GVRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

RPP SEJARAH KELAS X IPS SMA LABSCHOOL CIRENDEU 1

GVRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Labschool Cirendeu Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata Pelajaran : Sejarah Program : IPS

Materi Pokok : Manusia, ruang, dan waktu dalam sejarah

Alokasi Waktu : 1 × 10 menit

KD Pengetahuan KD Keterampilan

3.1 Menganalisis kehidupan manusia dalam ruang dan waktu

4.1. Menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan manusia dalam ruang dan waktu.

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1.

Menganalisis konsep dasar

manusia dalam sejarah

4.1.1 Menyajikan hasil pemahaman keterkaitan manusia dalam ruang dan waktu pada sebuah peristiwa sejarah dalam bentuk Podcast Sejarah secara berkelompok.

3.1.2

Menganalisis konsep ruang dalam sejarah

3.1.3

Menganalisis konsep waktu dalam sejarah

3.1.4

Menganalisis keterkaitan unsur manusia, ruang dan waktu dalam peristiwa sejarah

Melalui pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat menganalisis kehidupan manusia dalam ruang dan waktu serta dapat menyajikan hasil pemahaman keterkaitan manusia dalam ruang dan waktu pada sebuah peristiwa sejarah dalam bentuk Podcast Sejarah secara berkelompok. Sehingga diharapkan peserta didik dapat mengembangkan sikap bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikatif, kolaboratif, kreativ (4C).

Skenario Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning

2. Metode Pembelajaran : Pembelajaran dapat dilakukan secara luring dengan menggunakan LMS (Learning Management System) yang dikembangkan oleh sekolah

3. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran : PPT, Buku Paket,LKPD,E-learning SMA Labschool Cirendeu 4. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pendahuluan (2 menit)

۞ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, memeriksa kesiapan dan kehadiran siswa.

۞ Menayangkan Good News from Indonesia dan mengaitkan dengan rasa syukur menjadi manusia dan bagian dari bangsa Indonesia

۞ Memberikan motivasi belajar kepada peserta didik dan pemahaman akan manfaat mempelajari konsep dasar manusia, ruang dan waktu dalam sejarah.

Kegiatan Inti (5 menit) Kegiatan

Literasi • Siswa diajak menggali pengetahuan mereka mengenai berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di tahun 1945.

• Siswa diajak untuk berpikir lebih global dengan menayangkan peta dunia dan berdiskusi mengenai “What happened in 1945?” .

• Siswa diajak memahami berbagai peristiwa yang terjadi diberbagai belahan dunia pada kurun waktu 1945.

• Agar dapat menjawab hal tersebut, siswa dibagi ke dalam 5 kelompok

• Setiap kelompok siswa diberi bahan bacaan terkait materi salah satu peristiwa sejarah yang terjadi di tahun 1945.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIMULASI MENGAJAR CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 6

Wintarsih, S.Pd., Gr., M.Hum ; email : wientarsih22@gmail.com

TUJUAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(2)

• Peserta didik diberi motivasi untuk mengamati, membaca, menalar unsur manusia, ruang dan waktu dalam salah satu peristiwa sejarah yang terjadi di tahun 1945 yang akan dibahas oleh masing-masing kelompok.

Critical

Thinking • Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik apa peran manusia (tokoh sejarah) pada peristiwa tersebut? apakah ruang (tempat terjadinya peristiwa sejarah) berpengaruh terhadap terjadinya peristiwa sejarah tersebut? Apakah kurun waktu terjadinya peristiwa sejarah tersebut berkaitan dengan peristiwa sejarah yang lain? Adakah keterkaitan unsur manusia, ruang dan waktu dalam proses terjadinya peristiwa sejarah tersebut?

Collaboration • Peserta didik diberikan waktu untuk bersama-sama menyimpulkan dan menuliskan korelasi unsur manusia, ruang dan waktu dalam peristiwa sejarah yang dipelajari . Communication • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja dan kesimpulan kelompok secara klasikal mengenai unsur manusia, ruang dan waktu dalam peristiwa sejarah yang dipelajari.

