PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DOSEN AKUNTANSI, PROFESIONALISME DOSEN AKUNTANSI DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA AKUNTANSI (STUDI TENTANG PERSEPSI MAHASISWA AKUNTANSI DI UNIVERSITAS PAMULANG TAHUN AKADEMIK 2015/2016)

(1)

65

(2)

Lampiran 1

KUESIONER UJI COBA

Data Responden dan Kuesioner Penelitian

DATA RESPONDEN

Petunjuk Pengisian Kuesioner

Kuesioner penelitian yang be

rjudul “

Pengaruh Kompetensi Pedagogik Dosen Akuntansi,

Profesionalisme Dosen Akuntansi dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Belajar

Mahasiswa Akuntansi (Studi Tentang Persepsi Mahasiswa Akuntansi di Universitas

Pamulang Tahun Akademik 2015/2016”

ini,terbagi menjadi dua bagian. Bagian pertama

mengenai identitas responden, sedangkan bagian kedua mengenai daftar pernyataan

terdiri dari empat macam yaitu kuesioner kompetensi pedagogik, kompetensi

profesionalisme, fasilitas belajar dan motivasi belajar

BAGIAN I : IDENTITAS RESPONDEN

Rekan

– rekan mahasiswa/i dimohon dengan hormat untuk mengisi identitas secara

lengkap, dan member tanda silang (X). Setiap pertanyaan dimohon hanya satu jawaban.

a.

Nama

: ………...

b.

Jenis Kelamin

: L/P

c.

Usia

: ……… tahun

d.

Fakultas / jurusan

: ...

e.

Semester

: ….…………..………...

f.

No Telepon

: ...

BAGIAN II :KUESIONER

A. Kuesioner

Sebuah Informasi Umum

(3)

67 pendingin ruangan, ruang yang bersih, ruang yang cukup dengan peserta didik yang

tersedia, perpustakan yang lengkap dan fasilitas lainnya.

Item Kuesioner

Pilihlah salah satu antara angka 1 sampai dengan 4 dengan memberikan tanda silang

(X) terkait dengan item-item pernyataan yang telah disediakan, sesuai dengan kondisi

pendapat pribad rekan

–

rekan mahasiswa/i.

Format Skala Respon:

1 =

Sangat Tidak Setuju (STS);

2 = Tidak Setuju (TS);

3 = Setuju (S);

4 = Sangat Setuju (SS)

KOMPETENSI PEDAGOGIK (X1)

No

Item Pernyataan

1

2

3

4

1 Dosen memahami kemampuan kognitif peserta didik

2 Dosen selalu mengidentifikasi kesulitan peserta didik dalam

mata kuliah

3 Setiap dosen selalu menyiapkan modul yang menarik

4 Dosen menerapkan berbagai pendekatan (strategi, metode,

dan teknik pembelajaran) yang mendidik secara kreatif

dalam setiap pertemuan

5 Dosen memberikan kesempatan mahasiswa untuk selalu

bertanya dalam pelajaran berlangsung

6 Penggunaan media teknologi dalam pembelajaran

digunakan oleh Dosen sebagai alat bantu untuk

mempermudah dalam penyampaian materi dikelas.

7 Dosen memiliki kemampuan dalam mengelola kelas

sehingga mahasiswa selalu tertarik dalam proses belajar

8 Adanya evaluasi yang dilakukan oleh dosen kepada

mahasiswa dalam kuis tertulis maupun lisan

9 Adanya remedial bagi mahasiswa apabila mendapatkan

hasil yang belum maksimal

(4)

PROFESIONALISME (X2)

FASILITAS BELAJAR (X3)

No

Item Pernyataan

1

2

3

4

1 Gedung yang ada cukup memadai

2 Ruang kelas dilengkapi dengan alat – alat seperti kursi,

meja, papan tulis ,spidol, penghapus

3 Adanya AC serta infokus disetiap ruang kelas

4 Luas setiap ruangan cukup dan sesuai dengan jumlah

peserta didik didalam kelas

5 Terdapat ventiliasi udara yang memadai disetiap ruang

6 Adanya buku pedoman untuk belajar sebagai bahan

referensi belajar

7 Tersedianya perpustakaan yang lengkap dengan koleksi

buku terbaru akan mendukung kegiatan belajar para

mahasiswa

8 Adanya fasilitas akses internet seperti Wi-Fi disetiap

No

Item Pernyataan

1

2

3

4

1 Dosen akuntansi memahami betul materi yang diampu

2 Dosen akuntansi memiliki keluasan wawasan materi

3 Dosen

akuntansi

memiliki

kemampuan

dalam

keterkaitan antara keahlian bidang yang diajarkan

dengan konteks kehidupan sehari-hari

4 Penguasaan akan isu

– isu terbaru dalam bidang yang

diajarkan

5 Dosen akuntansi mampu menggunakan aplikasi program

akuntansi seperti myob, zahir dll

6 Dosen akuntansi memanfaatkan perkembangan teknologi

dalam proses belajar

7 Dosen akuntansi memiliki keterlibatan dalam kegiatan

ilmiah organisasi profesi

8 Dosen akuntansi melakukan kegiatan penelitian guna

pengembangan keilmuannya

(5)

