Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Kimia
Oleh :
Wan Rita Uliyanti 1009065
JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BANDUNG 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Oleh
Wan Rita Uliyanti
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
© Wan Rita Uliyanti 2014
Universitas Pendidikan Indonesia
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis
LEMBAR PENGESAHAN
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI Oleh:
Wan Rita Uliyanti 1009065
Disetujui dan disahkan oleh: Pembimbing I
Dr. Nahadi, S.Pd., M.Pd., M.Si NIP. 197102041997021002
Pembimbing II
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
NIP. 196711091991012001 Mengetahui,
Ketua Jurusan Pendidikan Kimia
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Judul penelitian ini adalah “Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja (Performance Assessment) untuk Praktikum Siswa SMA pada Materi Pokok Faktor-faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan instrumen penilaian kinerja yang berkualitas dan teruji dengan uji coba I dan uji coba II dalam praktikum faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi, pada siswa Kelas XII. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Research and Development (R&D), dengan instrumen penelitian berupa format analisis kajian silabus, format analisis keterhubungan aspek kinerja dengan penilaian kinerja yang dikembangkan, format validasi instrumen penilaian kinerja, format observasi penilaian kinerja dan format pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan (1) instrumen penilaian kinerja yang dituntut oleh kurikulum 2013 sesuai dengan silabus mata pelajaran kimia KD 3.6, 3.7, dan 4.7, (2) instrumen penilaian kinerja yang dikembangkan berupa task dan rubrik yang terdiri atas adanya suatu masalah dan 30 task yang mengukur kinerja merancang percobaan, melakukan percobaan, menyimpulkan percobaan dan menyajikan hasil percobaan, (3) instrumen penilaian kinerja memiliki validitas isi yang baik (CVR=1), validitas bagian merancang percobaan cukup (0,42), validitas bagian faktor pengaruh suhu terhadap laju reaksi sangat tinggi (0,84), validitas bagian faktor pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi cukup (0,59), dan reliabilitas instrumen penilaian kinerja tinggi (0,65), (4) profil kinerja siswa pada salah satu SMA negeri di kota Bandung yaitu pada tahap merancang percobaan siswa melaksanakan kinerja dengan sangat baik (84,6%), pada tahap melakukan percobaan pengaruh suhu terhadap laju reaksi siswa melaksanakan kinerja dengan sangat baik (84,6%), pada tahap melakukan percobaan pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi siswa melaksanakan kinerja dengan sangat baik (100%), pada tahap menyimpulkan hasil percobaan pengaruh suhu terhadap laju reaksi siswa melaksanakan kinerja dengan sangat baik (73%), pada tahap menyimpulkan hasil percobaan pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi siswa melaksanakan kinerja dengan sangat baik (46,1%), tahap menyajikan hasil percobaan pengaruh suhu terhadap laju reaksi siswa melaksanakan kinerja dengan sangat baik (30,8%) dan pada tahap menyajikan hasil percobaan pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi siswa melaksanakan kinerja dengan sangat baik (50%).
Kata kunci: Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja, Penilaian Kinerja,
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The title of this research is "The Development of Performance Assessment Instruments for High School Students Practice on Main Material Factors Affecting the Reaction Rate". The purpose of this research is to produce the quality instruments of performance assessment and proven by test I and test II in practical factors that affect the reaction rate on the XII grade students. The method used is the Research and Development (R & D), with the research instruments such as analysis format of syllabus, analysis format of the correlation between performance aspects and performance assessment, instruments validation format of performance assessment, format of performance assessment observation and interview guide format. The results show that (1) performance assessment instrument which is required by the curriculum 2013 in accordance with the syllabus of chemistry subject KD 3.6, 3.7, and 4.7, (2) performance assessment instrument which is developed in the form of task and rubric consisting of a problem and 30 tasks that measure the performance for designing the experiment, conducting the experiment, concluding the experiment and presenting the results of experiment, (3) the instrument of performance assessment has good content validity (CVR = 1), the validity of the experimental design is enough (0.42), the validity of the factors affecting temperature of the reaction rate is very high (0.84), the validity of the factors influencing the surface area of the reaction rate is enough (0.59), and the reliability instrument of performance assessment is high (0.65), (4) the students’ performance profiles at one of the senior high school in Bandung show that the students’ experimental design in conducting the performance is very good (84.6%), in conducting the experiment of temperature effect on the reaction rate, the students’ performance very good (84.6%), in conducting the experiment the effect of surface area on the reaction rate, the
students’ performance is very good (100%), in concluding the experimental result the effect of temperature on the reaction rate, the students’ performance is very good (73%), in concluding the experimental result of the effect of surface area on the reaction rate, the students’ performance is very good (46.1%), in presenting the result of the effect of temperature on the reaction rate, the students’ performance is very good (30.8%) and in the stage of presenting the experimental result of the effect of surface area on the reaction rate, the students’ performance is very good (50%).
