commit to user
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
MATA PELAJARAN AKUNTANSI DENGAN MENERAPKAN
MODEL KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) DENGAN MEDIA PERMAINAN PUZZLE
BAGI SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
HERMAN RUDI WICAKSONO
NIM K7409074
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user iii
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
MATA PELAJARAN AKUNTANSI DENGAN MENERAPKAN
MODEL KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) DENGAN MEDIA PERMAINAN PUZZLE
BAGI SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
HERMAN RUDI WICAKSONO
NIM K7409074
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Program Studi Pendidikan Ekonomi,
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user vii
ABSTRAK
Herman Rudi Wicaksono. UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
MATA PELAJARAN AKUNTANSI DENGAN MENERAPKAN MODEL
KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DENGAN
MEDIA PERMAINAN PUZZLE BAGI SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK
NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN PELJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar mata
pelajaran akuntansi siswa kelas X SMK Negeri 1 Banyudono melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan media permainan puzzle.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam tiga siklus di mana masing-masing siklus dilalui dengan empat tahapan, yaitu (1) perencanaan; (2) pelaksanaan; (3) observasi; (4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah adalah siswa kelas X akuntansi 2 SMK Negeri 1 Banyudono tahun
pelajaran 2012/2013. Sumber data diperoleh dari tempat, aktivitas, dan dokumen. Pengumpulan data diperoleh melalui observasi, tes dan dokumentasi. Uji validitas data
menggunakan triagulasi, expert opinion, dan key respondent review. Analisa data
menggunakan reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan media permainan puzzle
dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa. Hal ini terbukti dengan
fakta-fakta bahwa prosentase prestasi belajar siswa pada pratindakan sebesar 29,41%, siklus
I meningkat menjadi 71,43%, siklus II meningkat menjadi 93,94%, dan siklus III meningkat menjadi 100%.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif
tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan media permainan puzzle dalam proses
pembelajaran akuntansi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Banyudono tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT),
ABSTRACT
Herman Rudi Wicaksono. EFFORTS TO INCREASE LEARNING
ACHIEVEMENTS OF ACCOUNTING SUBJECTS BY APPLYING THE
COOPERATIVE MODEL TYPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT)
WHIT THE MEDIA PUZZLE GAME OF STUDENTS IN CLASS X ACCOUNTING 2 SMK NEGERI BANYUDONO 1 ACADEMIC YEARS OF 2012/2013. Skripsi, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta, April 2013.
This research are to know increase learning achievements of accounting subjects students class X accounting 2 SMK Negeri Banyudono 1 academic years of 2012/2013 through the application of cooperative learning model type Teams Games Tournament (TGT) with the media puzzle game.
This research is a Classroom Action Research (CAR). The research was conducted in three cycles where each cycle passed with four stages, namely (1) planning; (2) implementation; (3) observation and (4) reflection. The subject is a student of class X accounting 2 SMK Negeri Banyudono 1 academic years of 2012/2013. Source data obtained from places, events and documents. The ollection of data obtained by through observation, tests and documentation.Test the validity of the data using triagulasi, expert opinion and key respondent review. Data analysis using data reduction, exposure data and tethering the conclusion.
The resultsshowed that through the application of cooperative learning model
type Teams Games Tournament (TGT) with the media puzzle game can increase
learning achievements of students in accounting. This is evidenced by the following
facts that student learning achievement on pratindakan of 29,41%, in cycle I increased
to 71,43%, in cycle II increased to 93,94%, and in cycle III increases to 100%.
A summary of this research is the application of cooperative learning model
type Teams Games Tournament (TGT) with the media puzzle game in the learning
process accounting can increase learning achievements of students in class X
accounting 2 SMK Negeri Banyudono 1 academic years of 2012/2013.
Keyword: cooperative learning model types TGT (Teams Games Tournament), the
commit to user ix
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan (mengerjakan) shalat, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(AL-BAQARAH: 153)
“I know the price of success: dedication, hardwork and an unremitting devotion to the things you want to see happen”
(Frank Lioyd Wright)
“Maybe they’ll leave you alone, But not me” (My Chemical Romance)
“Stay Hungry, Stay Foolish” (Steve Jobe)
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk:
Guru akuntansi yang mendarmabaktikan
ilmunya, semoga karya ini dapat memberikan inspirasi untuk mampu memberikan inovasi dalam pembelajaran.
Ibuku Sri Warni dan Bapaku Wahidan yang
selalu memberikan doa, dukungan, semangat dan kasih sayang yang tak berujung.
Iwan Prasetyo, Hendra Arisandi dan Doni
Gunawan yang memberiku semangat lebih untuk tetap optimis dan berusaha.
Istiani yang selalu terus memotivasiku dan
membantuku untuk menjadi lebih baik di setiap harinya.
