تأثير اساليب التعلم على تحصيل اللغة العربية في عصر وباء كورونا لدى تلاميذ مدرسة حاسنك الثانوية الإسلامية المتكامادلة بالنكارايا

(1)

i

ناوروك ءباو رصع في ىدل

ياراكنلبا ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا كنساح ةسردم ذيملات

يرتسجالما ةلاسر ةبلاطلا دادعإ

نسح

: يعمالجا مقرلا 19721004

ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ايلعلا تاساردلا ةيلك

جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعماج 2022

(2)

ii

ىدل ناوروك ءباو رصع في ياراكنلبا ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا كنساح ةسردم ذيملات

يرتسجالما ةلاسر

إ ةمدقم جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعماج لى

نم طرش ءافيتسلا ةجرد ىلع لوصلحا طورش

يرتسجالما

ةيبرعلا ةغللا ميلعت في

ةبلاطلا دادعإ :

نسح

: يعمالجا مقرلا 19721004

ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ايلعلا تاساردلا ةيلك

جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعماج 2022

(3)

iii

للاهتسلاا

ِع فْرَي َ ٱ

ُ هللَّ

اوُن َما َء َني ِذ هل ٱ َو ْم ُكن ِم

ٱ اوُتو ُ

أ َني ِذ هل َجَر َد َم ْ ٱ

لِع ل ْ

ۚ ٍت َو ا َمِب ُ هللَّ ٱ

ريِب َخ َنوُلَمْعَت : ةلداجلما(

11 )

(4)

iv

لىإ ثحبلا اذه يدهأ :

تيايح في تياويمسك يمأو يواقرش بيأ ةيرغص نيايبر امك الله امهحمرب امله اميظعت

في كرابيو اهمونذ رفغيو اهمرمع

امئاد نيوعدي نيدلا تيرسأ عيجمو تيذتاسأ عيجم أو

تياداتس

مولعلا رثكأ نيوملع نيذلا نوملعلما

ينلماسلما ينملأا نيدباعلا نم الله مهلعجو مهمولعب نيعفني نأ الله ىسع مهاضر وجرأ ندلاو نيدلا في

ينمأ ،ةرخلآاو اي

ءابحلأا يئلامز

مه ،ةقرولا هذه في مهءاسمأ ركذأ نأ عيطتسأ لا نيذلا يئلامز عيجمو رجأتسلما تيبلا في يئلامز عيجمو ءازلجا نسحأ الله مهازج ،يعمالجا ثحبلا اذه ءانهإ في ةدعاسلماو عيجشتلا يقاوطعأ

(5)

v

لا يرتسجالما ةلاسر ىلع علاطلاا دعب : ةبلاطلا اتهدعأ تي

مسلاا

نسح :

يمالجا مقرلا

: 19721004

ناونعلا :

ملعتلا بيلاسأ يرثتأ

Hybrid Quantum Learning

ليصتح ىلع ميلعت

ةيبرعلا ةغللا

ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا كنساح ةسردم ذيملات ىدل ناوروك ءباو رصع في ياراكنلبا

،جنلاام 16

وينوي 2022

قفاو .ةشقانلما ةنلج لىإ اهيمدقي ىلع نافرشلما

فرشلما لولأا

،

د.أ أ نيدلاربح ليرو

:فيظوتلا مقر 1972022122003121003

فرشلما ة يناثلا ة ،

رون .د لما ةديف

: فيظوتلا مقر 19860509201802012149

(6)

vi

(7)

vii

هنادأ عقولما ناأ :تيلآاك تيناايبو ،

مسلاا :

نسح

يعمالجا مقرلا :

19721004

ناونعلا :

ملعتلا بيلاسأ يرثتأ

Hybrid Quantum Learning

ليصتح ىلع

ميلعت ةيبرعلا ةغللا

ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا كنساح ةسردم ذيملات ىدل ناوروك ءباو رصع في ياراكنلبا

يذلا ثحبلا اذه نبأ رقأ تسجالما ةجرد ىلع لوصحلل طرش يرفوتل هتددعأ

ير في مسق ميلعت

ضح ،جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعمابج ايلعلا تاساردلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا هتبتكو هتر

و .رخلآا فيلتأ وأ ييرغ عادبإ نم هتروز امو يسفنب إ

اذ ا لاعف هنأ ينبتو هفيلتأ نم هنأ لاابقتسا دحأ ىعد

و ،كلذ ىلع ةيلوؤسلما لمتحأ ناأف يثبح نم سيل تاساردلا ةيلك ىلع وأ فرشلما ىلع ةيلوؤسلما نوكت نل

موكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعمابج ايلعلا ي

.جنلاام ة

لإا اذه تررحو ،اذه ق

رار نيبريج لاو ةصالخا تيبغر ىلع ءانب كلذ ىلع دحأ

.

جنلاام ، 20 ينوي و 2022

ةبلاطلا

نسح 4 1972100

(8)

viii

ريدقتو ركش

تتح يرتسجالما ةلاسر ةباتك ءانهإ ثحابلا عيطتسي تىح ةيادلهاو ماعنلا ىلع لله اركشو ادحم

" ناونعلا

بيلاسأ يرثتأ

ملعتلا Hybrid Quantum Learning

ليصتح ىلع

ميلعت ءباو رصع في ةيبرعلا ةغللا

لات ىدل ناوروك ياراكنلبا ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا كنساح ةسردم ذيم

"

مدقتأ نأ لىاعت لله دحم دعب .

لخبي لمو دوجولا زيح لىإ ثحبلا اذه جورخ في لضف مله ناك نيذلا لىإ نافرعلاو ريدقتلاو ركشلبا :مهنم صلخلما دالجا لمعلا لاإ مهوديح نكي لمو ةثحابلا تبلط ءيشب مهدحأ 1 أ ةليضف . .جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعماج ريدم نيدلا نيز دممح .د .

2 ةليضف . .د .أ ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةعمابج ايلعلا تاساردلا ةديمع ةلوبسم يمأ

.جنلاام 3 ةليضف . .د

ءادهش .ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سيئر

4 ةليضف . .أ .د جالحا ليروأ ربح نيدلا لولأا فرشلماك

، ةليضفو .د

.ةيناثلا ةفرشلماكةديفلما رون

5 .ملعتلا في ايرثك دهتجأ تىح ةفطاعلاو حئاصنلاو ءاعدلاو ةناعلإا نيوطعأ دق نيذلا تيرسأو يمأو .

مله رفغيو ةرخلآاو ايندلا في ةدعاسلما مله رفويو مهقفوي نأ الله لأسنو اذه

بتكيو مبهونذ

ةنسلحا مله

لكوت ،ايرخأ .ةنلجا لىإ انلميح تىح ملهامعأ في مهنيعيو ءازلجا يرخ مهيزيجو ت

ثحابلا ة هذه نوكت الله لىإ

ثحابلل اصوصخ انل ةعفنا ةلاسرلا ة

.

،جنلاام 20

وينوي 2022 م

نسح 19721004

(9)

ix

ياراكنلبا ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا اكنساح ةسردم ذيملات .

