TIM PENYUSUN DOKUMEN SISTEM PENJAMIN MUTU INTERNAL STKIP SURYA

(1)

(2)

TIM PENYUSUN DOKUMEN SISTEM PENJAMIN MUTU INTERNAL

STKIP SURYA

TIM INTI

Dr. Nancy Susianna, M.Pd.

Rully Charitas Indra Prahmana, S.Si., M.Pd.

Bobbi Rahman, S. Si., M.Pd.

Mira Rosalina, S.Pd., M.T.

Alfi Syukrina Amir, M. Pd.

Patmah Fatoni, M. Eng Dewanti Liem, M. Ed

Murni M. Pd.

TIM PENYELARAS

Spits Warnars Harco L.H., Ph.D.

Ervan Yudi Widyarto, S.Kom., M.Kom.

Johnny Rep Awondatu, S.Psi., M.Pd.

Turmaningsih Surya Pratama, M.Si.

Teddy Trilaksono, S.IP, M. A.

Evhy Apryani, S.Farm., M.Sc.

Floreta Fiska Yuliarni, M.Si.

Henry Njoo Liang Tik, Ph.D.

Dionisius Yusuf, S.TP., M.Si David Sundoro, M.MT Sholeh Ma'mun, Ph.D

Nurunnisa, S. Psi

(3)

i DAFTAR ISI

Daftar Isi ... i

BUKU STANDAR 1. Definisi Istilah ... 2

2. Rasional ... 4

3. Pernyataan Isi Standar ... 5

4. Strategi Pencapaian Standar ... 5

5. Indikator Pencapaian Standar... 6

6. Pihak yang Terlibat dalam Pemenuhan Standar ... 7

7. Referensi ...………... 7

BUKU MANUAL Manual Penetapan Standar Isi Pembelajaran 1. Visi dan Misi STKIP Surya ... 10

2. Tujuan Manual... 10

3. Luas Lingkup Manual dan Penggunaannya ... 10

4. Definisi Istilah ... 11

5. Langkah-langkah atau Prosedur... 11

7. Referensi... 17

Manual Pelaksanaan Pemenuhan Standar Isi Pembelajaran 1. Visi dan Misi STKIP Surya ... 20

(4)

ii

7. Lampiran ... 23

8. Referensi... 32

Manual Evaluasi Standar Isi Pembelajaran 1. Visi dan Misi STKIP Surya ... 34

7. Borang keterlaksanaan SOP... 36

8. Borang ketercapaian Standar... 42

9. Referensi... 45

Manual Pengendalian Standar Isi Pembelajaran 1. Visi dan Misi STKIP Surya ... 46

9. Referensi... 48

(5)

iii Manual Pengembangan/ Peningkatan Standar Isi Pembelajaran

1. Visi dan Misi STKIP Surya ... 51

2. Tujuan Manual ... 51

5. Langkah-langkah atau Prosedur ... 52

6. Kualifikasi Pejabat Petugas yang Mengembangkan SOP ... 52

7. Referensi ... 53

BUKU FORMULIR Formulir Standar Isi Pembelajaran ... 54

(6)

BUKU

STANDAR

SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

STKIP SURYA

(7)

1 STANDAR ISI PEMBELAJARAN

STKIP SURYA

Proses Penanggung jawab

Tanggal

Nama Jabatan Tanda tangan

1. Perumusan Bobbi Rahman, S.

Si., M. Pd.

Unit

Penjaminan Mutu

17-11-2014

2. Pemeriksaan

Pengembang

SPMI 17-11-2014

3. Persetujuan Peter John, M. Si.

Pembantu Ketua Bidang Akademik

17-11-2014

4. Penetapan Mauritsius Tuga, Ph. D.

Ketua

STKIP Surya 17-11-2014

5. Pengendalian

Dr. Nancy Susianna, M. Pd.

Kepala

LPMI 17-11-2014

STKIP SURYA

Kode : SPM A.00.02.00.00 Tanggal : 17-11- 2014

STANDAR SPMI

Revisi : 01 Halaman : 1 dari 70

(8)

2 1. DEFINISI ISTILAH

a. Analisis SWOT adalah metode perencanaan strategis yang digunakan untuk mengevaluasi kekuatan (strengths), kelemahan (weaknesses), peluang (opportunities), dan ancaman (threats) dalam menyusun kurikulum.

b. Need assessment adalah metode untuk mengetahui perbedaan antara kondisi yang diinginkan atau diharapkan dengan kondisi yang ada sehingga dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam menyusun kurikulum.

c. Profil lulusan adalah kemampuan dan/atau keterampilan yang dimiliki oleh mahasiswa setelah menyelesaikan studi di STKIP Surya.

d. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan kualifiasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan dan mengintergrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

e. Capaian pembelajaran (Learning Outcome/LO) dapat dipandang sebagai resultan dari hasil keseluruhan proses belajar yang telah ditempuh oleh seorang pembelajar/mahasiswa selama menempuh studinya pada satu program studi tertentu, dimana unsur capaian pembelajaran mencakup: sikap dan tata nilai (Etika), kemampuan (Bidang Kerja), pengetahuan (yang dikuasai), dan tanggung Jawab/hak (Kemampuan Manajerial). Seluruh unsur ini menjadi kesatuan yang saling mengait dan juga membentuk relasi sebab akibat.

