PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI PONDOK PESANTREN PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI PONDOK PESANTREN (Studi Situs Modern Islamic Boarding School of Imam Syuhodo).

(1)

PERILAKU SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI PONDOK PESANTREN

(Studi Situs Modern Islamic Boarding School of Imam Syuhodo)

SKRIPSI

Disusun untuk Memenuhi Sebagai Prasyarat

Guna Mencapai Derajat Strata 1

Program Studi Matematika

s

Diajukan Oleh :

HERMAWATI A 410 060 177

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

PERSETUJUAN

Diajukan Oleh :

HERMAWATI A 410 060 177

Disetujui Untuk Dipertahankan

Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-!

Pembimbing I

Prof. Dr. Sutama, M.Pd Tanggal Persetujuan:

Pembimbing II

(3)

PENGESAHAN

Dipersiapkan dan disusun oleh:

HERMAWATI A 410 060 177

Telah dipertahankan di depan dewan penguji

Pada tanggal 14 Februari 2011

Dan telah dinyatakan memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji:

1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. ( )

2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si. ( )

3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom ( )

Surakarta, 14 Februari 2011

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Sofyan Anif, M.Si.

(4)

Tanda Tangan

HERMAWATI

(5)

MOTTO

Hari lalu boleh dikenang, hari ini boleh dinikmati dan hari esok boleh

diharapkan, tapi hendaklah engkau optimis dengan harapanmu bahwa hari esok

akan lebih baik dari hari ini .

(Terjemahan Q.S Luqman ayat 33)

Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal-amal

sholeh, mereka di beri petunjuk oleh Tuhan mereka karena keimanannya,

dibawah mereka mengalir sungai-sungai didalam surga yang penuh kenikmatan.

(Terjemahan Q.S Yunus :9)

Sukses tidak diukur dari posisi yang dicapai seseorang dalam hidup, tapi

dari kesulitan-kesulitan yang berhasil diatasi ketika berusaha meraih sukses.

(Penulis)

Kita tidak tahu bagaimana hari esok, yang bisa kita lakukan ialah

berbuat sebaik-baiknya dengan sikap yang terbaik pada hari ini.

(6)

PERSEMBAHAN

Ucap syukur kepada ALLAH SWT atas segala nikmat dan kesempatan yang telah di berikan pada ku.

☺Bapak dan Ibu Tercinta

Terima Kasih atas perhatian dan kasih sayang yang tiada terputus,

memberikan do’a dalam setiap langkah ku, mendidik dengan penuh cinta

tanpa mengenal lelah.

☺Keluarga

Terimakasih adek ku Edy dan seluruh keluarga, atas do’a dan semangat

yang telah diberikan untuk ku.

☺Orang Terkasih

Terima Kasih Mas Rudi atas dukungan, do’a, waktu dan juga perhatian

yang diberikan dalam setiap langkah ku, memberikan aku semangat

untuk menjadi manusia yang berkualitas di dunia dan di akhirat.

☺ Sahabat-sahabatku

Sahabatku Ayu & Eve terimakasih atas persahabatan dan semangat

yang kalian berikan untukku. Dewi, Hana, Rikki, Winda dan anak MTK

kelas D angkatan 2006 dan sahabat- sahabatku semuanya terima kasih

(7)

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena tanpa

ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta

shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah

Muhammad SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.

Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi

sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada

jurusan pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat

terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan

terimakasih kepada yang terhormat:

1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam

penulisan skripsi ini.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika

UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan skripsi

ini.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. Selaku pembimbing I yang telah meluangkan

waktu, bimbingan, memberikan wawasan dan saran yang membangun

demi terwujudnya skripsi ini.

4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si. Selaku pembimbing II yang telah meluangkan

waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya

skripsi ini.

5. Ustadz Yunus Muhammadi selaku Direktur Pondok Pesantren Imam

(8)

6. Ustadzah Estik zulaikha, S.Pd. selaku guru matematika di Pondok

Pesantren Imam Syuhodo dan segenap karyawan, serta siswa yang

senantiasa memberikan saran dan meluangkan waktu dalam penelitian ini .

7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya

dalam menyelesaikan skripsi ini. Jazakumullahu Khoiron Katsiro.

Semoga dengan terwujudnya skripsi yang sederhana ini dapat memberikan

inspirasi dan manfaat bagi pembacanya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

(9)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v A. Latar Belakang Penelitian ………... 1

B. Fokus Penelitian ………... 3

C. Tujuan Penelitian ………... 4

D. Manfaat Penelitian ………... 4

E. Definisi Istilah ………... 5

BAB II STUDI KEPUSTAKAAN A. Pembahasan Teori ………... 8

1. Pembelajaran matematika siswa di pondok pesantren... 8

2. Karakteristik siswa di pondok pesantren………... 11

3. Kesiapan siswa dalam pembelajaran matematika……... 14

4. Kebiasaan siswa dalam belajar matematika di pondok... 15

5. Antusias belajar siswa di pondok... 16

(10)