تاسارد ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في يرتسجالما ةلاسر

ربإ كلام نالاوم ةعماج ايلعلا فرشلما .جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلاا ميها

1 : .د .أ نيدلاربح ليروأ .

فرشلما 2 : .د ةديفلما رون .

:ةيراشلإا تاملكلا

ناوروك ءباو رصع في ،ةيبرعلا ةغللا ،

Quantum Learning

بايجلإا تاحاترقلاا فلتمخ ينب عمتج ملعت ةقيرط وه

نكيم تيلا ةئيبلا عم اهلعافتو ةي

نأ نكيم غامدلل ةكراشمك رعاشلما روهظو ةعتملما ملعتلا ةئيب نإ .اهجئاتنو صخشلا ىدل ملعتلا ةيلمع ىلع رثؤت نأ لكشب رثؤي نأ نكيم ثيبح صخشلا في اايربك اازيفتح ببسي نأ نكيم هرودب يذلاو ملعتلا ةيلمع في ااديج الاعافت قليخ مع ىلع رشابم ملعتلا ةيل

.

فدته هذه ةساردلا لىإ ديدتح ةسرامم ذيفنتلا ةيلاعفو ملعتلا بيلاسأ

ىلع

ليصتح ميلعت ياراكنلبا ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا اكنساح ةسردم ذيملات ىدل ناوروك ءباو رصع في ةيبرعلا ةغللا .

في

هذه

،ةساردلا

مادختسبا

ثحبلا بييرجتلا با مادختس جهنم ثحبلا يمكلا . عجم تناايبلا وه ةظحلالما

ةلباقلماو

رابتخلااو

يديهمتلا

يدعبلا نايبتسلااو .

يه ةساردلا هذه جئاتن 1

جذانم مادختسا )

ىلع اهقيبطتو ميلعت

ةيبرعلا ةغللا

ا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما ذيملاتلا ىدل ناوروك ءباو رصع في ،مادختسلاا تاءارجإ )أ :ياراكنلبا اكنساح ةلماكتلم

.مييقتلا )د ،ةلئسلأا يرفوت )ج ،ةيميلعتلا داولما يرفوت )ب 2

مادختسا ةيلاعف ) ملعتلا

في

ميلعت با اكنساح ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما ذيملاتلا ىدل ناوروك ءباو رصع في ةيبرعلا ةغللا جئاتن نم :ياراكنل

رابتخا ةغيص t

لصح ،ةلقتسلما ةنيعلل ت

ثحابلا ة في يدعبلاو يلبقلا رابتخلاا جئاتن ىلع لا

لصف بيقارلما لصفلاو

ةيونعلما ةميقلا ثيح نم بييرجتلا 0.000

<

0.05 ملعتلا جذانم مادختسا نأ اهجاتنتسا نكيم تيلاو

Hybrid

Quantum Learning

علا ةغللا سوردل لاعف ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما ذيملاتلا ىدل ناوروك ءباو رصع في ةيبر

ياراكنلبا اكنساح ةلماكتلما .

(10)

x

school. THESIS. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Pembimbing: 1) Dr. H. Uril Baharuddin, Lc, MA.

2) Dr. Nuril Mufidah, M.Pd

Keywords: Hybrid Quantum Learning, Arabic, Covid-19 Pandemic

Quantum Learning is a learning method that combines a variety of positive suggestions and interactions with the environment that can affect a person's learning process and results. A pleasant learning environment and the emergence of feelings as the involvement of the brain can create a good interaction in the learning process which in turn can cause great stimulation in a person so that it can directly affect the learning process.

This study aims to determine the implementation practice and effectiveness of the hybrid quantum learning learning style in Arabic lessons during the Covid-19 pandemic at SMA IT Hasanka Palangka Raya. In this study, using experimental research using a quantitative research approach. Data collection is observation, interview, pre test post test and questionnaire.

The results of this study are 1) the use of hybrid quantum learning model and its application to Arabic lessons during the Covid-19 pandemic at SMA it Palangka Raya: a) Procedures for use, b) provision of learning materials, c) providing questions, d) assessment; 2) the effectiveness of using hybrid quantum learning in Arabic lessons during the Covid-19 pandemic at SMA IT Palangka Raya: from the results of The Independent Sample t-test formula, researchers obtained pre-test and post-test results in the control class and experimental class which were reviewed from a significance value of 0.000 < 0.05 which can be concluded that the use of hybrid quantum learning models is effective for Arabic lessons during the Covid-19 pandemic at SMA IT Palangka Raya.

(11)

xi

Pelajaran Bahasa Arab Pada Masa Pandemi Covid 19 di SMA IT HASANKA Palangka Raya. TESIS. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Pembimbing: 1) Dr. H. Uril Baharuddin, Lc, MA.

2) Dr. Nuril Mufidah, M.Pd

Kata Kunci: Hybrid Quantum Learning, Bahasa Arab, Pandemi Covid-19

Quantum Learning merupakan metode pembelajaran yang memadukan berbagai sugesti positif dan interaksinya dengan lingkungan yang dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar seseorang. Lingkungan belajar yang menyenangkan dan munculnya perasaan sebagai keterlibatan otak dapat menciptakan interaksi yang baik dalam proses belajar yang pada akhirnya dapat menimbulkan rangsangan yang besar dalam diri seseorang sehingga secara langsung dapat mempengaruhi proses belajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui praktek implementasi dan efektivitas dari gaya belajar hybrid quantum learning pada pelajaran bahasa arab pada masa pandemi Covid-19 di SMA IT Hasanka Palangka Raya. Dalam penelitian ini, menggunakan penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, uji pre test post test dan angket.

Hasil dari penelitian ini adalah 1) penggunaan model hybrid quantum learning dan penerapannya pada pelajaran bahasa Arab pada masa pandemi Covid-19 di SMA IT Palangka Raya: a) tata cara penggunaan, b) pemberian materi pembelajaran, c) memberikan pertanyaan, d) penilaian; 2) efektivitas penggunaan hybrid quantum learning pada pelajaran bahasa Arab pada masa pandemi Covid-19 di SMA IT Palangka Raya: dari hasil rumus Independent Sample T-test, peneliti mendapatkan hasil pre-test dan post-test pada kelas kontrol dan kelas eksperimen yang ditinjau dari nilai signifikansi 0.000 < 0.05 yang dapat disimpulkan bahwa penggunaan model hybrid quantum learning efektif untuk pelajaran bahasa Arab pada masa pandemi Covid-19 di SMA IT Palangka Raya.

(12)

xii

للاهتسا ...

...

ج

إ ءاده ...

...

د

فرشلما ةقفاوم ...

...

ه

ةنلج دامتعإ انلما

ةشق ...

...

و

ثحبلا ةلاصأ رارقإ ...

...

ز

ريدقتو ركش ...

...

....

ج

ثحبلا صلختسم ةيبرعلا

...

ط

تيوتمح ثحبلا

...

. ي

لوادلجا ةمئاق ...

...

....

س

: لولأا لصفلا ماعلا راطلإا

...

1

أ.

ةمدقلما ...

...

1

ب . ثحبلا ةلئسأ ...

...

8

ج . ثحبلا فادهأ ...

...

8

د.

ثحبلا ةيهمأ ...

...