f. Standar Kompetensi Lulusan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan, yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan.

g. Sikap diartikan sebagai perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual, personal, maupun sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait

(9)

3 pembelajaran.

h. Pengetahuan merupakan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

i. Keterampilan merupakan kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

j. Pembelajaran adalah interaksi antara pendidik, peserta didik, dan sumber belajar di dalam lingkungan belajar tertentu.

k. Konsep esensial adalah konsep mendasar dari suatu mata kuliah.

l. Bahan kajian adalah bangunan ilmu, objek yang dipelajari, yang menunjukkan ciri bidang ilmu.

m. Satuan Acara Perkuliahan (SAP)/RPS adalah rencana pelaksanaan perkuliahan yang dijadikan acuan dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran.

(10)

4 2. RASIONAL

Standar isi pembelajaran memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, dan kalender pendidikan/akademik. Standar isi pembelajaran perguruan tinggi secara deduktif merupakan penjabaran visi perguruan tinggi dan secara induktif merupakan pemenuhan kebutuhan stokeholders dari perguruan tinggi tersebut.

Standar isi pembelajaran berkaitan dengan standar mutu lain di dalam SPMI-PT yaitu standar proses, standar penilaian, dan standar kompetensi lulusan.

Untuk itu peningkatan mutu kurikulum merupakan suatu keniscayaan bagi suatu perguruan tinggi. Tujuan standar kurikulum adalah menjamin pemenuhan mutu proses pembelajaran, proses evaluasi dan penciptaan suasana pembelajaran.

Standar isi pembelajaran SPMI STKIP Surya terdiri atas beberapa standar sebagaimana disajikan pada tabel berikut ini:

Tabel 01. Standar Isi Pembelajaran

Kode Keterangan

Pengembangan Kurikulum SPM A.00. 02.01.01 Standar Penyusunan Kurikulum SPM A.00. 02.01.02 Standar Peninjauan Kurikulum SPM A.00. 02.01.03 Standar Revisi Kurikulum

(11)

5 3. PERNYATAAN ISI STANDAR

Pengembangan Kurikulum

SPM A.00.02.01.01 Penyusunan Kurikulum

Ketua program studi menyusun dan menyelesaikan kurikulum berbasis KKNI paling lambat 4 minggu sebelum tenggat waktu pengumpulan form 5 DIKTI.

SPM A.00.02.01.02 Peninjauan Kurikulum

Ketua program studi meninjau kurikulum berbasis KKNI paling lambat 8 minggu sebelum semester perkuliahan dimulai.

SPM A.00.02.01.03 Revisi Kurikulum

Ketua program studi merevisi kurikulum berbasis KKNI paling lambat 4 tahun sekali dan penyelesaiannya paling lambat 4 minggu sebelum tahun ajaran baru.

4. STRATEGI PENCAPAIAN Pengembangan Kurikulum

a. Senat memberikan masukan tentang kekuatan, kelemahan, peluang, ancaman, dan capaian pembelajaran lulusan paling lambat 8 minggu sebelum tenggat waktu pengumpulan form 5 DIKTI.

b. Ketua program studi menyusun, mengembangkan, dan menyelesaikan kurikulum berbasis KKNI paling lambat 4 minggu sebelum tenggat waktu pengumpulan form 5 DIKTI.

(12)

6 SPM A.00.02.01.02 Peninjauan Kurikulum

a. Dosen memberikan masukan tentang kesesuaian dan ketepatan kurikulum berbasis KKNI paling lambat 8 minggu sebelum semester perkuliahan dimulai.

b. Pembantu ketua bidang akademik memberikan masukan tentang kesesuaian dan ketepatan kurikulum berbasis KKNI paling lambat 12 minggu sebelum semester perkuliahan dimulai.

c. Ketua program studi meninjau kurikulum berbasis KKNI paling lambat 8 minggu sebelum semester perkuliahan dimulai.

a. Dosen, ketua program studi, pembantu ketua bidang akademik, ketua, dan senat memberikan masukan tentang kesesuaian dan ketepatan kurikulum berbasis KKNI setiap 4 tahun sekali paling lambat 12 minggu sebelum tahun ajaran baru.

b. Asosiasi profesi, pengguna lulusan, hasil studi banding (benchmarking) dan pemerintah daerah memberikan masukan tentang kesesuaian dan ketepatan kurikulum berbasis KKNI setiap 4 tahun sekali paling lambat 12 minggu sebelum tahun ajaran baru.

c. Ketua program studi merevisi kurikulum berbasis KKNI setiap 4 tahun sekali paling lambat 4 minggu sebelum tahun ajaran baru.

5. INDIKATOR PENCAPAIAN STANDAR Pengembangan Kurikulum

Ketua Program Studi menyusun dan menyelesaikan kurikulum berbasis KKNI paling lambat 4 minggu sebelum tenggat waktu pengumpulan form 5 DIKTI.

