PENGARUH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMPUTER DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN
PADA SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN MESIN PRODUKSI SMK NEGERI 2 MEDAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
DEDI ARMADI SIHALOHO 509621002
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
PENGARUH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMPUTER DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN
PADA SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN MESIN PRODUKSI SMK NEGERI 2 MEDAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
DEDI ARMADI SIHALOHO 509621002
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Dedi Armadi Sihaloho, NIM : 509621002. “Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Komputer dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Mesin Produksi SMK Negeri 2 Medan T.A 2012/2013. Skripsi, Fakultas Teknik Unimed, 2012”.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran menggunakan media komputer dan pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar kewirausahaan pada siswa kelas XI kompetensi keahlian di SMK Negeri 2 Medan.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Mesin Produksi SMK Negeri 2 Medan.Tahun Ajaran 2012/2013. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI kompetensi keahlian mesin produksi yang terdiri dari 4 kelas yang berjumlah 136 orang, dimana setiap kelas berjumlah 32 orang kelas untuk kelas XI MP1, 34 orang kelas XI MP2, 36 orang kelas XI MP3, dan 34 orang kelas XI MP4. Kelas yang digunakan sebagai sampel adalah kelas XI MP1 dan kelas XI MP2. Kelas XI MP1 diberikan perlakuan pembelajaran menggunakan media komputer, sedangkan kelas XI MP2 diberikan perlakuan pembelajaran menggunakan media cetak. Jadi total subjek yang akan di teliti sebanyak 66 siswa.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala rahmat dan berkatNya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada
penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Pengaruh
Pembelajaran Menggunakan Media Komputer dan Minat Belajar Terhadap Hasil
Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Mesin Produksi
SMK Negeri 2 Medan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik,
Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak
Drs. Suherman, M.Pd selaku dosen pembimbing Skripsi, yang selalu memberikan
masukan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. Penulis juga berterima kasih
kepada pihak-pihak yang membantu dalam penulisan ini antara lain:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Prof. Dr. Abdul Hamid, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik UNIMED.
3. Prof. Dr.Sumarno, M.Pd selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas Teknik UNIMED
4. Drs. Hidir Efendi, M.Pd selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin UNIMED.
5. Bapak Drs. Selamat Riadi, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Teknik
Mesin.
6. Prof. Dr. Siman, M.Pd selaku Dosen Narasumber
7. Drs. Robert Silaban, M.Pd selaku Dosen Narasumber
ii
9. Ayahanda T. Sihaloho dan Ibunda M. Br.Pinem (kedua Orang Tua Penulis),
yang selalu mendukung penulis dalam perkuliahan baik doa, semangat dan
materi.
10. Para dosen Teknik Mesin yang terus memberikan semangat dan dukungan.
11. Sahabat-sahabat yang selalu memberikan semangat, terkhusus teman-teman
pelayanan se UKMKP–UP FT UNIMED.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih buat saran
dan motivasi yang diberikan kepada penulis.
Penulis juga mengharapkan saran dan kritik yang membangun dalam
penyempurnaan skripsi ini. Akhir kata semoga skripsi ini berguna bagi kita semua.
Medan, Maret 2013
DAFTAR ISI
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah... 7
D. Perumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II. LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Kerangka Teori ... 10
1. Hakekat Hasil Belajar Kewirausahaan ... 10
2. Hakekat Minat Belajar Kewirausahaan ... 13
3. Komputer Sebagai Media Pembelajaran ... 14
B. Kerangka Konseptual ... 17
C. Hipotesis Penelitian ... 19
BAB III. METODE PENELITIAN A. Lokasi Penelitian ... 23
B. Populasi dan Sampel ... 23
C. Variabel Penelitian ... 24
D. Defenisi Operasional ... 24
E. Desain Penelitian ... 26
F. Proses dan Pelaksanaan Perlakuan ... 26
G. Teknik Pengumpulan Data ... 27
H. Uji Coba Instrumen Penelitian ... 29
I. Teknik Analisis Data ... 33
J. UJi Hipotesis ... 35
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Minat Belajar Kewirausahaan ... 38
B. Hasil Uji Tes Kemampuan Awal... 38
C. Data Pos Tes Hasil Belajar ... 40
D. Pengujian Hipotesis ... 45
BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ... 53
B. Saran ... 54
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat menuntut
sumber daya manusia yang berkualitas. Peningkatan sumber daya manusia
merupakan syarat untuk mencapai tujuan pembangunan. Salah satu wahana untuk
meningkatkan sumber daya manusia adalah meningkatkan mutu pendidikan
melalui berbagai program pendidikan yang sistematis dan terarah, berdasarkan
kepentingan yang mengacu pada kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan bagian dari salah satu penentu
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Sejalan dengan pengertian di atas, tujuan Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK) berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP, 2006) adalah
menyiapkan tamatan untuk: (a) memasuki lapangan kerja serta dapat
mengembangkan sikap profesional dalam lingkup keahlian (b) mampu memilih
karir, mampu berkompetisi, dan mampu mengembangkan diri, (c) menjadi tenaga
kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia usaha dan industri pada
saat ini maupun masa yang akan datang, (d) serta menjadi warga negara yang
produktif, adaptif, dan kreatif.
