MODÉL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PIKEUN NGARONJATKEUN KAMAMPUH PAGUNEMAN (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-F SMP Yayasan Atikan Sunda
Bandung Taun Ajaran 2019/2020)
SKRIPSI
diajukeun pikeun nyumponan salasahiji sarat nyangking gelar Sarjana Pendidikan
ku
Tita Triyana Sepriyani NIM 1600413
DEPARTEMEN PENDIDIKAN BAHASA SUNDA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2020
MODÉL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PIKEUN NGARONJATKEUN KAMAMPUH PAGUNEMAN
(Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-F SMP Yayasan Atikan Sunda Bandung Taun Ajaran 2019/2020)
oleh
Tita Triyana Sepriyani NIM 1600413
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Sunda
Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra
LEMBAR HAK CIPTA
© Tita Triyana Sepriyani 2020 Universitas Pendidikan Indonesia
Januari 2020
Hak cipta dilindungi undang-undang. Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difotokopi, atau cara lainnya
Kinanti
Kanyaah bapa jeung indung Nu tan wates ku kaasih Nu teu kendat ku pangdu’a Éstu rido ti Illahi
Ngaping seja ku kahéman Matak tingtrim kana ati
Tawis asih kahaturkeun kanggo sajatining asih ti Gusti. Sembaheun salaput umur nu asihna marengan sésa rénghap jeung ketug jajantung. Pun biang anu salawasna janten hibar dina sapanjang lalampahan. Asihna, panggeuingna, sareng imutna langgeng janten panglipur diri salami di pangumbaraan. Pun bapa anu ayeuna tos tingtrim di langit kalanggengan, mugia ieu seratan tiasa janten salasawios buktos kasono nu taya pungkasna
vi
TAWIS NUHUN
Alhamdulillaahirrobil’aalamiin, tawis nuhun anu pinuh ku rasa sukur disanggakeun ku sim kuring ka Gusti nu Maha Ghofur ku mangpirang-pirang rahmat sareng hidayah-Na, kumargi ieu skripsi tiasa réngsé dina waktosna. Ieu skripsi moal tiasa réngsé saupama di sanghareupan ku sorangan. Ku kituna, dina réngséna ieu skripsi sim kuring ngahaturkeun nuhun laksaketi kabingahan ka nu parantos ngarojong sarta ngabantosan sim kuring dina nyusun ieu skripsi. Di antawisna waé ka:
1. Prof. Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd., salaku pangaping kahiji sareng pembimbing akademik anu tos ngaping, ngamotivasi, sarta kersa diririweuh kanggo ngadeudeulan kalayan sabar dugi ka réngséna ieu skripsi;
2. Dr. H. Usep Kuswari, M.Pd., salaku pangaping kadua anu tos kersa diririweuh sareng nyayogikeun waktosna kanggo ngaping, ngadeudeulan tur ngalelempeng sim kuring kalayan sabar dugi ka réngséna ieu skripsi;
3. Dr. Hj. Ruhaliah, M.Hum., salaku Pupuhu Departemen Pendidikan Bahasa Sunda FPBS UPI nu parantos ngarojong sareng nyumangetan salami nyusun skripsi;
4. Dr. Dede Kosasih, M.Si., salaku Girang Serat Departemen Pendidikan Bahasa Sunda FPBS UPI nu parantos ngarojong salami nyusun skripsi;
5. Ibu miwah Bapa Dosén Departemen Pendidikan Bahasa Sunda FPBS UPI, Prof. Dr. H. Rahman, M.Pd., Prof. Dr. H. Yayat Sudaryat, M.Hum., Dr. H. Dingding Haerudin, M.Pd., Dr. Dedi Koswara, M.Hum., Drs. H. O. Solehudin, M.Pd., Dr. Ruswendi Permana, M.Hum., Dr. Retty Isnendes, S.Pd., M.Hum., Hernawan, S.Pd., M.Pd., Ade Sutisna, S.Pd., M.Pd., Agus Suherman, S.Pd., M.Hum., Haris Santosa Nugraha, S.Pd., M.Pd., Yatun Romdonah Awaliah, S.Pd., M.Pd., Dian Hendrayana, S.S., M.Pd., sareng Temmy Widyastuti, S.Pd., M.Pd., anu parantos ngatik, ngaping sareng masihan élmu pangaweruh anu mangpaat pisan kanggo pibekeleun sim kuring kahareupna. Hatur nuhun, mugia barokah;
