RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

IKA VIDIASARI ARISTAWATI 1

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika

TOPIK : Elastisitas

Kelas / Semester : XI

Alokasi Waktu : 10 menit

A. TUJUAN

1. Peserta didik dapat memahami pengertian elastisitas

2. Peserta didik mampu menghitung koefisien elastisitas suatu benda

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Melakukan kegiatan salam dan peserta didik

merespon salam dari guru sebagai tanda mensyukuri anugerah Tuhan.

2. Guru mengecek kebersihan kelas dan kesiapan peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran.

3. Salah satu peserta didik memimpin berdoa.

4. Guru mengecek daftar kehadiran peserta didik.

5. Guru menyampaikan garis besar materi, manfaat dan tujuan pembelajaran.

6. Peserta didik dan guru menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.

2 menit

Kegiatan Inti Menyajikan Fenomena

1. Guru melakukan demonstrasi dengan dua jenis pegas yang berbeda.

2. Guru meminta peserta didik menarik pegas kemudian melepaskan. Selain itu peserta didik diminta untuk mencoba dengan memberikan beban. Kegiatan tersebut secara bergantian untuk jenis pegas yang berbeda juga.

3. Guru meminta peserta didik mendiskusikan perbedaan sifat benda dan tingkat elastisitas benda.

4. Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan demonstrasi.

6 menit

(2)

Melakukan Observasi

1. Guru mengelompokkan peserta didik dengan anggota kelompok 4 orang.

2. Guru memimbing peserta didik untuk membaca dan memperlajari konsep elastisitas.

3. Guru memberikan penjelasan secara sekilas terkait prinsip elastisitas benda

Merumuskan masalah

Guru memotivasi siswa dengan beberapa pertanyaan pematik.

 Apa yang terjadi ketika pegas di tarik kemudian di lepas?

 Mengapa pegas yang diberikan beban akan meregang?

 Mengapa pegast yang diberikan beban atau sering ditarik akan mengalami perubahan panjang? Atau tidak kembali seperti semula?

 Faktor apa sajakah yang mempengaruhi perubahan panjang pegas?

Mengajukan Hipotesis

Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan hipotesis

Mengumpulkan Data

1. Guru memberikan LKPD kepada masing- masing kelompok.

2. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan percobaan dan mengumpulkan data sesuai dengan LKPD.

3. Peserta didik melakukan diskusi pada saat melakukan percobaan dan mengumpulkan data.

Menganalisis Data

1. Guru membimbing peserta didik melakukan analisis data

2. Peserta didik berdiskusi secara kelompok untuk analisis data.

Meyimpulkan dan Mengkomunikasikan 1. Guru meminta kepada peserta didik untuk

melakukan presentasi dari hasil percobaan yang telah dilaksanakan.

2. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan hasil percobaan.

(3)

3. Guru mengkonfirmasi hasil jawaban dari kelompok yang telah dipresentasikan.

Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.

2. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan.

3. Guru menyampaikan rencana kegiatan lanjutan.

4. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

2 menit

PENILAIAN

a. Teknik Penilaian

 Sikap : Observasi dan jurnal pengamatan

 Pengetahuan : Tes Tulis

 Keterampilan : Unjuk kerja b. Bentuk Instrumen

 Sikap : Rubrik observasi dan jurnal

 Pengetahuan : Tes Tertulis

 Keterampilan : Rubrik unjuk kerja

Trenggalek, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suharyati,S.Pd, M.Pd. Ika Vidiasari Aristawati, S.Pd.

NIP. 19640925 199003 2 008 NIP. 19851226 200903 2 008

(4)

Lampiran

1. Instrumen penilaian sikap pada kerja kelompok

No.

Nam a Sisw Keloa/

mpo k

Teliti Santun Percaya

Diri kerjasam

a Bertanggu ng jawab

Skor 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

dst

Keterangan :

4 = jika empat indikator terlihat.

3 = jika tiga indikator terlihat.

2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap :

a. Teliti bila:

1. bekerja sesuai langkah kerja yang sudah disampaikan.

2. bekerja dengan hati-hati dan tenang

3. bekerja dengan memperhatikan keselamatan kerja 4. mencermati hasil yang sudah diperoleh

b. Santun bila:

1. Berinteraksi dengan teman secara ramah

2. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan.

3. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat 4. Berperilaku sopan

c. Percaya diri bila:

(5)

1. Melakukan kegiatan dengan keyakinan pada diri sendiri 2. Tidak bertanya pada teman tentang kegiatan yang harus

dilakukan

3. Fokus dalam berkegiatan

4. Merasa mampu dalam melakukan kegiatan d. Kerjasama bila:

1. Terlibat aktif dalam kerja kelompok

2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok

yang mengalami kesulitan

4. Rela berkorban memberi bantuan/dorongan untuk teman lain

e. Bertanggungjawab bila:

1. Hasil analisis disampaikan secara baik 2. Membuat presentasi untuk dipresentasikan 3. Membuat laporan hasil eksperimen dalam bentuk

laporan hasil eksperimen

4. Tugas diselesaikan dengan tepat waktu

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari ke empat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

20 𝑥 100

(6)

2. Lampiran Tes Tulis

Indikator Soal Jenis Soal Soal

Diberikan gambar susunan pegas secara seri, peserta didik dapat menentukan kontanta dan

pertambahan panjang pegas.

Essay terstruktur 1. Perhatikan gambar sebagai berikut !

Dengan tabel data hasil pengamatan, peserta didik dapat menentukan grafik

2. Diberikan data pada tabel pengamatan pegas sbb :

Panjang pegas mula-mula = 12 cm, percepatan gravitasi (g) = 9,8 m/s²

(7)

hubungan antara gaya yang bekerja pada pegas dengan

pertambahan panjang pegas

Beban (gram)

Gaya (F) (N)

Perubahan / pertambahan panjang x (m)

Koefisien k = _^𝐹

𝑥 (N/m)

50 0,001

100 0,004

150 0,008

200 0,012

250 0,016

Assignment for the above data :

a. Complete the table above observations!

b. Make grafik relationship between force (F) on the x-axis and the length (x) on the y axis for the second spring!

Peserta ddik dapat menyebutkan contoh penggunaan pegas dalam kehidupan sehari-hari sesuai bidang keahlian.

Sebutkan dan jelaskan contoh penerapan penggunaan prinsip pegas dalam kehidupan sehari-hari sesuai bidang keahlian anda!

(8)

a. Instrumen dan Rubrik Penilaian Pengetahuan No. Nama Siswa

Skore perolehan

Nilai No.

1 No.

2 No.

3 No.

4

No.5 No. 6

1 2 3

Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:

Indikator penilaian pengetahuan

No .

Kunci Jawaban Indikator Sko

r 1.a Diket

K1 = 400 N/m K2 = 600 N/m Ditanya ; Ktotal Jawab

1

𝐾𝑡𝑜𝑡= 1 𝐾1+ 1

𝐾2

1

𝐾𝑡𝑜𝑡= 1 400+ 1

600

Ktot = 240 N/m

Uraian lengkap dan benar

9

Uraian sampai dengan pengisian angka tapi blm hasil akhir

6

Uraian hanya sampai perumusan

3

Tidak menjawab

0

1.b Diket

Ktotal = 240 N/m F = 20 N

Uraian lengkap dan benar

9

Uraian

sampai 6

(9)

Ditanya ; ∆𝑥 Jawab

∆𝑥 =𝐹 𝑘

∆𝑥 = 20 240= 1

12 𝑐𝑚

dengan pengisian angka tapi blm hasil akhir Uraian hanya sampai perumusan

3

Tidak menjawab

0 2.a Beban

(gram )

Gaya (F) (N)

Perubahan / pertambahan

panjang x (m)

Koefisien k =

𝐹

𝑥 (N/m)

50 0,49 0,001 490

100 0,98 0,004 245

150 1,47 0,008 183,75

200 1,96 0,012 163,3

250 2,45 0,016 153,125

Melengkapi tabel

dengan benar sama dengan kunci

21

Melengkapi tabel

sebagian besar benar sama

dengan kunci (50%)

14

Melengkapi tabel

sebagian kecil sama dengan kunci (25%)

7

Tidak menjawab

0

2.b Menggamb

ar lengkap dan benar

5

Menggamb ar sebagian dan benar

2,5 F

 x

(10)

Tidak

menjawab 0 3 Pegas sepeda motor, pegas pada bolpoint dll Uraian

contoh lebih dari 4 macam dan benar

20

Uraian contoh 3 macam dan benar

15

10

5

Tidak menjawab

0

Skor maksimal 64

Rumus Pengolahan Nilai adalah

64 𝑥 100

(11)

3. Lampiran Unjuk Kerja Pelaksanaan Percobaan LKPD

ELASTISITAS / KONSTANTA PEGAS 1. Tujuan Praktikum

Memahami pengertian elastisitas dan dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Indikator Penilaian

- Peserta didik dapat memahami pengertian elastisitas

- Peserta didik mampu menghitung koefisien elastisitas suatu benda 3. Teori Dasar

Dalam kehidupan sehari-hari tentunya kamu sering menemui dan menggunakan benda-benda yang elastis. Jika kamu mempunyai motor atau mobil, tentunya menggunakan shock yang bersifat elastis sehingga kendaraan tersebut nyaman dikendarai. Coba kamu bayangkan jika kendaraan tidak menggunakan shock yang tidak bersifat elastis?

