PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, TRANSFERRING (REACT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI
SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SDN TUNGGULWULUNG II MALANG.
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai salah satu syarat mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
WURI TRISNANTO NIM: 07390220
PROGRAM STUDI PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2011
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, Agustus 2011 Dekan FKIP
Drs. Fauzan, M.Pd
Dewan Penguji:
1. Dr. Yuni Pantiwati, M.M.M.Pd
2. Drs. Atok Miftachul H., M.Pd
3. Dr. Drs. Ichsan Anshory AM, M.Pd
4. Drs.Wahyu Prihanta, M.Kes
Kata Pengantar
Bismillahirrohmanirrohim
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah memberikan taufik, hidayah serta inayahnya, sehingga penulis dapat menyeleseikan karya tulis dalam bentuk skripsi yang berjudul “Penerapan pembelajaran model relating, experiencing, applying, cooperating, transferring (React) untuk meningkatkan hasil belajar materi sumber daya alam pada siswa kelas IV SDN Tunggulwulung II Malang”
Sholawat serta salam tetap kami haturkan kepada junjungan Nabi besar Muhammad SAW, keluarga, sahabat serta para pengikutnya yang selalu istiqomah dalam menjalankan apa yang beliau ajarkan,
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulis menyadari baik dalam perjalanan studi maupun dalam menyeleseikan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam kelancaran penelitian ini, khususnya kepada :
1. Bapak Drs. H. Fauzan, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Malang yang juga telah memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang sarjana (S1) pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Bapak Dr. H. Ichsan Anshory, AM.M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Ibu Dra. Elly Purwanti, M.P selaku dosen wali yang selama ini telah memberikan motivasi dan masukan bagi penulis untuk terseleseikannya skripsi ini.
4. Ibu Dr. Yuni Pantiwati M.M, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu, tenaga dan fikiran dalam upaya memberikan bimbingan bagi penulis dari awal penulisan skripsi hingga terselesaikan skripsi ini.
5. Bapak Drs. Atok Miftachul H.,M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyusun skripsi.
6. Ayahanda dan ibunda tercinta yang dengan iklas memberikan kasih sayang dan dorongan baik moril,materiil dan spirituil.
7. Semua pihak yang turut membantu terseleseikannya skripsi ini yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
Semoga alloh SWT melimpahkan pahala dan karunianya atas segala bantuan dan motivasi yang diberikan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik penulisan maupun isi. Maka dari itu penulis mengharapkan kritik serta saran yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
Malang, Agustus 2011
Penyusun
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL………... i
LEMBAR PERSETUJUAN………... ii
LEMBAR PENGESAHAN ………... iii
SURAT PERNYATAAN ………... iv
PERSEMBAHAN ………... v
MOTTO ………... vi
KATA PENGANTAR ………... vii
ABSTRAK ………... ix
DAFTAR ISI ………... xi
DAFTAR LAMPIRAN ………... xiv
BAB I. PENDAHULUAN ………... 1
1.1 Latar Belakang ………... 1
1.2 Rumusan Masalah ………... 5
1.3 Tujuan Penelitian ………... 5
1.4 Manfaat Penelitian ……….... 6
1.5 Ruang Lingkup dan Batasan Penelitian………... 7
1.6 Penegasan Istilah ……….………….... 8
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ………... 10
2.1 Mata Pelajaran IPA SD ………... 10
2.1.1 Pengertian IPA SD ……….. 10
2.1.2 Ruang Lingkup IPA SD ………. 11
2.1.3 Pengertian Pendidikan IPA SD ………... 12
2.1.4 Fungsi dan Tujuan Pendidikan IPA SD……….. 13
2.2 Belajar dan Pembelajaran………... 14
2.2.1 Pengertian Belajar ……….... 14
2.2.2 Pengertian Pembelajaran ………... 15
2.2.3 Pengertian Model Pembelajaran …………... 15
2.3 Pendekatan Contextual Teaching Learning ………... 16
2.3.1 Pengertian CTL ……….... 16
2.3.2 Konsep Dasar Pembelajaran CTL.…………... 17
2.3.3 Komponen Pembelajaran CTL ………... 18
2.3.4 Langkah-Langkah Pembelajaran CTL ……..…… 21
2.3.5 Model Pembelajaran REACT ………...……….... 21
2.3.6 Langkah-Langkah pembelajaran REACT ………. 24
2.3.6 Penilaian Pembelajaran Model REACT ………...25
2.4 Hasil Belajar .…... 27
2.5 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .…... 28