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
HALAMAN PERNYATAAN ... i
ABSTRAK ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI... v
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Identifikasi Masalah Penelitian ... 3
C. Rumusan Masalah Penelitian ... 4
D. Tujuan Penelitian ... 4
E. Manfaat Penelitian ... 5
F. Pembatasan Masalah Penelitian ... 5
G. Penjelasan Istilah ... 6
H. Struktur Organisasi Skripsi ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pengertian dan Peranan Penilaian (Assessment) ... 8
B. Kegiatan Praktikum dalam Pembelajaran Kimia ... 11
C. Penilaian Kinerja (Performance Assessment) ... 12
D. Tugas (task) ... 16
E. Rubrik ... 18
F. Kelebihan dan Kekurangan Penilaian Kinerja ... 21
G. Kualitas Instrumen Penilaian Kinerja ... 22
H. Tinjauan Materi Faktor-faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi ... 24
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Desain Penelitian ... 28
C. Metode Penelitian ... 31
D. Instrumen Penelitian ... 34
E. Proses Pengembangan Instrumen ... 37
F. Teknik Pengumpulan Data ... 42
G. Analisis Data ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Studi Pendahuluan Instrumen Penilaian Kinerja Berdasarkan Kurikulum 2013 ... 48
B. Karakteristik Instrumen Penilaian Kinerja pada Materi Pokok Faktor-faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi yang Dikembangkan ... 50
1. Hasil Optimasi Praktikum ... 51
2. Karakteristik Lembar Tugas Instrumen Penilaian Kinerja ... 53
C. Kualitas Instrumen Penilaian Kinerja pada Materi Pokok Faktor- faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi ... 56
1. Validitas Isi (content validity) Instrumen Penilaian Kinerja ... 56
2. Validitas Empiris Instrumen Penilaian Kinerja ... 60
3. Reliabilitas Instrumen Penilaian Kinerja ... 63
D. Profil Kinerja Siswa pada Salah Satu SMA Negeri di Kota Bandung Menggunakan Instrumen Penilaian Kinerja yang Dikembangkan ... 63
1. Uji Coba I ... 63
2. Uji Coba II ... 64
E. Hasil Wawancara dengan Guru terhadap Pelaksanaan Instrumen Penilaian Kinerja ... 81
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 83
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
RIWAYAT HIDUP ...238
DAFTAR TABEL 2.1 Rubrik Skor ... 20
3.1 Format Analisis Kajian Silabus ... 34
3.2 Format Analisis Keterhubungan Aspek Kinerja dengan Instrumen Penilaian Kinerja yang Dikembangkan ... 35
3.3 Format Validasi Instrumen Penilaian Kinerja ... 36
3.4 Format Observasi Penilaian Kinerja Siswa... 36
3.5 Format Wawancara Guru ... 37
3.6 Langkah-langkah Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja yang Diadaptasi dari Stiggins (1987) ... 38
3.7 Langkah-langkah Pengembangan Task Diadaptasi dari Cody. dkk (1996) ... 40
3.8 Langkah-langkah Pengembangan Rubrik Skor Diadaptasi dari Richardson (2003) ... 42
3.9 Kriteria Penafsiran Validitas ... 45
3.10 Interpretasi Reliabilitas ... 46
3.11 Tabel Kategori Kemampuan Kinerja ... 47
4.1 Hasil Kajian Silabus ... 49
4.2 Hasil Optimasi Suhu Aquades yang digunakan Peneliti... 51
4.3 Hasil Optimasi Bentuk Tablet Vitamin C yang digunakan Peneliti ... 52
4.4 Hasil Analisis Keterhubungan Aspek Kinerja dengan Instrumen Penilaian Kinerja yang Dikembangkan ... 53
4.5 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Isi dari 5 Orang Dosen ... 57
4.6 Perbaikan Task setelah Validasi Isi ... 59
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dan Luas Permukaan terhadap Laju Reaksi ... 66
DAFTAR GAMBAR 2.1 Energi Potensial untuk Reaksi Eksoterm ... 25
2.2 Energi Potensial untuk Reaksi Endoterm ... 26
3.1 Alur Penelitian ... 29
4.1 Grafik Kemampuan Kinerja Siswa dalam Praktikum ... 65
4.2 Hasil Penilaian Kinerja Siswa pada Tahap Merancang Percobaan ... 68
4.3 Hasil Penilaian Kinerja Siswa pada Tahap Melakukan Percobaan Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi ... 70
4.4Hasil Penilaian Kinerja Siswa pada Tahap Melakukan Percobaan Pengaruh Luas Permukaan terhadap Laju Reaksi ... 74
4.5Hasil Penilaian Kinerja Siswa pada Tahap Menyimpulkan dan Menyajikan Percobaan Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi ... 76
4.6 Jawaban Siswa pada Task 11 ... 77
4.7 Jawaban Siswa pada Task 12 ... 77
4.8 Jawaban Siswa pada Task 13 ... 78
4.9 Hasil Penilaian Kinerja Siswa pada Tahap Menyimpulkan dan Menyajikan Percobaan Pengaruh Luas Permukaan terhadap Laju Reaksi ... 79
4.10 Jawaban Siswa pada Task 9 ... 80
4.11 Jawaban Siswa pada Task 10 ... 80
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)... 89
A.2 Lembar Tugas Siswa ... 99
LAMPIRAN B B.1 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kinerja ...108
B.2 Lembar Observasi Penilaian Kinerja Siswa ...110
B.3 Format Validasi Instrumen Penilaian Kinerja ...128
B.4 Hasil Validasi Isi menggunakan CVR ...173
B.5 Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Uji Coba I ...207
