ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

(1)

ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Sekolah : MA Negeri Pameungpeuk

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Program : XI/IPA.IPS Semester : Ganjil Tahun Pelajaran : 2013/2014

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Komponen KKM KKM

Kompleksitas Daya Dukung Intake Indikator KD SK SMT THN 1. Memahami ilmu kalam 1.1 Menjelaskan pengertian 1.1.1 Mendefinisikan pengertian 75 74 76 74,6 73,4 73,1 75,2 75,2

dan fungsi ilmu kalam ilmu kalam

1.1.2 Menjelaskan fungsi ilmu kalam 70 75 77 74 1.1.3 Menelusuri sejarah munculnya 75 70 70 71,6

ilmu kalam

1.2 Menjelaskan hubungan 1.2.1 Menyebutkan masalah pokok 77 73 75 75 72,7 ilmu kalam dengan ilmu ilmu kalam

lainnya 1.2.2 Menjelaskan latar belakang 70 75 70 71,6 ilmu kalam

1.2.3 Menjelaskan masalah pokok 70 70 75 71,6 yang diperebutkan dalam

ilmu kalam

1.1 Menerapkan ilmu kalam 1.3.1 Menyebutkan tokoh-tokoh 70 75 75 73,3

dalam mempertahankan dalam ilmu kalam 73,3

aqidah 1.1.1 Menunjukan sikap tokoh ilmu 70 70 80 73,3 kalam dalam mempertahankan

akidah

2. Memahami aliran-aliran 2.1 Menjelaskan aliran- 2.1.1 Menyebutkan macam-macam 75 80 75 76,6 75,3 76,1 ilmu kalam dan tokoh- Ilmu kalam, tokoh-tokoh dalam ilmu kalam

tokohnya dan pandangan- 2.1.1 Menjelaskan pengertian 75 75 75 75

pandangannya (khawarij, macam-macam aliran dalam murji’ah, syiah, jabariah, ilmu kalam

(2)

Kompleksitas Daya Dukung Intake Indikator KD SK SMT THN mu’tazilah dan lain-lain

seperti teologi transfor-matif dan teologi pembebasan)

(3)

antara aliran ilmu kalam aliran ilmu kalam yang satu yang satu dengan yang dengan lainnya

lainnya 2.2.2 Menunjukan dalil naqli yang 75 78 77 76,6 Berkaitan dengan ilmu kalam

2.3 Menunjukan contoh- 2.3.1 Menjelaskan sikap orang yang 70 75 75 73,3 74,8 contoh perilaku orang beraliran tertentu dalam ilmu

yang beraliran tertentu kalam

dalam ilmu kalam 2.3.2 Menjelaskan hikmah adanya 75 75 79 76,3 aqidah perilaku orang yang beraliran

tertentu dalam ilmu kalam

2.1 Menghargai terhadap 2.4.1 Menjelaskan persamaan dan 75 79 77 77 77,1 Aliran-aliran yang perbedaan dalam aliran ilmu

Berbeda dalam kehidup- kalam

an bermasyarakat 2.4.2 Menjelaskan dasar pemikiran 75 79 78 77,3 dalam ilmu kalam

3. Membiasakan prilaku 3.1 Menjelaskan pengertian 3.1.1 Menjelaskan pengertian 75 75 78 75 76,5 75,9 terpuji dan pentingnya akhlak menutup aurat

berpakaian, berhias, 3.1.2 Menunjukan batas-batas aurat 78 77 80 78,3 perjalanan, bertamu dan bagi laki-laki dan wanita

menerima tamu 3.1.3 Mengidentifikasi dalil naqli 75 75 76 75,3 tentang pentingnya akhlak

Berpakaian, berhias, bertemu dan menerima tamu

Kompleksitas Daya Dukung Intake Indikator KD SK SMT THN 3.2 Mengidentifikasi bentuk 3.2.1 Menjelaskan bentuk akhlak 76 76 75 75,6 75,1

akhlak berpakaian, ber- berpakaian, berhias, perjala-hias, perjalanan, berta- nan, bertamu dan menerima mu dan menerima tamu tamu

3.2.2 Membandingkan bentuk 74 75 75 74,6 akhlak, berpakaian, berhias,

(4)

mene-rima tamu

3.3 Menunjukan nilai-nilai 3.3.1 Menyebutkan nilai negatif 72 78 78 76 76 positif dari akhlak berpa- akibat tidak dilaksanakannya

kaian, berhias, perjala- Bentuk akhlak berpakaian nan bertamu dan mene- Berhias, perjalanan, bertamu rima tamu dalam feno- dan menerima tamu

mena kehidupan 3.3.2 Menunjukan hikmah dilaksa- 76 77 75 76 nakannya akhlak berpakaian,

berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

3.4Membiasakan akhlak 3.4.1 Menunjukan perilaku orang 75 80 79 78 76,1 berpakaian, berhias,per- yang berprilaku akhlak

ber-jalanan bertamu dan pakaian, berhias, perjalanan, menerima tamu bertamu dan menerima tamu.