6. Kang Taryana salaku Staf Administrasi Departemen Pendidikan Bahasa Sunda FPBS UPI nu parantos ngabantosan sareng kersa diririweuh ku sim kuring;
vii
7. pun bapa Joni Dedi Supriyadi (Alm), kalih pun biang Nia Kurnia Na‟asih, nu salawasna ngatik ngadidik ti leuleutik, pun biang anu sakaligus ngagentoskeun posisi (Alm) bapa anu masihan waragad salami sim kuring kuliah, anu teu kendat-kendat ngajurung ku pangdu‟a sareng ngamalirkeun kaasih jeung kanyaah dina unggal rénghapna. Salawasna ngarojong sim kuring sacara lahir sinareng batin sangkan sim kuring bisa jadi jalma anu suksés tur aya mangpaatna kanggo balaréa sarta jadi kareueus kulawarga. Mugia pun biang salawasna ditangtayungan ku Gusti Allah Swt.;
8. pun lanceuk Deskiansyah Pratama sareng Alnissa Dwi Meilana, ogé pun adi Aisah Salimah Arba‟a Juniar anu tuluy nyumangetan, sarta ngémutan waé dina unggal pendak sangkan téréh ngabéréskeun ieu skripsi;
9. Mang Oleh, Bi Siti, Mang Dadan anu tuluy nyumangetan sim kuring pikeun ngaréngsékeun ieu skripsi;
10. sadaya kulawarga anu salawasna ngadu‟akeun sareng maparin sumanget salami nyusun skripsi;
11. sobat dalit, batur saulinan, ti kawit SD jaman keur budak kénéh dugi ka ayeuna Adinda Nur Shapira;
12. sobat ti jaman SMA dugi ka ayeuna anggota „FIDUSTAPA‟ Shafira Adha, Gita Puspa Maharani, Nabilah „Abir Idzdihar, anu tuluy nyumangetan sim kuring;
13. sobat sapapait samamanis salami kuliah „Keluarga Cendana‟ Danan Darajat, Annisa Choerunnisa, Risye Tri Andani, Widhie Triana Shafira, Tresna Mardhatillah, Ima Budiawati, jeung Zulfikar Alamsyah anu geus dianggap siga kulawarga kadua sim kuring nu teu weléh ngarojong, ngémutan, sarta nyumangetan sim kuring méh sumanget nyusun ieu skripsi. Mugia sosobatan urang salawasna;
14. Muhamad Zein Revolusi, bébendé haté anu parantos nyarengan salami kuliah dugi ka ayeuna, nu teu eureun nyumangetan, sarta ngabantosan salaga rupi boh sajeroning kuliah sareng saluareun kuliah;
15. kelas A, barudak „SUNDAYANA‟ nu tos sasarengan sareng nyumangetan nalika nyuprih élmu salami perkuliahan; mugia tiasa sasarengan deui;
viii
16. kelas seni „BEST CELEBRITY 2016‟, anu teu kendat masihan sumanget tur ngarojong sim kuring;
17. réréncangan entragan 2016 “Saraga Sarasa Sawirahma”, anu parantos sasarengan ti mimiti mitsun, bajoang ngaréngsékeun sarta silih masihan sumangetna nalika nyusun skripsi, mugia duduluran urang teras nganteng salawasna;
18. lanceuk tingkat anu tos kersa ngabantosan sim kuring dina ngaréngsékeun ieu skripsi Sumartini, S.Pd., Dais Nurhalisa, S.Pd., Milka Rahmaty Septiani Kosim, S.Pd., Cencen Apriyanto, S.Pd., Farid Rizqi Maulana, S.Pd.;
19. lanceuk kelas nalika SMP, lanceuk tingkat di kampus, sakaligus guru pamong PPLSP sim kuring Tyas Nastiti Puri, S.Pd., anu tos masihan élmu pangaweruh sareng pangalamanana;
