PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH FLIPBOOK DIGITAL MATERI INTERNASIONALISME SUKARNO UNTUK MENINGKATKAN SIKAP
EGALITER SISWA DI SMA NEGERI 1 DAGANGAN KABUPATEN MADIUN
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sejarah
Oleh :
Muhammad Abror Amanullah NIM S861802016
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2020
iv
MOTTO DAN KUTIPAN
Rasulullah SAW bersabda : Orang-orang yang berilmu, kemudian dia memanfaatkan ilmu tersebut (bagi orang lain) akan lebih baik dari seribu orang yang beribadah atau ahli ibadah.
(H.R Ad-Dailami)
Barangsiapa yang menghendaki kebaikan di dunia maka dengan ilmu, barangsiapa yang menghendaki kebaikan di akhirat maka dengan ilmu. Barangsiapa yang menghendaki
keduanya maka dengan ilmu. (H.R Bukhori dan Muslim)
Apa guna ilmu kalau tidak memperluas jiwa seseorang sehingga ia berlaku seperti samudera yang menampung sampah-sampah. Apa guna kepandaian kalau tidak memperbesar
kepribadian manusia, sehingga ia makin sanggup memahami orang lain. (Emha Ainun Nadjib/ Majelis Masyarakat Maiyah)
Banyak dari kita mempelajari tentang sejarah, tetapi tak banyak dari kita yang belajar dari sejarah.
(G.W.F. Hegel)
Dalam hubungan antara pendidik dan peserta didik yang dimediatori oleh objek pengetahuan yang harus disingkap, faktor yang paling penting adalah perkembangan sikap kritis terhadap
objek, bukannya apa yang diajarkan pendidik tentang objek. (Paulo Friere)
Tidak ada alasan untuk tidak bersyukur kepada Allah SWT setiap hari, setiap hari kita diberi makan, diberi udara dan diberi rejeki oleh Allah SWT kepada seleruh umat manusia.
(Almh. Ibunda)
Ingat-ingatlah bahwa pintar, rajin, ulet, dan cekatan serta membela kebenaran, ialah kunci awal seseorang meraih kesuksesan, kalo dirangkum menjadi, (Pinter, Kober, Bener) itulah
sebagian kunci dari kehidupan. (Almh. Ibunda)
Warisan terbaik dari orang tua ku adalah ilmu pengetahuan dan pendidikan yang baik, karena ia akan menjaga ku serta merawat ku sampai pada akhir hayat dunia serta akhirat.
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
1. Tesis atau tugas akhir kuliahku ini ku persembahkan kepada yang utama ialah Almh.Ibunda ku, beliau mendidik dan menyekolahkan aku sejak kecil sampai dengan tingkat magister tanpa bantuan orang lain atau siapapun. Bagi Almh.Ibunda, anak-anaknya harus berpendidikan dan berpengetahuan untuk bekal mereka menjalani kehidupan.
2. Tesis atau tugas akhir ini yang kedua ku persembahkan kepada Bapak. Bapak berperan mendidik nilai-nilai kedewasaan dan kebijaksanaan dalam kehidupan. Beliau selalu berpesan tentang kedisiplinan, kebijaksanaan, dan ketekunan.
3. Tesis atau tugas akhir yang ketiga ku persembahkan kepada saudara kandung ku yaitu kakak ku. Selalu mendukung berlangsungnya pendidikan ku ke tingkat yang lebih tinggi dan selalu mengingatkan pesan Almh.Ibunda dan pesan Bapak.
4. Terakhir ialah tesis ini kupersembahkan kepada semua orang yang telah berjasa dan punya andil besar dalam penyusunan tugas akhir ini. Sehingga bisa terselesaikan dengan baik. Allah SWT yang akan membalas jasa-jasa baik bagi kalian.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, karena hanya berkat rahmat-Nya maka penulis dapat menyelesaikan tugas akhir tesis ini yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Digital Materi Internasionalisme Soekarno Untuk Meningkatkan Sikap Egaliter Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI SMA Negeri 1 Dagangan”dengan baik, tepat dan lancar. Penulis mensyukuri bahwa tanpa adanya kerjasama dan dukungan dari berbagai pihak, penyusunan proposal tesis ini tidak akan terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat.
1. Prof. Dr. Jamal Wiwoho, SH, M.Hum. Selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu pada Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah UNS.