69 sudut gedung universitas untuk mempermudah kegiatan

belajar

9 Ketersediaan sarana belajar yang memadai seperti

laboratorium praktikum akuntansi, tax center, pojok

bursa, bank mini

MOTIVASI BELAJAR (Y)

No

Item Pernyataan

1

2

3

4

1 Setiap mata kuliah akuntansi mahasiswa selalu datang

tepat waktu

2 Mahasiswa selalu berperan aktif di dalam proses

belajar mengajar

3 Nilai yang baik adalah harapan semua mahasiswa

4 Dengan hasil IPK saya yang tinggi saya berharap akan

mendapatkan pekerjaan yang layak dengan kompetensi

yang dimiliki

5 Dosen akuntansi menggunakan metode yang

menyenangkan dalam proses belajar sehingga

memotivasi dalam belajar

6 Dosen

–

dosen selalu memberikan pujian serta

reward

bagi mahasiswa yang aktif dalam belajar dikelas

7 Dosen selalu memberikan nilai A jika mahasiswa rajin

belajar, selalu datang tepat waktu, memiliki etik yang

baik

8 Tersedianya fasilitas yang mendukung memotivasi

mahasiswa untuk belajar

9 Teman – teman dikelas menjadi pendorong semangat

dalam belajar

(6)

Peneliti mengucapkan banyak terima kasih dan penghargaan yang tinggi atas

bantuan dan kerjasama rekan

–

rekan dalam mengisi kuesioner ini. Jika ada

komentar dan usulan dari rekan

–

rekan , bias diisi pada kolom berikut atau

melalui email :

annisayulyanah@yahoo.co.id

...

Apabila rekan

–

rekan menginginkan abstraksi hasil penelitian ini, mohon

mengisi data berikut:

Nama

:………

(7)

71 Lampiran 2

Hasil Uji Coba Instrumen

RESP

Item Pernyataan Kompetensi

Pedagogik (X1) Skor _RESP

Item Pernyataan Profesionalisme

(X2) Skor

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total

1 3 3 3 2 3 4 4 4 4 30 1 4 3 2 2 4 4 4 2 4 29

2 3 3 4 3 2 4 4 4 4 31 2 3 4 3 4 4 3 4 4 4 33

3 1 1 1 1 4 1 1 4 1 15 3 4 1 1 4 4 4 1 4 4 27

4 2 4 4 4 4 3 3 3 4 31 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 32

5 2 2 2 3 3 3 1 2 3 21 5 1 2 3 2 2 3 3 1 1 18

6 2 2 3 3 4 3 2 2 4 25 6 3 2 2 2 3 3 2 4 2 23

7 3 2 3 4 4 3 3 2 2 26 7 3 3 1 4 2 3 1 2 2 21

8 1 1 1 1 1 3 1 3 2 14 8 1 1 3 3 1 3 3 2 1 18

9 4 3 4 4 3 2 3 4 3 30 9 4 4 3 3 4 3 3 3 4 31

10 3 4 3 3 4 4 3 3 3 30 10 4 4 4 3 4 3 3 4 4 33

11 4 4 4 4 3 3 3 3 2 30 11 3 3 3 3 4 3 2 3 4 28

12 3 3 4 4 2 4 3 3 2 28 12 4 4 3 3 3 3 4 2 4 30

13 3 3 4 4 3 3 4 4 4 32 13 4 4 4 4 4 4 3 3 4 34

14 3 3 4 4 3 3 3 3 3 29 14 4 3 2 4 4 3 3 3 4 30

15 3 3 4 4 3 3 4 3 4 31 15 4 4 2 4 3 3 3 4 4 31

16 3 3 4 3 4 3 3 3 3 29 16 4 4 3 3 3 4 3 3 4 31

17 3 4 4 3 1 3 3 3 2 26 17 3 4 2 3 3 3 4 2 4 28

18 3 4 4 3 3 4 3 2 4 30 18 3 3 4 4 3 3 2 3 4 29

19 2 3 2 2 3 3 2 3 3 23 19 2 2 3 3 2 2 3 2 2 21

20 4 3 3 3 4 2 4 3 3 29 20 3 4 2 1 3 2 1 2 3 21

21 3 3 3 3 3 2 2 3 2 24 21 3 3 3 3 3 2 3 2 3 25

22 3 3 2 3 3 3 4 4 4 29 22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36