9

ه . رف ضو ثحبلا ...

...

10

و . ثحبلا دودح ...

...

10

ز . تاحلطصلما ديدتح ...

...

10

ح . ةقباسلا تاساردلا ...

...

11

يرظنلا راطلإا : نياثلا لصفلا ...

...

18

لولأا ثحبلما :

Hybird quantum learning

أ.

فيرعتلا

learning Hybird

...

18

ب . لحارم

learning Hybird

...

26

(13)

xiii

فيرعتلا د.

Hybird quantum learning

...

27

ه . ئدابم

Quantum Learning

ملعتلا في ...

...

31

و . ناوروك ءباو رصع في تنترنلإا برع ملعتلا ...

...

32

ز . ملعتلا بيلاسأ ...

...

34

ةيبرعلا ةغللا :نياثلا ثحبلما أ.

ةيبرعلا ةغللا موهفم ...

...

44

ب . ت فادهأ ةيبرعلا ةغللا ميلع

...

45

ج . صئاصخ ةيبرعلا ةغللا ميلعت

...

46

ملعتلا جئاتن :ثلاثلا ثحبلما أ.

ملعتلا جئاتن فيرعت ...

...

48

ب . قاطن ملعتلا جئاتن ...

...

50

ج . فادهأ ملعتلا جئاتن

...

51

د.

ملعتلا جئاتن دئاوف ...

...

51

ه . ميسقت ملعتلا جئاتن ...

...

51

و . تارشؤلما ملعتلا جئاتن

...

52

ثلاثلا لصفلا

: ثحبلا ةيجهنم

أ.

هجهنمو ثحبلا لخدم ...

...

54

ب . ثحبلا يرغتم ...

...

54

ج . ةنيعلا و ثحبلا عمتمج ...

...

55

د.

تناايبلا عجم ...

...

58

ه . ثحبلا تاودأ ...

...

59

و . تابثلاو قدصلا رابتخا ...

...

60

(14)

xiv

لصفلا عبارلا

: اهليلتحو تنايبلا ضرع

أ.

لولأا ثحبلما :

قيبطت ملعتلا بيلاسأ

ليصتح ىلع

كنساح ةسردم ذيملات ىدل ناوروك ءباو رصع في ةيبرعلا ةغللا ميلعت

ةيوناثلا

ياراكنلبا ةلماكتلما ةيملاسلإا ...

...

66

ب . نياثلا ثحبلما ملعتلا بيلاسأ ةيلاعف :

Hybrid Quantum Learning

عت ليصتح ىلع ميل

ىدل ناوروك ءباو رصع في ةيبرعلا ةغللا كنساح ةسردم ذيملات

ةيملاسلإا ةيوناثلا

ياراكنلبا ةلماكتلما ...

...

72.

لصفلا سمالخا

: ثحبلا جئاتن ةشقانم

أ.

قيبطت ملعتلا بيلاسأ

ليصتح ىلع

ةيبرعلا ةغللا ميلعت

كنساح ةسردم ذيملات ىدل ناوروك ءباو رصع في

ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا

ياراكنلبا ...

...

94

ب . ملعتلا بيلاسأ ةيلاعف

ليصتح ىلع

ةغللا ملعت ميلعت

كنساح ةسردم ذيملات ىدل ناوروك ءباو رصع في ةيبرعلا

ياراكنلبا ...

...

99

لصفلا سداسلا

: ةتمالخا

أ.

ثحبلا جئاتن صخلم ...

...

100

ب . تايصوتلا ...

...

101 ..

ج . تاحاترقلاا ...

...

101 .

رداصلما ةمئاق عجارلماو

...

107...

(15)

xv

لودلجا 1

. 1 ثوحبلا ةقباسلا

15

لودلجا 3

. 1 رشع نياثلاو رشع يدالحا فصلا في بلاطلا ةمئاق ةسردم في

كنساح ةيوناثلا

ةيملاسلإا ةلماكتلما

ياراكنلبا ...

...

55

لودلجا 3

. 2 تناايب ةئفلا ...

...

57

لودلجا 4

. 1 جئاتن ةبقارلما ةئف يديهمتلا رابتخلاا ةميق ةيبيرجتلا ةئفلاو

...

72

لودلجا 4

. 2 في سناجتلا رابتخا جئاتن ةبقارلما ةئف

ةبرجتلا ةئفو ...

76

لودلجا 4

. 3 رابتخا جئاتن ةبقارلما ةئف في ةيعيبطلا ةلالحا

ةبرجتلا ةئفو ...

77

لودلجا 4

. 4 ةبرجتلا ةئفوةبقارلما ةئف في ليولأا رابتخلاا جئاتن ...

78

لودلجا 4

. 5 جئاتن رابتخلاا ليولأا

في ةئف مكحتلا ةئفو

ةبرجتلا ...

79

لودلجا 4

. 6 ةبرجتلا ةئفوةبقارلما ةئفل جئاتنلا لجس ...

...

80

لودلجا 4

. 7 ناجتلا رابتخا ةبقارلما ةئف في قحلالا س

ةبرجتلا ةئفو

...

83

لودلجا 4

. 8 ةبقارلما ةئف في قحلالا يعيبطلا عضولا رابتخا جئاتن ةبرجتلا ةئفو

...

84

لودلجا 4

. 9 ةبقارلما ةئف في قحلالا رابتخلاا جئاتن ةيبيرجتلا ةئفلاو

...

85

لودلجا 4

. 10 ةبقارلما ةئف في قحلالا رابتخلاا جئاتن بيرجتلا ةئفلاو

ةي ...

86

لودلجا 4

. 11 ةيلاعف ديدحتل يفصو يئاصحإ رابتخا جئاتن

ملعتلا

Hybrid Quantum

Learning

ميلعت ليصتح ىلع ةسردم ذيملات ىدل ناوروك ءباو رصع في ةيبرعلا ةغللا

ياراكنلبا ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا كنساح ...

...

87

لودلجا 4

. 12 بلاطلا نم نايبتسلاا جئاتن ...

...

89

لودلجا 4

. 13 بلاطلا نم نايبتسلاا جئاتن يرياعم ...

...

91

لودلجا 4

. 14 جئاتن ةيحلاصلا رابتخا ...

...

91

لودلجا 4

. 15 جئاتن ةلالحا ةلجاعم رابتخا ...

...

92

لودلجا 4

. 16 ةيقوثولما رابتخا جئاتن ...

...

93

(16)

لصفلا لولأا

ماعلا راطلاا

أ.