Jika suatu benda bekerja gaya luar yang menyebabkan benda tersebut berubah bentuk, dan benda akan kembali ke keadaan semula bilamana gaya yang bekerja dihilangkan, misalnya sebuah karet yang ditarik dengan gaya sebesar F, ketika gaya tersebut dihapuskan atau dihilangkan maka karet akan kembali ke bentuk semula. Sifat benda yang demikian disebut benda elastis. Sifat elastis atau kekenyalan, atau kelentingan pada setiap benda berbeda-beda, bergantung dari jenis benda tersebut. Misalnya karet gelang dan per yang terbuat dari kawat atau besi mempunyai koefisien elastisitas yang berbeda.

Koefiseien elastisitas pegas berbanding lurus dengan perubahan jarak yang terjadi dan berbanding terbalik dengan gaya yang dilakukan.

Hukum tersebut disebut dengan Hukum Hooke. Secara matematis dinyatakan hukum Hooke dinyatakan.

F = k x

di mana: F = gaya (F)

k = koefisien elastisitas F/m x = perubahan jarak (m)

(12)

Sifat elastisitas suatu benda mempunyai batas-batas tertentu.

Sifat lenting atau elastisitas akan hilang jika gaya yang bekerja terlalu besar. Hal ini menyebabkan benda kehilangan sifat elastisnya. Misalnya, jika kamu menarik karet, atau menarik per kawat terlau keras maka karet atau per tersebut akan putus, atau per tidak elastis lagi. Jika kamu menarik per atau pegas tersebut, kemudaian melepaskannya, pegas tidak kembali ke bentuk semula.

4. Alat dan Bahan

1. Pegas 2 buah (berbeda elastisitas) 2. Seperangkat alat statif

3. Mistar 50 cm

4. Beban dengan massa yang bervariasi

5. Langkah Kerja

a. Susunlah perangkat statif dan gantungkan pegas pada statif!

b. Ukurlah panjang pegas I mula-mula!

c. Gantungkan beban 50 gr pada pegas! (g = 9,8 kg/m²) d. Ukur perubahan panjang pegas dan catat pada tabel!

e. Ganti beban berturut sampai dengan 150 dan catat petambahan panjang pegas

1. Ulangi langkah 2 – 5 untuk pegas 2

(13)

6. Tabel Pengamatan Tabel pengamatan Pegas I

Panjang pegas mula-mula = ………cm Beban

(gram) Gaya (F) (N) Perubahan / pertambahan panjang  x (m)

𝑥 (N/m) 50

100 150 Pegas II

Panjang pegas mula-mula = ………cm Beban

(gram) Gaya (F) (N)

Perubahan / pertambahan panjang  x (m)

𝑥 (N/m) 50

100 150

7. Tugas

a. Apakah nilai konstanta pegas dipengaruhi oleh jenis pegas?

b. Apakah nilai konstanta pegas dipengaruhi oleh massa beban?

c. Apakah nilai konstanta pegas dipengaruhi oleh pertambahan panjang pegas?

d. Buatlah garfik hubungan antara gaya (F) pada sumbu x dan pertambahan panjang (x) pada sumbu y untuk pegas tersebut!

e. Contoh dalam kehidupan sehari-hari konsep elastisitas pegas / penggunaan pegas (diutamakan dalam kompetensi keahlian).

(14)

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja/Praktikum Kelompok : ...

Kelas :...

No Aspek yang dinilai skor

1 Persiapan 2 Pelaksanaan 3 Hasil

Jumlah Rubrik Penilaian

No Aspek yang dinilai Skor

1 PERSIAPAN 4

1. Menyusun alat dan bahan seperti dalam petunjuk praktikum

1 2. Menentukan variabel dan mengisikan dalam tabel

pengamatan

2 3. Menentukan alat dan bahan dengan benar 1

2 PELAKSANAAN 8

1. Mengukur berat benda 2

2. Mengukur perubahan panjang pegas saat diberi beban 2 3. Mengulangi kegiatan nomor 2 dan nomor 5 untuk beban

yang berbeda

2

4. Mencatat hasil dalam tabel 2

3 HASIL 6

1. Mengolah data hasil percobaan di atas dan hasil pengolahan diserahkan kepada guru pembimbing

2 2. Adakah kesalahan-kesalahan yang anda lakukan dalam

percobaan ini? Sebutkan kesalahan-kesalahan tersebut!

2

3. Membuat kesimpulan praktikum 2

18 𝑥 100

(15)