(13)

7 SPM A.00.02.01.02 Peninjauan Kurikulum

Ketua Program Studi meninjau kurikulum berbasis KKNI paling lambat 8 minggu sebelum semester perkuliahan dimulai.

Ketua Program Studi merevisi kurikulum berbasis KKNI setiap 4 tahun sekali paling lambat 4 minggu sebelum tahun ajaran baru.

6. PIHAK YANG TERLIBAT DALAM PEMENUHAN STANDAR a. Senat STKIP Surya

b. Ketua STKIP Surya

c. Pembantu Ketua Bidang Akademik STKIP Surya d. Ketua Program Studi STKIP Surya

e. Dosen STKIP Surya f. Asosiasi Profesi g. Pengguna lulusan h. Pemerintah Daerah

7. REFERENSI

UU Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

UU Republik Indonesia No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen UU Republik No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

(14)

8 Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 32 Tahun 2013 tentang Standar

Nasional Pendidikan

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.234/U/2000 tentang Pedoman Pendirian Perguruan Tinggi

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.045/U/2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 73 tahun 2013 tentang Penerapan Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 49 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi tahun 2010 tentang Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi tahun 2014 tentang Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SPMI)

(15)

BUKU

MANUAL

PENETAPAN STANDAR

SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

STKIP SURYA

(16)

9 MANUAL PENETAPAN ISI PEMBELAJARAN

STKIP SURYA

Tanggal

1. Perumusan

Bobbi Rahman, S.Si., M. Pd.

Unit

Penjaminan Mutu

17-11-2014

2. Pemeriksaan

Pengembang SPMI

17-11-2014

Ketua STKIP Surya

17-11-2014

5. Pengendalian

Kepala LPMI

17-11-2014 STKIP SURYA

MANUAL SPMI

(17)

10 1. Visi dan Misi STKIP Surya

Visi STKIP Surya

Menjadi institusi pendidikan terdepan yang menghasilkan tenaga pendidik global dan berkualitas di bidang sains dan teknologi menuju Indonesia Jaya.

Misi STKIP Surya

a. Menyelenggarakan pendidikan tinggi berkualitas yang berbasis metode inovatif, gampang, asyik, dan menyenangkan.

b. Mengembangkan penelitian dan kerja sama dalam bidang pendidikan, sains, dan teknologi.

c. Berperan aktif di dalam masyarakat untuk terciptanya masyarakat Indonesia yang cinta sains dan teknologi.

2. Tujuan Manual

Untuk merancang, merumuskan, dan menetapkan standar isi pembelajaran.

3. Luas Lingkup Manual dan Penggunaanya

Luas lingkup manual standar isi pembelajaran memenuhi dan melampaui standar Dikti manual penetapan standar isi pembelajaran telah dirancang, dirumuskan, dan dikembangkan serta berlaku sejak ditetapkan pada tanggal 17 November 2014.

(18)

11 4. Definisi Istilah

a. Merancang standar adalah olah pikir untuk menghasilkan standar isi pembelajaran kepada masyarakat yang dibutuhkan dalam SPMI.

b. Merumuskan standar adalah menuliskan standar isi pembelajaran ke dalam bentuk pernyataan lengkap dan utuh dengan menggunakan rumus Audience, Behaviour, Competence, dan Degree.

c . Menetapkan standar adalah menyetujui dan mengesahakan standar isi pembelajaran sehingga dinyatakan berlaku.

d. Uji publik adalah kegiatan semisosialisasi kepada pemangku kepentingan internal dan/atau eksternal sebelum ditetapkan sebagai standar.

5. Langkah-Langkah atau Prosedur

Langkah-langkah untuk menetapkan standar isi pembelajaran:

a. Menjadikan visi, misi, dan tujuan sebagai acuan penetapan standar isi pembelajaran.

b. Mengkaji UU No 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

c. Mengkaji Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

d. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan

e. Mengkaji Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa.

f. Mengkaji Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.234/U/2000 tentang Pedoman Pendirian Perguruan Tinggi

g. Mengkaji Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.045/U/2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi.

h. Mengkaji Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

(19)

12 No. 73 tahun 2013 tentang Penerapan Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi.

i. Mengkaji Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 49 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

j. Merumuskan interpretasi berdasarkan visi, misi, dan tujuan.

k. Merumuskan implikasi berdasarkan interpretasi.

l. Melakukan analisis SWOT terhadap implikasi.

m. Merumuskan draf awal standar isi pembelajaran.

n. Mengkonsultasikan draf awal standar isi pembelajaran kepada unit kerja dan/atau pejabat terkait.

o. Merevisi draf awal standar isi pembelajaran.

p. Mengesahkan standar isi pembelajaran.

Perumusan standar isi pembelajaran berdasarkan langkah-langkah di atas dapat dilihat pada tabel berikut ini.

