commit to user i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN
MENGELOLA PERTEMUAN RAPAT KELAS XI AP 1 SMK N 4 KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
YUSUP EFENDI K7411177
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA September 2015
commit to user
commit to user iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN
MENGELOLA PERTEMUAN RAPAT KELAS XI AP 1 SMK N 4 KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
YUSUP EFENDI K7411177
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA September 2015
commit to user
commit to user
commit to user vi MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain”
(QS. Al-Insyirah: 6-7)
“Berlelah-lelahah dalam kebaikan niscaya besuk lelahmu hilang akan tetapi kebaikan mu tidak”
(Umar bin Khatab R.A)
“Tidak ada ruginya orang yang berbuat baik dan mengajarkan kebaikan”
(Prof. Dr. Muinudinillah Basri MA)
commit to user vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini peneliti persembahkan kepada :
1. Kedua Orang Tua, Bapak dan Ibuk yang selalu memberikanku doa, semangat dan dukungan yang luar biasa dari kecil hingga saat ini
2. Kedua Adik Keponakan , Thoha dan Zahra yang selalu menemani hariku di rumah dan memberikan keceriaan yang tidak akan pernah terganti oleh apapun
3. Sahabat Masjid Daman yang selalu mengingatkan dan memotivasi untuk terus berdoa dan bersemangat dalam menimba ilmu
4. Dosen Pembimbing, Bu Widi dan Pak Andre atas ilmu dan kesabaran dalam membimbing sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
5. Teman-teman PPP Anita, Fani, Fridy, Ginanjar, Pandu, Mustafa, dan Yekti yang memotivasi untuk terus semangat dalam skripsi
6. Teman-teman Pendidikan Administrasi Perkantoran 2011 khususnya tim jenaka yaitu Rois, Rosyid, Muklas, Tegas, Zacki, dan lain lain tanpa kalian hari-hari di PAP terasa hampa
7. Teman-teman Pendidikan Akutansi 2011 khususnya pasukan penunggu dosen Rasyid, Nunung, Riyal, Diyah, Nia, Ulya, dan lain lain tanpa kalian konsulku akan terasa berat
8. Guru Pamong skripsi bu Lilik yang telah sabar dan memberi semangat 9. Murid-murid tercinta kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4
Klaten
10. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user viii ABSTRAK
Yusup Efendi. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA PERTEMUAN RAPAT KELAS XI AP 1 DI SMK N 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Surakarta. September 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan keaktifan siswa pada mata pelajaran Mengelola pertemuan rapat kelas XI Administrasi Perkantoran 1 di SMK Negeri 4 Klaten melalui model pembelajaran kooperatif metode role playing.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus penelitian, dimana pada setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten yang berjumlah 36 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui beberapa kegiatan berupa: (a) observasi, (b) wawancara, dan (c) analisis dokumen. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan analisis kritis. Prosedur penelitian meliputi tahap: (a) perencanaan tindakan, (b) pelaksanaan tindakan, (c) observasi dan interpretasi, dan (d) refleksi.
Hasil penelitian menunjukan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif metode role playing dapat meningkatkan keaktifan siswa. Keaktifan siswa meningkat setiap siklusnya dengan rincian sebagai berikut, pra siklus sebesar 52,65% meningkat pada siklus I menjadi 72,66%, dan meningkat menjadi 80,30% pada siklus II.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif metode role playing dapat meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran Mengelola pertemuan rapat kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten.
Kata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Keaktifan, Role Playing
commit to user ix ABSTRACT
Yusuf Efendi. THE APPLICATION ROLE PLAYING METHOD OF COOPERATIVE LEARNING MODEL APPLICATION TO IMPROVE THE STUDENTS’ ACTIVENESS IN THE SUBJECT OF HANDLING MEETING IN THE 11TH AP1 GRADERS IN SMK N 4 KLATEN IN THE SCHOOL YEAR OF 2014/2015. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Surakarta. September 2015.
The objective of research was to find out whether or not there is an improvement of students’ activeness in the subject of handling meeting in the 11th AP (Office Administration)1 graders in SMK N 4 Klaten through applying the role playing method of cooperative learning.
