PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI WIROPATEN PASARKLIWON SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
Teks penuh
Dokumen terkait
Strategi DRTA (Directed Reading Thinking Activity) adalah strategi mengajar membaca yang memfokuskan keterlibatan siswa dengan teks, karena siswa memprediksi dan
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Membaca Intensif Dengan Menggunakan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) (Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas V SD Negeri
Pada siklus II, nilai rata-rata meningkat menjadi 76,90 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 88%.Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa
Berdasarkan uji-t data postes kelompok kontrol dan kelompok eksperimen diperoleh nilai t sebesar 3,801 dengan df 71 dan Sig.(2-tailed) 0,000 (0,000<0,05)
Pemahaman Melalui Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA). Pada Siswa Kelas V SD Negeri Tunggulsari I No 72 Surakarta
Berdasarkan simpulan penelitian tersebut, saran yang direkomendasikan yaitu: (1) guru perlu menerapkan strategi DRTA sebagai alternatif strategi pembelajaran bahasa
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dalam peningkatan keterampilan membaca pemahaman
Hasil dari membaca intensif yaitu pengertian dan pemahaman secara mendalam mengenai suatu bacaan.Berkaitan dengan beberapa penjelasan di atas peneliti menyimpulkansejalan