(20)

13 Tabel 02. Langkah-Langkah Penetapan Standar Isi Pembelajaran

Visi/Misi/Tujuan Interpretasi Implikasi Analisis SWOT Standar

Visi:

Menjadi institusi

pendidikan terdepan yang menghasilkan tenaga pendidik global dan berkualitas di bidang sains dan teknologi menuju Indonesia Jaya

Menjadi pelopor pendidikan Sains, Matematika, dan TIK nasional dan

internasional

STKIP Surya menjadi acuan atau referensi pendidikan Sains, Matematika, dan TIK nasional dan

internasional

S: Kuatnya tekad dan komitmen pendiri untuk kemajuan pendidikan Sains, Matematika, dan TIK

W: -

O: Indonesia masih tertinggal dalam pendidikan Sains, Matematika, dan TIK T: -

Pengembangan Kurikulum SPM A 02.01.01 Penyusunan Kurikulum:

Ketua program studi menetapkan kurikulum paling lambat 4 minggu sebelum tahun ajaran baru SPM A 02.01.02

Peninjauan Kurikulum:

Ketua program studi meninjau kurikulum paling lambat 8 minggu sebelum semester perkuliahan dimulai

SPM A 02.01.03 Revisi Kurikulum:

Ketua program studi merevisi kurikulum 4 tahun sekali paling lambat 4 minggu sebelum tahun ajaran baru

Misi:

Menyelenggarakan pendidikan tinggi berkualitas yang berbasis metode inovatif, gampang, asyik, dan menyenangkan.

.

Lulusan memenuhi standar nasional dan internasional

kompetensi guru Sains, Matematika, dan TIK

STKIP Surya mengacu pada Delapan Standar Nasional Pendidikan, Standar SNP Plus, Enam Standar Internasional Pendidikan Sains, Standar International Pendidikan Matematika,

S: Pemimpin visioner, berpengaruh, berdaya tarik publik tinggi, dan bertanggung jawab dalam gerakan sains, matematika, dan

teknologi untuk kejayaan bangsa

(21)

14

Standar Mutu Internasional

Pendidikan TIK, Standar ISO pendidikan sains, Matematika dan TIK, dan Performance Evaluation Standards for the HEIs

W: Citra institusi masih terlalu sentral pada sosok pendiri STKIP belum pada citra mutu dan keunggulan institusi

O: Publik nasional semakin tertarik pada gerakan-

gerakan sains pendiri dan membuka diri terhadap STKIP Surya

T: - Tujuan:

Menjadi pusat pengembangan pembelajaran yang gampang, asyik. Dan menyenangkan (Gasing)

Pusat pengkajian pembelajaran Gasing nasional dan Internasional

STKIP Surya menjadi referensi

pembelajaran Gasing Indonesia dan dunia

S: Seluruh SDM inti pembelajaran Gasing berasal dari dalam institusi STKIP Surya W: Pembelajaran Gasing belum merata untuk setiap prodi

O:Penyerapan

(22)

15

pembelajaran Gasing dalam kurikulum pendidikan nasional T: -

Visi:

Menjadi institusi pendidikan terdepan yang menghasilkan tenaga pendidik global dan berkualitas di bidang sains dan teknologi menuju Indonesia Jaya

Pendidikan Sains, Matematika, dan TIK memajukanperadaban berpikirdan

memakmurkan masyarakat tertinggal

STKIP Surya mendorong Indonesia menggunakan pendidikan Sains, Matematika, dan TIK sebagai kekuatan kemajuan dan optimasi pemanfaatan sumber alam untuk

kemakmuran sehingga dapat sederajat bangsa lain

S: Sudah semakin banyak siswa unggul dilatih untuk kompetisi olimpiade nasional, Asia, dan

internasional di bidang Matematika dan Fisika W: Kurangnya SDM untuk mengurus kompetisi olimpiade secara professional O:Dukungan keluarga, sekolah, dan media meningkat terhadap kompetisi sains, nasional,

(23)

16

dan internasional T: Kurangnya dukungan pemerintah terhadap kompetisi olimpiade Fisika dan Matematikanasional dan Internasional

(24)

17 6. Kualifikasi Pejabat/Petugas yang Menetapkan SOP

a. Standar isi pembelajaran dirancang oleh SPMI STKIP Surya dengan melibatkan senat, ketua, dan ketua program studi.

b. Standar isi pembelajaran disetujui oleh ketua STKIP Surya.

c. Standar isi pembelajaran ditetapkan oleh ketua program studi.

7. Referensi

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.234/U/2000 tentang Pedoman

Pendirian Perguruan Tinggi

(25)

18 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 73 tahun 2013 tentang Penerapan Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi.

Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi tahun 2010 tentang Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SPM-PT)

Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi tahun 2010 tentang Sistem Penjaminan Mutu Internal Perguruan Tinggi (SPMI)

(26)

BUKU

MANUAL

PELAKSANAAN STANDAR

SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

STKIP SURYA

(27)

19 MANUAL PELAKSANAAN ISI PEMBELAJARAN

STKIP SURYA

Tanggal

1. Perumusan

Unit

Penjaminan Mutu

17-11-2014

2. Pemeriksaan

Pengembang SPMI

17-11-2014

Ketua STKIP Surya

17-11-2014

5. Pengendalian

Kepala LPMI

17-11-2014 STKIP SURYA

MANUAL SPMI

Revisi : 01

Halaman : 19 dari 70

(28)

Menjadi institusi pendidikan terdepan yang menghasilkan tenaga pendidik global dan berkualitas di bidang sains dan teknologi menuju Indonesia jaya.