Berdasarkan konteks di atas maka siswa SMK sengaja dipersiapkan untuk
memasuki lapangan pekerjaan baik melalui jenjang karier, menjadi tenaga kerja di
Untuk membentuk manusia yang berjiwa usaha khususnya pada siswa
SMK, maka yang harus tertanam terlebih dahulu adalah minat untuk berwirausaha
itu sendiri. Salah satu mata pelajaran yang ada pada SMK yang memberi
pengetahuan berwirausaha yang sekaligus menumbuhkan minat berwirausaha
adalah kewirausahan, namun pada kenyataannya dari hasil survey sementara yang
dilakukan penulis, mata pelajaran kewirausahaan belum diminati oleh siswa,
anggapannya mata pelajaran ini tidak penting dan tidak menyenangkan.
Survey yang dilakukan di SMK N 2 Medan pada tanggal 23/11 dan
26/11/2011 dengan mendengar pandapat guru yang bersangkutan (Ira), hasil ujian
semester tahun 2009/2010 pada siswa Kelas XI kompetensi keahlian Mesin
produksi yang berjumlah 32 orang, sebanyak 9 orang (25%) yang memenuhi nilai
kriteria ketuntasan minimal yaitu 7, 0 sesuai dengan yang ditetapkan Depdiknas
(Pusat Kurikulum, 2002) selebihnya sebanyak 23 orang (75%) belum tuntas
dengan nilai yang diperoleh siswa antar 60 dan 65 sebelum remedial.
Melihat kondisi di atas berarti hasil belajar dari mata pelajaran
kewirausahan tidak memenuhi standar ketuntasan belajar. Sehingga perlu
dilakukan upaya untuk meningkatkan hasil belajar. Keberhasilan belajar sangat
dipengaruhi oleh banyak faktor. Menurut Syah (2010:145) faktor-faktor yang
mempengaruhi hasil belajar siswa dapat dibedakan menjadi 2 macam, yakni: (a)
faktor internal yaitu faktor dari dalam diri siswa seperti kesehatan, mental,
kecerdasan dan minat, (b) faktor eksternal yaitu faktor dari luar diri siswa seperti
kondisi lingkungan sekitar, teman, orang tua, guru, media, sarana dan prasarana
belajar, serta pendekatan belajar (approaching to learning), yakni upaya
belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan untuk
melakukan kegiatan pembelajaran.
Sudah disadari oleh guru, siswa dan orang tua bahwa tingkat kecerdasan
(intelgensi) sangat berperan terhadap tinggi rendahnya hasil belajar siswa.
Semakin tinggi tingkat kecerdasan (intelegensi) maka semakin besar peluangnya
untuk berprestasi. Sebaliknya, semakin rendah tingkat kecerdasan (intelgensi)
maka semakin kecil peluangnya untuk berprestasi. Meskipun peranan intelegensi
begitu besar namun perlu kita ketahui faktor-faktor yang lain juga sangat
berpengaruh diantara faktor itu adalah faktor minat dan faktor pendekatan
pembelajaran.
Minat adalah kecenderungan dalam diri individu untuk tertarik dan
menyenangi sesuatu objek (Suryabrata,1988:109). Menurut Killis (1988:26)
minat adalah salah satu faktor utama untuk mencapai sukses dalam segala bidang,
baik berupa studi, kerja, hobi atau aktivitas apapun yang dikerjakan, hal ini karena
dengan tumbuhnya minat dalam diri seseorang akan melahirkan perhatian untuk
melakukan sesuatu dengan tekun dalam waktu jangka yang lama, lebih
berkonsentrasi, mudah untuk mengingat dan tidak mudah bosan dengan apa yang
dipelajari, demikian juga halnya di dalam belajar.
Selain minat, untuk meningkatkan hasil belajar, pendekatan pembelajaran
juga menjadi salah satu cara yang efektif yang dapat dilakukan guru melalui
media pembelajaran yang tepat agar aktivitas belajar siswa semakin meningkat
dan tidak cepat bosan.
Media pembelajaran adalah sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi
satu faktor yang berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa yang
merupakan faktor ekstern atau faktor diluar siswa, oleh karena itu diperlukan
media pembelajaran yang menarik dan interaktif agar atmosfer pembelajaran
kewirausahaan lebih menarik dan menyenangkan.