B.6 Tabel Analisis untuk Menghitung Validitas Uji Coba I ...209
B.7 Tabel untuk Menghitung Validitas Kesejajaran Skor Bagian Merancang, Pengaruh Suhu dan Luas Permukaan dengan Skor Total Uji Coba I ...211
B.8 Perhitungan Reliabilitas Uji Coba I ...217
B.9 Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Uji Coba II ...219
B.10 Tabel Analisis untuk Menghitung Validitas Uji Coba II ...221
B.11 Tabel untuk Menghitung Validitas Kesejajaran Skor Bagian Merancang, Pengaruh Suhu dan Luas Permukaan dengan Skor Total Uji Coba II ...223
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B.13 Pedoman Wawancara Guru ...231
B.14 Transkrip Hasil Wawancara Guru ...233
LAMPIRAN C
C.1 Foto-foto Penelitian ...235
C.2 Surat Izin Penelitian ...236
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Penelitian
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 tahun 2013
tentang Standar Penilaian Pendidikan menjelaskan bahwa penilaian pendidikan
sebagai proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik. Selain itu, dijelaskan juga bahwa penilaian
hasil belajar oleh pendidik yang dilakukan secara berkesinambungan bertujuan
untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk
meningkatkan efektivitas pembelajaran. Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan
menyebutkan ruang lingkup penilaian hasil belajar peserta didik meliputi
kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan yang dilakukan secara
berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap
peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan.
Menurut Kempa & Ward (dalam Hofstein, 2004) untuk menilai kompetensi
pengetahuan dan keterampilan dapat dilakukan melalui praktikum di
laboratorium. Tobin (dalam Naiker & Wakeling, 2013) mengemukakan bahwa
pembelajaran menggunakan metode praktikum di laboratorium, memberikan
kesempatan bagi peserta didik menggunakan alat dan bahan dalam lingkungan
yang sesuai untuk membangun pengetahuan dan sikap ilmiah peserta didik.
Menurut Arifin (2000) praktikum dalam pembelajaran kimia dapat memberikan
kesempatan bagi peserta didik untuk menguji teori-teori yang sudah dipelajari
menggunakan alat-alat praktikum dan bahan kimia, selain itu peserta didik juga
dilatih mengembangkan sikap ilmiah seperti yang dilakukan ilmuwan sehingga
pemahaman peserta didik tentang suatu teori tidak terbatas pengetahuan saja tetapi
2
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Salah satu penilaian yang dapat mencerminkan kompetensi keterampilan
atau kinerja peserta didik adalah penilaian kinerja (performance assessment). Hal
ini senada dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66
tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan menjelaskan bahwa pendidik
juga menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja.
Kahl (dalam Wren, 2009) memaparkan bahwa peningkatan popularitas
penilaian kinerja muncul selama tahun 1980-an dan 1990-an karena adanya
ketidakpuasan dengan tes pengetahuan seperti pilihan ganda. Adanya penilaian
kinerja ini memberikan metode baru dalam menilai kemampuan kinerja peserta
didik, tidak hanya melalui tes pilihan ganda dan tes tertulis. Menurut Feuer &
Fulton (dalam Johnson, James, & Belita, 2009) penilaian kinerja melibatkan
kegiatan di laboratorium yang mengharuskan siswa terlibat dalam proses ilmiah
mulai dari mengembangkan hipotesis, perencanaan dan pelaksanaan percobaan,
serta menyimpulkan temuan-temuan. American Educational Research Association
(dalam Wren, 2009) Penilaian kinerja dapat didefinisikan sebagai metode untuk
mengevaluasi pengetahuan peserta didik, konsep, atau keterampilan dengan
mengharuskan peserta didik melakukan suatu tugas yang sudah dirancang dengan
menerapkan pengetahuan, konsep, atau keterampilan. Atas dasar itu, penilaian
kinerja dapat diterapkan melalui kegiatan praktikum di laboratorium dalam
pembelajaran kimia.
Dari hasil penelitian Walker (2011) dikemukakan bahwa menggunakan
penilaian kinerja pada materi reaksi pembatas berdasarkan laju balon menjadi
ukuran yang lebih baik dalam menilai pemahaman konseptual peserta didik.
Selain itu penelitian yang dilakukan oleh Sri (2012) menghasilkan bahwa
penerapan penilaian kinerja (assessmen alternatif) dapat menilai kegiatan
praktikum peserta didik. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Walker dan Sri
menjelaskan bahwa penilaian kinerja dapat diterapkan untuk menilai kompetensi
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dalam Doran, dkk (2002) terdapat lembar tugas instrumen penilaian kinerja
pada materi pokok faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi pada praktikum
pengaruh suhu terhadap laju reaksi menggunakan pita magnesium. Lembar tugas
dimulai dari merumuskan hipotesis, merancang percobaan, melakukan percobaan
dan menyimpulkan hasil percobaan.