2. Prof. Dr, M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Selaku Direktur PPs Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
3. Dr. Mardiyana, M.Si., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) yang telah menyediakan fasilitas bagi berjalannya aktivitas perkuliahan.
4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum., Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah PPs UNS Surakarta.
5. Prof. Dr. Nunuk Suryani., M.Pd., Selaku Pembimbing I yang dengan kesabaran telah memberikan inspirasi, motivasi, arahan metodologi pada tesis peneliti, serta saran-saran yang berharga dalam proses penelitian proposal tesis peneliti.
vii
6. Dr. Deny Tri Ardianto., S.Sn., MA. Selaku Pembimbing II yang senantiasa memberikan koreksi pada tulisan ilmiah peneliti, arahan media pembelajaran yang jelas dan cermat agar mempercepat penyelesaian proposal tesis peneliti.
7. Dosen-Dosen Pascasarjana Pendidikan Sejarah UNS yang telah memberikan masukan positif pada proposal tesis ini.
8. Serta teman-teman seperjuangan yang telah menemani berjuang bersama di jurusan magister pendidikan sejarah FKIP UNS.
Pada penyususnannya, tesis ini masih belum sama sekali sempurna. Oleh sebab itu dibutuhkan kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak untuk melengkapi.
Surakarta, Januari 2020
viii
Muhammad Abror Amanullah. S861802016. 2019. Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Flipbook Digital Materi Internasionalisme Sukarno Untuk Meningkatkan Sikap Egaliter Siswa di SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun. Pembimbing 1) Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Pembimbing 2) Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn, M.A. Tesis. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
Abstrak
Tujuan penelitian pengembangan media pembelajaran flipbook digital yang dilakukan di SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun pada kelas XI IPS sebagai berikut: (1) Pembelajaran Sejarah yang selama ini berlangsung di SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun. (2) Pengembangan media pembelajaran flipbook digital berbasis materi Internasionalisme Soekarno untuk meningkatkan sikap egaliter siswa. (3) Efektivitas hasil dari pengembangan media flipbook digital dengan pendekatan atau materi Internasionalisme Soekarno dalam meningkatkan sikap egaliter siswa di SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun.
Metode penelitian yang digunakan pada penelitian pengembangan ini ialah R&D (Research & Development) model penelitian pengembangan yang digunakan ialah model penelitian Borg & Gall yang direduksi menjadi 3 (tiga) langkah sebagai model penelitian, kemudian model ADDIE di integrasikan ke dalam model Borg & Gall pada tahap pengembangan media pembelajaran. Produk ini dikembangkan penulis melalui aplikasi buku flip. Penyajian flipbook digital ini berupa buku digital yang bisa dibalik secara digital menggunakan komputer, laptop atau smartphone. Hasil akhir dari penyajian media pembelajaran flipbook digital ialah tampilan materi sejarah berbentuk buku flip digital disertai dengan perpaduan warna dan bagan-bagan pada materi tertentu, serta gambar animasi tokoh sebagai penambah atau penghias tampilan media pembelajaran flipbook digital. Hasil penelitian dari peneliti yaitu bahwa pemanfaatan media pembelajaran sejarah di SMA N 1 Dagangan masih kurang, pembelajaran selama ini masih bersifat konvensional. Selain itu pembelajaran sejarah yang memuat nilai-nilai egaliter (kesetaraan/kesederajatan) masih kurang diajarkan dalam pembelajaran sejarah. Maka dari itu kebutuhan media pembelajaran sejarah flipbook digital sangat relevan untuk dikembangkan serta sebagai media penyampaian nilai-nilai dalam pembelajaran sejarah termasuk nilai-nilai egaliter. Pengembangan media pembelajaran sejarah flipbook digital disesuaikan dengan kebutuhan media dan materi yang akan diajarkan untuk meningkatkan sikap egaliter, materi yang disampaikan di dalam pengembangan media pembelajaran sejarah flipbook digital yaitu Internasionalisme Sukarno pada sidang BPUPKI 1945, pemilihan materi tersebut disesuaikan untuk meningkatkan sikap egaliter siswa. Hasil uji efektivitas media pembelajaran sejarah flipbook digital pada kelas kontrol dan kelas eksperimen yaitu menghasilkan peningkatan yang cukup signifikan pada kelas eksperimen. Penemuan baru dari penelitian ini ialah pemanfaatan media pembelajaran sejarah flipbook digital dapat meningkatkan sikap egaliter siswa.
ix
Muhammad Abror Amanullah. S861802016. 2019. Development of Learning Media History Digital Flipbook Internationalism material Sukarno Egalitarian Attitudes to Improve Students at SMA N 1 Dagangan Madiun. Supervisor 1) Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Supervisor 2) Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn, MA. Thesis. Master of History Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.
