i
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI METODE STORY READING PADA KELOMPOK B
DI KBI-RA TAQIYYA KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Di Susun Oleh : PUJI ASTUTIK
A520100008
PROGAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI METODE STORY READING PADA KELOMPOK B
DI TK TAQIYYA KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan Disusun Oleh: PUJI ASTUTIK
NIM : A 520100008
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing,
iii
PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI METODE STORY READING PADA KELOMPOK B
DI TK TAQIYYA KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: PUJI ASTUTIK
NIM : A 520100008
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji Pada tanggal, Maret 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd ( )
2. Aryati Prasetyarini, M. Pd ( )
3. Dr. Darsinah, M. Si ( )
Surakarta, Maret 2014 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIDN 00-280465-01
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya, menyatakan bahwa dalam sekripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2014
PUJI ASTUTIK NIM : A 520100008
v M OT T O
D an apabila menderita kesusahan, dia bersabar, ini merupakan
kebaikan baginya.
(H R . M uslim)
M asa depan tidak selalu lebih baik dari masa lalu, tapi
P ersiapkanlah diri untuk menghadapi masa depan agar
masa depan menjadi lebih baeik dari pada masa lalu.
(Komang L eo T riarda A rizona)
D idiklah anak – anakmu karena mereka itu dijadikan manusia
untuk menghadapi zaman yang bukan dari zamanmu.
vi
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, karya yang sederhana ini ku persembahkan kepada:
Kedua orang tuaku tercinta (Bapak Bambang Siswanto dan Ibu Wiji Yanti) terima kasih atas untaian do’a dan kasih sayangnya selama ini.
Adikku yang tersayang (Leny Widi Susanti) terima kasih atas motivasi dan dukungannya.
Keluarga Besarku yang telah membantuku dan memberikan motivasi selama ini.
Sahabat-sahabat terbaikku yang selalu memberikan semangat kepadaku.
vii
KATA PENGANTAR
A ssalamu’ alaikum, W r. W b.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT, semoga sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis bersyukur dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa Melalui Metode Story Reading Pada Kelompok B Di Kbi-Ra Taqiyya Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014” dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan sarjana S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran yang telah diberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Kedua orang tuaku tercinta yang telah memberikan segalanya untuk ananda 2. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin untuk
menjadi mahasiswa PG-PAUD UMS
3. Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi dukungan dalam masa perkuliahan
4. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd, selaku Ketua Jurusan PG-PAUD UMS
5. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd, selaku pembimbing yang selalu memberikan bimbingan, kasih sayang dan dorongan dengan penuh kesabaran
viii
7. Tri Hasti Suprihati, S.P, Selaku Kepala Sekolah di KBI-RA TAQIYYA Kartasura yang telah memberikan ijin dan kesempatan pelaksanaan penelitian
8. Wahyuni, S.Pd,I, Selaku Guru Kelas yang telah memberikan kesempatan serta membantua dalam pelaksanaan penelitian
9. Sahabat-sahabatku di progam studi PG-PAUD yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
W assalamu’alaikum W r. W b.
Surakarta, Maret 2014
Peneliti
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
HALAMAN ABSTRAKSI ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 4
C. Perumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 8
x
a. Pengertian Kemampuan Bahasa ... 8
b. Tujuan Kemampuan Bahasa ... 10
c. Pentingnya Kemampuan Bahasa ... 11
d. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Bahasa ... 12
e. Indikator Kemampuan Bahasa ... 12
2. Metode Story Reading ... 14
a. Pengertian Metode Story Reading ... 14
b. Fungsi dan Tujuan Metode Story Reading ... 19
c. Manfaat Metode Story Reading ... 21
d. Pentingnya Kemampuan Membaca Untuk Anak Usia Taman Kanak-kanak ... 21
e. Beberapa Keuntungan Pembelajaran Membaca Pada Anak Usia Taman Kanak-kanak ... 22
f. Metode - metode Belajar Membaca ... 23
g. Memupuk Minat Baca Pada Anak ... 24
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 24
C. Kerangka Pemikiran ... 26
D. Hipotesis Tindakan ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 28
B. Subjek Penelitian ... 29
xi
D. Metode Pengumpulan Data ... 35
E. Instrumen Penelitian ... 37
F. Teknik Analisis Data ... 43
G. Indikator Pencapaian ... 47
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian …... 48
B. Refleksi Awal ... 53
C. Pelaksanaan Penelitian ... 54
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 72
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 77
B. Implikasi ... 78
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Indikator Kemampuan Bahasa ... 12
3.1 Jadwal penelitian ... 28
3.2 Rincian penggunaan instrumen ... 38
3.3 Butir amatan pedoman observasi kemampuan bahasa anak melalui metode story reading ... 39
3.4 Pedoman observasi guru ... 42
3.6 Tabulasi skor observasi kemampuan bahasa anak ... 44
3.8 Prosentase keberhasilan penelitian tiap siklus ... 47
4.1 Hasil penelitian secara keseluruhan ... 78
4.2 Hasil penelitian per anak ... 78
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skematis kerangka berfikir ... 26 3.5 Skema proses analisis data ... 45 3.7 Gambar langkah-langkah penelitian untuk setiap siklus perlakuan
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Data Anak ... 83 2 Rencana Bidang Pengembangan ... 84 3 Pedoman Observasi Pembelajaran Story Reading ... 98 4 Pedoman Observasi Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak
Melalui Metode Story Reading ... 104 5 Tabulasi Skor Kemampuan Bahasa Anak Melalui Metode
Story Reading ... 107 6 Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Bahasa
Melalui Metode Story Reading ... 110 7 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ... 115 8 Catatan Lapangan Meningkatkan Kemampuan Bahasa Melalui
Metode Story Reading Pada Kelompok BDi Kbi-Ra Taqiyya Kartasura Tahun Ajaran 2013 / 2014 ... 117 9 Dokumen Foto Kegiatan Metode Story Reading
10 Surat Ijin Riset
xv
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA MELALUI METODE STORY READING PADA KELOMPOK B
DI KBI-RA TAQIYYA KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014.
Puji Astutik, A 520100008, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, XV+121 Halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa melalui metode story reading pada kelompok B di Kbi-Ra Taqiyya Kartasura Tahun Ajaran 2013 / 2014. Subyek penelitian guru dan anak kelompok B dengan jumlah 15 anak terdiri dari 5 laki-laki dan 10 perempuan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini bersifat kolaborasi antara peneliti dan guru. Penelitian ini dilaksanakan selama 1 setengah bulan dilaksanakan selama II siklus yang terdiri dari 6 pertemuan, dalam I siklus dilaksanakan 3 pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan teknik observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan adalah kemampuan bahasa dan metode story reading (membaca buku cerita). Teknik analisa data pada penelitian ini menggunakan teknik analisa komperatif dengan cara membandingkan kemampuan bahasa anak dengan indikator kinerja pada setiap siklus. Hasil penelitian dari kemampuan bahasa melalui metode story reading sebelum dilakukan tindakan pencapaian prosentase sebesar 37,2%, pada Siklus I prosentasenya mencapai 70,8%, yang artinya kemampuan bahasa anak mulai berkembang, karena peneliti menargetkan pada siklus I sebesar 70%. pada siklus II prosentasenya mencapai 91,5 % .