Untuk melaksanakan standar/memenuhi standar isi pembelajaran.

Luas lingkup manual standar isi pembelajaran memenuhi dan melampaui standar Dikti. Manual pelaksanaan/pemenuhan standar isi pembelajaran SPMI STKIP Surya berlaku sejak tanggal 17 November 2014. Standar isi pembelajaran ini harus dilaksanakan dalam kegiatan penyelenggaraan pendidikan oleh semua unit kerja pada semua aras.

(29)

21 4. Definisi Istilah

a. Melaksanakan standar adalah kegiatan yang dilaksanakan dengan mengacu pada standar isi pembelajaran SPMI STKIP Surya.

b. Prosedur atau SOP adalah urutan langkah kerja untuk mencapai standar isi pembelajaran SPMI STKIP Surya yang ditulis secara sistematis, kronologis, logis, dan koheren.

c. Instruksi Kerja adalah rincian tugas yang harus dilakukan oleh penerima tugas yang mengacu pada standar isi pembelajaran SPMI STKIP Surya.

a. Menyiapkan dokumen standar manual untuk disosialisasikan

b. Sosialisasi kepada dosen dan karyawan dilakukan oleh pimpinan STKIP Surya setiap awal tahun ajaran baru

c. Sosialisasi kepada mahasiswa dilakukan oleh masing-masing program studi setiap awal tahun ajaran baru

d. Standar manual ini dapat diakses oleh dosen dan karyawan STKIP Surya pada alamat http://spmi.suryaresearch.com/stkip/

Standar manual STKIP Surya mengacu kepada standar nasional pendidikan tinggi yang tercantum pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 49 tahun 2014. Standar isi pembelajaran terdiri dari 3 standar dan 3 SOP. Nama SOP pada standar isi pembelajaran adalah sebagai berikut:

1) SOP Penyusunan kurikulum 2) SOP Peninjauan Kurikulum 3) SOP Revisi Kurikulum

Pelaksanaan kegiatan penyelenggaraan pendidikan oleh civitas akademika STKIP Surya harus mengacu pada SOP standar isi pembelajaran.

(30)

22 6. Kualifikasi Pejabat/Petugas yang Melaksanakan SOP

Pihak yang harus melaksanakan standar isi pembelajaran adalah:

a. Senat STKIP Surya b. Ketua STKIP Surya

c. Ketua Program Studi STKIP Surya

(31)

23 7. Lampiran

Keterangan Senat

Ketua Program Studi

Mulai

Melakukan analisis SWOT dan need assesment secara internal

Meminta masukan dan saran mengenai hal-hal yang berkaitan dengan SWOT dari

Stakeholder

Memberikan masukan mengenai kekuatan dan kelemahan, serta peluang dan

ancaman bagi Program Studi

Membuat analisis SWOT yang lebih komprehensif dan lebih lengkap

Meminta masukan dan saran mengenai hal-hal yang berkaitan dengan SWOT

dari Senat

Membuat Profil Lulusan

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Kode : Tanggal disahkan : Diagram Alir Prosedur :

Standar :

Halaman : Isi Pembelajaran

Standar Penyusunan Kurikulum

SPM.A.00. 02.01.01 17 -11-2014 1 dari 3

Referensi :

Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.

2014. Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi. Jakarta : DIKTI.

Ketentuan umum : - Tabel 01-08 : terlampir

Stakeholder

(32)

24

Keterangan Senat

Ketua Program Studi

Memberikan masukan tentang capaian pembelajaran lulusan

STKIP Surya

STKIP Surya Meminta masukan dan saran mengenai

capaian pembelajaran lulusan dari Stakeholder

Meminta masukan dan saran mengenai capaian pembelajaran lulusan dari Senat

Merumuskan kaitan antara profil lulusan, capaian pembelajaran dan KKNI

Tabel 01

Merumuskan kaitan capaian pembelajaran dengan bidang kajian dan kemampuan akhir

Tabel 02

Standar :

Halaman :

SPM.A.00. 02.01.01

17-11-2014 2 dari 3 Isi Pembelajaran

Stakeholder

(33)

25

Keterangan Senat

Ketua Program Studi

Menghubungkan capaian pembelajaran dengan kemampuan akhir dan mata

kuliah Tabel 03

Menentukan konsep esensial, kedalaman dan keluasan untuk

penentuan jumlah SKS Tabel 04

Menentukan mata kuliah tiap semester

Tabel 05

Menugaskan dosen untuk membuat SAP/RPS

Tabel 08

Selesai

Standar :

Halaman :

SPM.A.00. 02.01.01

Menentukan matriks capaian pembelajaran

Tabel 06

Menentukan distribusi mata kuliah

Tabel 07

Stakeholder

(34)

26

Dosen Ketua Program Studi Pembantu Ketua Akademik Keterangan

Mulai

penentuan jumlah SKS Tabel 04 Meminta masukan

capaian pembelajaran lulusan dari dosen

Meminta masukan capaian pembelajaran

lulusan dari pembantu ketua

akademik

Memberikan masukan capaian

pembelajaran lulusan

Memberikan masukan capaian

pembelajaran lulusan

Tabel 05

Standar :