Abstract
The purpose of the research development of an instructional media digital flipbook conducted in SMA Negeri 1 Dagangan Madiun in class XI IPS as follows: (1)Learning History that is held in SMA Negeri 1 Dagangan Madiun. (2) The development of instructional media-based digital flipbook Soekarno Internationalism material to improve student egalitarian attitude. (3) The effectiveness of the results of the development of a digital flipbook media to approach or material Soekarno Internationalism in improving the egalitarian attitude of students in SMA Negeri 1 Dagangan Madiun.
The method used in the study of this development is that the R & D (Research & Development) research model of development used is the research model Borg & Gall were reduced to three (3) steps as a research model, then the model ADDIE integrated into the model Borg & Gall on stage of development of instructional media. The product was developed by the authors through a flipbook application. The presentation of this digital flipbook form of digital books can be reversed digitally using a computer, laptop or smartphone. The end result of the presentation of instructional media digital flipbook display historical material is shaped digital flipbook is accompanied by a mix of colors and sketches on a particular matter, as well as an animated image enhancer or a trimmer figure as instructional media display digital flipbook.
The results of the researchers are that the utilization of instructional media in the history of SMA N 1 Dagangan is still lacking, learning today is still conventional. Besides teaching history contains egalitarian values (equity/equality) is still less taught in history. Thus the need for instructional media digital flipbook very relevant history to be developed as well as a medium to deliver value in the teaching of history including egalitarian values. Development of a digital flipbook of history teaching media adapted to the needs of media and materials to be taught to improve the egalitarian attitude, the material presented in the history of the development of instructional media, namely digital flipbook Internationalism BPUPKI Sukarno in 1945, The material selection tailored to enhance the student egalitarian attitude. The result of the effectiveness of instructional media digital flipbook history in the control class and experimental class that produces a significant increase in the experimental class. The new discovery of this study is the use of a digital flipbook history learning media can improve student egalitarian attitude.
x DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN ……….. i
HALAMAN PENGESAHAN ………..…. ii
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PUBLIKASI ………... iii
MOTTO DAN KUTIPAN ………...…... iv
LEMBAR PERSEMBAHAN ………... v
KATA PENGANTAR ………... vi
ABSTRAK ……….………..….. viii
ABSTRACT ……….... ix
DAFTAR ISI ………..…. x
DAFTAR BAGAN ……….…... xiii
DAFTAR GAMBAR ………. xiv
DAFTAR TABEL ……….. xv
DAFTAR LAMPIRAN ………. xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ………..……… 1
B. Rumusan Masalah ………..………... 7
C. Tujuan Penelitan ………..……….. 7
D. Manfaat Penelitian Pengembangan ……….……….. 8
E. Spesifikasi Produk Diharapkan ……….………...………. 9
F. Pentingnya Pengembangan ……….. 11
G. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian ……… 12
H. Definisi Istilah ……….. 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ………. 14
a. Pembelajaran Sejarah ………... 14
b. Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Digital ……….. 15
c. Sikap Egaliter ………. 20
d. Internasionalisme Soekarno ………... 23
xi
C. Kerangka Berpikir ……… 39
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ………...…………. 40
B. Lokasi dan Subjek Penelitian ………...……... 41