20. lanceuk-lanceuk tingkat 2013, 2014 sareng 2015 anu tos masihan pangaweruh nu gedé mangpaat keur sim kuring;
21. adi tingkat 2017, 2018, sareng 2019, sing garetol, sing soson-soson, geura jug-jug angen-angen sadérek janten sarjana;
22. Téh Khalida, tempat sim kuring curhat sagala hal anu tuluy nyumangetan sim kuring pikeun ngaréngsékeun ieu skripsi;
23. barudak KKN Cibaduyut Kota Bandung, Eric, Aulia, Debby, Atuy, Jojo, Ikiw, Naya, Rizka nu tos ngarojong sim kuring;
24. barudak PPLSP SMP Yayasan Atikan Sunda (YAS) Bandung, Al, Nandya, Iis, Fawfaw sarta khususon kanggo batur bajoang PPLSP ti Sunda Danan jeung Tresna nu nyarengan, nyumangetan, sarta ngarojong sim kuring salami nyusun ieu skripsi;
25. Keluarga Besar SMP Yayasan Atikan Sunda (YAS) Bandung nu tos masihan élmu pangaweruh sarta narima sim kuring pikeun ngalaksanakeun ieu panalungtikan;
26. siswa/i kelas VII-F SMP Yayasan Atikan Sunda (YAS) Bandung anu tos kersa ngabantosan ieu panalungtikan jadi objék, mugia élmuna mangpaat; 27. siswa/i kelas VII-C SMP Yayasan Atikan Sunda (YAS) Bandung anu tos
x
Modél Student Facilitator and Explaining pikeun Ngaronjatkeun Kamampuh Paguneman
(Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII-F SMP Yayasan Atikan Sunda Bandung Taun Ajar 2019/2020)1
Tita Triyana Sepriyani2 ABSTRAK
Ieu panalungtikan dikasangtukangan ku pasualan kamampuh paguneman siswa nu kurang. Tujuan ieu panalungtikan nyaéta pikeun ngadéskripsikeun kamampuh paguneman siswa saméméh jeung sabada ngagunakeun modél Student Facilitator and Explaining, ningkatna, sarta bédana antara kamampuh paguneman siswa saméméh jeung sabada ngagunakeun modél Student Facilitator and Explaining. Métode panalungtikanana ngagunakeun métode kuasi ékspérimén ka 38 siswa kelas VII-F SMP Yayasan Atikan Sunda (YAS) Bandung Taun Ajaran 2019/2020, kalawan ngagunakeun desain one group pre-test and post-test. Téhnik anu digunakeun nyaéta téhnik tés, sedengkeun instruménana nyaéta wanda tés perbuatan wangun paréntah. Hasil ieu panalungtikan nyaéta (1) kamampuh paguneman siswa kelas VII-F SMP Yayasan Atikan Sunda (YAS) Bandung Taun Ajaran 2019/2020 saméméh ngagunakeun modél Student Facilitator and Explaining, kagolong can mampuh anu rata-rata peunteunna 65,74; (2) kamampuh paguneman siswa sabada ngagunakeun modél Student Facilitator and Explaining, kagolong mampuh anu rata-rata peunteunna 81,47; (3) aya ningkatna kamampuh paguneman sabada ngagunakeun modél Student Facilitator and Explaining
nyaéta tina can mampuh (65,74) jadi mampuh (81,47), utamana dina aspék lentong jeung aspék kalancaran; (4) aya bédana anu signifikan antara kamampuh paguneman siswa saméméh jeung sabada ngagunakeun modél Student Facilitator and Explaining, lantaran uji hipotésis ( ) ditarima atawa ( ) ditolak. Dumasar kana hasil panalungtikan, bisa dicindekkeun yén model Student Facilitator and Explaining éféktifpikeun ngaronjatkeun kamampuh paguneman siswa kelas VII-F SMP Yayasan Atikan Sunda (YAS) Bandung Taun Ajaran 2019/2020.
Kecap Galeuh: kamampuh paguneman, modél Student Facilitator and Explaining.
1
Ieu skripsi diaping ku Prof. Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd. jeung Dr. H. Usep Kuswari, M.Pd.
