RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ……….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/I
Materi : teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan
Alokasiwaktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
KD 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
KD 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. KD 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
KD 3.4 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakanfungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang maksud dantujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan kontekspenggunaannya.
KD 3.5 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyuruh dan melarang melakukan sesuatu tindakan atau kegiatan siswa dengan konteks penggunaannya
KD 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, denganmemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
1.1.1 Menunjukkan kesungguhan dalam belajar 1.1.2 Menunjukkan kemauan untuk mencoba
2.2.1 Menunjukkan perilaku santun saat menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyuruh melarang dan melakukan sesuatu tindakan/ kegiatan sesuai dengan konteks penggunaannya
3.4.1 Menggunakan dengan tepat struktur teks ungkapan menyuruh dan melarang melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunannya
3.5.1 Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan menyuruh dan melarang melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4.1 Mendemonstrasikan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu kegiatan dengan unsure kebahasaan dan struktur teks yang tepat
4.4.2 Menyusun teks tulis tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu kegiatan dengan unsur
kebahasaan dan strukturteks yang tepat
4.5.1 Mendemonstrasikan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang suruhan atau larangan melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
4.5.2 Menyusun teks tulis tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang suruhan atau larangan untuk suatu tindakan/kegiatan dengan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
4.5.3 Melakukan interaksi mengungkapkan tentang suruhan atau larangan
melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
D. Materi Pembelajaran
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku sopan dan peduli.
UnsurKebahasaan
a. Vocab :don’t, prohibit/ ban/ forbid, do, allowed, suggested, permitted, danger/hazard.
b. Tata Bahasa :
- Imperative sentence : open the door,please!
- Modal : Can, should not, must,have t, in order to c. Ucapan, tekanan kata, intonasi
d. Ejaandantandabaca
E. MetodePembelajaran
Pendektan : Scientific
F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
Keigiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari;
mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
10 menit
Inti
Guru Peserta Didik
60 menit Mengamati
Membacakanpercakapan yang di dalamnya mengandung ungkapan menyatakan maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan serta responsnya.
Mengidentifikasi ciri-ciri interaksi maksud dan tujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Menanya
Membimbing peserta didik untuk menanyakan segala hal yang berhubungan dengan materi pembelajaran.
Peserta didik
mendengarkan/menonton interaksi maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan serta responsnya
Peserta didik menirukan/ mengikuti percakapan yang diperdengarkan oleh guru.
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri interaksi maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan).
MengumpulkanInformasi
Mengarahkan peserta didik untuk mempraktekkan dialog yang sudah diberikan kepada mereka atau yang mereka temukan sendiri dari buku atau pun sumber belajar yang lain.
Mengasosiasi
Meminta peserta didik membandingkan ungkapan yang menyatakan dan menanyakan bagaimana menyuruh dan melarang melakukan suatu
tindakan/kegiatan
Memberi umpan balik (feedback) pada peserta didik tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengomunikasikan
Peserta didik
mempraktekkandialog tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/ kegiatan menggunakan Bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur
Mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan
ungkapanmaksud dan tujan
Secara kolaboratif, menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan ungkapan maksud dan tujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan dalam berbagai konteks.
Peserta didik membandingkan ungkapan yang menyatakan dan menanyakan tentangmaksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan
Meminta pada peserta didik untuk menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakantentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
Meminta peserta didik untuk selalu berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
Melalui gambar meminta peserta didik untuk
mendemonstrasikanungkapan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang makksuddan tujuan luntuk tidak
melakukan suatu
tindakan/kegiatan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
Menyusun teks tulis tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang maksud dan tujuan untuk melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.
Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan menanyakantentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
Berdasarkan gambar, mendemonstrasikanungk apan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang maksud dan tujuan
melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
Menyusun teks tulis tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang maksud dan
tujuanuntuk melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
menit
Pertemuan Kedua: 2 jam pelajaran
Keigiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari;
mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
10 menit
Inti Guru Peserta Didik 60
menit Mengamati
Membacakanpercakapan yang di dalamnya mengandung ungkapan menyatakan menyuruh dan melarang melakukan suatu
tindakan/kegiatan serta responsnya
Mengidentifikasi ciri-ciri interaksi menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan/kegiatan (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Peserta didik
mendengarkan/menonton interaksi menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan/kegiatan serta responsnya
Peserta didik menirukan/ mengikuti percakapan yang diperdengarkan oleh guru.
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri interaksi
menyuruh dan melarang melakukan suatu
Menanya
Membimbing peserta didik untuk menanyakan segala hal yang berhubungan dengan materi pembelajaran.
MengumpulkanInformasi
Mengarahkan peserta didik untuk mempraktekkan dialog yang sudah diberikan kepada mereka atau yang mereka temukan sendiri dari buku atau pun sumber belajar yang lain.
Mengasosiasi
Meminta peserta didik membandingkan ungkapan yang menyatakan dan menanyakan bagaimana
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan perbedaan antar berbagai ungkapan menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam berbagai konteks
Peserta didik
mempraktekkandialog tentang menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan/ kegiatan menggunakan Bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur
Mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan) interaksi menyatakan dan
menanyakan persetujuan.