23 3 3 4 3 3 2 3 3 4 28 23 4 3 4 3 3 2 2 3 4 28

24 3 3 2 3 3 4 3 4 4 29 24 4 4 4 4 4 4 1 1 4 30

25 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 25 4 4 1 4 4 1 1 4 4 27

26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 26 4 4 4 4 4 4 4 1 4 33

27 4 3 4 4 4 3 4 4 3 33 27 3 4 3 3 3 4 3 3 3 29

28 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 28 2 4 1 4 4 4 4 4 4 31

29 3 4 3 3 4 4 3 4 2 30 29 4 4 3 3 2 4 3 4 4 31

(8)

RESP

Item Pernyataan Fasilitas Belajar

(X3) Skor _RESP

Item Pernyataan Motivasi Belajar

(Y) Skor

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total

1 4 4 4 3 3 3 3 4 4 32 1 3 3 3 2 3 2 3 4 3 26

2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 28 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 29

3 4 4 1 1 4 1 4 1 1 21 3 1 1 1 4 4 4 4 4 4 27

4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 31 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 32

5 1 4 1 2 3 1 4 4 4 24 5 1 3 4 4 4 2 1 4 4 27

6 3 4 3 4 3 3 3 2 4 29 6 3 3 4 4 3 4 4 4 3 32

7 4 4 2 3 3 4 2 4 2 28 7 3 3 4 4 3 4 4 4 4 33

8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27

9 2 2 1 3 3 3 1 2 2 19 9 2 3 3 4 3 3 3 4 3 28

10 3 3 2 4 3 3 3 3 3 27 10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36

11 3 3 4 3 4 3 3 3 3 29 11 3 3 4 4 4 2 2 3 4 29

12 3 3 4 3 3 4 4 3 3 30 12 4 4 4 4 3 2 3 3 4 31

13 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35 13 3 3 4 4 4 2 4 4 4 32

14 4 4 4 3 3 3 4 3 3 31 14 3 3 4 4 3 2 3 3 3 28

15 3 3 3 4 3 4 4 4 4 32 15 3 3 4 4 4 1 4 3 3 29

16 3 3 4 3 3 4 3 4 4 31 16 3 3 4 3 4 4 3 4 4 32

17 2 2 1 2 2 2 3 2 2 18 17 4 3 4 4 3 3 3 4 3 31

18 2 4 4 4 4 3 4 1 4 30 18 3 3 4 4 4 2 4 4 4 32

19 2 3 2 2 3 2 2 2 2 20 19 2 2 1 1 2 2 1 1 1 13

20 3 3 4 2 2 2 3 3 3 25 20 3 4 3 2 4 1 1 4 4 26

21 3 3 2 3 3 3 3 3 2 25 21 2 3 3 3 3 2 3 3 3 25

22 3 4 2 2 2 2 3 2 2 22 22 4 3 4 4 3 3 3 4 3 31

23 3 2 2 3 2 2 3 2 3 22 23 2 3 4 4 4 2 3 3 4 29

24 1 1 1 4 4 1 1 4 1 18 24 4 4 1 4 4 4 4 4 4 33

25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 25 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36

26 4 2 2 4 4 2 4 4 2 28 26 1 4 4 4 4 4 4 4 4 33

27 3 3 3 3 3 3 4 3 4 29 27 3 4 4 4 4 4 3 3 4 33 28 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 28 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36

29 4 4 2 4 4 4 3 4 2 31 29 2 3 3 3 3 4 3 4 4 29

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

77 Lampiran 4

Hasil uji realibilitas

Scale: X1 kompetensi Pedagogik

Case Processing Summary

N %

Cases Valid

30 100

Excludeda ₀ ₀

Total

30 100 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

0,843 9

Scale: X2

profesionalisme dosen

N %

Cases Valid

30 100

Excludeda ₀ ₀

Total

Cronbach's

(14)

Scale: X3 Fasilitas Belajar

N %

Cases Valid

30 100

Excludeda ₀ ₀

Total

Cronbach's Alpha

N of Items

0,775 9

Scale: Y Motivasi

Belajar

N %

Cases Valid

30 100

Excludeda ₀ ₀

Total

Cronbach's Alpha

N of Items

(15)