ةمدقلما ميلعتلا ىلع لمعت ةليسو وأ ةليسو وه ةردقلا ثيح نم ناسنلإا ةدوج ينستح

و ةيصخشلاو لعافتلا يساسلأا ميلعتلا .لحاص نطاومك تامازتللاا

ينملعلما ينب

بلاطلا ةدعاسلم ةلوامح في بلاطلاو يم .ةيوبترلا فادهلأا ناقتإ

لعيج نأ ميلعتلل نك

ءايكذأ سانلا

، بم لومألما ميلعتلا للاخ نم .جتنمو لوؤسمو عد دارفأ نيوكت ىلع نيرداق

متهلاامج في ءافكأ ايجولونكتلاو ملعلا روطت عم ىشامتي ثيبح

. ينسحتل ةفلتمخ دوهج

ميلعتلا لحارم ىلع اهذيفنت تم

يملعلا مدقتلا روطت عم بنج لىإ اًبنج ، ةفرعلما

.ايجولونكتلاو

1

في ببسلا عجري ملعتلا قرط فلاتخا لىإ ميلعتلا ةدوج نيدت

لا .بسانم يرغ

عقاو .ايسينودنإ في قلق ردصم عضولا اذه لازي لا ايسينودنإ في

ملعتلا في اًعئاش لازي

يديلقتلا ملعتلا يأ ،

قيمع .ةرضالمحا ةقيرطب دودمح يسارد لصف في اهؤارجإ متي تيلا

ادج ملعتلا اذه في يقت متي ،

داعببأ بلاطلا دي نامزلاو ناكلما

ىلع بيج هنأ نيعي امم ،

بلاطلا نيرخلآا بلاطلاو ينملعلما عم تقولاو ناكلما سفن في نوكت نأ

ةطشنبأ مايقلا

دهج وه تياذلا ملعتلا .ملعتلا يميلعت طاشن ءاشنلإ طرش ةئيهتل

نم بلاطلا نكتم

فياكلا ملعتلا ىلع لوصلحا .

2

1 Kurniawan, Faidillah, and Tri Hadi Karyono. "Ekstra Kurikuler Sebagai Wahana Pembentukan Karakter Siswa di Lingkungan Pendidikan Sekolah." Jurnal Bebas: Jur. Pend.

Kepelatihan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta 2.2 (2010): 1.

2 Maesaroh, Siti. "Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi belajar pendidikan agama Islam." Jurnal kependidikan 1.1 (2013): 150.

1

(17)

ثيبح ملعت في بلاطلا ةيللاقتسا لقأ ةبسالمحا

لثملأا نم بيج ىرخأ ةيحنا نم ،

بلاطلا ىلع وه لماكلا ملعتلا .ةسردلما اتهددح تيلا تاجردلا طسوتم ىلع لوصلحا

لامتكلاا يرياعم ( نىدلأا دلحا

)KKM

لماكلبا انهاقتإ بلاطلا نم بلطتي ملعتلا في

.ةنيعم عيضاولم ةيساسلأا تاءافكلاو ةءافكلا يرياعم عيجم لاطلل نكيم

ملعتلا قيقتح ب

>ةبسنلا تناك اذإ لماكلا 75

>و يدرف لكشب ٪ 85

٪ دلحا .ثحبلل ماعلا فدلها

في مييقتلا في لامتكلاا يرياعم نم نىدلأا جهنم لمشي

2013 ةفرعلماو فقاولما

ثحبلا اذه .تاراهلماو ملعتلا للاقتسا يرياعم يأ ،فقولما لىإ يرشي

ليجست سايقم ثم ،

وه ةجيتنلا 1

. نم 00 لىإ 4 . 00 لقأ ىوتسم ىلع فيدهتلا دمتعي . اوبرتيخ تىح

.ملعتلا في لثملأا للاقتسلاا

3

في هذه ساردلا ، تيلا زكرت ىلع ملعت ةغللا

،ةيبرعلا ةغللا ملعت ىلع ديكأتلا بيج

ةايلحبا ةلص تاذ اهيلع لوصلحا متي تيلا ملعتلا جئاتن نوكت تىح سرادلما في ةيبرعلا نكيمو ةيمويلا وه ملعتلا جئاتن مهف نأ نااجدوس ركذ .تاجايتحلال اًقفو اهقيبطت

بلاطلا اهكلتيم تيلا تاردقلا يه بلاطلا ملعت تاجرمخ .4

ةيلمعل يئاهنلا باستكلاا

ملعتلا تلا جئاتن بعلت ثيح ، ملعتلا ةيلمع في اًمهم اًرود ملع

ةيؤر مهنكيم ينملعلما نلأ ،

ت تم يذلا ملعتلا حانج ىدم ةفرعم وأ .هقيبط

مهف ةيفيكل فصو يه ملعتلا جئاتن

بلاطلا يه تيلا تاجرخلما ميق يه ملعتلا تاجرمخ .ملعلما اهمدق تيلا داولما

لكش في

رأ تماق ةدالما ملاتسا دعب بلاطلا اهيلع لصيح فرحأ وأ وأ رابتخا للاخ نم ملعتلا

3 Milhah, Milhah. "Meningkatkan Keahlian Guru Dalam Menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Melalui Workshop Dan Supervisi Akademik Di SD Negeri Delingseng." Wilangan:

Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika 3.1 (2022): 19.

4 M, Chania, Y., Haviz, M., dan Sasmita, D. Hubungan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi Kelas X SMAN 2 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar. Jurnal of Saintek, (2016), h.77-84.

(18)

ةجيتنلا نم .ملعلما همدقي ناحتما ملعتلا اذه في

يقلت سردملل نكيم ، لوح تامولعم

بلاطلا مهف ىدم .ةدافتسلما داولما

5

اًدانتسا لىإ جئاتن تلاباقلما

تيلا تيرجأ ىلع تاظحلالما

ةيلولأا تيلا لىدأ ابه

ةثحابلا في ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما كنساح

يااراكنلبا

، تم لوصلحا

ىلع

جئاتن ملعتلا ةيسايقلا

نلأ بلاطلا

اومهف داولما تيلا اهمدق فلتمخ ينملعلما .

ثديح اذه

اًضيأ نلأ بلاطلا

نوملعتي

طقف نم للاخ قيبطت

WhatsApps

داولماو ةمدقلما يه طقف

في لكش

،تادنتسم

نود يأ حرش

،لصفم

كلذل ثحبي بلاطلا

نع دراوم ةيميلعت

ةلهس ةيلمعو ،ىرخأ لثم قيبطت

Google

، ثيح نكيم بلاطلل

الهامكإ ةلوهسب ةمهلما

ةنيعلما نود مهف ةدالما .

6

فلتيخ حانج بلاطلا

في قيقتح جئاتن ملعتلا لكل بلاط . متي عيمتج لماوعلا تيلا

رثؤت ىلع حانج بلاطلا في قيقتح تاجرمخ

ملعتلا لىإ

،ينمسق

اهمو لماوعلا ةيلخادلا

لماوعلاو

ةيجرالخا .

لماوعلا ةيلخادلا

يه عيجم لماوعلا تيلا تيتأ نم لخاد

،بلاطلا

ابم

في كلذ ىوتسم ءاكذلا مامتهلااو

زيفحتلاو

امو لىإ كلذ . امنيب لماوعلا ةيجرالخا

اهلك

لماوع نم جراخ

،بلاطلا

ابم في كلذ ةئيبلا

،ةيرسلأا

،عمتلمجاو

،تايعملجاو

قفارمو

،ملعتلا فورظلاو

ةيعامتجلاا

ةيداصتقلااو

ةرسلأل امو لىإ كلذ . رهظت جئاتن ملعت

تايضيارلا

نم للاخ تازانجإ بلاطلا .