Creativity • Guru dan peserta didik bersama membuat kesimpulan mengenai interkoneksi unsur manusia, ruang dan waktu dalam berbagai peristiwa sejarah yang terjadi didunia pada kurun waktu 1945 melalui media peta dunia yang ditampilkan.

• Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (3 menit)

۞ Guru Bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

۞ Guru memberikan penilaian pengetahuan dengan cara melaksanakan kuis secara lisan dengan teknik bertanya secara acak mengenai unsur manusia, ruang dan waktu dalam peristiwa sejarah yang telah dipelajari.

۞ Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya mengenai kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan kemudian ditutup dengan berdoa

Sumber bacaan :

Peristiwa pemboman kota Hiroshima dan Nagasaki:

https://www.history.com/topics/world-war-ii/bombing-of-hiroshima-and-nagasaki Peristiwa menyerahnya Jepang kepada Sekutu:

https://www.history.com/this-day-in-history/japan-surrenders Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia:

https://www.britannica.com/summary/Indonesia Peristiwa penandatanganan perjanjian postdam

https://www.history.com/topics/world-war-ii/potsdam-conference Peristiwa pembentukan PBB

https://www.history.com/topics/world-war-ii/united-nations Peta Dunia tahun 1945:

https://www.un.org/Depts/Cartographic/map/profile/world45.pdf

Mengetahui

Kepala Sekolah Tangerang Selatan, 14 April 2022

Guru Matapelajaran

Raidil Fitran, S.Pd. Wintarsih, S.Pd., Gr., M.Hum

PENILAIAN

Menyajikan hasil pemahaman keterkaitan manusia dalam ruang dan waktu pada sebuah peristiwa sejarah dalam bentuk Podcast Sejarah secara berkelompok

Penilaian diberikan melalui hasil tulisan kesimpulan dan tes lisan keterkaitan manusia dalam ruang dan waktu pada sebuah peristiwa sejarah yang dipelajari.

Dengan observasi dan penilaian diri siswa dapat menunjukan sikap bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

(3)

Lampiran Penilaian RPP 01 (KD 3.1 dan 4.1)

1) Penilaian Sikap

Tabel 1. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap 10 IPS 3

No. Nama Siswa Disiplin Tanggung Jawab

Kritis Komunikatif Kolaboratif Kreatif Jumlah Skor 1. 1. Adhitama Dian Putra

2. Afif Alakram 3. Ahmad Faris Abdallah 4. Ahnasya Haura 5. Alliya Fabian Maulana 6. dst

Keterangan:

4 = Jika selalu berperilaku dalam kegiatan 3 = Jika sering berperilaku dalam kegiatan 2 = Jika sering berperilaku dalam kegiatan 1 = Jika selalu berperilaku dalam kegiatan Pedoman penskoran penilaian sikap

2) Penilaian Pengetahuan

Penilaian Pengetahuan menggunakan teknis tes tulis dan lisan

1. Tes Tulis

Penskoran Tugas Tertulis:

No. Skor ( max)

1. 25

2. 25

3. 25

4. 25

Jumlah 100

Skor perolehan

Nilai = ∑ X 100 Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A= 91 – 100 : Baik Sekali B= 83 – 90 : Baik C= 75 – 82 : Cukup D= ‹ 75 : Kurang

Interval Sikap

3,33 < X ≤ 4,00 SB (Sangat Baik) 2,33 < X ≤ 3,33 B (Baik) 1,33 < X ≤ 2,33 C (Cukup) 0,00 < X ≤ 1,33 K (Kurang)

Soal Skor

10 20 25

Apa peran manusia (tokoh sejarah)

pada peristiwa tersebut? Siswa tidak menjelaskan secara lengkap.

Siswa menjelaskan lengkap namun tidak terperinci

Siswa menjelaskan lengkap dan terperinci.

Apakah ruang (tempat terjadinya peristiwa sejarah) berpengaruh pada terjadinya peristiwa sejarah

tersebut?