This study was a Classroom Action Research (CAR). This study was conducted in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was the 11th AP (Office Administration)1 graders in SMK N 4 Klaten, consisting of 36 students. The data source derived from teachers and students. Techniques of collecting data used were: (a) observation, interview, and (c) document analysis. Data validity employed a descriptive comparative and critical analysis technique. The research procedure included: (a) planning, (b) acting, (c) observing and interpreting, and (d) reflecting.
The result of research showed that the role playing method of cooperative learning model application could improve the students’ activeness. The students’
activeness improved in each cycle: from 52.65% in pre-cycle to 72.66% in cycle I and to 80.30% in cycle II.
Considering the result of research, it could be concluded that the role playing method of cooperative learning model application could improve the students’ activeness in the subject of handling meeting in the 11th AP (Office Administration)1 graders in SMK N 4 Klaten.
Keywords: Classroom Action Research, Activeness, Role Playing.
commit to user x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bantuannya peneliti sampaikan terimakasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan surat izin penyusun skripsi dan memberikan izin guna mengadakan penelitian.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin penulisan skripsi ini.
3. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Dr. Andre N. Rahmanto, M.Si selaku Pembimbing II yang telah telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dan juga selaku Pembimbing Akademis yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyelesaikan kuliah selama ini.
5. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.
6. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah.
commit to user xi
7. Kepala Sekolah SMK Negeri 4 Klaten yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
8. Lilik Suparmi selaku guru mata pelajaran mengelola pertemuan rapat yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan motivasi serta wawasan kepada peneliti.
9. Siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang dimiliki. Meskipun demikian, peneliti berharap skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, September 2015
Peneliti
commit to user xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN ABSTRAK ... vii
HALAMAN ABSTRACT ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
A. Kajian Teori ... 8
B. Penelitian yang Relevan ... 29
C. Kerangka Pemikiran ... 34
D. Hipotesis Penelitian ... 37
BAB III METODE PENELITIAN ... 38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 38
B. Subjek Penelitian ... 38
C. Data dan Sumber Data ... 38
D. Pengumpulan Data... 39
commit to user xiii
E. Uji Validitas Data ... 41
F. Analisis Data ... 42
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 43
H. Prosedur Penelitian ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44
A. Deskripsi Pratindakan ... 50
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 53
1. Siklus I ... 53
2. Siklus II ... 73
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 95
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 98
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 98
A. Kesimpulan ... 102
B. Implikasi ... 103
C. Saran ... 104
DAFTAR PUSTAKA ... 106
LAMPIRAN... ... 109
commit to user xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Indikator Kinerja Penelitian ... 43
4.1 Keaktifan siswa Siklus I ... 59
4.2 Keaktifan Siswa Aspek Oral Activities Siklus I ... 60
4.3 Keaktifan Siswa Aspek Writing Activities Siklus I ... 61
4.4 Keaktifan Siswa Aspek Mental Activities Siklus I ... 63
4.5 Keaktifan Siswa Aspek Visual Activities Siklus I ... 64
4.6 Keaktifan Siswa Aspek Listening Activities Siklus I ... 66
4.7 Keaktifan Siswa Aspek Motor Activities Siklus I ... 67
4.8 Keaktifan Siswa Aspek Emotional Activities Siklus I ... 69
4.9 Keaktifan siswa Siklus II ... 80
4.10 Keaktifan Siswa Aspek Oral Activities Siklus II ... 80