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ………... 20

B. Tempat, Objek dan Waktu Penelitian ………... 20

C. Jenis dan Sumber Data ………... 21

D. Metode Pengumpulan Data ………...…... 22

E. Kehadiran Peneliti ………... 23

F. Teknik Analisis Data ………... 24

G. Keabsahan Data ………... 26

H. Prosedur Penelitian ……….. 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Islamic Boarding school... 28

B. Deskripsi Data Penelitian ………...…... 32

1. Kesiapan Belajar Matematika Siswa di Pondok... 32

2. Kebiasaan Belajar Matematika Siswa di Pondok……...…….. 35

3. Antusias Belajar Matematika Siswa di Pondok... 41

C. Pembahasan Hasil Penelitian ………... 44

1. Kesiapan Belajar Matematika Siswa di Pondok... 44

2. Kebiasaan Belajar Matematika Siswa di Pondok………... 48

3. Antusias Belajar Matematika Siswa di Pondok... 52

(11)

DAFTAR GAMBAR

Gambar I. Komponen Analisis Data... 25

Gambar 1.1 Lokasi Pndok Pesantren Imam Syuhodo... 28

Gambar 1.2 Bangunan Gedung Pondok Pesantrren Imam Syuhodo... 31

Gambar 1.3 Kegiatan Siswa Sebelum Mulai Pembelajaran………. 33

Gambar 1.4 Siswa persentasi materi pembelajaran diawal pembelajaran... 34

Gambar 1.5 Guru menerangkan tentang Macam-macam Bangun Datar... 38

Gambar 1.6 Kegiatan belajar siswa di kelas... 42

(12)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Stuktur Organisasi...61

Lampiran 2 Daftar Nama Guru………..…………62

Lampiran 3 Jadwal Pelajaran……….64

Lampiran 4 Pedoman Wawacara, Obervasi, Dokumentasi………..……….65

Lampiran 5 Dokumentasi………..…………68

Lampiran 6 Hasil Wawancara………...77

Lampiran 7 Hasil Observasi………...…. 81

Lampiran 8 Surat Izin Riset………..………90

Lampiran 9 Surat Keterangan Penelitian di Sekolah…………..….……….91

Lampiran 10 Surat Pengesahan Judul Skripsi……….…..92

Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Pembimbing I………..……….93

(13)

ABSTRAK

(Studi Situs Modern Islamic Boarding School of Imam Syuhodo)

Hermawati, (A 410 060 177), Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 60 halaman

Penelitian ini dilatar belakangi oleh perubahan paradigma pendidikan yang berorientasi menuju masa depan yang bersifat multikultural menuju pendidikan berkualitas dalam menghadapi lingkungan global. Tujuan umum dari penelitian ini untuk mendiskripsikan perilaku siswa dalam pembelajaran matematika di Pondok Pesantren Imam Syuhodo. Tujuan khusus penelitian ini untuk memaparkan dan mengkaji kesiapan belajar, kebiasaan belajar dan antusias belajar. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan situs. Informan adalah guru dan siswa pondok pesantren Imam Syuhodo. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif. Keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian (1) Kesiapan belajar matematika siswa di pondok pesantren. Kesiapan tersebut dilihat dari kesiapan sebelum dimulainya kegiatan belajar, Siswa pondok pesantren sudah siap mengikuti kegiatan sekolah mulai dari pukul 06.30, pertama mereka harus melaksanakan tugas piket kebersihan dan mempersiapakan alat-alat yang di gunakan sebagai media pembelajaran matematika yang akan berlangsung ini dilaksanakan sesuai dengan jadwal siswa yang telah dibagi, kemudian tepat pukul 06.50 siswa harus sudah berada dalam ruang kelas masing-masing karena untuk siswa pondok pesantren Imam Syuhodo untuk sepuluh menit awal di gunakan untuk tadarus Qur’an yang secara rutin telah dilaksanakan baru setelah tadarus Qur’an selesai siswa memulai pelajaran matematika. Pembelajaran dimulai dengan presentasi siswa secara acak untuk mengetahui seberapa besar kesiapan siswa dalam mempersiapkan dan penerimaan materi pembeljaran matematika yang akan di sampaikan.(2) Kebiasaan belajar matematika siswa di Pondok Pesantren Imam Syuhodo. Belajar mandiri diterapkan sebagai kebiasaan belajar di pondok pesantren. Guru berperan sebagai fasilitator dengan adanya proses timbal balik antara guru dan siswa dapat menjadikan kegiatan belajar lebih efektif. Guru matematika selalu melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. selain itu keadaan kelas di pesantren sudah terkondisikan untuk keaktifan seluruh siswa, tanpa dorongan dari guru setiap siswa sudah memiliki kesadaran untuk berperan aktif di dalam setiap pembelajaran. (3) Antusias belajar matematika siswa di Pondok Pesantren Imam Syuhodo, belajar matematika adalah pelajaran yang di anggap menantang, mereka merasa senang dan termotivasi untuk dapat menyelesaikan setiap persoalan matematika, kemampuan dan kemandirian siswa ditunjukkan pada saat siswa menghadapi ulangan, semua siswa mengerjakan soal dengan kemampuan masing-masing, mereka memiliki sifat kepercayaan pada diri sendiri yang tinggi serta menjunjung tinggi kejujuran sehingga hasil yang mereka peroleh dapat sebagai ukuran seberapa mampu siswa menguasai materi matematika yang telah di sampaikan.