Siswa tidak menjelaskan secara lengkap.

Apakah kurun waktu terjadinya peristiwa sejarah tersebut berkaitan dengan peristiwa sejarah yang lain?

Jika ya, jelaskan.

Bagaimana keterkaitan unsur manusia, ruang dan waktu dalam peristiwa sejarah tersebut?

Nilai =

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝟐𝟒

× 𝟒

(4)

RPP SEJARAH KELAS X IPS SMA LABSCHOOL CIRENDEU 4 2. Tes lisan

Disajikan dalam quiz soal yang disajikan melalui powerpoint (terlampir) 3) Penilaian Keterampilan

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian 4.1. Menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan manusia dalam

ruang dan waktu.

Tugas Kelompok Terstruktur

Penilaian Produk dengan pembuatan Podcast sejarah

TUGAS KELOMPOK TERSTRUKTUR

Kompetensi Dasar : 4.1. Menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan manusia dalam ruang dan waktu.

IPK : 4.1.1. Menyajikan hasil pemahaman keterkaitan manusia dalam ruang dan waktu pada sebuah peristiwa sejarah dalam bentuk Podcast Sejarah secara berkelompok.

Jenis tugas : Kelompok Tanggal Pemberian tugas : 14 April 2022

Waktu Pelaksanan : 2 minggu

Batas Waktu Pengumpulan : 28 Aprik 2022

Deskripsi tugas : Terlampir

Penilaian Keterampilan menggunakan teknik produk Rubrik Penilaian Produk

No Aspek/Indikator Penilaian Skor

1 2 3 4 5 1 Kemampuan menyajikan informasi-informasi yang sesuai

dengan fakta sejarah

2 Kemampuan mengkomunikasikan hasil diskusi yang tersaji dalam podcast sejarah

3 Kreativitas dalam menyajikan produk Podcast Sejarah yang dihasilkan

4 Kerapian menyusun visualisasi desain Video podcast sejarah 5 Ketepatan waktu mengumpulkan tugas

Total Skor Keterangan:

Skala penilaian ketrampilan dibuat dengan rentang antara 1 - 5.

1. = sangat kurang;

2. = kurang konsisten;

3. = mulai konsisten;

4. = konsisten; dan 5. = selalu konsisten

PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN PODCAST SEJARAH

No Nama Peserta didik Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Indikator 5 Jumlah Skor 1. Adhitama Dian Putra

2. Afif Alakram

3. Ahmad Faris Abdallah 4. Ahnasya Haura 5. Alliya Fabian Maulana 6. dst

RUMUS NILAI :

NILAI = (perolehan skor : Jumlah skor ) x 4

(5)

RPP SEJARAH KELAS X IPS SMA LABSCHOOL CIRENDEU 5 4) Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

A. Remedial

PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : SMA Labschool Cirendeu

Kelas/Semester : 10 IPS / Ganjil

Mata Pelajaran : Sejarah

Ulangan Harian Ke : 1

Bentuk Ulangan Harian : Pilihan Ganda (PG)

Kompetensi Dasar : 3.1. Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, manusia, ruang, dan waktu dalam sejarah

Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.1.1 Memahami konsep dasar manusia dalam sejarah 3.1.2 Memahami konsep ruang dalam sejarah

3.1.3 Memahami konsep waktu dalam sejarah Materi Ulangan Harian : Manusia, ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah

KKM : 75

No Nama Peserta

Didik Nilai Ulangan

Indikator yang Belum

Dikuasai

Bentuk Tindakan Remedial

Nilai Setelah Remedial

Keterangan 1

2 3 4 5 dst Soal :

1. Aktivitas manusia menjadi kajian utama ilmu sejarah. Akibat yang muncul apabila manusia hidup tanpa sejarah adalah … .