3.4.2 Meneladani orang-orang yang 70 75 78 74,3 melaksanakan akhlak

berpa-kaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

4. Menghindari perilaku 4.1 Menjelaskan pengertian 4.1.1 Mengidentifikasi tentang dosa 78 73 75 75,3 76,8 tercela dosa besar (mabuk- besar (mabuk-mabukan, ber

mabukan, berjudi, zina, judi, zina, mencuri, mengkon-mencuri, mengkonsumsi sumsi narkoba)

narkoba) 4.1.2 Menunjukan perilaku orang 77 80 78 78,3 yang suka mabuk-mabukan,

berjudi, zina, mencuri,

meng-Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Komponen KKM KKM

Kompleksitas Daya Dukung Intake Indikator KD SK SMT THN konsumsi narkoba

4.2 Mengidentifikasi bentuk 4.2.1 Menyebutkan macam-macam 76 78 72 75,3 75,1 dan contoh-contoh dosa dosa besar

besar (mabuk-mabukan, 4.2.2 Menunjukan perilaku orang 72 78 75 75 berjudi, zina, mencuri, yang suka mabuk-mabukan,

(5)

4.3 Menunjukan nilai-nilai 4.3.1 Menjelaskan pentingnya meng- 75 78 78 77 75,8 negatif akibat perbua- hindari dosa besar

(mabuk-tan dosa besar (mabuk- mabukan, berjudi, zina, men-mabukan, berjudi, zina, curi mengkonsumsi narkoba

mencuri, mengkonsumsi 4.3.2 Menunjukan akibat negatif 76 75 73 74,6 narkoba) yang ditimbulkan dari

melaku-kan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, men-curi, mengkonsumsi narkoba

4.4 Membiasakan diri untuk 4.4.1 Menjelaskan akibat positif 75 73 75 74,3 75,1 menghindari perilaku Meninggalkan dosa besar

dosa besar (mabuk- 4.4.2 Membiasakan menghindari 76 78 76 76,6 mabukan, berjudi, zina, dosa besar

mencuri, mengkonsumsi 4.4.3 Menjelaskan hikmah menghin- 75 75 74 74,6 narkoba) dari dosa besar

Mengetahui, Kepala Madrasah Aliyah

Drs. Nandang, MA NIP. 19600615 198703 1001

Pameungpeuk, Juli 2013

Guru Mapel Qidah Akhlak

Drs. Yayan Sopyan NIP. 19660604 199303 1003 ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Sekolah : MA Negeri Pameungpeuk Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas/Program : XI/IPA.IPS

Semester : Genap

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Kompleksitas Daya Dukung Intake Indikator KD SK SMT THN 5. Memahami tasawuf 5.1 Menjelaskan pengertian 5.1.1 Mengidentifikasi tentang tasa- 75 78 75 76 75,1 73,6 75,3 75,2

(6)

istilah tasawuf 5.1.2 Menjelaskan asal-usul tasawuf 70 74 76 73,3 5.1.3 Menyebutkan istilah-istilah 75 75 78 76

dalam tasawuf

5.2 Menjelaskan fungsi dan 5.2.1 Menjelaskan karakteristik tasa- 77 75 73 75 75,4 peranan tasawuf dalam wuf

kehidupan modern 5.2.2 Menunjukan pentingnya tasa- 75 74 75 74,6

lainnya wuf

5.2.3 Menjelaskan hubungan antara 78 73 79 76,6 akhlak dengan tasawuf

5.3 Menunjukan contoh- 5.3.1 Menyebutkan tokoh-tokoh 70 70 75 71,6 70,8 contoh perilaku tasawuf dalam tasawuf

5.3.2 Menyebutkan maqmat maqo- 70 70 70 70 mat dalam tasawuf

5.4 Menerapakn tasawuf 5.4.1 Menjelaskan hikmah-hikmah 76 70 70 72 73,3 dalam kehidupan tasawuf

modern 5.4.2 Mendandani orang-orang yang 75 70 75 73,3 bertasawuf

5.4.3 Menunjukan peran tasawuf 79 75 70 74,6 dalam kehidupan modern

6. Membiasakan perilaku 6.1 Menjelaskan pengertian 6.1.1 Mendefinisikan pengertian dan 70 75 79 74,6 73,9 75,7 terpuji dan pentingnya adil, pentingnya adil, ridha, amal