Secara kolaboratif, menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan ungkapan menyuruh dan melarang melakukan suatu
tindakan/kegiatan dalam berbagai konteks.
menyuruh dan melarang melakukan suatu
tindakan/kegiatan
Memberi umpan balik (feedback) pada peserta didik tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengomunikasikan
Meminta pada peserta didik untuk menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakanbagaimana menyuruh dan melarang melakukan suatu
tindakan/kegiatan, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
Meminta peserta didik untuk selalu berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
Melalui gambar meminta peserta didik untuk
mendemonstrasikanungkapan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang suruhan atau larangan untuk tidak
melakukan suatu
tindakan/kegiatan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat (lampiran 1)
menanyakan bagaiman menyuruh dan melarang melakukan sesuatu
Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman-temannya tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.
Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan menanyakanbagaimana menyuruh dan melarang melakukan suatu
tindakan/kegiatan, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
Berdasarkan gambar, mendemonstrasikanungk apan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang uruhan atau larangan untuk tidak melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
(lampiran 1)
Menyusun teks tulis tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang suruhan atau larangan untuk suatu tindakan/kegiatan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang suruhan atau larangan untuk suatu tindakan/kegiatan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
Penutup
Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 10 menit
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian : Observasi (sikap), testertulis (pengetahuan), dan unjuk kerja (keterampilan)
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap (tanggung jawab, peduli, kerjasama, cinta damai)
No
. Aspek yangdinilai Kriteria Skor
1 Tanggungjawab
Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung jawab
5 Sering menunjukkan sikap Tanggungjawab 4 Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung jawab
3 Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2 Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung jawab
1
2 Peduli
Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5 Sering menunjukkan sikap peduli 4 Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3 Jarang menunjukkan sikap peduli 2 Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
3 Kerjasama
Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1
Pertemuan 1
b. PenilaianPengetahuan
Rearrange the jumbled sentences into a good dialog
Siti Dayu
Hi, Dayu, How are you? Yes, I have. But it only helps a little Poor you. You need to drink a lot of
water and take ‘oralit’ salt water, so that you will not get dehydrated
Right, infact, I am too weak to get up. I have been to the toilet many times today and have lost a lot of water Maybe you just have to take some rest
in order to get well soon I am not well. I have diarrhea Have you taken any medicine? I see
Rubrik Penilaian
c. Penilaian Keterampilan (lisan)
Rearrange the dialog and play the roles Dialog 1
Edo : Right, we also need vegetable, fruit, rice, meat, fish, egg, tofu and tempe
Naila : Edo, we need to have a proper food to keep our body healthy. Edo : Remember, you should not eat too much fatty food.
Naila : Don’t skip breakfast so that you have energy to do your activities during the day.
Dialog 2
Tania : Swimming is also good to stay in shape.
Axel : Right, I always jog to have stronger lungs and also swim in order to have strong muscles
Axel : Remember, always do a warm up before doing any exercise to avoid muscle injury
Tania : Regular exercise is good for your health. Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilai
Kriteria Score
1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1 2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4 Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3 Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2 Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1 3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna
3 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
Pertemuan 2 b. Penilaian Pengetahuan
Rearrange the dialog below
1 I am very hungry, let’s get something for lunch
What to do Let’s go to the yard now
What not to do
Don’t lend me
2 I need some money What to do Take your
medicine What not
to do Don’t do manyactivities 3 It’s nearly 7 0’clock
now. Remember, we have a flag ceremony
What to do Save your money
What not to do
Don’t burn.
4 Look!The trash is
everywhere What to do Let’go to thecanteen What not
to do Don’t drink icetoo much 5 I get infleunza What to do Pick up the them
What not to do
Don’t cheat with your friends in the classrom
c. Penialain Ketrampilan (lisan)
Rubrik Penilaian
Rearrange the dialog and play the roles Dialog 1
Edo : Right, we also need vegetable, fruit, rice, meat, fish, egg, tofu and tempe
Naila : Edo, we need to have a proper food to keep our body healthy. Edo : Remember, you should not eat too much fatty food.
Naila : Don’t skip breakfast so that you have energy to do your activities during the day.
Dialog 2
Tania : Swimming is also good to stay in shape.
Axel : Right, I always jog to have stronger lungs and also swim in order to have strong muscles
Axel : Remember, always do a warm up before doing any exercise to avoid muscle injury
Tania : Regular exercise is good for your health.
No Aspek yang dinilai
Kriteria Score
1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna
3 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1 2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4 Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3 Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2 Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1 3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
H. Remedial dan Pengayaan Remidial
Pemberian bimbingan secara khusus misalnya bimbingan perorangan Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar mencari text percakapn ungkapan:
- menyatakan dan menayakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan atau kegiatan
- menyatakan dan menayakan tentang suruhan dan larangan melakukan suatu tindakan atau kegiatan
I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat
Screen, laptop/komputer, LCD, whiteboard, boardmarker, etc. 2. Bahan
Gambar, text script, etc. 3. Sumber Belajar:
Buku Paket Bahasa Inggris kelas IX “Think Globally Act Locally”
Mengetahui: Sukabumi, Juli 2015
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