A. masa lalu manusia tidak akan bermanfaat bagi masa depannya B. kedudukan manusia sebagai mahluk sosial tidak dapat dibuktikan

C. manusia tidak mampu memprediksi peristiwa yang terjadi pada masa yang akan datang.

D. manusia tidak akan mampu membentuk peradaban yang bermanfaat pada masa depan E. eksistensi manusia sebagai mahluk hidup yang beraktivitas dan berfikir patut dipertanyakan

Jawaban: E

2. Selain manusia dan ruang, waktu merupakan unsur penting yang lain dalam sejarah. Waktu menjadi unsur dan konsep yang penting dalam sejarah karena …

A. sejarah manusia berlangsung dalam waktu tertentu B. waktu menentukan bekerjanya akal budi dan kesadaran C. waktu menjadi penentu perjalanan hidup manusia

D. manusia membutuhkan waktu untuk menciptakan sejarah E. hanya manusia yang memiliki unsur dan konsep waktu Jawaban: C

3. Sejarah dapat berulang pada pola yang sama, tetapi dalam waktu yang berbeda. Pengertian tersebut dapat dicontohkan dalam peristiwa … .

A. Peristiwa Ampera dan Peristiwa Reformasi Indonesia

B. Pertempuran lima hari di Semarang dan pertempuran 10 November di Surabaya C. Pemberlakuan sistem demokrasi liberal dan demokrasi terpimpin

D. Pengangkatan Presiden Soekarno dan Presiden Habibie

E. Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan dan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 Jawaban: A

4. Sejarah memiliki hubungan yang erat dengan kehidupan manusia. Pernyatan tersebut berarti … . A. manusia tidak dapat hidup tanpa sejarah

B. sejarah menciptakan kehidupan manusia C. sejarah mempengaruhi gerak aktivitas manusia D. sejarah menceritakan kisah kehidupan manusia E. sejarah merupakan kenangan masa lalu manusia Jawaban: D

(6)

RPP SEJARAH KELAS X IPS SMA LABSCHOOL CIRENDEU 6 5. Konsep ruang dalam sejarah berkaitan dengan aspek geografis atau tempat terjadinya peristiwa.

Manfaat keberadaan unsur ruang dalam sejarah adalah… . A. menempatkan manusia sebagai subjek dalam kajian sejarah B. mempermudah pemahaman tentang suatu peristiwa sejarah

C. mempermudah sejarawan menentukan lokasi sebuah peristiwa sejarah D. mengidentifikasi setiap tokoh sesuai perannya dalam sebuah peristiwa sejarah E. menemukan fakta tersembunyi yang tidak diungkap melalui sumber sejarah Jawaban: B

Penskoran tes tertulis:

No. Skor (max)

1 20

2 20

3 20

4 20

5 20

Jumlah 100

Kriteria Nilai

A = 91 – 100: Baik Sekali B = 83 – 90 : Baik

C = 75 – 82 : Cukup D = ‹ 75 : Kurang

B. Pengayaan

Sejarah membahas aktifitas manusia di masa lampau, tetapi aktifitas manusia yang dibahas dalam sejarah bukan merupakan aktifitas secara keseluruhan. Kisah manusia berkaitan dengan kehidupan manusia yang berkreasi dalam menghadapi kehidupannya. Kisah kehidupan manusia tersebut dibatasi oleh waktu dan ruang serta tempat manusia berada.

Pertanyaan:

“Mengapa peristiwa kehidupan manusia tidak bisa dilepaskan dari ruang dan waktu?”

(7)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) SMA LABSCHOOL CIRENDEU

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

Materi Pelajaran : Manusia, Ruang dan Waktu dalam Sejarah

Indikator Pencapaian

Kompetensi : 4.1.1 Menyajikan hasil pemahaman keterkaitan manusia dalam ruang dan waktu pada sebuah peristiwa sejarah dalam bentuk Podcast Sejarah secara berkelompok.

