Kelas / Semester : X / 2 Alokasi waktu : 4 x 45’
Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalm bidang ekonomi
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dengan ekonomi makro
Indikator : - Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan eknomi makro - Mendeskripsikn perbedaan ekonomi mikro dan ekonomi makro - Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan ekonomi
makro I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan ekonomi makro - Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan ekonomi mikro dan ekonomi makro II. Materi Pembelajaran
- Pengertian ekonomi mikro dan ekonomi makro - Perbedaan ekonomi mikro dan ekonomi makro
III. Metode Pembelajaran : Jigsaw (Model TiMAN Pamekasanhli) dan Member Head Together IV. Langkah – langkah Kegiatan :
Pertemuan I (2 x 45’)
Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar yaitu ekonomi mikro dan ekonomi makro
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yaitu masalah – masalah yang di hadapi pemerintah dibidang ekonomi ekonomi dan ekonomi makro
Kegiatan inti
- Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim - Tiap orang dalam tim diberi materi yang berbeda - Tiap orang dalam tim diberi materi yang ditugaskan
- Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sam bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
- Setelah selesai diskusi sebagian tiMAN Pamekasanhli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
- Tiap tim memprentasikan hasil diskusi. Penutup
Guru memberikan balikan terhadap hasil kerja siswa Pertemuan 2 (Member Head Together) (2 x 45’) a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru mengingatkan kembali materi yang dipelajari sebelumnya - Motivasi : Guru menginformasikan tentang tugas yang akn dikerjkan hari ini b. Kegiatan inti
- Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahuiny jawabannya
- Guru memanggil salah satu nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka - Teman yang lain menanggapi, kemudian guru menunjuk nomor yang lain
- Kesimpulan
c. Penutup :Guru memberikan balikan terhadap hasil kerja siswa yang sudah dilaksanakan hari ini
V. Sumber belajar : Buku ekonomi yang relevan VI. Penilaian hasil belajar :
1. Aspek Kognitif : penilaian kognitif dilakukan dengan menilai kemampuan siswa pada saat menjawab kuis / pertanyaan dari guru dan juga dari laporan tugas siswa secara kelompok.
No Nama siswa Skor nilai ( 1,2,3 ) Jumlah
1. 2. 3. Ket:
1. Ketetapan dalam membuat isi laporan , skor max.20 2. Kerapian pembuatan laporan , skor max. 10
3. Ketepatan dalam menjawab permasalahan , skor max. 70
2. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan pengamatan terhadap aspek – aspek sbb:
1) kehadiran siswa
2) keaktifan bertanya dan menanggapi
3) keaktifan dalam mencari informasi pendukung 4) keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlangsung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik 10 – 14 , nilainya : Baik 5 – 9 , nilainya : Cukup 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
H. Abd. Aziz, S.Pd.I NIP
Pamekasan, 04 Januari 2016 Guru Mata Pelajaran
Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu: 2 x 45’
Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi
Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah – masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi
Indikator : - Mengidentifikasi masalah – masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi ( kemiskinan dan pemerataan pendapatan ) - Memecahkan masalah – masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi masalah – masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi
- Siswa dapat memecahkan masalah – masalah yang dihadapi pemerintah dibidang ekonomi
II. Materi Pembelajaran
Masalah – masalah kemiskinan yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi yaitu kemiskinan dan pemerataan pendapatan
III. Metode Pembelajaran : Student Team – Achievement division ( STAD ) IV. Langkah – langkah Kegiatan :
a.Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar yaitu masalah – masalah yang di hadapi pemerintah dibidang ekonomi ( kemiskinan dan pemerataan pendapatan )
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yaitu masalah – masalah yang di hadapi pemerintah dibidang ekonomi ( kemiskinan dan pemerataan pendapatan ) b.Kegiatan inti
- Siswa dibentu kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen - Guru menyajikan materi
- Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota – anggota kelompok sampai semua anggota kelompok itu mengerti
- Guru memberi kuis / pertanyaan kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
- Memberi evaluasi
c. Penutup :Guru dan siswa memberikan kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari oleh siswa
V.Sumber belajar : Buku ekonomi yang relevan VI.Penilaian hasil belajar :
a. Aspek Kognitif : penilaian kognitif dilakukan dengan menilai kemampuan siswa pada saat menjawab kuis / pertanyaan dari guru dan juga dari laporan tugas siswa secara kelompok.