Halaman :

SPM. A.00.02.01.02

Standar Peninjauan Kurikulum

Referensi :

(35)

27

Dosen Ketua Program Studi Pembantu Ketua Akademik Keterangan

Referensi :

Standar :

Halaman : Standar Peninjauan Kurikulum

SPM. A.00.02.01.02

Tabel 08

Selesai Menentukan matriks capaian

pembelajaran Tabel 06

Tabel 07

(36)

28

Keterangan Senat

Ketua Program Studi Stakeholder

Mulai

Melakukan analisis SWOT dan need assesment secara internal

Meminta masukan dan saran mengenai hal-hal yang berkaitan dengan SWOT dari

Stakeholder

Membuat analisis SWOT yang lebih komprehensif dan lebih lengkap

Meminta masukan dan saran mengenai hal-hal yang berkaitan dengan SWOT

dari Senat

Membuat Profil Lulusan

Standar :

Halaman : Isi Pembelajaran

Standar Revisi Kurikulum

SPM.A.00. 02.01.03

17 -11-2014 1 dari 3

Referensi :

(37)

29

Keterangan Senat

STKIP Surya

Tabel 01

Tabel 02

Standar :

Halaman :

SPM.A.00. 02.01.03

(38)

30

Keterangan Senat

STKIP Surya

Tabel 01

Tabel 02

Standar :

Halaman :

SPM.A.00. 02.01.03

(39)

31

Keterangan Senat

Menghubungkan capaian pembelajaran dengan kemampuan akhir dan mata

kuliah Tabel 03

penentuan jumlah SKS Tabel 04

Tabel 05

Tabel 08

Selesai

Standar :

Halaman :

SPM.A.00. 02.01.03

Menentukan matriks capaian pembelajaran

Tabel 06

Tabel 07

(40)

32 8. Referensi

(41)

BUKU

MANUAL EVALUASI STANDAR

SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

STKIP SURYA

(42)

33 MANUAL EVALUASI ISI PEMBELAJARAN

STKIP SURYA

Tanggal

1. Perumusan

Unit

Penjaminan Mutu

17-11-2014

2. Pemeriksaan

Pengembang SPMI

17-11-2014

Ketua STKIP Surya

17-11-2014

5. Pengendalian

Kepala LPMI

17-11-2014 STKIP SURYA

MANUAL SPMI

Revisi : 01

(43)

Untuk melakukan evaluasi pelaksanaan standar isi pembelajaran sehingga isi standar dapat tercapai atau terpenuhi.

Luas lingkup manual standar isi pembelajaran memenuhi dan melampaui standar Dikti. Proses evaluasi dilakukan setahun sekali yaitu pada bulan Mei.

4. Definisi Istilah

a. Evaluasi adalah proses pengambilan dan pengolahan data untuk mengetahui keterlaksanaan SOP dan ketercapaian suatu standar.

b. Keterlaksanaan SOP adalah tingkat kesesuaian antara standar yang dicapai oleh Institusi atau Program Studi dengan standar yang tertulis dalam dokumen SPMI.

(44)

35 c. Ketercapaian suatu standar adalah tingkat kesesuaian antara standar yang dicapai oleh Institusi atau Program Studi dengan standar yang tertulis dalam dokumen SPMI.

a. Menyiapkan borang keterlaksanaan SOP.

b. Menyiapkan borang ketercapaian standar.

c. Mengumpulkan data keterlaksanaan SOP.

d. Mengumpulkan data ketercapaian standar.

e. Mengolah data keterlaksanaan SOP.

f. Mengolah data ketercapaian standar.

6. Kualifikasi Pejabat/Petugas yang Mengevaluasi SOP

Pihak yang harus mengevaluasi standar isi pembelajaran adalah:

a. Senat STKIP Surya

b. Ketua Program Studi STKIP Surya c. Ketua Program Studi STKIP Surya

(45)

36 7. Borang Keterlaksanaan SOP

KEY PERFORMANCE INDICATOR

Kode : SPM A.00.02.01.01 Tanggal : 2014/2015

Standar Isi Pembelajaran:

Standar Penyusunan Kurikulum

Key Performance Indicator (KPI)

Ketua program studi menyusun dan menyelesaikan kurikulum paling lambat 4 minggu sebelum tenggat waktu pengumpulan form 5 DIKTI.

Indikator Manual untuk Ketua Program Studi

1. Ketua program studi melakukan analisis SWOT dan need assesment berdasarkan masukan dari stakeholders dan senat.

2. Ketua program studi menentukan profil lulusan.

3. Ketua program studi merumuskan kaitan antara profil lulusan, capaian pembelajaran dan KKNIberdasarkan masukan dari stakeholders dan senat.