Bretz (2010:25), mengklasifikasikan media berdasarkan unsur pokoknya
yaitu suara, visual (berupa gambar, garis, dan simbol), dan gerak. Di samping itu,
Bretz membedakan antara media siar (telecommunication) dan media rekam
(recording). Dengan demikian, media menurut taksonomi Bretz dikelompokkan
menjasi 8 kategori yaitu (a). media audio visual gerak, (b) media audio visual
diam, (c) media audio semi gerak, (d) media visual gerak, (e) media visual
diam, (f) media semi gerak, (g) media audio, dan (h) media cetak.
Penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar, perlu direncanakan
dan dirancang secara sistematik agar pemanfaatan media pembelajaran itu efektif
untuk digunakan dalam proses belajar mengajar. Rumampuk (1988:19)
mengatakan permilihan media hendaknya memperhatikan syarat-syarat (1) media
yang dipilih harus sesuai dengan tujuan dan materi pelajaran, metode mengajar
yang digunakan serta karakteristik siswa yang belajar (tingkat pengetahuan siswa,
bahasa siswa, dan jumlah siswa yang belajar), (2) untuk dapat memilih media
dengan tepat, guru harus mengenal ciri-ciri dan tiap tiap media pembelajaran, (3)
pemilihan media pembelajaran harus berorientasi pada siswa yang belajar, artinya
pemilihan media untuk meningkatkan efektivitas belajar siswa, (4) pemilihan
media harus mempertimbangkan biaya pengadaan, ketersediaan bahan media,
Meskipun media banyak ragamnya, namun kenyataannya tidak banyak
jenis media yang bisa digunakan guru di sekolah. Beberapa media yang paling
akrab dan hampir semua sekolah memanfaatkannya adalah media cetak (buku),
selain itu banyak juga yang sudah memanfaatkan jenis media lain seperti OHP
(over head projector). Sedangkan media lain seperti kaset audio, video, vcd, slide
program pembelajaran komputer sangat jarang digunakan meskipun
penggunaannya sudah tidak asing lagi bagi sebagian guru.
Dari sekian banyak media yang kita kenal salah satu media pembelajaran
yang baik, efektif dan menarik adalah penggunaaan media komputer dalam
pembelajaran. Penggunaan media komputer masih sangat minim dilakukan di
sekolah padahal pemanfaatan komputer sudah berkembang, tidak hanya
sebagai alat untuk membantu urusan keadministrasian, melainkan juga sangat
dimungkinkan untuk dipertimbangkan sebagai salah satu alternatif dalam
pemilihan media pembelajaran.
Penggunaan media komputer dalam pelajaran kewirausahaan dapat
memotivasi dan menumbuhkan minat siswa terhadap pelajaran yang diikuti
dengan membuat tampilan teks, gambar yang menarik dengan software presentasi,
membuat variasi di dalam pelajaran dengan menampilkan video-video yang
berkaitan dengan kewirausahaan yang dapat menumbuhkan minat belajar. Setelah
mengetahui pentingnya pelajaran kewirausahaan kepada dirinya pada masa yang
akan datang setelah lulus dari sekolah.
Selama ini rendahnya hasil belajar kewirausahan karena siswa kurang
tertarik terhadap pelajaran kewirusahaan. Guru menyampaikan pelajaran masih
mendengar dan mencatat, siswa dipandang sebagai yang belum mengetahui suatu
apapun dan hanya menerima bahan-bahan yang diberikan oleh guru dan hanya
menggunakaan media cetak seperti buku. Sehingga siswa hanya menjadi penerima
informasi secara pasif yang membuat interaksi belajar sangat kurang.
Hal inilah yang menjadi latar belakang penulis untuk melakukan penelitian
yaitu untuk melihat Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Komputer dan
Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Kelas XI
Kompetensi Keahlian Mesin Produksi SMK Negeri 2 Medan T.A. 2011
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah, dapat di identifikasikan
beberapa permasalahan yakni:
1. Faktor- faktor apakah yang mempengaruhi hasil belajar Kewirausahaan
Siswa Kelas XI Kompentensi Keahlian Mesin Produksi SMK Negeri 2
Medan T.A 2012/2013?
2. Apakah minat belajar mempengaruhi hasil belajar kewirausahaan siswa Kelas
XI Kompetensi Keahlian Mesin Produksi SMK Negeri 2 Medan T.A
2012/2013?
3. Apakah penggunaan Media Komputer dengan software presentasi microsof
power point dan menampilkan video, berpengaruh terhadap hasil belajar
Kewirausahaan Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 2 Medan T.A 2012/2013?