No Nama siswa Skor nilai ( 1,2,3 ) Jumlah
- Ketetapan dalam membuat isi laporan , skor max.20 - Kerapian pembuatan laporan , skor max. 10
- Ketepatan dalam menjawab permasalahan , skor max. 70
b. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan pengamatan terhadap aspek – aspek sbb:
- kehadiran siswa
- keaktifan bertanya dan menanggapi
- keaktifan dalam mencari informasi pendukung - keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlangsung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
- 15 – 20 , nilainya : Amat Baik - 10 – 14 , nilainya : Baik - 5 – 9 , nilainya : Cukup - 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Drs. Haryadi
Kelas / Semester : X / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto ( PDB ) , Produk Domestik Regional Bruto ( PDRB ) , Pendapatan Nasional Bruto ( PNB ) , Pendapatan Nasional ( PN )
Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDBR, PNB, PN
Indikator : - Mendeskripsikan konsep PDB, PNB, PNN, PI, Pendapatan disposable ( Disposible Income )
Alokasi Waktu : 2 x 45 ‘ I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa mampu merumuskan pengertian PDB, PDRB, PNB, PI dan DI - Siswa mampu mendeskripsikan pengertian pendapatan
II. Materi Pembelajaran
- Pengertian pendapatan Nasional
- Konsep PDB, PDRB, PNB, PN ( NNI ), PI dan DI - Pendapatan Perkapita
III. Metode Pembelajaran : Artikulasi IV. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar yaitu konsep pendapatan nasional dan pendapatan perkapita
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yaitu konsep pendapatan nasional dan pendapatan perkapita
b. Kegiatan inti
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai - Guru menyajikan materi sebagaimana mestinya
- Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan dua orang
- Salah seorang siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangan mendengarkan sambil membuat catatan – catatan kecil kemudian bergantian peran. Begitu juga kelompok lainnya
- Seluruh siswa secara bergiliran / diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya c. Penutup : Guru memberi penguatan dengan menjelaskan kembali materi yang sekiranya
belum di pahami siswa
V. Sumber Belajar : Buku ekonomi yang relevan VI. Penilaian Hasil Belajar :
a. Aspek Kognitif, Penilaian kognitif dilakukan dengan menilai kemampuan siswa dalam menyerap materi yang diketahui dan penyampaian hasil wawancaranya dengan teman pasanganya.