Dari hasil wawancara dengan guru mata pelajaran kimia khususnya pada
materi pokok faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi, peserta didik selalu
diberikan langkah kerja praktikum siap pakai yang terdiri atas alat dan bahan.
Peserta didik tidak dilatih dalam merumuskan masalah maupun hipotesis atau
bahkan merancang langkah kerja sendiri. Guru kimia pada salah satu SMA negeri
di kota Bandung belum menerapkan instrumen penilaian kinerja untuk menilai
praktikum peserta didik, khususnya untuk materi pokok faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi. Berdasarkan hasil penelitian terkait dan wawancara,
maka penilaian kinerja dengan menggunakan metode praktikum perlu diterapkan
untuk mengetahui kompetensi pengetahuan dan keterampilan peserta didik.
Dari uraian yang sudah dijelaskan, penulis melakukan penelitian dengan
judul “Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja (Performance
Assessment) untuk Praktikum Siswa SMA pada Materi Pokok Faktor-faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi.”
B.Identifikasi Masalah Penelitian
Berdasarkan pada latar belakang penelitian, maka beberapa masalah yang
dapat diidentifikasi adalah sebagai berikut:
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66
tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan menjelaskan bahwa pendidik
4
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dapat menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan peserta didik
menggunakan metode praktikum.
C.Rumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan pada latar belakang penelitian, maka rumusan masalah untuk
penelitian ini adalah “Bagaimana bentuk instrumen penilaian kinerja
(performance assessment) untuk praktikum siswa SMA pada materi pokok
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi?
Rumusan masalah di atas dapat dikembangkan menjadi beberapa pertanyaan
penelitian seperti berikut:
1. Bagaimanakah instrumen penilaian kinerja yang dituntut oleh kurikulum
2013 pada materi pokok faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi?
2. Bagaimana karakteristik instrumen penilaian kinerja pada materi pokok
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi yang dikembangkan?
3. Bagaimana kualitas instrumen penilaian kinerja pada materi pokok
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi yang dikembangkan dilihat dari
validitas dan reliabilitas?
4. Bagaimana profil kinerja siswa pada salah satu SMA negeri di kota Bandung
menggunakan instrumen penilaian kinerja yang dikembangkan?
D.Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen penilaian kinerja
yang berkualitas dan teruji dengan uji coba I dan uji coba II dalam praktikum
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tujuan penelitian dapat diperinci sebagai berikut:
1. Memperoleh gambaran instrumen penilaian kinerja yang dituntut oleh
kurikulum 2013 pada materi pokok faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi
2. Memperoleh gambaran karakteristik instrumen penilaian kinerja untuk
praktikum siswa SMA pada materi pokok faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi yang dikembangkan
3. Memperoleh gambaran kualitas instrumen penilaian kinerja untuk praktikum
siswa SMA pada materi pokok faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
yang dikembangkan dilihat dari validitas dan reliabilitas
4. Memperoleh gambaran profil kinerja siswa pada salah satu SMA negeri di
kota Bandung menggunakan instrumen penilaian kinerja yang dikembangkan
E.Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Bagi guru
a. Mengetahui cara pengembangan instrumen penilaian kinerja (performance
assessment) pada penilaian kinerja siswa
b. Mengetahui komponen-komponen instrumen penilaian kinerja (performance
assessment)
c. Memberikan kemudahan dalam penilaian kinerja siswa
2. Bagi peneliti lain
a. Memberikan informasi tentang pengembangan instrumen penilaian kinerja
(performance assessment)
b. Memberikan inspirasi untuk mengembangkan instrumen penilaian kinerja
6
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
F. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini lebih terarah, maka penelitian ini dibatasi pada hal-hal
berikut ini:
1. Materi pokok yang diterapkan pada praktikum faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi meliputi faktor pengaruh suhu dan luas permukaan
terhadap laju reaksi
2. Kinerja yang dinilai dalam instrumen yang dikembangkan dibatasi hanya
pada bagian merancang percobaan, melakukan percobaan, menyimpulkan
percobaan dan menyajikan percobaan
G.Penjelasan Istilah
Penjelasan istilah memberikan definisi atau pengertian berkaitan dengan
penelitian yang dilakukan, dijelaskan sebagai berikut:
1. Instrumen penilaian kinerja adalah bentuk pengujian yang menuntut siswa
melakukan suatu tugas dengan melibatkan kegiatan di laboratorium yang
mengharuskan siswa terlibat dalam proses ilmiah mulai dari mengembangkan
hipotesis, perencanaan dan pelaksanaan percobaan, serta menyimpulkan
temuan-temuan (Education Department AS, 1993).
2. Task kinerja adalah latihan penilaian yang diarahkan pada tujuan, terdiri dari
suatu kegiatan atau tugas yang diselesaikan oleh siswa dan kemudian dinilai
oleh guru atau evaluator lainnya berdasarkan kriteria kinerja tertentu (Judy &
William, 2004).
3. Rubrik skor adalah salah satu metode yang dapat digunakan untuk
mengevaluasi respon siswa terhadap penilaian kinerja (Moskal, 2003).