Kompleksitas Daya Dukung Intake Indikator KD SK SMT THN ridha, amal sholeh, sholeh, persatuan dan

keruku-persatuan dan kerukunan nan

6.1.2 Membandingkan pengertian 70 75 75 73,3 dan pentingnya adil, ridha,

amal sholeh, persatuan dan kerukunan

(7)

ridha, amal sholeh, per Amal shaleh, persatuan dan satuan dan kerukunan kerukunan

6.2.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang 75 78 76 76,3 berprilaku adil, ridha, amal

sholeh, persatuan dan keruku-nan

6.3 Menunjukan nilai-nilai 6.3.1 Menyebutkan akibat negatif 78 75 75 76 75,8 positif dari adil, ridha, ditinggalkannya sikap adil,

amal sholeh, persatuan ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam dan kerukunan dalam fenome-fenomena kehidupan na kehidupan

6.3.2 Meneladani orang-orang yang 77 75 75 75,6 berprilaku adil, ridha, amal

Shaleh persatuan dan keruku-nan dalam fenomena kehidu-pan

6.4 Membiasakan perilaku 6.4.1 Menunjukan hikmah berprilaku 77 78 76 77 78 adil, ridha, amal shaleh adil, ridha, amal shaleh,

persa-persatuan dan kerukunan tuan dan kerukunan dalam dalam kehidupan sehari- fenomena kehidupan

hari 6.4.2 Membiasakan diri berprilaku 78 79 80 79

adil, ridha, amal shaleh,

per-Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Komponen KKM KKM

Kompleksitas Daya Dukung Intake Indikator KD SK SMT THN satuan dan kerukunan dalam

fenomena kehidupan

7. Membiasakan perilaku 7.1 Menjelaskan pengertian 7.1.1 Mendeskripsikan tentang per- 75 80 75 76,6 74,6 75,6 terpuji Pentingnya akhlak gaulan remaja

terpuji dalam pergaulan 7.1.2 Memberi contoh perilaku ter- 75 70 73 72,6 remaja Puji dalam pergaulan remaja

7.2 Mengidentifikasi bentuk 7.2.1 Menjelaskan tata cara pergau- 70 75 76 73,6 74,5 dan contoh-contoh peri- lan remaja

(8)

dalam pergaulan remaja puji dalam pergaulan remaja

6.2 Mengidentifikasi perilaku 7.2.3 Membandingkan pergaulan 75 75 75 75 orang yang berbuat adil Islami dan pergaulan yang

tidak islami

7.3 Menunjukan nilai negatif 7.3.1 Memberi contoh akibat per- 79 78 80 79 78,3 akibat perilaku, pergau- gaulan yang tidak islami

lan remaja yang tidak 7.3.2 Menunjukan akibat positif per- 75 79 79 77,6 sesuai dengan akhlak gaulan remaja yang islami

Islam dalam fenomena kehidupan

7.4 Menerapkan akhlak ter- 7.4.1 Meneladani orang yang me- 78 75 75 76 74,8 puji dalam pergaulan miliki akhlak terpuji dalam

remaja dalam kehidupan pergaulan

sehari-hari 7.4.2 Menunjukan hikmah akhlak 75 75 71 73,6 terpuji dalam pergaulan

remaja

8. Menghindari perilaku 8.1 Menjelaskan pengertian 8.1.1 Mendeskripsikan ishraf, tabzir 78 75 75 76 75,1 76 tercela ishraf, tabzir, dan fitnah dan fitnah

8.1.2 Menunjukan dalil tentang ishraf 70 75 78 74,3 tabzir, dan fitnah

Kompleksitas Daya Dukung Intake Indikator KD SK SMT THN 8.2 Mengidentifikasi bentuk 8.2.1 Menyebutkan kategori perbu- 75 79 77 77 77,3

dan contoh-contoh per- atan ishraf, tabdzir, dan fitnah

buatan ishraf, tabdzir 8.2.2 Memberi contoh tentang ishraf, 75 78 80 77,6 dan fitnah tabdzir dan fitnah

