• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH PENGGUNAAN ANTARA MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SDN TEGALOMBO 04 KECAMATAN DUKUHSETI PATI SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20142015

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "PENGARUH PENGGUNAAN ANTARA MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SDN TEGALOMBO 04 KECAMATAN DUKUHSETI PATI SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20142015"

Copied!
15
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 15 Halaman )

Teks penuh

(1)

PENGARUH PENGGUNAAN ANTARA MODEL

DISCOVERY LEARNING

DENGAN MODEL PEMBELAJARAN

PICTURE AND PICTURE

TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SDN

TEGALOMBO 04 KECAMATAN DUKUHSETI PATI

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Kristian Novianto 292011092

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(2)

i

PENGARUH PENGGUNAAN ANTARA MODEL

DISCOVERY LEARNING

DENGAN MODEL PEMBELAJARAN

PICTURE AND PICTURE

TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SDN

TEGALOMBO 04 KECAMATAN DUKUHSETI PATI

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh Kristian Novianto

292011092

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(3)

ii

ABSTRAK

Kristian novianto. 2015. Pengaruh penggunaan antara Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Model Pembelajaran Picture And Picture terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 5 SDN tegalombo 04 Kecamatan Dukuhseti Pati Semester II Tahun Pelajaran2014/2015. Skripsi Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Herry Sanoto,S.SI, M.Pd.

Kata kunci: Hasil belajar siswa, Model Pembelajaran Discovery Learning dan

Model Pembelajaran Picture And Picture

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil penelitian Fitri Apriani Pratiwi dan P.A.I. Wahani, J.F. Monoarfa, V.E. Regar. Peneliti akan membuktikan apakah model pembelajaran Discovery Learning mempengaruhi hasil belajar atau tidak pada mata pelajaran IPA di kelas 5 SDN Tegalombo 04 Kecamatan Dukuhseti Pati. Karena pada hasil observasi yang dilakukan membuktikan bahwa nilai siswa kelas 5 pada mata pelejaran IPA sangat rendah dibawah KKM (75). Seorang guru seringkali merasa kesulitan memilih model pembelajaran yang cocok untuk mata pelajaran tertentu untuk menempuh tujuan dari kompetensi dasar.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN Tegalombo 04 Kecamatan Dukuhseti Pati yang berjumlah 22 siswa. Analisis perbedaan menggunakan uji dua sampel tidak berpasangan (Independent sample T-Test) dengan bantuan SPSS 16 for windows, analisis ini digunakan untuk mengetahui apakah ada pengaruh positif dan signifikan penggunaan antara model Discovery Learning dengan model pembelajaran Picture And Picture terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 5 SDN Tegalombo 04 Kecamatan Dukuhseti Kabupaten semester II Tahun Pelajaran 2014/2015.

(4)
(5)
(6)
(7)
(8)

vii

MOTO HIDUP

Seperti padi yang semakin berisi semakin merunduk.

Jika anda menginginkan sesuatu yang belum pernah anda miliki, anda

harus melakukan sesuatu yang belum pernah anda lakukan. (Thomas

Jefferson)

PERSEMBAHAN

1. Tuhan yang maha pengasih yang senantiasa membimbing

2. Ayah (Sutoto) dan ibu (Pujiati) tercinta yang selalu memberi

dorongan , moriil, material dan doa.

3. Saudara-saudara yang saya sayangi (Edhy Prasetyo, Dwi

Cahyono) yang senantiasa memberi dukungan.

4. Teman-teman seperjuangan (Kefass, Eunike, Galih, Novi,Bagus)

(9)

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis kehadirat Tuhan Yesus Kristus yang telah melimpahkan kasih karuniaNya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi Semester II Tahun2014/2015, guna memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh Strata 1 Sarjana Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Progdi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dalam penyusunan skripsi ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW dan dosen pembimbing skripsi.