BAB III. METODE PENELITIAN ………... 31
3.1 Metode dan Jenis Penelitian ………...31
3.2 Kehadiran Peneliti ………... 32
3.3 Tempat, Waktu dan Subyek Penelitian…………... 32
3.3.1 Tempat Penelitian ………...32
3.3.2 Waktu Penelitian ………... 32
3.3.3 Subyek Penelitian ………... 33
3.4 Sumber Data ………33
3.5 Teknik Pengumpulan Data ………... 33
3.5.1 Teknik Tes………...33
3.5.2 Teknik Observasi ………...34
3.5.3 Teknik Wawancara ………...34
3.5.4 Teknik Dokumentasi …………..………34
3.6 Teknik Analisis Data ……….………..35
3.7 Validitas dan Realibitas Data………...36
3.8 Tahap-Tahap Penelitian ………..37
3.8.1 Tahap Perancanaan ………....38
3.8.2 Tahap Pelaksanaan ………... 38
3.8.3 Tahap Observasi ………...39
3.8.4 Tahap Refleksi ………39
BAB IV. LAPORAN HASIL PENELITIAN ………... 42
4.1 Pra Penelitian ………... 42
4.1.1 Refleksi ………...……….….... 44
4.2 Penelitian Siklus 1 ………... 45
4.2.1 Tahap Perencanaan Siklus 1 ……….... 45
4.2.2 Tahap Pelaksanaan ………... 46
4.2.3 Analisis Hasil Penelitian ……….. 50
4.2.4 Refleksi ………. 52
4.3 Penelitian Siklus 2 ………. 54
4.3.1 Tahap Perencanaan Siklus 2 ………. 54
4.3.2 Tahap Pelaksanaan ………... 54
4.3.3 Analisis Hasil Penelitian ………... 57
4.3.4 Refleksi ………... 59
4.4 Hasil Penelitian ……….. 60
4.4.1 Rangkuman Hasil Penelitian Setiap Siklus ….... 60
4.4.2 Rangkuman Hasil Refleksi Setiap Siklus ……... 62
4.4.3 Pembahasan ……….. 64
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ………... 66
5.1 Kesimpulan ……… 66
5.2 Saran ……….. 66
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Silabus ………... 72
Lampiran 2: RPP Siklus I………... 74
Lampiran 3: Materi Pelajaran Siklus I ………... 79
Lampiran 4: Soal Diskusi Kelompok ………... 85
Lampiran 5: Soal Evaluasi ………... 86
Lampiran 6: Instrument Penilaian Menyusun RPP………... 88
Lampiran 7: Instrument Penilaian Pelaksanaan RPP Guru…... 90
Lampiran 8: Instrumen Penilaian Kemampuan Siswa ………... 92
Lampiran 9: Media Gambar ………... 95
Lampiran 10: Lagu ………... 97
Lampiran 11: RPP Siklus II ………... 98
Lampiran 12: Materi Pelajaran Siklus II ………... 103
Lampiran 13: Soal Evaluasi ………... 105
Lampiran 14: Hasil Belajar Siswa ………... 107
Lampiran 15: Instrumen Penilaian Menyusun RPP…….…...108
Lampiran 16: Instrument Penilaian Pelaksanaan RPP Guru...110
Lampiran 17: Instrumen Penilaian Kemampuan Siswa………... 112
Lampiran 18: Media Gambar ……….…...115
Lampiran 19: Foto ……….…... 113
DAFTAR PUSTAKA
Almasdi syahza: 2010 pembelajaran kontekstual (online) http://almasdi.unri.ac.id (diakses tgl 15 mei 2011).
Amier kamboja: 2010 pembelajaran kontekstual (contekstual teacing learning/
(CTL) http://amierkamboja88.wordpress.com (diakses tgl 15 mei 2011) .
Arifin, Zaenal.(2009).Evaluasi Pembelajaran.Bumi Siliwangi:PT.Remaja Rosdakarya.
Arini: 2011 Tujuan dan ruang lingkup mata pelajaran ilmu pengetahuan alam (online) http:/arinil.wordpress.com (diakses tgl 10 Mei 2011).
Baharuddin. 2009. Pendidikan dan Psikologi Perkembangan. Malang: Ar-Ruzz Media.
Fitrianto dedi vaika: 2010 belajar dan pembelajaran (online) http://fitrianto.blog.upi.edu (diakses tgl 10 mei 2011).
Hermawan widyastantyo: 2008 pengertian mata pelajaran ipa.(online) http://id.shvoong.com diakses tgl 18/05/2011
Idri Shaffat, Optimized Learning Strategy; Pendekatan Teoritis dan Praktis Meraih Keberhasilan Belajar, Jakarta, prestasi pustaka, 2009
Izzatin Kamala:2008 pengertian pendidikan.(online) http://juhji-science- sd.blogspot.com (diakses tgl 10 Mei 2011)
Mudda’iyah, Ninis.2010. Penerapan Pembelajaran Kontekstual Model Relating, experiencing, applying, cooperating, Transferring (react) untuk meningkatkan motivasi Belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII Smp Negeri 4 Malang.
Nurnik.2009. Implementasi Model Pembelajaran Problem Posing Untuk Peningkatan Penguasaan Konsep Peninggalan Sejarah Hindu- Budha pada opembelajaran IPS Melalui Media Peta Penjajah Pada Kelas 5 SDN Punten 1. Skripsi PGSD FKIP UMM.
Raflen A. garungan:2009 pengertian pendidikan http//raflengerungan.wordpress.com (diakses tgl 5 mei 2011)
Rusman. 2011. Model-model pembelajaran; mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta; PT Raja Grafindo Persada.cet.ke-2.
Susanto hadi: 2009 Penerapan Strategi Pembelajaran React (Relating Ekperiencing, Applying, Cooperating dan Transfering) dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah I Malang.