79 Lampiran 5

Hasil Tabulasi Kuesioner

Resp

Kompetensi Pedagogik Dosen

(16)

(17)

(18)

(19)

83

Resp Fasilitas Belajar Skor Resp Motivasi Belaja Skor

(20)

(21)

(22)

137 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 137 3 4 4 3 4 4 4 4 4 34

138 3 3 4 3 3 4 4 4 4 32 138 3 3 4 3 2 3 4 4 4 30

139 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 139 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27

140 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 140 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27

141 3 2 3 3 3 3 3 2 3 25 141 2 3 4 3 3 2 3 3 4 27

142 4 2 2 3 2 4 3 3 4 27 142 3 3 4 4 3 4 4 4 4 33

143 3 3 2 3 3 3 2 2 2 23 143 2 3 4 4 3 2 3 3 4 28

144 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 144 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27

145 1 2 2 3 3 2 3 3 2 21 145 2 3 4 4 3 3 4 3 3 29

146 3 3 1 2 2 3 3 2 2 21 146 2 3 4 3 2 3 3 3 3 26

147 3 2 3 3 3 3 2 2 3 24 147 2 3 3 3 3 2 2 2 3 23

148 2 3 3 3 3 4 3 3 3 27 148 3 3 4 4 3 3 3 3 4 30

149 4 3 1 4 1 3 2 1 3 22 149 3 3 4 4 4 4 3 4 4 33

150 3 3 2 2 4 4 3 2 2 25 150 2 3 4 3 3 3 3 3 4 28

151 4 4 4 4 4 3 4 4 3 34 151 3 3 3 3 3 2 2 3 3 25

152 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 152 3 3 4 4 3 4 4 4 4 33

153 4 4 4 3 4 3 3 3 3 31 153 3 3 3 4 4 4 4 3 3 31

154 4 4 4 3 3 3 4 4 4 33 154 3 3 4 3 3 2 3 3 3 27

155 3 4 3 4 3 4 4 4 4 33 155 3 4 4 3 3 3 3 3 3 29

156 4 3 1 3 2 3 3 3 2 24 156 2 3 4 4 2 3 3 3 4 28

157 2 2 3 3 4 3 1 1 1 20 157 3 4 4 4 2 2 4 3 4 30

158 3 3 3 3 3 2 2 2 2 23 158 3 3 3 3 3 2 3 3 3 26

159 3 3 3 3 2 3 3 3 3 26 159 3 2 3 3 3 3 3 3 3 26

160 3 4 4 4 3 4 4 4 4 34 160 3 3 4 4 3 4 4 4 4 33

161 4 1 1 4 4 4 4 1 1 24 161 4 4 4 4 4 3 4 2 4 33

162 3 2 3 3 1 3 2 3 3 23 162 2 2 3 3 4 4 2 3 2 25

163 3 2 2 4 4 3 4 3 2 27 163 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36

164 4 4 3 4 3 4 4 2 4 32 164 3 4 4 3 4 3 3 4 4 32

165 3 2 2 3 3 3 3 3 2 24 165 2 2 4 4 3 2 3 3 4 27

166 4 4 4 3 4 4 4 4 4 35 166 3 3 4 4 3 3 3 4 4 31

167 3 4 4 4 4 3 4 4 3 33 167 3 3 4 4 3 4 4 4 3 32

168 3 3 2 2 2 2 3 2 3 22 168 3 3 2 3 2 2 2 3 4 24

(23)

87 Lampiran 6

Demografi Responden

jenis kelamin

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid laki laki 47 27,8 27,8 27,8

perempuan 122 72,2 72,2 100,0

Total 169 100,0 100,0

Usia

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid usia <= 20 tahun 1 ,6 ,6 ,6

usia 21-24 tahun 149 88,2 88,2 88,8

usia 25-29 tahun 16 9,5 9,5 98,2

usia >=30 tahun 3 1,8 1,8 100,0

(24)

Lampiran 7

Analisis Deskriptif

Variabel Kompetensi Pedagogik Dosen Akuntansi

Variabel Kompetensi Profesionalisme Dosen Akuntansi

Variabel Fasilitas Belajar

Variabel Motivasi Belajar

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 N Valid 169 169 169 169 169 169 169 169 169

Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mean 2,11 2,98 3,06 3,02 3,33 3,20 2,26 3,04 3,25 Median 2,00 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00 2,00 3,00 3,00 Mode 2 3 3 3 3 3 2 3 3 Minimum 2 1 1 1 1 1 1 1 1 Maximum 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Sum 358 503 517 510 562 541 382 513 549