No Nama Siswa Skor nilai
1,2,3 Jumlah
b. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan pengamatan terhadap aspek – aspek sbb:
- kehadiran siswa
- keaktifan bertanya dan menanggapi
- keaktifan dalam mencari informasi pendukung - keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlangsung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik 10 – 14 , nilainya : Baik
5 – 9 , nilainya : Cukup 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Drs. Haryadi
Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu: 2 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto ( PDB ) , Produk Domestik Regional Bruto ( PDRB ) , Pendapatan Nasional Bruto ( PNB ) , Pendapatan Nasional ( PN )
Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional Indikator : -Mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional
-Menghitung pendapatan nasional menggunakan pendekatan produksi, pendapatan dan pengeluaran
-Membedakan metode perhitungan pendapatan nasioanal dengan pendekatan produksi, pendapatan dan pengeluaran
I. Tujuan pembelajaran
- Siswa mampu mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional
- Siswa mampu menghitung pendapatan nasional dengan menggunakan pendekatan produksi, pendapatan dan pengeluaran
- Siswa mampu membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan produksi, pendapatan dan pengeluaran
II. Materi pembelajaran - Manfaat perhitungan pendapatan nasional
- Menghitung pendapatan nasional dengan menggunakan pendekatan produksi , pendapatan dan pengeluaran
III. Metode pembelajaran : Talking Stik IV. Langkah – langkah kegiatan : a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar yaitu manfaat perhitungan pendapatan nasional dan metode perhitungannya
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yaitu manfaat perhitungan pendapatan nasional dan metode perhitungannya
b. Kegiatan inti
- Guru menyiapkan sebuah tongkat
- Guru menyampaikan materi pokok yang akan di pelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi pada buku pegangannya
- Setelah selesai membaca buku dan mempelajarinya , siswa dipersilahkan untuk menutup bukunya
- Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa , setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru
- Guru memberikan kesimpulan - Evaluasi
V. Sumber Belajar : Buku ekonomi yang relevan VI. Penilaian Hasil belajar
a. Aspek Kognitif, Penilaian kognitif
dilakukan dengan menilai kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
No Nama siswa Skor nilai ( 1,2,3 ) Jumlah
1. 2. 3. Ket:
1. Ketetapan dalam menjawab soal / pertanyan, skor max. 60 2. Sistematika dalam menjawab pertanyaan , skor max. 40
b. Afektif, Penilaian afektif dilakukan
pada saat proses pembelajaran dengan melakukan pengamatan terhadap aspek – aspek sbb :
- kehadiran siswa
- keaktifan bertanya dan menanggapi
- keaktifan dalam mencari informasi pendukung - keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlangsung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik 10 – 14 , nilainya : Baik
5 – 9 , nilainya : Cukup 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu: 1 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto ( PDB ) , Produk Domestik
Regional Bruto ( PDRB ) , Pendapatan Nasional Bruto ( PNB ) , Pendapatan Nasional ( PN )
Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDb dan Pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain
Indikator : - Membandingkan PDB dengan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengkaji referensi untuk membandingkan PDB dengan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain
II. Materi Pembelajaran
- Membandingkan PDB Indonesia dengan Negara lain
- Membandingkan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain III. Metode Pembelajaran : Think Pair and Share
IV. Langkah – langkah kegiatan : a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi bahan ajar yaitu membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yaitu membandingakn PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain
b. Kegiatan inti
- Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai
- Siswa diminta berfikir tentang materi / permasalahan yang disampaikan guru
- Siswa diminta berpasangan dengan temannya ( kelompok 2 orang ) dan mengutarakan hasil pemikiran masing – masing
- Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya - Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang
belum diungkapkan para siswa - Guru memberi kesimpulan
c. Kegiatan penutup : Guru memberikan tanggapan tentang kegiatan diskusi siswa V. Sumber Belajar : Buku ekonomi yang relevan