4. Validitas suatu alat ukur menunjukkan sejauh mana alat ukur itu mengukur
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5. Reliabilitas (keterandalan) adalah ukuran sejauh mana suatu alat ukur
memberikan gambaran yang benar-benar dapat dipercaya tentang kemampuan
seseorang (Firman, 2013).
6. Laju reaksi adalah banyaknya pereaksi yang berkurang persatuan waktu dan
banyaknya produk yang terbentuk persatuan waktu. (HAM, 2009).
Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi adalah pengaruh suhu, luas permukaan,
konsentrasi dan katalis.
H.Struktur Organisasi Skripsi
Skripsi yang berjudul Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja
(Performance Assessment) untuk Praktikum Siswa SMA pada Materi Pokok
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi terdiri atas lima bab. Bab I
Pendahuluan, bab II Kajian Pustaka, bab III Metode Penelitian, bab IV Hasil
Penelitian dan Pembahasan serta bab V Kesimpulan dan Saran.
Bab I terdiri atas latar belakang penelitian, identifikasi masalah penelitian,
rumusan masalah penelitian, tujuan penelitian, manfaat penelitian, pembatasan
masalah, penjelasan istilah dan struktur organisasi skripsi. Bab II terdiri atas
pengertian dan peranan penilaian (Assessment), kegiatan praktikum dalam
pembelajaran kimia, penilaian kinerja (performance assessment), tugas (task),
rubrik, kelebihan dan kekurangan penilaian kinerja (performance assessment),
kualitas instrumen penilaian kinerja dan tinjauan materi faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi. Bab III terdiri atas lokasi dan subjek penelitian, desain
penelitian, metode penelitian, instrumen penelitian, proses pengembangan
instrumen, teknik pengumpulan data dan analisis data. Bab IV terdiri atas hasil
studi pendahuluan instrumen penilaian kinerja berdasarkan kurikulum 2013,
karakteristik instrumen penilaian kinerja pada materi pokok faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi yang dikembangkan: (hasil optimasi praktikum dan
8
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
penilaian kinerja pada materi pokok faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi:
(validitas isi instrumen penilaian kinerja, validitas empiris instrumen penilaian
kinerja dan reliabilitas instrumen penilaian kinerja), profil kinerja siswa pada
salah satu SMA negeri di kota Bandung dan hasil wawancara dengan guru
terhadap pelaksanaan instrumen penilaian kinerja. Sementara itu, bab V terdiri
atas kesimpulan penelitian dan saran terkait dengan penelitian yang sudah
dilakukan. Selain bab I-V, struktur organisasi skripsi terdiri atas daftar pustaka,
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III
METODE PENELITIAN
A.Lokasi dan Subjek Penelitian
Lokasi penelitian di salah satu SMAN di kota Bandung pada siswa kelas
XII. Subjek penelitian pada tahap uji coba I berjumlah 12 orang. Subjek penelitian
pada tahap uji coba II berjumlah 26 orang, yang dibagi menjadi 6 kelompok.
Kedua kelas yang dipilih berasal dari sekolah yang sama dengan kemampuan
yang relatif sama juga. Objek yang diteliti adalah instrumen penilaian kinerja
yang dikembangkan oleh peneliti berupa tugas (task) dan rubrik.
B.Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan desain penelitian berupa pengembangan
instrumen penilaian kinerja yang dievaluasi kualitasnya ditinjau dari validitas dan
reliabilitas serta profil kinerja siswa pada salah satu SMA negeri di kota Bandung
pada materi pokok faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Alur penelitian
29
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Validasi task dan rubrik
Penyusunan instrumen penelitian
Revisi I
Tidak Ya
Analisis silabus pada KI 3,4 dan KD 3.6, 3.7, 4.7 materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi kelas XI semester 1
Studi empiris dan teoritis
tentang penilaian kinerja
Pengembangan instrumen penilaian kinerja: menentukan dasar hasil penilaian, menentukan siswa yang akan dinilai, menentukan kinerja yang
akan dinilai, desain tugas (task), dan merencanakan desain penskoran kinerja (rubrik)
Uji coba I instrumen penilaian kinerja
Wawancara guru Ya
Uji coba II instrumen penilaian kinerja
Pengolahan data
Revisi II Penyusunan RPP faktor-faktor
yang mempengaruhi laju reaksi
Tidak
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.1 Alur Penelitian
Alur penelitian pada gambar 3.1 merupakan langkah-langkah yang
dilakukan dalam penelitian ini akan dijelaskan lebih rinci seperti berikut ini:
1. Analisis silabus: untuk mengetahui kompetensi-kompetensi materi pokok
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi kurikulum 2013 yang sesuai
dengan penilaian kinerja yang dikembangkan.
2. Studi empiris dan teoritis: untuk memperoleh informasi tentang penilaian
kinerja
3. Penyusunan RPP Faktor-faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi: untuk
digunakan pada tahap uji coba instrumen penilaian kinerja di salah satu
SMAN di Kota Bandung
4. Pengembangan instrumen penilaian kinerja: instrumen penilaian kinerja yang
dikembangkan terdiri atas task dan rubrik
5. Validasi instrumen penilaian kinerja: validasi dilakukan untuk mengetahui
apakah instrumen penilaian kinerja yang sudah dikembangkan sudah sesuai
dalam menilai aspek kinerja siswa
6. Penyusunan instrumen penelitian: digunakan untuk mengumpulkan data-data
yang diperlukan dalam mengembangkan instrumen penilaian kinerja.