2
xi
Model Student Facilitator and Explaining
untuk Meningkatkan Kemampuan Berdialog Bahasa Sunda (Studi Kuasi Eksperimen kepada Siswa Kelas VII-F SMP Yayasan Atikan
Sunda Bandung Tahun Ajaran 2019/2020)1
Tita Triyana Sepriyani2 ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah kemampuan berdialog bahasa Sunda siswa yang kurang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan berdialog bahasa Sunda sebelum dan sesudah menggunakan model Student Facilitator and Explaining, peningkatan, serta perbedaan antara kemampuan berdialog bahasa Sunda siswa sebelum dan sesudah menggunakan model Student Facilitator and Explaining. Metode penelitian yang digunakan metode kuasi eksperimen terhadap 38 siswa kelas VII-F SMP Yayasan Atikan Sunda (YAS) Bandung Tahun Ajaran 2019/2020, dengan menggunakan desain one group pre-test and post-test. Teknik yang digunakan yaitu teknik tes, sedangkan instrumennya berupa jenis tes. Hasil dari penelitian ini adalah (1) kemampuan berdialog bahasa Sunda siswa sebelum menggunakan model Student Facilitator and Explaining, tergolong belum mampu rata-rata memperoleh nilai 65,74; (2) kemampuan berdialog bahasa Sunda siswa setelah menggunakan model Student Facilitator and Explaining, tergolong mampu rata-rata memperoleh nilai 81,47; (3) ada peningkatan kemampuan berdialog bahasa Sunda siswa setelah menggunakan model Student Facilitator and Explaining yaitu dari belum mampu (65,74) menjadi mampu (81,47) terutama pada aspek intonasi dan aspek kelancaran; (4) ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan berdialog bahasa Sunda siswa sebelum dan sesudah menggunakan model Student Facilitator and Explaining, karena dari uji hipotesis ( ) diterima atau ( ) ditolak. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model Student Facilitator and Explaining efektif dapat meningkatkan kemampuan berdialog bahasa Sunda siswa kelas VII-F SMP Yayasan Atikan Sunda Bandung Tahun Ajaran 2019/2020.
Kata Kunci: kemampuan berdialog bahasa Sunda, model Student Facilitator and Explaining.
1
Skripsi ini dibimbing oleh Prof. Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd. dan Dr. H. Usep Kuswari, M.Pd.
2
xii
STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING MODEL TO IMPROVE THE CAPABILITY OF SUNDANESE DIALOGUE (Quasi Study of Experiments to Class VII-F Students of Yayasan Atikan Sunda
Junior High School in 2019/2020)1 Tita Triyana Sepriyani2
ABSTRACT
This research is motivated by the lack of students' sundanese dialogue skills. The purpose of this study is to describe the ability of sundanese dialogue before and after using the Student Facilitator and Explaining model, increased, as well as describing the differences between students’ sundanese dialogue skills before and after using the Student Facilitator and Explaining models. The method used in this study is a quasi-experimental method to 38 students of class VII-F Yayasan Atikan Sunda (YAS) Bandung in 2019/2020, with using one group pre-test and post-test design. The technique used is the test technique, while the instrument is in the form of an action test. The results of this study are (1) the ability to sundanese dialogue students before using the Student Facilitator and Explaining model is classified as incapable with averaging a value of 65.74; (2) the ability to sundanese dialogue students after using the Student Facilitator and Explaining model is classified capable with an average gained a score of 81.47; (3) there was an increase in students' sundanese dialogue skills after using the model of the Student Facilitator and Explaining model, from 65.74 to 81.47, especially in aspects of intonation and aspects of fluency; (4) there are differences in the ability to sundanese dialogue students before and after using the Student Facilitator and Explaining models. From the results of the alternative hypothesis alternative ( ) is accepted or hypothesis null ( ) is rejected. Based on the results of the study, it can be concluded that the Student Facilitator and Explaining model is effective to improve the sundanese dialogue skills of students of class VII-F at the Yayasan Atikan Sunda (YAS) Bandung in 2019/2020.
Keywords: Student Facilitator and Explaining learning model, the ability of sundanese dialogue.
1
This minithesis is guided by Prof. Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd., and Dr. H. Usep Kuswari, M.Pd.