VI. Penilaian Hasil Belajar
a. Aspek Kognitif : penilaian kognitif
dilakukan dengan menilai kemampuan siswa pada saat menjawab kuis / pertanyaan dari guru dan juga dari laporan tugas siswa secara kelompok
No Nama siswa Skor nilai ( 1,2,3 ) Jumlah
1. 2. 3. Ket:
1.Ketetapan dalam membuat isi laporan , skor max.20 2.Kerapian pembuatan laporan , skor max. 10
b. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan pengamatan terhadap aspek – aspek sbb: - kehadiran siswa
- keaktifan bertanya dan menanggapi
- keaktifan dalam mencari informasi pendukung - keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlansung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik 10 – 14 , nilainya : Baik 5 – 9 , nilainya : Cukup 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu : 4 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto ( PDB ) , Produk Domestik
Regional Bruto ( PDRB ) , Pendapatan Nasional Bruto ( PNB ) , Pendapatan Nasional ( PN )
Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan Indeks Harga dan inflasi Indikator : - Mendeskripsikan inflasi
- Mengklasifikasikan tentang inflasi
- Mengidentifikasikan dampak inflasi dalam masyarakat - Menghitung laju inflasi
- Mendeskripsikan indeks harga - Menghitung indeks harga I. Tujuan Pembelajaran
Memberikan pengetahuan dan pemahaman tentang inflasi dan indeks harga serta kemampuan menghitung laju inflasi berdasarkan indeks harga
II. Materi Ajar
Inflasi dan indeks harga III. Metode Pembelajaran
Cooperative Learning melalui diskusi model Jig Saw IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru memngingatkan siswa tentang materi minggu lalu dan menjelaskan KD dan materi pokok
- Motivasi : memberikan dorongan pada siswa agar dapat memahami lebih luas tentang KD yang dibahas
2. Kegiatan inti (Jig Saw)
- Pola pembagian kelompok Jig Saw
Kelompok Induk / asal
A B C D E F
1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5
- Pembagian kelompok ahli atau kajian materi Kl
p
Anggota/individu Kajian Materi
1 A1, B1, C1, D1, E1, F1 Deskripsi inflasi 2 A2, B2, C2, D2, E2, F2 Klasifikasi inflasi
berbeda pada teman lainnya, sehingga masing-masing kelompok induk/asal akan mendapatkan materi secara lengkap walaupun kajiannya berbeda-beda.
- Kemudian masing-masing individu yang berbeda dalam kelompok ahli bertanggung jawab, mengkomunikasikan hasil kajiannya pada kelompok induk dimana ia berasal.
- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
3. Kegiatan Penutup : apabila kelompok telah menyelesaikan tugasnya secara keseluruhan masing-masing kelompok melaporkan hasilnya dan guru memberi klarifikasi dan dilanjutkan dengan refleksi
V. Penilaian
Bentuk penilain berupa a. Penilaian individual
- Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal pencarian informasi dan mengkaji referensi dengan memperhatikan LKS.
- Penilaian dilakukan pada siswa saat melakukan diskusi b. Penilain kelompok
- Kekompakan bekerjasama dengan teman kerja dalam mencari informasi tentang inflasi dan indeks harga.
- Menghargai pendapat bersama teman saat melakukan diskusi - Saat kelompok mempresentasikan hasil diskusi
c. Penilaian hasil kerja
- Pengumpulan kliping tentang inflasi d. Instrumen
- Tes pilihan ganda - Tes uraian
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MAN Pamekasan
Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu : 6 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan Indikator : - Menggunakan fungsi konsumsi dan menggambar kurvanya
- Menggunakan fungsi tabungan dan menggambar kurvanya I. Tujuan Pembelajaran
b. Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan menggambarkan kurvanya c. Siswa dapat menggunakan fungsi tabungan dan menggambarkan kurvanya II. Materi Pembelajaran
- Fungsi konsumsi - Fungsi tabungan III. Metode Pembelajaran :
- Ceramah bervariasi dan penugasan,
- model STAD (Student Teams-Achievement Division)
IV. Langkah – langkah kegiatan :
Pertemuan I ( model STAD ) (2 x 45’) a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar yaitu fungsi konsumsi dan fungsi tabungan
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah materi ajar yaitu fungsi konsumsi dan funsi tabungan
b. Kegiatan inti:
- Siswa dibentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen - Guru menyajikan materi
- Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota – anggota kelompok.Salah satu anggota menjelaskan kepada anggotanya yang lain sampai semua anggota kelompok itu mengerti
- Guru memberi kuis / pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
- Memberi evaluasi.