4. Ketua program studi m erumuskan kaitan capaian pembelajaran dengan bidang kajian dan kemampuan akhir

5. Ketua program studi menghubungkan capaian pembelajaran dengan kemampuan akhir dan mata kuliah

6. Ketua program studi menentukan konsep esensial, kedalaman, dan keluasan untuk penentuan jumlah SKS.

7. Ketua program studi menentukan mata kuliah tiap semester.

8. Ketua program studi menentukan matriks keterkaitan capaian pembelajaran, kemampuan akhir, mata kuliah, sks, model/metode, media, pengalaman belajar mahasiswa dan sistem penilaian

9. Ketua program studi menentukan distribusi mata kuliah

10. Ketua program studi menugaskan pembuatan SAP/RPS kepada dosen pengampu mata kuliah

(46)

37 FORMULIR CHECKLIST DAN ISIAN PELAKSANAAN PENYUSUNAN

KURIKULUM UNTUK KETUA PROGRAM STUDI

(diisi oleh senat, pembantu ketua bidang akademik, dan ketua)

No Pertanyaan Jawaban (tandai

salah satu) 1 Apakah penyusunan kurikulum telah melalui analisis SWOT

dan need assesment?

Ya Tidak

2 Apakah kurikulum telah memuat profil lulusan? Ya Tidak

3 Apakah kurikulum telah memuat kaitan antara profil lulusan, capaian pembelajaran dan KKNI?

Ya Tidak

4 Apakah kurikulum telah memuat kaitan capaian pembelajaran dengan bidang kajian dan kemampuan akhir ?

Ya Tidak

5 Apakah kurikulum telah menghubungkan capaian pembelajaran dengan kemampuan akhir dan mata kuliah?

Ya Tidak

6 Apakah kurikulum telah memuat konsep esensial, kedalaman, dan keluasan untuk penentuan jumlah SKS?

Ya Tidak

7 Apakah kurikulum telah memuat mata kuliah tiap semester? Ya Tidak 9 Apakah kurikulum telah memuat matriks keterkaitan capaian

pembelajaran, kemampuan akhir, mata kuliah, sks, model/metode, media, pengalaman belajar mahasiswa dan sistem penilaian?

Ya Tidak

10 Apakah kurikulum telah menentukan distribusi mata kuliah? Ya Tidak 11 Apakah telah melampirkan SAP/RPS untuk setiap mata kuliah? Ya Tidak

Hal-hal yang perlu ditingkatkan:

...

BORANG FORMULIR Kode : SPM A.00.02.01.01 Tanggal : 2014/2015

(47)

38 KEY PERFORMANCE

INDICATOR

Standar Peninjauan Pembelajaran

Ketua program studi meninjau kurikulum paling lambat 8 minggu sebelum semester perkuliahan dimulai.

1. Ketua program studi merumuskan kaitan antara profil lulusan, capaian pembelajaran dan KKNI berdasarkan masukan dari pembantu ketua bidang akademik dan dosen.

(48)

39 FORMULIR CHECKLIST DAN ISIAN PELAKSANAAN PENINJAUAN

KURIKULUM UNTUK KETUA PROGRAM STUDI (diisi oleh pembantu ketua bidang akademik dan dosen)

No Pertanyaan Jawaban (tandai

salah satu) 1 Apakah kurikulum telah memuat kaitan antara profil lulusan,

capaian pembelajaran dan KKNI?

Ya Tidak

2 Apakah kurikulum telah memuat konsep esensial, kedalaman, dan keluasan untuk penentuan jumlah SKS?

Ya Tidak

3 Apakah kurikulum telah memuat mata kuliah tiap semester? Ya Tidak 4 Apakah kurikulum telah memuat matriks keterkaitan

capaian pembelajaran, kemampuan akhir, mata kuliah, sks, model/ metode, media, pengalaman belajar mahasiswa dan sistem penilaian?

Ya Tidak

5 Apakah kurikulum telah menentukan distribusi mata kuliah? Ya Tidak 6 Apakah telah melampirkan SAP untuk setiap mata kuliah? Ya Tidak

...

BORANG FORMULIR Kode : SPM A.00.02.01.02 Tanggal : 2014/2015

Standar Peninjauan Kurikulum

(49)

40 KEY PERFORMANCE

INDICATOR

Standar Revisi Kurikulum

Revisi : 01 Halaman :1 dari 1

Ketua program studi merevisi kurikulum paling lambat 4 tahun sekali dan penyelesaiannya paling lambat 4 minggu sebelum tahun ajaran baru.

1. Ketua program studi melakukan analisis SWOT dan need assesment berdasarkan masukan dari stakeholders dan senat.

2. Ketua program studi menentukan profil lulusan.

3. Ketua program studi merumuskan kaitan antara profil lulusan, capaian pembelajaran dan KKNIberdasarkan masukan dari stakeholders dan senat.

4. Ketua program studi merumuskan kaitan capaian pembelajaran dengan bidang kajian dan kemampuan akhir

5. Ketua program studi menghubungkan capaian pembelajaran dengan kemampuan akhir dan mata kuliah

(50)

41 BORANG FORMULIR Kode : SPM A.00.02.01.03

Tanggal : 2014/2015 Standar Isi Pembelajaran:

FORMULIR CHECKLIST DAN ISIAN PELAKSANAAN REVISI KURIKULUM UNTUK KETUA PROGRAM STUDI

(diisi oleh senat, pembantu ketua bidang akademik, dan ketua)

No Pertany

aan

Jawaban (tandai salah satu) 1 Apakah penyusunan kurikulum telah melalui analisis

SWOT

dan need assesment?