2
xiii DAPTAR EUSI
LEMBAR HAK CIPTA ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ... iv
PANGJAJAP ... v
TAWIS NUHUN ... vi
ABSTRAK ... x
DAPTAR EUSI ... xiii
DAPTAR TABÉL... xvi
DAPTAR GRAFIK ... xvii
DAPTAR BAGAN ... xviii
DAPTAR LAMPIRAN ... xix
DAPTAR SINGGETAN ... xx
BAB I BUBUKA ... 1
1.1 Kasang Tukang Panalungtikan ... 1
1.2 Identifikasi Masalah jeung Rumusan Masalah ... 4
1.2.1 Identifikasi Masalah ... 4 1.2.2 Rumusan Masalah ... 4 1.3 Tujuan Panalungtikan... 5 1.3.1 Tujuan Umum ... 5 1.3.2 Tujuan Husus ... 5 1.4 Mangpaat Panalungtikan ... 6 1.4.1 Mangpaat Tioritis ... 6 1.4.2 Mangpaat Praktis ... 6 1.5 Raraga Tulisan ... 6
BAB II ULIKAN TIORI, PANALUNGTIKAN SAMÉMÉHNA, RARAGA MIKIR, JEUNG HIPOTÉSIS ... 8
2.1 Ulikan Tiori ... 8
2.1.1 Modél Pangajaran... 8
2.1.1.1 Wangenan Modél Pangajaran ... 8
2.1.1.2 Wangun Modél Pangajaran ... 9
2.1.1.3 Ciri-ciri Modél Pangajaran ... 10
xiv
2.1.1.4.1 Wangenan Modél Student Facilitator and Explaining ... 11
2.1.1.4.2 Prinsip Modél Student Facilitator and Explaining ... 12
2.1.1.4.3 Léngkah-léngkah Modél Student Facilitator and Explaining ... 13
2.1.1.4.5 Kaonjoyan Modél Student Facilitator and Explaining ... 14
2.1.2 Nyarita ... 14 2.1.2.1 Wangenan Nyarita ... 14 2.1.2.2 Fungsi Nyarita ... 15 2.1.2.3 Tujuan Nyarita ... 15 2.1.2.4 Mangpaat Nyarita ... 16 2.1.2.5 Métode Nyarita... 17 2.1.2.6 Sikep Nyarita ... 17 2.1.2.7 Kamampuh Nyarita ... 19
2.1.2.8 Métode Pangajaran Nyarita ... 19
2.1.2.9 Paguneman ... 20
2.1.2.9.1 Wangenan Paguneman ... 20
2.1.2.9.2 Prinsip Paguneman ... 21
2.1.2.9.3 Pola Paguneman ... 21
2.1.2.9.4 Kaédah Paguneman ... 22
2.1.3 Modél Student Facilitator and Explaining dina Pangajaran Paguneman .... 24
2.1.3.1 Oriéntasi ... 24
2.1.3.2 Materi Ajar Paguneman dina Kurikulum 2013 Revisi 2017 jenjang SMP/MTS kelas VII ... 25
2.1.3.3 Léngkah-Léngkah Modél Student Facilitator and Explaining dina Pangajaran Paguneman ... 26
2.2 Panalungtikan Saméméhna ... 27
2.3 Kalungguhan Tioritis Panalungtikan... 27
2.4 Raraga Mikir ... 28
2.5 Hipotésis ... 29
BAB III MÉTODE PANALUNGTIKAN ... 30
3.1 Desain Panalungtikan ... 30
3.2 Sumber Data ... 30
3.3 Prosedur Panalungtikan ... 31
xv
3.5 Instrumén Panalungtikan ... 33
3.6 Analisis Data ... 34
3.6.1 Uji Sipat Data ... 37
3.6.1.1 Uji Normalitas ... 37
3.6.1.2 Uji Homogénitas ... 37
3.6.2 Uji Hipotésis ... 38
BAB IV HASIL PANALUNGTIKAN JEUNG PEDARAN ... 39
4.1 Hasil Panalungtikan ... 39
4.1.1 Kamampuh Paguneman Siswa Saméméh Dilarapkeun Modél Student Facilitator and Explaining ... 39
4.1.2 Kamampuh Paguneman Siswa Sabada Dilarapkeun Modél Student Facilitator and Explaining ... 43
4.1.3 Ningakatna Kamampuh Paguneman Siswa Sabada Dilarapkeun Modél Student Facilitator and Explaining ... 47
4.1.4 Béda Kamampuh Paguneman Siswa Saméméh jeung Sabada Dilarapkeun Modél Student Facilitator and Explaining ... 50
4.1.4.1 Uji Sipat Data ... 50
a) Uji Normalitas Data Saméméh jeung Sabada Ngagunakeun Modél Student Facilitator and Explaining ... 50
4.1.4.2 Uji Hipotésis... 51
4.2 Pedaran Hasil Panalungtikan... 52
BAB V KACINDEKAN, IMPLIKASI, JEUNG RÉKOMÉNDASI ... 56
5.1 Kacindekan ... 56
5.2 Implikasi ... 57
5.3 Rékoméndasi ... 57
DAPTAR PUSTAKA ... 58
xvi
DAPTAR TABÉL
Tabél 2.1 KIKD Sekolah Menengah Pertama ... 25
Tabél 3.1 Desain Panalungtikan ... 30
Tabél 3.2 Sumber Data Panalungtikan ... 31
Tabél 3.3 Rubrik Meunteun Kamampuh Paguneman ... 35
Tabél 3.4 Kritéria Peunteun Dumasar KKM... 36
Tabél 3.5 Kamampuh Paguneman Saméméh jeung Sabada Ngagunakeun Modél Student Facilitator and Explaining ... 36