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Kelompok :

Anggota Kelompok :

Hari/Tanggal :

Cobalah amati dan baca dengan cermat mengenai unsur manusia, ruang dan waktu dalam salah satu peristiwa sejarah yang terjadi di tahun 1945 yang kalian bahas. Kemudian lakukan diskusi bersama tim kelompok kalian mengenai berbagai persoalan berikut :

Materi Pembahasan : ………

NILAI PARAF

ORANG

TUA GURU

MAPEL

Soal

Skor

Jawaban 10-25

1. Siapakah unsur manusia dalam peristiwa tersebut? Apa peran manusia (tokoh sejarah) pada peristiwa tersebut?

2. Dimanakah ruang dalam peristiwa sejarah tersebut?

Apakah ruang (tempat terjadinya peristiwa sejarah) berpengaruh pada terjadinya peristiwa sejarah tersebut?

3. Kapan kurun waktu terjadinya peristiwa sejarah tersebut?

Apakah kurun waktu terjadinya peristiwa sejarah tersebut berkaitan dengan peristiwa sejarah yang lain? Jika ya, jelaskan.

4. Bagaimana keterkaitan unsur manusia, ruang dan waktu dalam peristiwa sejarah tersebut?

(8)

LEMBAR TUGAS SEJARAH INDONESIA

SMA LABSCHOOL CIRENDEU

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

Materi Pelajaran : Manusia, Ruang dan Waktu dalam Sejarah

Indikator Pencapaian

Kompetensi : 4.1.1 Menyajikan hasil pemahaman keterkaitan manusia dalam ruang dan waktu pada sebuah peristiwa sejarah dalam bentuk Podcast Sejarah secara berkelompok.

TUGAS PODCAST SEJARAH (KELOMPOK) Ketentuan Pembuatan Podcast Sejarah :

1. Podcast dibuat secara berkelompok sesuai dengan kelompok yang telah disepakati bersama.

2. Tema Podcast sesuai dengan tema materi pembelajaran Sejarah yang telah dibahas dalam pembelajaran sebelumnya :

“What happened in 1945?”

Kelompok Podcast

Materi Podcast Sejarah

1 Peristiwa pengeboman Kota Hiroshima 6 Agustus dan Nagasaki 9 Agustus 1945

2 Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 17 Agustus 1945 3 Peristiwa Jepang menyerah kepada Sekutu 2 September 1945 4 Peristiwa penandatanganan Perjanjian Postdam 2 Agustus 1945 5 Berdirinya Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) 24 Oktober 1945

3. Konten podcast harus mudah dipahami, menghibur, menginspirasi, sarat makna atau nilai-nilai yang dapat diambil dari hasil kajian tentang keterkaitan manusia, ruang dan waktu dalam salah satu peristiwa sejarah yang dibahas pada pertemuan sebelumnya. Hasil Podcast berupa video dengan ukuran 2160p:

3840x2160. 1440p: 2560x1440. 1080p: 1920x1080. Podcast dapat ditambahkan backsound (dengan mencantumkan sumber music ataupun backsound yang digunakan dalam podcast).

4. Seluruh talent dan material yang menjadi bagian dalam podcast ini adalah tanggung jawab sepenuhnya dari peserta didik dengan tidak menimbulkan persoalan terkait copyright konten yang digunakan dalam pembuatan tugas.

5. Durasi podcast minimal 5 menit maksimum adalah 10 menit.

6. Podcast tidak mengandung unsur pornografi, SARA, unsur yang bertentangan dengan Pancasila dan seluruh peraturan yang berlaku, unsur politik, mendiskreditkan individu atau pihak tertentu.

7. Podcast yang diunggah harus merupakan podcast hasil kerja kelompok masing-masing bukan dibuat oleh orang lain dan belum pernah dipublikasikan di media mana pun.

Ketentuan Pengumpulan Podcast Sejarah:

1. Masing-masing ketua kelompok mengumpulkan tugas melalui e-learning bagian tugas podcast sejarah dengan memberikan catatan nama anggota kelompok dan materi kelompok

2. Podcast akan diunggah pada akun instagram masing-masing dan mentag akun Instagram

@gurusejarahgue dengan menyertakan caption: #gurusejarahgue, #belajarsejarah

#smalasbchoolcirendeu

Deadline Pengumpulan Tugas Podcast di e-learning SMA Labschool Cirendeu dan Instagram kelas masing-masing pada 28 April 2022