c. Kegiatan penutup :Guru memberikan tugas individu tentang materi yang sudah disampaikan siswa untuk dibahas pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 2 (2 x 45’)
a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru mengingatkan materi yang dipelajari siswa pada pertemuan 1 - Motivasi : Guru meminta siswa untuk menyiapkan tugas pada pertemuan 1 b. Kegiatan inti
- Guru meminta siswa untuk melaporkan tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau menanggapi hasil kerja dari siswa yang lain
Pertemuan 3 (2 x 45’) a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru mengingatkan materi yang sudah dipelajari sebelumnya
- Motivasi : Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri menjelang evaluasi yang akan diadakan saat ini
b. Kegiatan inti
- Guru membagi siswa dalam kelompok A dan B
- Guru membagi soal sesuai dengan kelompok masing – masing. Siswa kelompok A mendapat soal A dan kelompok B mendapat soal B
- Masing – masing siswa mengerjakan soal sampai batas waktu yang ditentukan c. Kegiatan penutup
Guru menyampaikan tanggapan tentang kegiatan evaluasi siswa V. Sumber Belajar : Buku ekonomi dan sumber lain yang relevan VI. Penilaian Hasil Belajar
a. Aspek Kognitif : penilaian kognitif dilakukan dengan menilai kemampuan siswa pada saat menjawab kuis / pertanyaan dari guru dan juga dari laporan tugas siswa secara kelompok
No Nama siswa Skor nilai ( 1,2,3 ) Jumlah
1. 2. 3. Ket:
1.Ketetapan dalam membuat isi laporan , skor max.20 2.Kerapian pembuatan laporan , skor max. 10
3.Ketepatan dalam menjawab permasalahan , skor max. 70
b. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan pengamatan terhadap aspek – aspek sbb:
1. kehadiran siswa
2. keaktifan bertanya dan menanggapi
3. keaktifan dalam mencari informasi pendukung 4. keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlansung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik 10 – 14 , nilainya : Baik 5 – 9 , nilainya : Cukup 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu : 4 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi
Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi
Indikator : - Memberi contoh beberapa penggunaan fungsi matematis dan statistic dalaMAN Pamekasannalisis ekonomi
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memberikan contoh beberapa penggunaan fungsi matematis dan statistic dalaMAN Pamekasannalisis ekonomi
II. Materi Pembelajaran H Kurva permintaan investasi
III. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi dan penugasan IV. Langkah – langkah kegiatan :
Pertemuan I (2 x 45’) a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar yaitu kurva permintaan investasi
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yang akan dipelajari yaitu kurva permintaan investasi
b. Kegiatan inti:
- Guru menyampaikan materi
- Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok - Tiap – tiap kelompom diberi tugas satu materi
- Masing – masing kelompok membahas materi yang sudah ada - meminta tiap kelompok untuk membuat laporan hasil kerjanya
c. Kegiatan penutup :Guru memfasilitasi siswa untuk kembali ke kelompok masing – masing Pertemuan 2 (2x 45’)
a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan informasi sebagai pengingat tentang materi yang dipelajari pada pertemuan 1
- Motivasi : Guru menyampaikan reward kepada siswa tentang laporan terbaik atas hasil kerja kelompok pada pertemuan 1 dan memberi informasi tentang tugas hari ini
b. Kegiatan inti:
- Guru meminta siswa untuk kembali ke kelompok masing – masing - Guru membagi tugas yang telah disiapkan
- Guru meminta tiap kelompok untuk menyelesaikan tugas lima menit sebelum usai jam pelajaran
c. Kegiatan penutup :Guru menerima penyelesaian tugas siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
V.Sumber Belajar :
VI.Penilaian Hasil Belajar
a. Aspek Kognitif : penilaian kognitif dilakukan dengan menilai kemampuan siswa pada saat menjawab kuis / pertanyaan dari guru dan juga dari laporan tugas siswa secara kelompok
No Nama siswa Skor nilai ( 1,2,3 ) Jumlah
1. 2. 3. Ket:
1.Ketetapan dalam membuat isi laporan , skor max.20 2.Kerapian pembuatan laporan , skor max. 10
3.Ketepatan dalam menjawab permasalahan , skor max. 70
b. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan pengamatan terhadap aspek – aspek sbb:
1. kehadiran siswa
2. keaktifan bertanya dan menanggapi
3. keaktifan dalam mencari informasi pendukung 4. keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlansung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik 10 – 14 , nilainya : Baik
5 – 9 , nilainya : Cukup 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu: 2 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 7. Memahami Uang dan Perbankan
Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang Indikator : - Mendeskripsikan pengertian uang dan fungsinya
- Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran uang
- Mengidentifikasi faktor – faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang dan fungsinya
- Siswa dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran uang
- Siswa dapat mengidentigikasi factor – factor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang
II. Materi Pembelajaran
- Pengertian uang dan fungsi uang - Pengertian permintaan dan penawaran
- Faktor – factor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang III. Metode Pembelajaran : Talking stik
IV. Langkah – langkah kegiatan : a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi bahan ajar yaitu permintaan dan penawaran uang
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yaitu permintaan dan penawaran uang
b. Kegiatan inti
- Guru menyiapkan sebuah tongkat
- Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi pada buku pegangannya
- Setelah selesai membaca buku dan mempelajarinya siswa dipersilahkan untuk menutup bukunya
- Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa , setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru
- Guru memberikan kesimpulan
- Evaluasi
c. Kegiatan penutup : Guru memberikan tanggapan tentang hasil evaluasi siswa
V. Sumber Belajar :
VI. Penilaian Hasil Belajar
a. Aspek Kognitif : penilaian kognitif dilakukan dengan menilai kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
No Nama siswa Skor nilai ( 1,2 ) Jumlah
1. 2. 3. Ket:
1.Ketetapan dalam menjawab soal , skor max.60
2.Sistimatika dalam menjawab pertanyaan , skor max. 40
b. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan pengamatan terhadap aspek – aspek sbb:
- kehadiran siswa
- keaktifan bertanya dan menanggapi
- keaktifan dalam mencari informasi pendukung - keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlansung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik 10 – 14 , nilainya : Baik 5 – 9 , nilainya : Cukup 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu: 4 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan
Kompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral Indikator : - Menguraikan pengertian dan jenis bank
- Menguraikan fungsi bank sentral, bank umum , bank syari’ah dan BPR
- Mengidentifikasi cara cara – cara memanfaatkan produk bank dalam kehidupan sehari –hari
- Mendeskripsikan konsep kredit
- Menguraikan persyaratan yang harus dimiliki calon penerima kredit ( 5 C )
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menguraikan pengertian dan jenis bank
- Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral, bank umum, bank syari’ah dan BPR
- Siswa dapat mengidentifikasi cara – cara memanfaatkan produk bank dalam kehidupan sehari – hari
- Siswa dapat mendeskripsikan konsep kredit
- Siswa dapat menguraikan syarat yang harus dimiliki calon penerima kredit ( 5 C ) II. Materi Pembelajaran
- Pengertian dan jenis bank
- Peran bank umum dan bank sentral - LKBB (Lembaga Keuangan Bukan Bank) - Kredit
III. Metode Pembelajaran : Cooperativee Learning melalui diskusi kelompok IV. Langkah – langkah kegiatan :
Pertemuan I (2 x 45’) a. Kegiatan awal
- menginformasikan materi ajar
- menginformasikan KD dan indikator yang hendak dicapai dalam tujuan pembelajaran - guru memberikan motivasi pada siswa
b. Kegiatan inti
- siswa dibagi kelompok (setiap kelompok 5 anak) - masing-masing kelompok diberi tugas berbeda: Kelompok 1 : membahas konsep bank
Kelompok 2 : membahas jenis-jenis bank Kelompok 3 : menguraikan fungsi bank
