Teks penuh
1. PENGETUA DAN GURU BESAR YANG BERKESAN
2. SEKOLAH YANG BERKESAN
3. GURU YANG PROFESIONAL
4. KURIKULUM YANG RELEVAN
5. SISTEM PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN
6. PEMBINAAN INFRASTRUKTUR SOKONGAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
7. PEMBINAAN INSTITUSI PERANCANGAN DAN PENYELIDIKAN
8. PEMBINAAN SISTEM INSTITUSI PERLAKSANAAN DAN PEMANTAUAN
YANG BERKESAN : SISTEM PENTADBIRAN
9. PEMBANGUNAN STAF YANG KOMPREHENSIF
Dokumen terkait
Penyelia Kawasan hendaklah menghantar sampul skrip jawapan peperiksaan calon kepada Ketua Sektor/Unit Penilaian dan Peperiksaan, Jabatan Pelajaran Negeri selepas tamat keseluruhan
Penilaian Perkara Asas Fardu ‘Ain (PAFA) Dalam Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR), Penilaian Menengah Rendah (PMR) dan Peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM). Lampiran 17 -
Melalui pemerhatian penyelidik, belum lagi ditemui kajian yang mengkaji tahap kompetensi guru besar/pengetua dengan skor standard kualiti pengetua/guru besar dimana untuk
Walaupun amalan kepimpinan sistem ini masih muda untuk diperkatakan di Malaysia, ia tidak menghalang pengetua dan guru besar yang mempunyai amalan tersohor dan pengalaman
Bekerjasama dengan Guru Kanan Mata Pelajaran / Ketua Panitia dalam menentukan kelancaran perjalanan peperiksaan amali / pendidikan seni.. Penyelaras peperiksaan PMR, SPM
Pihak SISC+ akan mengeluarkan senarai nama guru yang telah melepasi tahap dalam sesi bimbingan untuk memberi laluan kepada guru lain yang dicadangkan oleh Guru Besar
Kajian ini juga menentukan sama ada terdapat perbezaan yang signifikan tahap pengetahuan berdasarkan tempoh pengalaman pengetua menjadi guru dan sebagai pengetua serta mengkaji sama ada
ABSTRAK Tujuan kajian ini adalah untuk melihat peranan pengetua institusi pendidikan dalam gaya pengurusan kuasa mereka berhubungan dengan persepsi guru dan persepsi pengetua sendiri