3. Bapak Sutoto dan Ibu Pujiati selaku orang tua yang senantiasa memberikan doa, semangat dan dukungan guna menjalankan kuliah serta menyelesaikan skripsi.

4. Keluarga besar RS11C yang memberikan motivasi, semangat, selalu membantu serta memberikan masukan.

Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca pada umumnya. Tuhan Memberkati. Amin.

(10)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...i

ABSTRAK ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ...iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v

KATA PENGANTAR ...vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ...ix

DAFTAR GAMBAR ...xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 3

1.3 Rumusan Masalah ... 3

1.4 Tujuan Penelitian ... 4

1.5 Manfaat Penelitian ... 4

1.5.1 Manfaat Teoritis ... 4

1.5.2 Manfaat Praktis ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 6

2.1.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam dan Pembelajarannya ... 6

2.1.1.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ... 6

2.1.1.2 Hakikat Pembelajaran ... 7

2.1.1.3 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 8

2.1.2 Hasil Belajar ... 8

2.1.3 Model Discovery Learning ... 9

2.1.3.1 Pengertian dan Ciri Model Pembelajaran ... 9

2.1.3.2 Pengertian Discovery Learning ... 10

(11)

x

2.1.3.4 Karakteristik Discovery Learning ... 12

2.1.3.5 Keuntungan dan Kelemahan Discovery Learning ... 13

2.1.3.6 Langkah-Langkah Discovery Learning... 15

2.1.4 Model Pembelajaran Picture And Picture ... 18

2.1.4.1 Kelebihan dan Kelemahan Model pembelajaran Picture and Picture ... 18

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 19

2.3 Kerangka Pikir ... 21

2.4Hipotesis Penelitian ... 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis Eksperimen dan Lokasi Penelitian ... 21

3.1.1 Jenis Penelitian ... 21

3.1.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 21

3.2 Subjek Penelitian ... 21

3.3 Desain Eksperimen dan Prosedur Penelitian... 22

3.3.1 Desain Eksperimen... 22

3.3.2 Prosedur Eksperimen ... 22

3.4 Variabel Penelitian ... 24

3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 25

3.6 Instrumen Pengumpulan Data ... 25

3.7 Uji Prasayarat ... 29

3.7.1 Uji Validitas Instrumen ... 28

3.7.2 Uji Reliabilitas Instrumen ... 30

3.7.3 Analisis Taraf Kesukaran Item Instrumen ... 32

3.7.4 Uji Normalitas ... 34

3.7.5 Uji Homogenitas ... 35

3.7.6 Uji Hipotesis dengan Uji Perbedaan Dua Rerata ... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 35

4.2 Hasil Analisis Data ... 35

(12)

xi

4.2.2 Analisis Deskriptif Pre-Test dan Post-Test Kelas Kontrol ... 39

4.2.3 Uji Normalitas ... 42

4.2.4 Uji Homogenitas ... 44

4.2.5 Analisis Deskriptif Variabel Penggunaan Model Pembelajaran DiscoveryLearning ... 45

4.2.6 Analisis Deskriptif Variabel Penelitian Hasil Belajar Siswa ... 47

4.3 Pengujian Hipotesis ... 48

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ... 50

BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 51

5.2 Saran ... 51

DAFTAR PUSTAKA ... 53

LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 54

(13)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Pembelajaran Mengunakan Model Pembelajaran

Discovery Learning ... 25

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Pembelajaran Mengunakan Model Pembelajaran Picture and Picture ... 26

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal ... 27

Tabel 3.4 Validitas Instrumen Soal ... 29

Tabel 3.5 Klasifikasi Tingkat Reliabilitas Instrumen ... 30

Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Seluruh instrumen ... 30

Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Item Instrumen Yang Dipakai ... 30

Tabel 3.8 Indeks Kesukaran Soal ... 31

Tabel 4.1 Analisis Deskriptif Pre-Test dan Post-Test Kelas Eksperimen ... 34

Tabel 4.2 Analisis Deskriptif Pre-Test dan Post-Test Kelas Kontrol ... 35

Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Kelompok Kontrol dan Eksperimen ... 36

Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Postest Kelompok Eksperimen dan Kontrol dengan One-Sample kolmogorov-Smomov Test ... 37

Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Kelompok Eksperimen Dan Kontrol ... 38

Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Posttest Hasil Belajar Kelompok Eksperimen Dan Kontrol ... 39

Tabel 4.7 Rata-Rata Nilai Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 40

Tabel 4.8 Klasifikasi Posttest Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 41

Tabel 4.9 Rata-Rata Nilai Pengukuran Awal dan Akhir Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen... 43

Tabel 4.10 Klasifikasi Posttest Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 44

Tabel 4.11 Uji Posttest Hasil Belajar Kelas Ekserimen dan Kelas Kontrol... 45

(14)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 19 Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen

SD Negeri Tegalombo 04 Kecamatan Dukuhseti, Pati ... 36 Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen

(15)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Instrumen Validitas Dan Reliabilitas... 54

Lampiran 2 : Data Penelitian... 59

Lampiran 3 : Instrumen Penelitian ... 61

Lampiran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 77

Lampiran 5 : Skor Minat Belajar dan Nilai Belajar Siswa... 102

Lampiran 6 : Hasil Output Penelitian ... 104

Lampiran 7 : Hasil Uji Validitas ... 140

Lampiran 8 : Surat Keterangan Penelitian ... 143

Gambar

Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 15 Halaman - 1.56 MB )

Garis besar

PENGARUH PENGGUNAAN ANTARA MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SDN TEGALOMBO 04 KECAMATAN DUKUHSETI PATI SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20142015

Dokumen terkait

PERBEDAAN PERILAKU BULLYING DI TINJAU DARI JENIS KELAMIN Perbedaan Perilaku Bullying Di Tinjau Dari Jenis Kelamin.

Hasil analisis independent sample T-test dengan bantuan program SPSS 15 for windows dapat di ketahui bahwa nilai koefisen komparasi uji-t = 1,742 dan data sig (2

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DALAM SETING TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA.

Uji independent sample t-test yang dilakukan dengan bantuan software SPSS versi 21 bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran

IMPLEMENTASI MODEL GI-GI (GROUP INVESTIGATION-GUIDED INQUIRY) PADA PEMBELAJARAN GERAK MELINGKAR DI SMA.

Teknik analisis data menggunakan Independent Sample t-test dengan bantuan program SPSS 22 untuk mengkaji pengaruh model GI-GI terhadap keterampilan proses sains

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS 5 SEMESTER II SD N TEMPURSARI TAHUN PELAJARAN 20142015

Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di kelas 5 SD N Tempursari yaitu kelas 5A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 21 siswa yang menggunakan

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Keefektifan Model Inquiry Learning dengan Discovery Learning dalam Pembelajaran IPA Materi Perubahan Lingkungan Kelas IV Gugus Kartika Bawen Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/

Uji beda pada skor hasil belajar kedua kelompok penelitian ini dilakukan dengan Independent Sample T Test pada SPSS 18 melalui uji t gain score kelompok eksperimen

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dengan Multimedia terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar IPA SD

Analisis data hasil penelitian menggunakan uji t sampel bebas (independent sample t-test) dan Manova. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa, 1) terdapat

Perbedaan tingkat perilaku moral mahasiswa alumni pondok pesantren dan mahasiswa alumni non-pondok pesantren di Mabna Ibnu Rusyd Ma’had Sunan Ampel Al-Aly Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Dari uji-t menggunakan analisis independent sample t-test dengan SPSS 24 for windows diketahui bahwa ada perbedaan antara mahasiswa alumni pondok pesantren dengan mahasiswa

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 SD NEGERI 2 GENUKSURAN KECAMATAN PURWODADI SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 20142015

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil uji hipotesis menggunakan uji beda rata-rata yaitu Independent Sampel T-test diperoleh signifikasi 0,000 kurang dari

Image