Tabél 4.1 Kamampuh Paguneman Siswa saméméh Dilarapkeun Modél Student Facilitator and Explaining ... 40
Tabél 4.2 Kamampuh Paguneman Siswa sabada Ngagunakeun Modél Student Facilitator and Explaining ... 44
Tabél 4.3 Ningkatna Kamampuh Paguneman Siswa Sabada Dilarapkeun Modél Student Facilitator and Explaining ... 47
Tabél 4.4 Analisis Hasil Pre-test jeung Post-test ... 50
Tabél 4.5 Paired Samples Statistics ... 51
Tabél 4.6 Paired Samples Test ... 51
Tabél 4.7 Conto peunteun siswa anu ningkat sabada ngagunakeun Modél Student Facilitator and Explaining ... 54
xvii
DAPTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Peunteun Unggal Aspék Kamampuh Paguneman Saméméh
Dilarapkeun Modél Student Facilitator and Explaining ... 43 Grafik 4.2 Peunteun Unggal Aspék Kamampuh Paguneman Sabada
Dilarapkeun Modél Student Facilitator and Explaining ... 46 Grafik 4.3 Rata-rata Kamampuh Paguneman Siswa dina Unggal Aspék ... 49
xviii
DAPTAR BAGAN
Bagan 2.1 Prosés Komunikasi... 22 Bagan 2.2 Raraga Mikir ... 28 Bagan 3.1 Prosedur Panalungtikan ... 31
xix
DAPTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Keputusan Penelitian Skripsi ... 62
Lampiran 2 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 64
Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melaksanaka Penelitian ... 65
Lampiran 4 Silabus ... 66
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 67
Lampiran 6 Téks Paguneman ... 77
Lampiran 7 Dokuméntasi Kagiatan Panalungtikan... 82
xx DAPTAR SINGGETAN Alm. : Almarhum BBK : Babakan CM : Can mampuh Dr. : Doktor
FPBS : Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra
Gg. : Gang H : Haji : Hipotésis Nol : Hipotésis Alternatif Hj. : Hajah kc. : kaca KD : Kompetensi Dasar Kel. : Kelurahan
KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal
KKN : Kuliah Kerja Nyata
KIKD : Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
M : Mampuh
M.Hum. : Magister Humaniora
M.Pd. : Magister Pendidikan
M.Si. : Magister Sains
NIM : Nomor Induk Mahasiswa
NIP : Nomor Induk Pegawai
No : Nomor
P : Peunteun
PPLSP : Program Pengenalan Lapangan Satuan Pendidikan
Prof. : Profesor
RT : Rukun Tetangga
RW : Rukun Warga
SFE : Student Facilitator and Explaining
xxi
S.S : Sarjana Sastra
saw. : Shalallahu „alaihi wa salam
SDN : Sekolah Dasar Negeri
SMA : Sekolah Menengah Atas
SMP : Sekolah Menengah Pertama
SNMPTN : Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri
spk. : saparakanca
Swt. : Subhanahu wa ta‟ala
UPI : Universitas Pendidikan Indonesia
58
DAFTAR PUSTAKA
Al-Pansori, M. J. (2016). Implementasi Pendekatan Pragmatik Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Di Sekolah. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 4(02), 216–226. https://doi.org/10.25273/pe.v4i02.320
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Dinas Pendidikan Jawa Barat. (2017). Kurikulum Tingkat Daerah Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda Berbasis Kurikulum 2013 Revisi 2017 Jenjang SMP/MTs. Jakarta: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. Budianti & Apprillia. (n.d.). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara
melalui Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (SFE) pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Di SDN Harapan Jaya VII Bekasi Utara. Pedagogik, Vol. VI, N. Retrieved from http://jurnal.unismabekasi.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/1610 Eggen & Kauchak. (2012). Strategi dan Model Pembelajara; Mengajarkan
Konten dan Keterampilan Berpikir (edisi keen). Jakarta: PT Indeks.