Ya Tidak

2 Apakah kurikulum telah memuat profil lulusan? Ya Tidak

3 Apakah kurikulum telah memuat kaitan antara profil lulusan, capaian pembelajaran dan KKNI?

Ya Tidak

4 Apakah kurikulum telah memuat kaitan capaian pembelajaran

dengan bidang kajian dan kemampuan akhir ?

Ya Tidak

5 Apakah kurikulum telah menghubungkan capaian pembelajaran

dengan kemampuan akhir dan mata kuliah?

Ya Tidak

6 Apakah kurikulum telah memuat konsep esensial, kedalaman,

dan keluasan untuk penentuan jumlah SKS?

Ya Tidak

7 Apakah kurikulum telah memuat mata kuliah tiap semester?

Ya Tidak

9 Apakah kurikulum telah memuat matriks keterkaitan capaian pembelajaran, kemampuan akhir, mata kuliah, sks, model/metode, media, pengalaman belajar mahasiswa dan sistem penilaian?

Ya Tidak

10 Apakah kurikulum telah menentukan distribusi mata kuliah? Ya Tidak 11 Apakah telah melampirkan SAP/RPS untuk setiap mata

kuliah?

Ya Tidak

...

(51)

42 8.Borang Ketercapaian Standar

BORANG STANDAR Kode : SPM A.00.02.01.01 Tanggal : 2014/2015

BORANG PENYUSUNAN KURIKULUM (Diisi oleh Ketua Program Studi)

1) Bagaimana penyusunan dokumen kurikulum diterapkan?

...

2) Berapa lama waktu rata-rata yang dibutuhkan Ketua Program Studi untuk menyusun, mengembangkan, atau menyempurnakan dokumen kurikulum?

...

3) Sudah berapa kali penyusunan kurikulum dilakukan dalam 4 tahun terakhir?

...

4) Tuliskan hasil penyusunan kurikulum dalam 4 tahun terakhir.

Tahun Ajaran Dokumen yang disusun

Alasan Penyusunan

Atas usulan/masukan

dari

Berlaku mulai semester/tahun 2010/2011

2011/2012 2012/2013 2013/2014

(52)

43 BORANG STANDAR Kode : SPM A.00.02.01.02

Standar Peninjauan Kurikulum

BORANG PENINJAUAN KURIKULUM (Diisi oleh Ketua Program Studi) 1) Bagaimana peninjauan dokumen kurikulum diterapkan?

...

2) Berapa lama waktu rata-rata yang dibutuhkan Ketua Program Studi untuk melakukan peninjauan dokumen kurikulum?

...

3) Sudah berapa kali peninjauan kurikulum dilakukan dalam 4 tahun terakhir?

...

4) Tuliskan hasil peninjauan kurikulum dalam 4 tahun terakhir.

Tahun Ajaran

Dokumen yang ditinjau

Alasan Peninjauan

Atas usulan/masukan

dari

Berlaku mulai semester/tahun 2010/2011

2011/2012 2012/2013 2013/2014

(53)

44 BORANG STANDAR Kode : SPM A.00.02.01.03

BORANG REVISI KURIKULUM (Diisi oleh Ketua Program Studi)

1) Bagaimana revisi dokumen kurikulum diterapkan ?

...

2) Berapa lama waktu rata-rata yang dibutuhkan Ketua Program Studi untuk melakukan revisi dokumen kurikulum?

...

3) Sebutkan stakeholder yang memberikan masukan dalam revisi kurikulum yang dilakukan dalam 4 tahun terakhir?

...

4) Tuliskan masukan dari senat dan stakeholder dalam revisi kurikulum.

...

(54)

45 8. Referensi

(55)

BUKU

MANUAL

PENGENDALIAN STANDAR

SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

STKIP SURYA

(56)

45 MANUAL PENGENDALIAN ISI PEMBELAJARAN

STKIP SURYA

Tanggal

1. Perumusan

Kepala Bagian Pusat

Pengendalian Mutu

17-11-2014

2. Pemeriksaan

Pengembang SPMI

17-11-2014

Ketua STKIP Surya

17-11-2014

5. Pengendalian

Kepala LPMI

17-11-2014 STKIP SURYA

MANUAL SPMI

Revisi : 01

(57)

Untuk mengendalikan pelaksanaan standar isi pembelajaran sehingga isi standar dapat tercapai atau terpenuhi.

Luas lingkup manual standar isi pembelajaran memenuhi dan melampaui standar Dikti. Manual pengendalian standar isi pembelajaran SPMI STKIP Surya berlaku sejak tanggal 17 November 2014. Standar isi pembelajaran ini harus dipantau atau diawasi, diperiksa, dan dievaluasi secara rutin dan terus menerus. Proses evaluasi dilakukan setahun sekali yaitu pada bulan Mei.