4.11 Keaktifan Siswa Aspek Writing Activities Siklus II ... 82
4.12 Keaktifan Siswa Aspek Mental Activities Siklus II ... 84
4.13 Keaktifan Siswa Aspek Visual Activities Siklus II ... 86
4.14 Keaktifan Siswa Aspek Listening Activities Siklus II ... 88
4.15 Keaktifan Siswa Aspek Motor Activities Siklus II ... 90
4.16 Keaktifan Siswa Aspek Emotional Activities Siklus II ... 92
4.17 Presentase Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 96
commit to user xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Pemikiran ... 36
3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 45
4.1 Data Observasi Keaktifan Siswa Pra Siklus ... 51
4.2 Grafik Aspek Oral Activities Siklus I ... 60
4.3 Grafik Perbandingan Persentase Oral Activities Siklus I... 61
4.4 Grafik Aspek Writing Activities Siklus I ... 62
4.5 Grafik Perbandingan Persentase Writing Activities Siklus I ... 62
4.6 Grafik Aspek Mental Activities Siklus I ... 63
4.7 Grafik Perbandingan Persentase Mental Activities Siklus I ... 64
4.8 Grafik Aspek Visual Activities Siklus I... 65
4.9 Grafik Perbandingan Persentase Visual Activities Siklus I ... 65
4.10 Grafik Aspek Listening Activities Siklus I ... 66
4.11 Grafik Perbandingan Persentase Listening Activities Siklus I ... 67
4.12 Grafik Aspek Motor Activities Siklus I ... 68
4.13 Grafik Perbandingan Persentase Motor Activities Siklus I ... 68
4.14 Grafik Aspek Emotional Activities Siklus I ... 69
4.15 Grafik Perbandingan Persentase Emotional Activities Siklus I ... 70
4.16 Grafik Perbandingan Persentase Keaktifan Siswa Pra Siklus dengan Siklus I .... 71
4.17 Grafik Aspek Oral Activities Siklus II ... 81
4.18 Grafik Perbandingan Persentase Oral Activities Siklus II ... 81
4.19 Grafik Aspek Writing Activities Siklus II ... 82
4.20 Grafik Perbandingan Persentase Writing Activities Siklus II ... 83
4.21 Grafik Aspek Mental Activities Siklus II ... 84
4.22 Grafik Perbandingan Persentase Mental Activities Siklus II ... 85
4.23 Grafik Aspek Visual Activities Siklus II ... 86
4.24 Grafik Perbandingan Persentase Visual Activities Siklus II... 87
4.25 Grafik Aspek Listening Activities Siklus II ... 88
commit to user xvi
4.26 Grafik Perbandingan Persentase Listening Activities Siklus II ... 89
4.27 Grafik Aspek Motor Activities Siklus II ... 90
4.28 Grafik Perbandingan Persentase Motor Activities Siklus II ... 91
4.29 Grafik Aspek Emotional Activities Siklus II ... 92
4.30 Grafik Perbandingan Persentase Emotional Activities Siklus II ... 93
4.31 Perbandingan Persentase Keaktifan Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 94
4.32 Perbandingan Persentase Keaktifan Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 97
commit to user xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Waktu Penelitian ... 109
2 Silabus Mengelola Rapat ... 110
3 RPP Siklus 1 ... 112
4 RPP Siklus 2 ... 121
5 Sknerario Siklus I ... 130
6 Skneraio Siklus II ... 132
7 Daftar Kelompok ... 135
8 Lembar Vallidasi Instrumen... 136
9 Rubrik Keaktifan ... 138
10 Lembar Keaktifan Siswa Pra Siklus ... 140
11 Lembar Keaktifan Siswa Siklus 1 ... 141
12 Lembar Keaktifan Siswa Siklus 2 ... 142
13 Catatan Lapangan Siklus 1 ... 143
14 Catatan Lapangan Siklus 2 ... 149
15 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus 1... 154
16 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus 2... 156
17 Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus ... 158
18 Pedoman Wawancara Guru Setelah Tindakan ... 159
19 Pedoman Wawancara Peserta Didik ... 160
20 Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ... 161
21 Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan ... 162
22 Hasil Wawancara Siswa ... 163
23 Foto Kegiatan Pembelajaran Pra Siklus ... 166
24 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 ... 167
25 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus 2 ... 168
26 Surat Izin Penyusunan Skripsi ... 169
27 Surat Permohonan Izin Penelitian Di Instansi Pemerintah ... 170
commit to user xviii
28 Surat Permohonan Izin Penelitian Ke Instansi ... 171 29 Surat Keterangan Selesai Penelitian ... 172