تيتأ هذه تازانجلإا

في لكش ميق تم لوصلحا

اهيلع امدنع كراشي لافطلأا

في ةيلمع ملعتلا في لصفلا . ليصحتلا

يميلعتلا

وه ةيلمع

5 Sojanah, Janah, and Indah Asmarani Hadi. "Kreativitas mengajar guru dan minat belajar siswa sebagai determinan terhadap hasil belajar siswa." Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper) 5.1 (2020): 122.

6 Wawancara Peneliti, 2022.

(19)

موقي ابه بلاطلا

يدؤتو لىإ يريغتلا . لمشتو هذه تايريغتلا

بناوج ةفرعلما تايرغتلاو

في

فقاولما ميقلاو

تاراهلماو .

7

نكيم ةيؤر لكش حانج ملعتلا نم جئاتن ملعتلا تيلا اهققح بلاطلا .

برتعي بلاطلا

نيذلا نولصيح

ىلع جئاتن ةيميلعت ةديج في ةيلمع ملعتلا دق اوحنج في مايقلا مهراودبأ

بلاطك .8

في ةيلمع ملعتلا ، كانه ديدعلا نم لماوعلا تيلا رثؤت ىلع جئاتن ملعتلا . تيتأ

هذه لماوعلا لخاد جراخو بلاطلا .

دعي جذونم ملعتلا دحأ لماوعلا تيلا رثؤت ىلع جئاتن

ملعت بلاطلا .

جذونم ملعتلا مدختسلما في

اذه ثحبلا وه

Quantum Learning

.

Quantum Learning

رصانعلا مادختسبا ، ةلاعف ةيميلعت ةئيب قليخ يذلا ملعتلا وه

لصفلا في ثدتح تيلا تلاعافتلا للاخ نم ةيميلعتلا مهتئيبو بلاطلا في ةدوجولما امبهاتك في يكنايره كيامو رتروبيد بيوب حضوأ امك .يساردلا

Quantum Learning

:

لمعلا في ءادلأا ريوطتل حاتفلما يه ملعتلا بيلاسأ"

."ةيصخشلا فقاولما فيو ةسردلماو

اهتلجاعمو تامولعلما باعيتسا في صخشلا ىلع ملعتلا بولسأ رثؤيس ةقيرطلا هذبه اهقيقتح تم تيلا تازانجلإا ىلع رثؤت ثيبح .

9

نأ لمؤي ،ملعتلا في فيطل وج عم .بلاطلا ملعت في عفادلا ززعتو بذجتس

طاشن في ةعتممو ةيحرم ةقيرطب ملعتلا جذونم

تلا يمكلا بسكلا نع ملع حمسي

بلاطلل

ملعتلبا ومنلا بناج لىإ ءاخترسا رثكأ

ةكراشلماو ةلداعلا ةسفانلماو نواعتلاو ةيلوؤسلما

.ةيميلعتلا جذونم ىشامتي

Quantum Learning

عم ملعتلا ملعتلا ثيح ررحتلا ىلع زبرت

7 Aisyah, Aisyah, Riswan Jaenudin, and Dewi Koryati. "Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 15 Palembang." Jurnal Profit: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi 4.1 (2018): 2.

8 Maesaroh, Siti. "Peranan metode pembelajaran … hal. 151.

9 Imaduddin, Muhamad Imaduddin. "Modul Q-SETS sebagai Rekayasa Bahan Ajar Kimia yang Bermuatan Quantum Learning dan Bervisi Salingtemas." Jurnal Pendidikan Sains (JPS) 1.1 (2013): 142.

(20)

ل بلاطلا طاشن لع زكري

ةيعاولا تانئاكلا ةايح فاشكتسا ى

، بلاطلا ىلع زيكترلا

و عوضومك أ هرابتعبا بلاطلا ةكراشم ةيهمأ ىلع ددش

.ةيناسنلإا هتبرتج في عوضولما

اًيرخأ ىلع لىإ بلاطلا ملعتلا اذه دوقي ، نم مبه ةصالخا ملعتلا لامعأو مهسفنأ مهف

للاخ نكمتي تىح يساكعنلاا يعولا

Quantum Learning

.طشنلا ملعتلا جاتنإ

10

جذونم في

Quantum Learning

يذلا متي هذيفنت مادختسبا

ةقيرط

Hybrid

Learning

، ثيح اهمو ،ينهاتجا في ملعتلا ينب عملجا متي ملعتلاو سيردتلا ينب عملجا

هجول اًهجو ميهافم عم

نيوتركللإا ملعتلا عقاولا في .ةيجولونكتلا تاروطتلا ةعباتم ايلاح

لعفلبا ةقيرطلا هذه لما

ةترف لبق فورع ةحئالجا نم ةليوط

و ريوطتل نكلو ، متي

لبقتسلما في ملعتلا دنع بركأ لكشب ةقيرطلا هذه قيبطت فاشكتسا ءباولا اذه

رمتسم .11

عم

Hybrid Learning

يلعافت لكشب ملعتلا اننكيم ، ترقت تيلا

ملعتلا نم ب

هجول ًاهجو رشابلما بلاطلا نوكي امدنع اًضيأ اهؤارجإ نكيم ،

نوملعلماو وأ نوديعب

.ةسردلما قاطن جراخ لودلجا ديدتح قيرط نع ناكم يأ في ملعتلا اذبه مايقلا نكيم

ةساردلل بسانلما نيمزلا .حاتلما تقولا

جتني

Hybrid Learning

ةباجتسا ةيبايجإ

نم

بلاطلا .

جذونم ايجولونكتلا عم طشنلا ملعتلا رصعلا مدقت بسح روطتت تيلا

حبصي

رثكأ بلاطلا في اًطاشنو اًمامتها

لصيح يدقنلا يركفتلا لماع في .ملعتلا ةديج جئاتن

10 Panangi, Ridwan Nur. "Peningkatan Hasil Belajar Pjok Pada Materi Sepak Bola Melalui Pendekatan Model Quantum Learning Dengan Setting Kooperatif Pada Siswa Kelas Vi. 3 Sd Negeri 3 Parepare Semester I Tahun Pelajaran 2019/2020." AL-ATHFAL: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Anak Usia Dini 4.1 (2021): 19-38.

11 Malicaahmad, Kelebihan Pembelajaran Daring menggunakan Metode Blended Learning.

On Rabu, 24 Februari 2021 dalam https://www.malicaahmad.com/2021/02/Kelebihan-pembelajaran- daring-blended-learning.html. Diakses pada tanggal 3 Juni 2022.

(21)

مادختسا ملعتلا اذإ لاقي نأ نكيم جذونم

Hybrid Learning

أطخ زفتح نأ نكيم ةينقت

يركفتلا تاراهم .ةجرح بلاط

12

Hybrid Learning

بسانم قيبطتلل

ءانثأ ةحئاج ناوروك ءباو رصع في

، يأ ريوطتل

جئاتنلبا ةقلعتلما ةطشنلأا لا

بلاطلا لعافت ىلع زكري يذلا ملعت

، ىوتلمحا رشنل طقف سيل

مدقت نأ نكيمو لما

بلاطلل ةحاتلما تامولعلما نم ديز ،

في لعفلا دودر عرسأو لضفأ ءارث

نيرضالمحا ينب لصاوتلا /

و ينملعلما اط

بل / أ بلاط .