7. Uji coba: dilakukan untuk mengetahui instrumen penilaian kinerja yang
dikembangkan apakah dapat diterapkan atau tidak
8. Wawancara: untuk mengetahui respon guru mengenai instrumen penilaian
31
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
9. Pengolahan data: untuk menentukan kualitas instrumen penilaian kinerja
ditinjau dari validitas dan reliabilitas serta profil kinerja siswa
10. Kesimpulan: diperoleh berdasarkan rumusan masalah penelitian yang
dipaparkan pada bab I. Untuk menjawab rumusan masalah dilakukan
penelitian menggunakan instrumen penelitian. Hasil dari penelitian adalah
data mentah yang kemudian diolah sesuai rumusan masalah dan akhirnya
diperoleh kesimpulan.
C.Metode Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suatu produk baru yaitu
instrumen penilaian kinerja (performance assessment). Menurut Sugiyono (2013),
metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan
menguji keefektifan produk tersebut menggunakan metode penelitian dan
pengembangan.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan
atau dalam bahasa Inggrisnya (Research and Development). Metode penelitian
dan pengembangan memiliki langkah-langkah penelitian dan pengembangan,
mulai dari potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi
desain, revisi desain, ujicoba produk, revisi produk, ujicoba pemakaian, revisi
produk sehingga produk diproduksi masal. Namun, penelitian ini merupakan
penelitian terbatas hanya sampai pada tahap uji coba produk (tahap 1-7).
Langkah-langkah metode penelitian dan pengembangan (Research and
Development) dalam mengembangkan instrumen penilaian kinerja dijelaskan
sebagai berikut:
1. Potensi dan Masalah
Pada tahap potensi dan masalah, peneliti mengkaji standar penilaian
pendidikan yang menyatakan pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui
penilaian kinerja, kemudian menganalisis silabus mata pelajaran kimia kelas XI
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Selain menganalisis silabus peneliti juga mengkaji tentang instrumen penilaian
kinerja, mulai dari komponen, pengembangan dan penskoran.
2. Mengumpulkan Informasi
Pada tahap mengumpulkan informasi, peneliti melakukan wawancara
dengan dua orang guru di SMA yang akan dilakukan penelitian. Pertanyaannya
berhubungan dengan materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan
penilaian yang digunakan. Pengembangan penilaian kinerja peneliti mengkaji
beberapa penelitian yang relevan dan berhubungan dengan instrumen penilaian
kinerja.
3. Desain Produk
Pada tahap desain produk, langkah-langkah yang dilakukan peneliti
sebagai berikut:
a) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Penyusunan RPP berdasarkan silabus mata pelajaran kimia kelas XI
kurikulum 2013 pada materi pokok faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi. Strategi yang digunakan pada pembelajaran yaitu menggunakan model
pembelajaran inquiry, pendekatan pembelajaran saintifik dan metode
pembelajaran praktikum dan diskusi. RPP yang disusun digunakan pada tahap
uji coba praktikum faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (lihat
lampiran A.1, halaman 89).
b) Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja
Instrumen penilaian kinerja terdiri atas task dan rubrik. Sebelum
mengembangkan task dan rubrik terlebih dahulu peneliti melakukan optimasi
prosedur yang akan dikembangkan dalam task (lembar tugas). Materi
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi yang akan dikembangkan yaitu faktor-faktor
pengaruh suhu dan luas permukaan, alasan peneliti memilih materi tersebut
33
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
tersebut sudah mewakili kompetensi dasar 4.7 merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi. Setelah optimasi selesai dilakukan,
peneliti mulai mengembangkan task dan rubrik.
c) Pengembangan Instrumen Penelitian
Untuk menunjang pengembangan instrumen penilaian kinerja, disiapkan
format analisis kajian silabus, format analisis keterhubungan aspek kinerja
dengan penilaian kinerja yang dikembangkan, format validasi instrumen
penilaian kinerja, format observasi penilaian siswa terhadap task yang
dikerjakan dan format pedoman wawancara guru. Format validasi instrumen
penilaian kinerja digunakan untuk menilai kesesuaian indikator kemampuan
dengan task dan task dengan rubrik yang dikembangkan. Format observasi
penilaian siswa digunakan untuk menilai setiap kinerja dan jawaban siswa yang
sesuai dengan rubrik. Sedangkan format wawancara guru digunakan untuk
mengetahui respon atau tanggapan guru mengenai pelaksanaan atau penerapan
instrumen penilaian kinerja.