8.3 Menunjukan nilai-nilai 8.3.1 Menunjukan bahayanya menye- 75 78 75 76 76 negatif akibat perbuatan butkan kategori perbuatan

ishraf, tabdzir, dan fitnah ishraf, tabdzir dan fitnah

8.3.2 Menjelaskan ancaman Allah 75 76 77 76 bagi pelaku ishraf tabdzir dan

(9)

8.4 Membiasakan diri untuk 8.4.1 Meneladani orang-orang yang 75 75 76 75,3 75,6 menghindari perilaku menghindari perbuatan ishraf,

ishraf, tabdzir, dan fitnah tabdzir dan fitnah

8.4.2 Menyebutkan hikmah dari 78 73 77 76 menghindari perbuatan ishraf

tabdzir, dan fitnah

Drs. Yayan Sopyan NIP. 19660604 199303 1003

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Program : X

Semester : Ganjil Tahun Pelajaran : 2013/2014

No No SK/ KD

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

Komponen KKM KKM

Kompleksitas Daya

Dukung Intake Undik KD SK SMT THN

1. 1 Memahami prinsip-prinsip dan metode peningkatan aqidah

1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah  Mendeskripsikan syahadat tauhid

 Menjelaskan tentang kebenaran agama

75 70

70 72

75 77

73,3 73

(10)

islam

 Menganalisis bahwa al-qur’an kitab terakhir sebagai penyempurnaan kitab-kitab sebelumnya

 Menjelaskan bahwa Nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul

78 berprilaku sesuai aqidah

75

1.3 Menerapkan prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan

 Mengaplikasikannya syahadat tauhid  Membuktikan kebenaran agama islami  Menganalisis alqur’an kitab terakhir

sebagai penyempurnaan kitab-kitab sebelumnya

 Membuktikan Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul

70

Komponen KKM KKM

Kompleksitas Daya

1.4 Menerapkan metode – metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

 Mengaplikasikan metode doktrin dalam aqidah

 Mendemonstrasikan metode hikmah dalam aqidah

 Mengaplikasikan metode – metode kosmologi dalam aqidah

 Mendemonstrasikan metode ilmiah dalam aqidah

2 2 Memahami Tauhid

(11)

istilah-istilah lainnya.  Menyebutkan istilah-istilah tauhid

 Membandingkan pengertian tauhid, aqidah, ushuludin dan isme-isme

70

2.2 Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah rububiyah, mulkiyahi rahmaniyah dan lain-lain)

 Menyebutkan macam-macam tauhid  Menjelaskan pengertian macam-macam

tauhid

 Mencari dalil tentang tauhid uluhiyah, rububiyah, multiyah dan rahmaniyah

70

 Mengidentifikasi perilaku tokoh-tokoh orang yang bertauhid

 Menunjukan ciri-ciri orang yang berperilaku tauhid

 Menunjukan contoh-contoh orang yang berperilaku tauhid

70

2.4 Menerapkan perilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari

 Meneladani orang –orang yang berperilaku tauhid

 Menunjukan akibat bagi orang yang tidak bertauhid

Komponen KKM KKM

Kompleksitas Daya

3 3 Memahami syirik dalam islam

3.1 Menjelaskan pengertian syirik  Mengidentifikasi tentang syirik  Menganalisis dalil naqli tentang syirik  Menyebutkan kategori perilaku yang

3.2 Mengidentifikasi macam-macam syirik

 Menyebutkan macam-macam syirik  Menunjukan dalil tentang larangan syirik  Menunjukan contoh orang yang

menghindari perilaku syirik

(12)

berbuat syirik berperilaku syirik

 Menunjukan akibat orang yang berperilaku syirik

 Menghindari dari perilaku syirik

75 3.4 Menjelaskan akibat berbudi syirik  Member contoh akibat buruk dari

perilaku syirik

3.5 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

 Menganalisis hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik

 Member contoh perbuatan yang mengarah kepada syirik

 Menyebutkan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik

79

4 4 Memahami masalah akhlak

4.1 Menjelaskan pengertian akhlak  Mengidentifikasi pengertian akhlak  Menjelaskan ruang lingkup akhlak

 Menunjukan persamaan antara akhlak, etika, moral dan budi pekerti

 Menunjukan contoh orang yang memiliki

70

Komponen KKM KKM

Kompleksitas Daya

akhlak terpuji 4.2 Menjelaskan induk-induk akhlak

terpuji dan induk-induk akhlak tercela

 Menyebutkan induk akhlak terpuji  Menyebutkan induk akhlak tercela

 Menyebutkan dalil tentang akhlak terpuji dan tercela

4.3 Menjelaskan macam-macam

metode peningkatan kualitas akhlak

 Menyebutkan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak

 Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak

75

(13)

peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan

peningkatan kualitas akhlak

 Menjelaskan hikmah peningkatan kualitas akhlak

 Menunjukan contoh orang yang memiliki peningkatan kualitas akhlak

78

75

80

74

77

75

78,3

74,6

Drs. Yayan Sopyan NIP. 19660604 199303 1003

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Program : X

Semester : Genap

Tahun Pelajaran : 2013/2014

No No SK/ KD

Standar Kompetensi

Komponen KKM KKM

Kompleksitas Daya

5 5 Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatnya dalam asmaul husna

5.1 Mengurangi 10 asmaul husna (al muqsyit, al warits, an naïf, al

 Mengartikan 10 asmaul husna (al muqsyit, al warits, an naïf, al bashith, al

(14)

basihth, al hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al mu’iz dan al afwuw)

hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al mu’iz dan al afwuw)

 Menjelaskan 10 asmaul husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al bashith, al hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al mu’iz, dan al afwuw)

79 77 75 77

5.2 Menunjukan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 asmaul husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al basihth, al hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al mu’iz, dan al afwuw)

 Menganalisis dalil naqli tentang 10 asmaul husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al basihth, al hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al mu’iz, dan al afwuw)  Mengidentifikasi bukti kebenaran

tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al bashith, al hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al mu’iz dan al afwuw)

75

73

80

78

76

77

76

76,5

5.3 Menunjukan perilaku orang yang mengamalkan 10

 Memberi contoh perilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (al muqsyit, al warist, al waliy, al waduud,

(15)

No No SK/ KD

Standar Kompetensi

Komponen KKM KKM

Kompleksitas Daya

Asmaul husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al bashith, al hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al mu’iz dan al afwuw)

arrafi, al mu’iz, dan al afwuw)

 Menunjukan hikmah orang yang memiliki sikap terpuji melalui 10 asmaul husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al bashith, al hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al mu’iz dan al afwuw)

75 75 80 76,6

5.4 Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 asmaul husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al asmaul husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al bashith, al hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al mu’iz dan al afwuw)  Menunjukan akibat dari tidak di

laksanakannya prilaku terpuji dalam 10 asmaul husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al bashith, al hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al mu’iz dan al afwuw)

75

6 6 Membiasakan prilaku terpuji

6.1 Melaksanakan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat

 Mendeskripsikan pengertian husnud-dzan dan bertaubat

 Menjelaskan pentingnya husnud-dzan dan bertaubat

 Membedakan antara prilaku husnud-dzan dan bertaubat

6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku-peilaku husnud-dzan dan bertaubat

 Menjelaskan bentuk-bentuk perilaku husnud-dzan

 Menganalisis contoh-contoh perilaku husnud-dzan

 Menjelaskan bentuk-bentuk perilaku taubat

 Menyebutkan contoh orang yang

(16)

No No SK/ KD

Standar Kompetensi

Komponen KKM KKM

Kompleksitas Daya

berperilaku taubat 6.3 Menunjukan nilai-nilai positif dari

husnud-dzan dan bertaubat dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnud-dzan dan bertaubat

 Memberikan contoh nilai-nilai positif dari husnud-dzan dan bertaubat

 Menunjukan contoh orang yang berprilaku husnud-dzan dan bertaubat

75

6.4 Membiasakan perilaku husnud-dzan dan bertaubat

 Menunjukan akibat jika tidak dilaksanakannya nilai-nilai positif dari husnud-dzan dan bertaubat

 Menunjukan hikmah nilai-nilai positif dari husnud-dzan dan bertaubat

70

7 7 Menghindari perilaku tercela

7.1 Menjelaskan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi

 Mengidentifikasi pengertian riya, aniaya dan diskriminasi

 Menganalisis dalil naqli yang berkaitan dengan riya, aniaya, dan diskriminasi

70

7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi  Menyebutkan kategori orang yang

berperilaku riya, aniaya dan diskriminasi

75

7.3 Menunjukan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi

 Menganalisis nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi  Mengemukakan argument bantahan

(17)

No No SK/ KD

Standar Kompetensi

Komponen KKM KKM

Kompleksitas Daya

7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi

 Meneladani orang yang menghindari skiap yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi

 Menunjukan hikmah menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi

70

75

78

75

73

74,3

75,3

74,8