti dan
tujuan ibadah.
Berminat
mempelajari arti dan
tujuan setiap bentuk
ibadah.
Melakukan berbagai
kegiatan ibadah dengan
kemauan sendiri.
2. Landasan
Perilaku Etis
Mengenal alasan
perlunya mentaati
aturan/norma
berperilaku.
Memahami
keragaman
aturan/patokan
dalam berperilaku
alam konteks
budaya.
Bertindak atas
pertimbangan diri
terhadap norma yang
berlaku.
3. Kematangan
Emosi
Mengenal cara-cara
mengekspresikan
perasaan secara wajar.
Memahami
keragaman ekspresi
perasaan diri dan
orang lain.
Mengekspresikan
perasaan atas dasar
pertimbangan
kontekstual.
4. Kematangan
Intelektual
Mempelajari cara-cara
pengambilan
keputusan dan
pemecahan masalah.
Menyadari adanya
resiko dari
pengambilan
keputusan
Mengambil keputusan
berdasarkan
pertimbangan resiko
yang mungkin terjadi.
5. Kesadaran
Tanggung Jawab
Sosial
Mempelajari cara-cara
memperoleh hak dan
memenuhi kewajiban
dalam lingkungan
kehidupan sehari-hari.
Menghargai
nilai-nilai persahabatan
dan keharmonisan
dalam kehidupan
sehari-hari.
Aspek Perkembangan, Tahap Internalisasi dan Rincian
Tugas Perkembangan SMA
Aspek
Perkembang
an
Rincian Tugas Perkembangan
Tahap Pengenalan
Tahap Akomodasi
Tahap Tindakan
6. Kesadaran
Gender
Mengenal peran-peran sosial sebagai laki-laki atau
perempuan.
Menghargai peranan diri dan orang lain sebagai laki-laki atau perempuan dalam kehidupan sehari-hari.
Berinteraksi dengan lain jenis secara kolaboratif dalam memerankan peran jenis.
7. Pengembangan
Pribadi
Mengenal kemampuan dan keinginan diri.
Menerima keadaan diri secara positif.
Menampilkam perilaku yang merefleksikan keragaman diri dalam lingkungannya.
8. Perilaku
Kewirausahaan
(Kemandirian
Perilaku
Ekonomis)
Mengenal nilai-nilai perilaku hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam
kehidupan sehari-hari.
Menyadari manfaat perilaku hemat, ulet,
sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari.
Membiasakan diri hidup hemat, ulet , sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari.
9. Wawasan dan
Kesiapan Karir
Mengekspresikan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktivitas dalam kaitan dengan kemampuan diri.
Menyadari keragaman nilai dan persyaratan dan
aktivitas yang menuntut pemenuhan kemampuan tertentu.
Mengidentifikasi ragam alternatif pekerjaan,
pendidikan dan aktivitas yang mengandung relevansi dengan kemampuan diri.
10. Kematangan
Hubungan
dengan Teman
Sebaya
Mempelajari norma-norma pergaulan dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya.
Menyadari keragaman latar belakang teman sebaya yang mendasari pergaulan.
Bekerjasama dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya.
11. Kesiapan Diri
untuk Menikah
dan Berkeluarga
Mengenal norma-norma pernikahan dan berkeluarga
Menghargai norma-norma pernikahan dan berkeluarga sebagai landasan bagi
terciptanya kehidupan masyarakat yang harmonis
Mengekspresikan keinginannya untuk