نكيم لوصولا ينملعتملل في داولما

فيو تقو يأ مه ، كلذ ىلع ةولاع .ناكم يأ

نم مهيدل ام لضفبأ رارمتسلاا مهنكيم

.تاردق قيبطت

Hybrid Learning

ىلع اًضيأ دمتعي يذلا جهنم في

2013 زكري يذلا

ىلع ةدولجا ينستح لىإ بلاطلا طاشن يدؤي نأ نكيم نوكي ثيبح يدقنلا يركفتلا

لبقتسلما في هقيبطتل ًابسانم داصلمبا لازي لا ةحئاج

ذفني ةف قيبطت في .دعب نع ةساردلا

Quantum Learning

Hybrid

ماظنلا ةرادإ ينملعلما ىلع بيج ، لصفلا في ملعتلا

ليكشتل طشنلا ملعتلا

و اًيرثك نوبردتي بلاطلا لعتج نأ نكيم ثيبح ةباجلإا في ركف

جذونم رفوي .ةلئسلأا ىلع

Hybrid Quamtum Learning

ةنورلما ةيناكمإو لوصولا

بلاطلل مادختسلا

تنترنلإا ةصرفك

ينملعملل بيردتل

تاراهم يركفتلا

يدقنلا

بلاطلل بلطُي .

نم بلاطلا يركفتلا

لكشب يدقن

ليلتحو مييقتو

تامولعلما تيلا

تم

لوصلحا .اهيلع

13

ريدم نم ةدراولا تامولعلما لىإ اًدانتسا ةسردم

كنساح يااراكنلبا

ةيرودلا ةلاسرلا للاخ نم ةموكلحا تايصوت ذيفنت تلواح ةسردلما نأ

12 Lestari, Dian, Sri Mulyani ES, and R. Susanti. "Pengembangan perangkat blended learning sistem saraf manusia untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis." Journal of Innovative Science Education 5.1 (2016): 84.

13 Haryono, Alan, And Agus Suprijono. "Pengaruh Hybrid Learning Dalam Mata Pelajaran Sejarah Terhadap Capaian Berpikir Kritis Siswa di SMAN 1 Lamongan.". (2021). Hal. 3.

(22)

مقر 4 ماعل راشتنلا ئراوطلا ةترف في ميلعتلا تاسايس ذيفنت نأشب 2020

ءباو رصع في

ناوروك لصتم يرغو تنترنلإا برع يميلعت ماظن ذيفنت ةلوامح اهدحأ ، .

برع ملعتلا ماظن

في( تنترنلإا ينملعلما ينب ةرشابم هجول ًاهجو نودب يميلعت ماظن وه هتاذ دبح )ةكبشلا

ينملعلما ىلع بيج .تنترنلإا ةكبش مادختسبا تنترنلإا برع هذيفنت متي نكلو بلاطلاو م دكأتلا ملعتلاو سيردتلا ةطشنأ رارمتسا ن

تىح ، ناك ول

للحا .لزنلما في بلاطلا بيج ،

نيرداق اونوكي نأ ينملعلما ىلع للاخ نم راكتبا انهأ ىلع ملعتلا طئاسو ميمصت ىلع

( تنترنلإا برع طئاسولا مادختسا تنترنلإا برع

.)

ةحئاج دوجو رثؤي لا ناوروك ءباو رصع في

ايسينودنإ في يداصتقلاا ماظنلا ىلع

سيل ميلعتلا عاطق .اًيلماع ةيرشبلا ةايلحا تاعاطق عيجم ىلع اًضيأ رثؤي لب ،بسحف ثتسا أ نم .ءان ملعتلا ماظن رارمتسا لج

عتلاو ةيبترلا ةرازو للاخ نم ةموكلحا لذبت ، ميل

هعم لماعتلل اًدوهج ةفاقثلاو نأ بيج .ملعتلا ةيلمع رمتست ثيبح ،

ملعتلا ذيفنت نوكي

تنترنلإا برع ارمك همادختسا تم يذلا ،

يساردلا لصفلا في ملعتلا قرطل قف اذه ءانثأ ،

ةيسيئرلا ملعتلا ةقيرط وه ءباولا

ةيلمع رارمتسا لجأ نم ملعتلاو سيردتلا

رثؤت تيلاو ،

بلاطلا ملعت جئاتن ىلع عبطلبا ناوروك ءباو رصع في

.

ًءانب ىلع حرش ةيفلخ ةلكشلما

تيلا اهفصو ةثحابلا

، نإف اذه ثحبلا متهي

مادختسبا جذونم

متيل هقيبطت ىلع بلاطلا في

ملعت ةغللا

ةيبرعلا . عميج

ينب ينجذونم ملعتلل

ابم في كلذ

Quantum

Learning

. جذانمو

Hybrid Learning

جتني نع اذه جذونم ميلعت ملعتو يوق باذجو

ملعتلا ةيلمعل يرزآتلا جهنلا اذه نمضتي .لكلا في ةيميلعتلا تاسراملما لضفأ جمدي تيلا ةسراملماو ةيرظنلا متي

اهؤارجإ ًاهجو

هجول ملعتلاو نيوتركللإا .

(23)

ًءانب ىلع ةيفلخ تلاكشلما ةروكذلما

،هلاعأ متهي

نوفلؤلما ءارجبإ

ثبح قمعتم

بيلاسأ لوح ملعتلا

ءباولا ءانثأ ةيبرعلا داولما في بلاطلا ملعت جئاتن ىلع نم

للاخ

ءارجإ ثبح في لكش ةحورطأ "

أ يرثتأ ملعتلا بيلاس

Hybrid Quantum Learning

ىلع

ميلعت ليصتح ىدل ناوروك ءباو رصع في ةيبرعلا ةغللا

ةسردم ذيملات كنساح

ةيوناثلا

يااراكنلبا ةلماكتلما ةيملاسلإا

"

ب . ثحبلا ةلئسأ

1 . فيك قيبطت أ ملعتلا بيلاس

ىلع صتح يل ميلعت ةغللا

ىدل ناوروك ءباو رصع في ةيبرعلا ةسردم ذيملات

كنساح

يااراكنلبا ؟

2 . ةيلاعف ىدمام أ

ملعتلا بيلاس

كنساح

اكنلبا ياار ؟

ج . ثحبلا فادهأ

1 . ةفرعلم قيبطت أ ملعتلا بيلاس

كنساح

يااراكنلبا ةلماكتلما ؟

2 ةفرعلم . ةيلاعف أ ملعتلا بيلاس

كنساح

يااراكنلبا ةلماكتلما

(24)

.د ةيهمأ ثحبلا ةديفم ةلاسرلا هذه جئاتن نوكت نأ لومألما نمو .ًةيلمع مأتناك ًةيرظن

1 . لأا ةيهم لا ةيرظن هذه جئاتن نوكت نأ ،ةيرظنلا جئاتنلا رّوطلم ةبسنلبا أ.