Sahabat-sahabatku Hana, Indunt, Indah, Pina,
Pipit, dan Vita yang selalu memotivasiku dan selalu membantuku dalam proses akademis maupun nonakademis.
Pengurus BM angkatan 2009 yang selalu
commit to user xi
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA
PELAJARAN AKUNTANSI DENGAN MENERAPKAN MODEL
KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) DENGAN
MEDIA PERMAINAN PUZZLE BAGI SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK
NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini.
2. Drs. Saiful Bahri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini.
3. Drs. Wahyu Adi, M.Pd., selaku Ketua Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dengan bijaksana. 4. Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Nurhasan Hamidi, SE., M.Sc., Ak., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Dra. Nunik Sulastri Rahayu, M,Pd., selaku Kepala SMK Negeri 1 Banyudono, yang telah memberikan kesempatan dan tempat melakukan penelitian.
7. Dra. Sri Maryatun, selaku Guru Mata Pelajaran Akuntansi SMK Negeri 1
8. Para siswa SMK Negeri 1 Banyudono yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 18 April 2013
commit to user
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR TABEL ...xviii
d. Jenis-jenis Belajar ... 12
e. Prinsip Belajar ... 12
2. Hakikat Prestasi Belajar... 13
a. Pengertian Prestasi Belajar ... 13
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar... 14
c. Fungsi Prestasi Belajar ... 15
a. Pengertian Laporan Keuangan ... 20
b. Jenis Laporan Keuangan ... 21
5. Hakikat Pembelajaran Kooperatif ... 29
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 29
b. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif ... 30
c. Tipe-tipe Pembelajaran Kooperatif ... 30
d. Tujuan Pembelajaran Kooperatif... 31
e. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif... 34
f. Teknik Pembelajaran Kooperatif... 34
6. Hakikat Teams Games Tournament (TGT) ... 36
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT... 36
commit to user xv
D. Hipotesis ... 45
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 46
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 50
H. Prosedur Penelitian... 51
1. Siklus I ... 53
2. Siklus II... 55
3. Siklus III ... 58
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ... 61
1. Ditinjau dari Segi Guru ... 61
2. Ditinjau dari Segi Siswa ... 62
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 63
1. Siklus I ... 63
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ... 63
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 66
c. Observasi dan Interpretasi Siklus I ... 69
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ... 70
2. Siklus II... 73
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ... 73
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 76
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ... 80
3. Siklus III ... 82
a. Perencanaan Tindakan Siklus III ... 82
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus III ... 86
c. Observasi dan Interpretasi Siklus III ... 89
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus III ... 90
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 91
D. Pembahasan ... 92
BAB V : SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 95
B. Implikasi ... 95
C. Saran ... 96
DAFTAR PUSTAKA ... 99
commit to user xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berpikir ... 44
2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 52
3. Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I... 70
4. Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 80
5. Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus III ... 90
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
7. Laporan Laba-Rugi Single Step ... 23
8. Laporan Laba-Rugi Multiple Step ... 24
9. Laporan Neraca Bentuk Skontro... 27
10. Laporan Neraca Bentuk Staffel ... 28
11. Laporan Perubahan Modal ... 29
12. Perbedaan Kelompok Belajar Kooperatif dengan Kelompok Belajar Konvensional ... 32
13. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ... 34
14. Jadwal Penelitian ... 46
15. Indikator Kinerja Penelitian ... 51
16. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa X Ak 2 Pratindakan ... 62
17. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 70
18. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 80
19. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus III... 90
commit to user
25. Dokumentasi Pratindakan... 110
26. Gambar Media Permainan Puzzle ... 111
27. Gambar Sertifikat Penghargaan ... 112
28. RPP Siklus I ... 115
29. Catatan Lapangan 3 ... 128
30. Pencapaian Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 132
31. Daftar Pembagian Kelompok Siklus I ... 134
32. Skor Tournament Antar Kelompok Siklus I ... 135
33. Daftar Presensi Siswa Kelas X AK 2 Siklus I ... 136
34. Dokumentasi Siklus I ... 137
35. RPP Siklus II ... 139
36. Catatan Lapangan 4 ... 157
37. Pencapaian Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 161
38. Daftar Pembagian Kelompok Siklus II ... 163
39. Skor Tournament Antar Kelompok Siklus II ... 164
40. Daftar Presensi Siswa Kelas X AK 2 Siklus II ... 165
41. Dokumentasi Siklus II ... 166
42. RPP Siklus III ... 168
43. Catatan Lapangan 5 ... 182
44. Pencapaian Ketuntasan Hasil Belajar Siklus III ... 186
45. Daftar Pembagian Kelompok Siklus III ... 188
46. Skor Tournament Antar Kelompok Siklus III ... 189
47. Daftar Presensi Siswa Kelas X AK 2 Siklus III ... 190