Kelompok 4 : menguraikan cara memanfaatkan produk bank Kelompok 5 : menguraikan konsep kredit
Kelompok 6 : menguraikan syarat calon penerima kredit - setiap anggota kelompok mengerjakan tugas dan berdiskusi,
- guru memberikan kuis pada masing-masing kelompok atas materi yang didiskusikan - setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
c. Kegiatan penutup
- Guru memberikan klarifikasi
Pertemuan 2 ( Model Snow Ball Throwing ) (2 x 45’) a. Kegiatan awal
- menginformasikan materi ajar
- menginformasikan KD dan indikator yang hendak dicapai dalam tujuan pembelajaran - guru memberikan motivasi pada siswa
b. Kegiatan inti:
- setiap anggota kelompok mengerjakan tugas dan berdiskusi,
- guru memberikan kuis pada masing-masing kelompok atas materi yang didiskusikan - setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
- kelompok lain menanggapi c.Kegiatan penutup :
Guru memberikan klarifkasi
V. Sumber Belajar : Buku ekonomi dan sumber lain yang relevan VI. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian individu : bentuk penilaian berupa saat diskusi dan presentasi 2. Hasil Kerja : laporan hasil kerja kelompok
3. Instrumen penilaian : uraian bebas
Lembar Penilaian dan Pengamatan Aspek : Afektif
Indikator : ... Kelas/Sem : X / 2 N
O NAMA
ASPEK PENILAIAN
JUMLAH NILAI
A B C D
1 2 3
Keterangan :
Rentang nilai siswa dari semua aspek adalah 1 – 4
Kode Aspek penilaian Skore
A Semangat dalam pencapaian KD 4
B Ketelitian dalam menyelesaikan tugas 4
C Ketelitian dalam berpendapat 4
D Kooperatif dalam diskusi 4
Jumlah 16
Nilai = Skore perolehan x 100
Skore Maximal
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu: 2 x 45 ‘
Standar Kompetensi : 7. Memahami Uang dan Perbankan
Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah dibidang moneter
Indikator : - Mendeskripsikan kebijakan moneter dan jenis-jenis kebijakan moneter 1. Menganalisis pengaruh jumlah uang beredar terhadap tingkat harga I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan konsep kebijakan moneter dan jenisnya
- Siswa dapat menganalisis pengaruh jumalah uang yang beredar terhadap tingkat harga II. Materi Pembelajaran
a. Kebijakan pemerintah di bidang moneter III. Metode Pembelajaran : Group investigation IV.Langkah – langkah pembelajaran :
a. Kegiatan awal
- Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar yaitu kebijakan moneter
- Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yaitu kebijakan moneter b. Kegiatan inti:
- Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen - Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok
- Guru memanggil ketua – ketua untuk satu materi tugas sehingga satu kelompok mendapat tugas satu materi /satu tugas yang berbeda dari kelompok lain
- Masing – masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif berisi penemuan
- Setelah selesai diskusi, lewat juru bicara, ketua menyampaikan hasil pembahasan kelompok
- Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi kesimpulan - Evaluasi
- Penutup
c. Kegiatan penutup :Guru memberi umpan balik ( reward ) terhadap kegiatan belajar siswa dan meminta siswa untuk mempelajari kembali materi yang sudah dibahas
V.Sumber Belajar : Buku ekonomi dan sumber lain yang relevan VI.Penilaian Hasil Belajar
a. Aspek Kognitif : penilaian kognitif dilakukan dengan menilai kemampuan siswa pada saat menjawab kuis / pertanyaan dari guru dan juga dari laporan tugas siswa secara kelompok
No Nama siswa Skor nilai ( 1,2,3 ) Jumlah
1. 2. 3. Ket:
3.Ketepatan dalam menjawab permasalahan , skor max. 70
b. Afektif. Penilaian afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan melakukan pengamatan terhadap aspek – aspek sbb:
1.kehadiran siswa
2.keaktifan bertanya dan menanggapi
3.keaktifan dalam mencari informasi pendukung 4.keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlansung
Masing – masing aspek penilaian mendapat rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian dijumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :
15 – 20 , nilainya : Amat Baik 10 – 14 , nilainya : Baik 5 – 9 , nilainya : Cukup 0 – 4 , nilainya : Kurang
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. H. Ach. Hadhori NIP 150 154 981
Pamekasan, 15 Agustus 2007
Guru Mata Pelajaran