C. Desain Penelitian ………....………. 41
D. Prosedur Penelitian ……….. 43
1. Tahap Pendahuluan ………... 43
2. Tahap Pengembangan Media Pembelajaran ………...….. 48
3. Uji Keefektivan Media Pembelajaran atau Uji Efektivitas Media Pembelajaran ……….……..………... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah ………... 63
B. Deskripsi Hasil Studi Analisis Penelitian Pendahuluan ……….………..……... 64
1. Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun ………... 64
a. Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun ……….. 64
b. Sikap Persamaan (Egaliter) Siswa Selama Ini di Lingkungan Sekolah SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun …………. 65
c. Kebutuhan Media Pembelajaran di SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun ………. 66
2. Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Digital Materi Internasionalisme Sukarno untuk Meningkatkan Sikap Egaliter Siswa ………….. 68
a. Analisis ……….. 68
b. Desain Awal Media Pembelajarann Flipbook Digital ………... 69
c. Revisi Desain ………. 77
d. Reliabilitas dan Validitas Instrumen Angket Sikap Egaliter ………. 78
e. Uji Coba Kelompok Kecil ………. 79
f. Revisi Desain Kedua ……….…………. 81
g. Uji Coba Kelompok Besar ……….………… 82
h. Hasil Akhir Media Pembelajaran Flipbook Digital ……….……….. 85
3. Pengujian Efektivitas Produk Media Pembelajaran Sejarah Flipbook Digital Materi Internasionalisme Sukarno untuk Meningkatkan Sikap Egaliter…....……. 89
a. Tahapan (Kerangka Besar) Uji Efektivitas Media Pembelajaran Sejarah Flipbook Digital ……….……….………….. 89
b. Langkah-Langkah Persiapan Pengujian Efektivitas Media Pembelajaran ……….…..………… 91
xii
c. Uji Kesetaraan Sikap Egaliter Siswa ……….. 94
d. Uji Peningkatan Sikap Egaliter Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen Melalui Media Pembelajaran Flipbook Digital ……….. 97
e. Uji Efektivitas Media Pembelajaran Flipbook Digital Materi Internasionalisme Sukarno untuk Meningkatkan Sikap Egaliter ………. 100
C. Pembahasan ………... 106
1. Hasil Penelitian Pendahuluan dan Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran ...….. 106
2. Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Digital ………...…….... 112
3. Efektivitas Media Pembelajaran Flipbook Digital Untuk Meningkatkan Sikap Egaliter ……….…. 115
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan 1. Pembelajaran Sejarah yang Selama ini Berlangsung Di SMA N 1 Dagangan Kabupaten Madiun ……….…………..……. 122
2. Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Digital Berbasis Materi Internasionalisme Soekarno untuk Meningkatkan Sikap Egaliter Siswa ……..… 124
3. Efektivitas Hasil Dari Pengembangan Media Flipbook Digital Dengan Pendekatan atau Materi Internasionalisme Soekarno dalam meningkatkan Sikap Egaliter Siswa Di SMA N 1 Dagangan Kabupaten Madiun …………..…. 125
B. Implikasi 1. Implikasi Teoritis ………...…. 125
2. Implikasi Praktis ………... 126
C. Saran 1. Bagi Siswa atau Peserta Didik ………..….. 126
2. Bagi Guru atau Pendidik ………... 126
3. Bagi Peneliti Lain ………..…. 126
DAFTAR PUSTAKA ………..…… 128
xiii
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.0. Kerangka Berpikir Penelitian Pengembangan Media Pembelajaran
Flipbook Digital ……… 39
Bagan 3.0. Desain Penelitian Borg & Gall Disederhanakan Menjadi 3 (tiga)
Langkah ………. 42 Bagan 3.1. Triangulasi data ……….. 47 Bagan 3.2. Mekanisme Analisis Data Pendahuluan ………... 48 Bagan 3.3. Tahap Analisis Pengembangan Media Pembelajaran
Digital ………...………. 50 Bagan 3.4. Skema uji efektivitas kelas eksperimen dan kelas
kontrol ………...… 59 Bagan 4.0 Sikap awal egaliter siswa saat penelitian pendahuluan ………...………. 66 Bagan. 4.1. Skala Penggunaan Media Pembelajaran oleh Guru di dalam Kelas ………... 67