Fadilla, F. (2017). Modél Pangajaran Cooperative Script dina Kamampuh Nyarita (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII A SMP Negeri 1 Cangkuang Taun Ajaran 2016/2017). Universitas Pendidikan Indonesia. Floryantini, K. N., Sudana, D. N., & Sumantri, M. (2019). Pengaruh Model SFAE
berbasis Penilaian Kinerja terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar Ilmu, Vol. 24 No, 117. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI/article/view/17468/10491 Haerudin & Suherman. (2013). Panganteur Kaparigelan Nyarita. Bandung: JPBD
FPBS UPI.
Halidjah, S. (2010). Evaluasi Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Indonesa. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 259–268. Retrieved from http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jvip/article/view/367
Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Iskandarwassid. (2008). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Rosdakarya. Iskandarwassid. (2009). Model-Model Pembelajaran Bahasa dan Sastra Sunda.
59
Joyce. (2009). Models of Teaching (Model-Model Pengajaran). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Komalasari. (2013). Pembelajaran Kontekstual; Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
Mahmoud, A. K. A. (2014). The Effect of Using Discovery Learning Strategy in Teaching Grammatical Rules to first year General Secondary Student on Developing Their Achievement and Metacognitive Skills. International Journal of Innovation and Scientific Research, Vol. 5 No., 146–153. Retrieved from http://www.ijisr.issr-journals.org/
Majid, A. (2012). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mukhsin, A. (1990). Strategi Belajar Mengajar Keterampilan Berbahasa dan
Apresiasi Sastra. Malang: Yayasan Asih Asah Asuh.
Musaba, Z. (2012). Terampil Berbicara (Teori dan Pedoman Penerapannya). Yogyakarta: CV Aswaja Pressindo.
R.A Danadibrata. (2015). Kamus Basa Sunda. Bandung: PT Kiblat Buku Utama. Rahman. (2017). Model Mengajar & Bahan Pembelajaran. Sumedang: Alqaprint
Jatinangor.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran Mengembangakan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Saraswati. (2018). Pengaruh Metode Student Facilitator and Explaining (SFE) terhadap Kemampuan Menceritakan Kembali Isi Cerpen pada Siswa SMPN 1 Cigeulis, Pandeglang. Jurnal Artikula, 1 No 1, 39–46. https://doi.org/https://doi.org/10.30653/006.201811.5
Sari, B. N. spk. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 4 No. 5. Retrieved from https://www.jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdsolo/article/view/8557 Setyonegoro, A. (2013). Hakikat, Alasan, dan Tujuan Berbicara (Dasar
Pembangun Kemampuan Berbicara Mahasiswa). Jurnal Pena, 3 (1)(1), 67– 80. Retrieved from https://online-journal.unja.ac.id/pena/article/view/1451 Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sinambela, P. N. J. M. (2017). Kurikulum 2013 dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Generasi Kampus, 6. Retrieved from https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gk/article/view/7085/6067
60
Sudaryat, Y. (2016). Wacana Pragmatik Basa Sunda. Bandung: UPI Press. Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.Bandung:Alfabeta. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004 Suprijono, A. (2017). Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tarigan, H. G. (2008). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik Konsep. Landasan Teoritis-Praktis dan Implementasinya. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu. Konsep Strategi dan Implementasinya dalam KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.
Wea, M., & Tamba, L. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Student Facilitator and Explaining Terhadap Kemampuan Berpidato oleh Siswa Kelas XII SMA Santo Thomas 3 Medan. Jurnal Pendistra, Vol. 2, No, 36. Retrieved from http://ejournal.ust.ac.id/index.php/PENDISTRA/article/view/493