نم اًيلاثم اًزنك ةلاسرلا

لّثيم يرظن نىبم ىلع لوصلحا لجأ نم ،ينمّلعلما ةيلمعب ةقّلعتلما تيارظنلا .ةيقيقلحا ةدوجولما رهاوظلا

ب . ءارجإ في ةديدج ةركف انهوك

ةحئاج رصع في ميلعتلا ةيلمع ناوروك

في ةسردم

يااراكنلبا ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا كنساح .

ج ةيميلعتلا لكاشلما ةهجاوم في ينمّلعلما ىدل ةمالها تامولعلما ءارثلإ .

رصع في

ةحئاج ناوروك .ىرخلأا ةطسوتلما سرادلما في

2 . لأا ةيهم لا ةيقيبطت ةصاخو ،ايسينودنإ ةيروهجم في ةينيدلا نوؤشلا ةرازول تلاّخدم ةدام حبصت نأ أ.

اج ةظفاحبم ايسينودنإ ةيروهجم في ةينيدلا نوؤشلا ةرازو و ةيقرشلا ىو

ةرازو

ةنيدبم ايسينودنإ ةيروهجم في ةينيدلا نوؤشلا يااراكنلبا

ةدوج ةيقرت ليبس في

.ميلعتلا ب . ةلاسرلا هذه جئاتن مادختسا نم ةسردلما سيئرل ةبسنلبا

ةغايصل اساسأ اهفصوب

رصع في ميلعتلا ةيلمع ءارجإ في ينمّلعلما ريوطتب ةقلعتلما ةفلتخلما تاسايسلا ةحئاج وروك نا في .سرادلما

(25)

ج ةطسوتلما سرادلما يمّلعم ةصاخو ،ماع لكشب ةطسوتلما سرادلما يمّلعلم ةبسنلبا.

ةنيدبم ياراكنلبا ىلع تلاّخدم ةدام اهفصوب ةلاسرلا هذه جئاتن مادختسا نم ،

ةحئاج رصع في سيردتلاو ميلعتلا ةرادإ ةيقرت ليبس ناوروك

.

د.

هذه جئاتن مادختسا نم ،ينثحابلل ةبسنلبا اهفصوب ةلاسرلا

عجارلما ىدحإ

.رخآ لثامم ثبح ءارجلإ

.ه ضورف ثحبلا

أ ملعتلا بيلاس

لاعف ىلع ميلعت ليصتح ةيبرعلا ةغللا

ىدل ناوروك ءباو رصع في ةسردم ذيملات

كنساح

يااراكنلبا .

و . ثحبلا دودح

1 . وضولما دودلحا ع

:ةي . ةيلاعف أ ملعتلا بيلاس

ىلع ليصتح

ميلعت ةيبرعلا ةغللا

2 . ةيناكلما دودلحا

في : يااراكنلبا ةلماكتلما ةيملاسلإا ةيوناثلا كنساح ةسردم

3 . ةينامزلا دودلحا

: اذه دقعي يساردلا ماعلا في يرنيا رهش في ثحبلا

2022 م .

.ز تاحلطصلما ديدتح

Quantum Learning

تتبثأ تيلا تافسلفلاو ملعتلا بيلاسأ نم ةعوممج وه

مادختسا تم .رامعلأا عيجمو سانلا عاونأ عيملج سرادلما في اهتيلاعف

Quantum Learning

في ةرم لولأ

Supercamp

.

(26)

ح . ةقباسلا تاساردلا

،لولأا ينجنابا رون ناوضر

مدقلا ةرك داوم ىلع ةيوازلا ملعتلا تاجرمخ ينستح ،

جذونم جنه للاخ نم

Quantum Learning

. سداسلا فصلل ةينواعتلا تادادعلإا عم 3

ةيموكلحا ةيئادتبلاا ةسردلما بلاط 3

يساردلا ماعلل لولأا يساردلا لصفلا

2019 / 2020

(2021)

.

لصفلا في يئارجإ ثبح( يساردلا لصفلا في يئارجإ ثبح نع ةرابع ثحبلا اذه

ةقثلاو ملعتلا تنااكمإو زيفحتلا رادقم لوح ةماع ةرظن ىلع لوصلحا لىإ فدهيو )يساردلا ملعتلا جئاتن في ةدياز ةفرعمو بلاطلا ىدل سفنلبا لصفلا بلاط في PJOK

دعب VI.3

جذونم ملعت ذيفنتلا

Quantum Learning

ةينواعتلا تادادعلإا عم .

ملعتلا تاجرمخ نأ جئاتنلا ترهظأ طسوتم ىلع تلصح لىولأا ةقللحا في بلاطلل PJOK

تاجرد 55.79

ةنكمم ةجرد ىصقأ نم 100

يرايعلما فارنحلااو 16.12

ةرودلل ةبسنلبا .

طسوتم ىلع لوصلحا تم ، ةيناثلا ةجرد

71.97

يم يذلا ىصقلأا دلحا .ةجيتنلا نم نك

وه هقيقتح 100

يرايعلما فارنحلااو 10.97

ناقتلإا ىوتسلم ةبسنلبا امنيب ، 65

قوف امو ٪

نم ةدياز كانه 42.11

لىإ لىولأا ةرودلا في ٪ 84.21

ةيناثلا ةرودلا في ٪ .

نياثلا ،ونويجربوس سوغأو ونويراه نلاآ ،

يرثتأ

Hybrid Learning

تاعوضوم في

خيراتلا في بلاطلل يدقنلا يركفتلا تازانجإ ىلع

SMAN 1 LAMONGAN (

2021

.)

شقانت هذه

ةساردلا ام اذإ ناك كانه يرثتأ ىدمو ةهماسم ذيفنت

Hybrid Learning

في تاعوضوم

خيراتلا

في قيقتح يركفتلا يدقنلا بلاطلل

في

SMAN 1 Lamongan

. فدته هذه ةساردلا لىإ حرش

(27)

يرثتأ باسحو

يرثتأ قيبطت

Hybrid Learning

في تاعوضوم

خيراتلا ىلع ليصتح يركفتلا

يدقنلا بلاطل

SMAN 1 Lamongan

. مدختست

هذه ةساردلا اًجنه

اًيمك ةقيرطلل ةيبيرجتلا

ميمصتل ةسارد ةلالحا ةيداحأ ةقلطلا تيلاو متي اهليلتح نع قيرط رادنحلاا

يطلخا طيسبلا نم

للاخ ذخأ تاءافكلا ةيساسلأا

3.1 خيراتلا يمازللإا فصلل

11 . دقو تيرجأ ةبرجتلا

ىلع

ةسخم تاعامتجا

ابم في كلذ ملعتلا برع تنترنلإا

يرغو لصتلما تنترنلإبا .

تناك تاودلأا

ةمدختسلما

ةرابع نع قاروأ نايبتسا قاروأو ةظحلام

قاروأو رابتخلال

قحلالا . دعب ءارجإ

ةبرجتلا تم ءارجإ ليلتح تناايب ةادلأا ةمدختسلما

ثيبح نوكت جئاتن ةلداعم رادنحلاا

Y =

60

، 057 + 0

،

.279X

فرعُت ةقلاع يرغتم

Hybrid Learning

(

)X

يرغتبم يركفتلا يدقنلا ( Y ) ،

نع قيرط رابتخا طابترا ةظلح جتنلما ، رابتخاو ةيضرف ينبزلحا ، ةنراقمو باسح

R

بياسلحا

0.501 >

R ةظلح جتنم لودلجا 0.329 .