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.0. Tampak Depan SMA Negeri 1 Dagangan ……….…... 63
Gambar 4.1. Desain Media Pembelajaran Flipbook Digital Materi Internasionalisme Sukarno dalam Sidang BPUPKI 1945 ……….……. 70
Gambar 4.2. Hasil Masukan Validasi Ahli Media 1 ……….. 74
Gambar 4.3. Hasil Masukan Validasi Ahli Media 2 ……….…. 74
Gambar 4.4. Hasil Masukan Validasi Ahli Materi 1 ………...….. 77
Gambar 4.5. Hasil Masukan Validasi Ahli Materi 2 ………. 77
Gambar 4.6. Hasil Revisi Desain Media Pembelajaran Flipbook Digital ………. 78
Gambar 4.7. Hasil Revisi Desain Kedua atau Akhir Media Pembelajaran Flipbook Digital ……… 82
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.0. Skor Validasi Ahli Materi dan Media ………...…. 52 Tabel 3.1. Tabel Skor Kelayakan Media Pembelajaran ………...………….. 52 Tabel 3.2. Skor Penilaian Skala Likert untuk Pengukuran Angket
Sikap Egaliter Siswa ………... 57 Tabel 4.0. Konsep Egaliterianisme dan Indikator Egaliter ………... 68 Tabel 4.1. Hasil Realibilitas dan Validitas Instrumen Penelitian ………...………… 78 Tabel 4.2. Rincian Reliabilitas dan Validitas Instrumen Penelitian ………...………….... 78 Tabel 4.3. Hasil Perolehan Angket Respon Siswa Terhadap
Media Pembelajaran Sejarah Flipbook Digital ………...……...… 80 Tabel 4.4. Hasil Perolehan Nilai Siswa Tahap Uji Kelompok Besar ………... 83 Tabel 4.5. Hasil Akhir Media Pembelajaran Flipbook Digital ………...……… 86 Tabel 4.6. Hasil Perolehan Penilaian Sikap Egaliter
Pre-Test Kelas Kontrol kelas XI IPS 1 ………...…... 95
Tabel 4.7. Hasil Perolehan Penilaian Sikap Egaliter
Pre-Test Kelas Eksperimen Kelas XI IPS 2 ………...…... 95
Tabel 4.8. Hasil Perolehan Nilai Sikap Egaliter Siswa
Pre-Test dan Post-Test Kelas Eksperimen XI IPS 2 ………. 98
Tabel 4.9. Hasil Perolehan Penilaian Sikap Egaliter
Post-Test Kelas Kontrol XI IPS 1 ……….……….... 101
Tabel 4.10. Hasil Perolehan Penilaian Sikap Egaliter
Post-Test Kelas Eksperimen XI IPS 2 ……….…. 102
Tabel 4.11. Hasil Pengolahan Data Uji Efektivitas Media Pembelajaran
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Penelitian.
1. Surat Keterangan Ijin Penelitian dari Fakultas ………. 132
2. Surat Keterangan Selesai Penelitian dari SMA Negeri 1 Dagangan ……… 133
Lampiran 2 : Perangkat dan Instrumen Pembelajaran. 1. Silabus Sejarah Kelas XI SMA ……… 135
2. Rencana Pelaksanaan Pembelejaran Penelitian ……… 142
3. Kuisioner Analisis Kubutuhan Wawancara Guru ………...………. 153
4. Kuisioner Kebutuhan Wawancara Siswa ………. 155
5. Kuisioner Validasi Media Pembelajaran ………...…….………….. 156
6. Kuisioner Validasi Materi Penelitian ……….. 158
7. Kuisioner Respon Media Pembelajaran Siswa (Uji Coba Kecil) ...…………..…... 160
8. Kuisioner Awal Sikap Egaliter Siswa ……….. 162
9. Kuisioner Akhir Sikap Egaliter Siswa ………...…………. 167
10. Materi Penelitian ………. 172
Lampiran 3 : Hasil Wawancara, Validasi Media dan Materi, Validasi Kuisioner dan RPP. 1. Hasil Wawancara Guru Sejarah ………...………... 194
2. Hasil Validasi Ahli Media 1 ………...………....…… 196
3. Hasil Validasi Ahli Media II ………...….….. 198
4. Hasil Validasi Ahli Materi I ………..….……… 200
5. Hasil Validasi Ahli Materi II ……….…………. 202
6. Hasil Validasi Kusisioner Sikap Egaliter ……….……….. 204
7. Hasil Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Penelitian ….……... 206
Lampiran 4 : Matrik Sikap Egaliter, Hasil Olah Data Uji Coba Besar dan Uji Efektivitas Media Pembelajaran Flipbook Digital. 1. Matrik Sikap Egaliter ………...………. 212
2. Sikap Awal Egaliter Siswa Penelitian Pendahuluan ……….... 214
3. Hasil Uji Coba Besar ……… 215
4. Uji Kesetaraan Sikap Egaliter Siswa ……….... 216
5. Uji Peningkatan Sikap Egaliter Siswa Kelas Eksperimen ……….... 217
6. Uji Efektivitas Media Pembelajaran Flipbook Digital Post-test Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ………...……… 218