4. Validasi Desain
Menurut Sugiyono (2013), validasi produk dapat dilakukan dengan cara
menghadirkan beberapa pakar atau tenaga ahli yang sudah berpengalaman untuk
menilai produk yang baru dirancang. Pada tahap ini, peneliti menyiapkan lembar
validasi yang akan divalidasi oleh dua orang dosen pembimbing dan tiga orang
dosen Jurusan Pendidikan Kimia UPI. Tugas validator menilai kesesuaian antara
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5. Perbaikan Desain
Setelah divalidasi oleh para ahli (judgement), peneliti mulai merevisi atau
memperbaiki masing-masing task yang dianggap tidak sesuai dan melakukan
konsultasi dengan dosen pembimbing untuk dapat digunakan pada tahap uji
coba.
6. Uji Coba Produk
Uji coba produk dilakukan di kelas XII di salah satu SMAN di kota
Bandung. Pada tahap ini uji coba produk diterapkan uji coba I yaitu terhadap 12
orang siswa yang dibagi menjadi empat kelompok, masing-masing terdiri atas
tiga orang dalam satu kelompok. Masing-masing siswa diberikan lembar tugas
dan akan dinilai menggunakan format observasi oleh beberapa orang observer.
7. Revisi Produk dan Uji Coba II
Setelah uji coba I selesai dilaksanakan, selanjutnya peneliti menganalisis
hasil pelaksanaan praktikum menggunakan penilaian kinerja, dilihat dari
kejelasan task, keterbacaan dan waktu yang diperlukan siswa dalam
menyelesaikan task. Selain itu saran dari observer menjadi bahan masukan untuk
perbaikan instrumen penilaian kinerja. Setelah task selesai direvisi dan dirasa
cukup bisa menilai kinerja siswa, maka selanjutnya task diuji coba kembali di
dengan jumlah siswa 26 orang yang dibagi menjadi 6 kelompok, satu kelompok
terdiri dari empat sampai lima orang.
D.Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini dibagi menjadi tiga bagian
sesuai dengan rumusan masalah penelitian yaitu:
1. Instrumen penelitian untuk rumusan masalah 1
Berdasarkan rumusan masalah 1, adanya tuntutan menggunakan penilaian
35
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
bertujuan untuk mengetahui kompetensi yang sesuai dengan penilaian kinerja
yang dikembangkan. Tabel kajian silabus terdiri atas kompetensi inti,
kompetensi dasar, materi pokok, proses pembelajaran dan teknik penilaian.
Tabel 3.1 Format Analisis Kajian Silabus Standar Isi
Proses Pembelajaran
Teknik Penilaian Kompetensi
Inti
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
2. Instrumen penelitian untuk rumusan masalah 2
Berdasarkan rumusan masalah 2, untuk mengetahui aspek kinerja apa saja
yang akan dinilai sesuai dengan instrumen penilaian kinerja yang
dikembangkan, digunakan instrumen penelitian berupa format analisis
keterhubungan aspek kinerja dengan instrumen penilaian kinerja yang
dikembangkan. Berikut ini ditampilkan format analisis keterhubungan aspek
kinerja dengan instrumen penilaian kinerja yang dikembangkan pada tabel 3.2
Tabel 3.2 Format Analisis Keterhubungan Aspek Kinerja dengan Instrumen Penilaian Kinerja yang Dikembangkan
No Aspek Kinerja Instrumen Penilaian Kinerja yang Dikembangkan
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan rumusan masalah 3, instrumen penelitian yang digunakan
yaitu format validasi instrumen penilaian yang digunakan untuk mendapatkan
informasi tentang kelayakan masing-masing poin uji yang akan dinilai. Format
validasi akan dinilai oleh validator untuk menentukan kelayakan instrumen yang
dikembangkan. Dalam format validasi, validator (dosen) melihat kesesuaian
antara indikator dengan task dan task dengan rubrik. Berikut ini ditampilkan
format validasi instrumen penilaian kinerja pada tabel 3.3
Tabel 3.3 Format Validasi Instrumen Penilaian Kinerja
Kompetensi Dasar
Sub Kompetensi
Indikator kemampuan
Tugas (Task)
Rubrik
Kesesuaian indikator
dengan tugas (task)
Kesesuaian tugas (task) dengan
rubrik
Saran
Y T Y T
Untuk mengetahui kualitas instrumen penilaian kinerja ditinjau dari
validitas empiris dan reliabilitas menggunakan instrumen penelitian berupa
37
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
yang harus dilakukan siswa selama kegiatan praktikum berlangsung dan rubrik.
Observer membubuhkan tanda check list pada kolom nama siswa yang
melakukan praktikum dengan melihat apakah task yang diberikan dilaksanakan
dengan baik atau tidak dengan skala paling rendah adalah 0 dan paling tinggi
adalah 3. Skor masing-masing kinerja siswa dihitung, kemudian dicari validitas
empiris dan reliabilitas menggunakan rumus korelasi product moment dengan
angka kasar. Berikut ini ditampilkan format observasi penilaian kinerja siswa
[image:30.595.112.516.323.436.2]pada tabel 3.4
Tabel 3.4 Format Observasi Penilaian Kinerja Siswa
Kelas:... Kelompok: ...
Tugas (task)
Rubrik Penilaian
Skala Penilaian (0-1-2-3) Nama Siswa
.... .... .... .... ....