ةجيتنلاو

يه يرثأتلا ينب نييرغتلما .

ةميق

Rcount

ةبجوم )+(

عقتو في ةقطنم لوبق ،Ha

ثيبح متي ضفر Ho

متيو لوبق .Ha

نم

جئاتن رابتخلاا ،

نم فورعلما نأ

ةميق لماعم طابترلاا 0.501

عقت في ةئف

MEDIUM

، عم

ةللاد 0.002

<

0.05 ، امم نيعي نأ تناايبلا

اله يرثتأ يربك . رهظي يرثتأ يرغتلما X

ىلع Y

نم عبرلما R

في لودج

،صخللما

وهو 0.251 .

دعب ةلجاعم جئاتن رابتخلاا

قحلالا ، نكيم

ةظحلام

نأ ةتس نم تارشؤلما

ةينامثلا تققح تازانجإ ةديج . فيو تقولا

،هسفن نإف

تارشؤلما

تيلا لا لازت لا بيلت تاعقوت زانجإ يركفتلا يدقنلا يه مييقت ةيقادصم

ردصلما

ءارجإو تاجاتنتسا .

لياتلباو ، نكيم جاتنتسا نأ قيبطت جذونم

Hybrid Learning

في داوم

خيراتلا هل يرثتأ بيايجإ في ةئف

MEDIUM

ثيبح نكيم لوقلا نأ يرثأتلا بيايجلإا قيبطتل

Hybrid Learning

ىلع ليصتح يركفتلا

يدقنلا بلاطلل

في

SMAN 1

نانجوملا 25

٪

(28)

،ثلاثلا

Heny Hendrayati & Budhi Pamungkas

،

ذيفنت جذانم

Hybrid Learning

في

ةيلمع ملعتلا ةرودل ءاصحلإا ةيناثلا

في جمنارب ةساردلا

ةيرادلإا

FPEB UPI (2013)

. فدته

هذه ةساردلا لىإ جاتنإ جذونم يميلعت

،ينجه وهو جذونم يميلعت عميج ينب بيلاسلأا

ةرشابلما

ًاهجو هجول عم بيلاسأ

ملعتلا نيوتركللإا ،

كلذكو سايقل يرثتأ قيبطت جذومنلا

ىلع ليصتح

بلاطلا . جذونم

Hybrid Learning

. تم هريوطت ةساردل ءاصحلإا

نياثلا في جمنارب ةسارد ةرادإ

.UPI

تم ءارجإ ثحبلا ةدلم 8 رهشأ عم لحارم ثحبلا تيلا تنمضت

ريوطت جذومنلا

رابتخاو جذومنلا

ينستحو جذومنلا ًءانب

ىلع جئاتن براجتلا .

ترهظأ جئاتنلا نأ قيبطت

بولسأ

Hybrid Learning

لم

نكي ًابسانم قيبطتلل ىلع تاررقلما

ةيئاصحلإا

2 تيلا تناك

رثكأ ةيمك اهتعيبطب .

نكيم ةظحلام

كلذ نم تاجرد

رابتخا بلاطلا لقلأا ةنراقم ةقيرطلبا

ةيديلقتلا .

ةبسنلبا تارودلل

ةيبيردتلا

ةيمكلا ، حضتا نأ روضلحا يدالما نيرضاحملل

لا لازي

ًباولطم ةدشب .

،عبارلا

Ni Luh Putu Swandewi

و

I Nyoman Gita

و

I Made Suarsana

، يرثتأ

جذانم

Quantum Learning

ةمئاقلا ىلع

تلاكشلما ةيقايسلا

ىلع ةردق يركفتلا يعادبلإا

بلاطل سرادلما

ةيوناثلا

(2019)

. فدته هذه ةساردلا لىإ ديدتح ام اذإ تناك تاراهم

يركفتلا

يعادبلإا

يضيارلا

بلاطلل

تيلا متي اهسيردت

مادختسبا

جذونم

Quantum Learning

مئاقلا

ىلع تلاكشلما

ةيقايسلا

لضفأ نم تاراهم

يركفتلا يعادبلإا

يضيارلا

نم

للاخ ملعتلا يديلقتلا .

ناك عمتمج ةساردلا نم بلاط لصفلا نياثلا رشع

MIPA SMA 2

Singaraja

في

لصفلا يساردلا

لولأا نم ماعلا يساردلا

2018 / 2019 . تم ديدتح ةنيع

(29)

ثحبلا بولسبأ

ةنيعلا ةيدوقنعلا

ةيئاوشعلا فنُص .

اذه ثحبلا ىلع هنأ ثبح هبش بييرتج عم

ميمصت ثبح ميمصتل ةعوملمجا

ةطباضلا

دعب رابتخلاا

طقف . تم عجم تناايبلا

لوح ةردق

تاراهم

ىدل بلاطلا

نم للاخ تارابتخا

تاراهم

يضيارلا

ىدل بلاطلا .

ةولاع ىلع كلذ ، تم ليلتح تاجرد

رابتخا ةردقلا ىلع يركفتلا

يعادبلإا اًيضيار

مادختسبا

رابتخا t ليذل دحاو ( ليذلا نيملأا ) دنع ىوتسم ةيهمأ 5 .٪

رهظت جئاتن ليلحتلا نأ

tcount = 1.80295

امنيب تم لوصلحا

ىلع ىوتسم ةللاد 5 ٪

ttable =

1.66864

،

كلذل تم ضفر .H0

نيعت هذه ةميقلا ةيئاصحلإا

نأ تاراهم

يضيارلا

بلاطلل

مادختسبا

جذانم

Quantum Learning

ةدنتسلما

لىإ لح

تلاكشلما

لضفأ نم تاردق يركفتلا يعادبلإا

بلاطلل

نم للاخ ملعتلا

يديلقتلا .

نكيم نأ جتنتسن نأ قيبطت ملعتلا مادختسبا

جذانم

Quantum Learning

ةمئاقلا

ىلع لح تلاكشلما

رفوي اًيرثتأ اًيبايجإ ىلع تاراهم

يضيارلا

ىدل

بلاطلا .

،سمالخا

Wiji Astutik

جذانم ، Quantum Learning

روسكلا ملعت جئاتن ينسحتل

(2017)

. فدته هذه ةساردلا لىإ فصو قيبطت جذونم

Quantum Learning

ىلع داولما ةيئزلجا

تيلا نكيم نأ نستح ةطشنأ ملعتلا جئاتنو ملعت بلاطلا .

تناك تاعوضوم

ثحبلا 25

بلاط ةبلاطو ًءانب .

ىلع جئاتن ليلحتلا

تيلا تم لوصلحا

اهيلع ، تناك جئاتن ملعتلا بلاطلل

نيذلا اولمكأ ةقللحا لىولأا 14 اًبلاط ةبسنب لامتكا يكيسلاك

ةبسنب 56 ٪ تدازو في

ةرودلا ةيناثلا لىإ 21 اًبلاط ةبسنب لامتكا ةيكيسلاك

ةبسنب 84 ًءانب .٪

ىلع اتن جئ هذه