4. Apakah terdapat perbedaan hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan
menggunakan media komputer dan yang diajar dengan menggunakan media
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini terlaksana dengan maksimal, terarah dan efektif, maka
dalam penelitian ini perlu adanya pembatasan masalah sebagai berikut:
1. Hasil belajar Kewirausahaan dibatasi pada materi bagaimana siswa
menganalisis peluang usaha dan aspek-aspek perencanaan usaha.
2. Penggunaan media dalam penelitian ini adalah penggunaan Media komputer
dengan software presentasi microsoft power point dan menampilan video.
D. Perumusan Masalah
Sesuai dengan identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang
dikemukakan di atas, dirumuskan permasalahan sebagai berikut :
1. Bagaimana tingkat kecenderungan Hasil belajar kewirausahaan yang di ajar
dengan pembelajaran menggunakan media komputer pada siswa Kelas XI
SMK Negeri 2 Medan Kompetensi Keahlian Mesin Produksi.
2. Bagaimana tingkat kecenderungan hasil belajar kewirausahaan yang di ajar
dengan pembelajaran menggunakan media cetak pada siswa Kelas XI SMK
Negeri 2 Medan Kompetensi Keahlian Mesin Produksi.
3. Bagaimana tingkat kecenderungan hasil belajar kewirausahaan yang memiliki
belajar tinggi pada siswa kelas XI kompetensi keahlian mesin produksi SMK
Negeri 2 Medan
4. Bagaimana tingkat kecenderungan hasil belajar kewirausahaan yang memiliki
belajar rendah pada siswa kelas XI kompetensi keahlian mesin produksi SMK
5. Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar yang
menggunakan Media Komputer dan hasil belajar kewirausahaan yang yang
diajar menggunakan media cetak modul kewirausahaan.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan diadakannya penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui tingkat kecenderungan hasil belajar kewirausahaan yang
diajar menggunakan media komputer dan yang diajar menggunakan media
cetak (modul) Kewirausahaan.
2. Untuk mengetahui apakah minat mempengaruhi hasil belajar kewirausahaan
siswa Kelas XI Kompetensi keahlian Mesin produksi SMK Negeri 2 Medan?
3. Untuk mengetahui apakah penggunaan media komputer dengan software
microsoft power point dan menampilkan video berpengaruh terhadap
pembelajaran Kewirausahaan Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 2 Medan T.A
2012/2013.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat dari hasil penelitian ini adalah :
1. Manfaat teoritis
Secara umum hasil penelitian ini diharapkan memberikan sumbangan
bagi peningkatan kualitas pendidikan mata pelajaran kewirausahaan di
sekolah.
2. Manfaat praktis
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi siswa, guru,
dan sekolah. Bagi siswa, penggunaan program pembelajaran berbantuan
aktivitas dalam belajar kewirausahaan. Bagi guru, penggunaan program
pembelajaran berbantuan komputer dapat membantu meningkatkan efisiensi
dan efektifitas pembelajaran di kelas. Sedangkan bagi sekolah,
penggunaan program pembelajaran menggunakan media komputer dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah, dan bagi penulis untuk
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisa data yang telah dilakukan dalan penelitian maka
disimpulkan bahwa:
1. Kelas Eksperimen yang di ajar dengan menggunakan Media komputer lebih
tinggi dari pada hasil belajar kelas kontrol yang di ajar dengan menggunakan
media cetak (modul kewirausahaan). Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata
hasil belajar yang diajarkan dengan menggunakan media komputer = 19,22,
sedangkan nilai rata-rata hasil belajar kelas yang diajarkan dengan media cetak
(modul Kewirausahaan) =14,56.
2. Terdapat perbedaan hasil belajar kewirausahaan, antara siswa yang diajar
dengan media komputer dengan minat tinggi berbeda dengan hasil belajar
kewirausahaan yang diajar dengan media cetak (Modul Kewirausahaan) minat
tinggi. Hasil belajar siswa yang diajar dengan media komputer dengan minat
tinggi lebih tinggi dari pada hasil belajar kewirausahaan yang diajar dengan
media cetak denga minat tinggi.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ada beberapa saran yang di ajukan:
1. Hendaknya para guru menggunakan media komputer untuk meningkatkan hasil
belajar kewirausahaan, dengan menggunakan media komputer dapat
menampilkan contoh dan video-video sesuai dengan materi pelajaran, sehingga
siswa tertarik dan tidak cepat bosan.
2. Sebelum pembelajaran berlangsung, diharapkan kepada guru yang akan
mengajar agar mengidentifikasi kemampuan awal belajar Hal ini dilakukan
untuk mengkondisikan minat belajar dan sikap ilmiah siswa dalam
menyelesaikan masalah – masalah pembelajaran.
3. Guru hendaknya lebih mempelejari penggunaan media komputer agar dapat