4. Instrumen penelitian untuk rumusan masalah 4
Instrumen penelitian untuk menjawab rumusan masalah 4 adalah format
observasi penilaian kinerja siswa, sama dengan instrumen penelitian untuk
mengetahui validitas dan reliabilitas. Format observasi penilaian kinerja siswa
memperlihatkan skor kinerja masing-masing siswa ketika mengerjakan task
yang diberikan. Instrumen penelitian berupa format pedoman wawancara juga
digunakan, bertujuan untuk mengetahui respon guru terhadap instrumen
penilaian kinerja yang dikembangkan dan sudah diujicobakan ke siswa kelas XII
IPA. Berikut ini ditampilkan format wawancara pada tabel 3.5
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pertanyaan Jawaban
1)
2) ...
E.Proses Pengembangan Instrumen
Pada penelitian pengembangan instrumen penilaian kinerja menggunakan
langkah pengembangan instrumen penilaian kinerja dari Stiggins (1987) sesuai
[image:31.595.119.507.112.187.2]dengan teori di Bab 2, halaman 14ditampilkan pada tabel 3.6
Tabel 3.6 Langkah-langkah Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja Diadaptasi dari Stiggins (1987)
No
Langkah-langkah pengembangan dari Stiggins
(1987) Langkah yang dilakukan peneliti
1 Memperjelas alasan
dilakukannya penelitian:
a) Menentukan dasar hasil penilaian
b) Menentukan siapa yang akan menggunakan hasil penilaian
c) Menentukan hasil yang
Langkah pengembangan yang dilakukan peneliti:
a) Untuk mengidentifikasi keterampilan dan pengetahuan siswa dalam praktikum faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
39
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
akan dibuat. Ada dua pilihan :
(1)Tingkat pencapaian: pencapaian dari yang terendah ke tertinggi
(2)Menentukan penguasaan: memverifikasi bahwa setiap siswa telah menguasai materi terlepas dari bagaimana nilainya
d) Menjelaskan siswa yang akan dinilai
menggunakan hasil penilaian kinerja yaitu guru dan siswa dalam menemukan konsep dengan inquiry pada metode praktikum
c) Hasil yang diperoleh, untuk menentukan penilaian kinerja yang sudah dilaksanakan terlepas dari bagaimana nilainya
d) Menilai kinerja siswa SMA kelas XII IPA sebanyak 26 orang pada praktikum faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
2 Menentukan kinerja yang akan dinilai
a) Menentukan materi atau fokus keterampilan yang dinilai
b) Menentukan jenis kinerja yang akan dinilai
c) Daftar kriteria kinerja
a) Materi pokok yang digunakan dalam penelitian adalah faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi yaitu faktor pengaruh suhu dan luas permukaan terhadap laju reaksi
b) Jenis kinerja yang akan dinilai dikembangkan dalam bentuk task c) Daftar kriteria kinerja siswa,
dikembangkan dari kompetensi dasar pada standar isi. Kemudian dihubungkan dengan kinerja dalam praktikum menurut Kempa&Ward. (lampiran B.1, halaman 108).
No
Langkah-langkah pengembangan dari Stiggins
(1987) Langkah yang dilakukan peneliti 3 Desain tugas (task)
a) Menentukan bentuk task b) Menentukan proses
observasi penilaian
c) Menentukan jumlah task, waktu pengerjaan dan
a) Task yang dibuat dalam bentuk
pertanyaan-pertanyaan konsep materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan langkah kerja yang harus dilakukan pada praktikum
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lanjutan Tabel 3.6 Langkah-langkah Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja Diadaptasi dari Stiggins (1987)
Dari tabel diatas, langkah pengembangan task dan rubrik belum dijelaskan
dengan rinci, sehingga langkah pengembangan task diadaptasi dari Cody, dkk
(1996) sesuai dengan teori bab 2, halaman 18. Langkah-langkah pengembangan
[image:33.595.110.508.113.401.2]task ditampilkan pada tabel 3.7
Tabel 3.7 Langkah-langkah Pengembangan Task diadaptasi dari Cody, dkk (1996)
No Langkah Pengembangan task dari Cody, S. dkk (1996)
Langkah yang dilakukan peneliti
1 Menentukan fokus:
Menentukan standar isi dan
Standar isi yang digunakan yaitu standar isi kurikulum 2013 kelas XI IPA. Materi kimia yang akan jumlah sampel 1 kelompok diobservasi oleh 1
orang observer
c) Task yang dikembangkan
berjumlah 30 butir item (soal dan langkah kerja). Waktu pengerjaan task 2 jam pelajaran (2×45 menit). Sampel yang digunakan sebanyak 26 orang siswa kelas XII IPA.
4 Merencanakan desain penskoran kinerja
a) Menentukan jenis nilai yang dibutuhkan
b) Menentukan siapa yang akan menilai kinerja
c) Memperjelas metode scoring yang digunakan
Desain penskoran kinerja:
a) Jenis nilai yang dibutuhkan berupa skala angka 0-3 yang menunjukkan kemampuan siswa dalam melaksanakan task yang diberikan b) Kinerja siswa akan dinilai oleh
observer. Observer berjumlah 6 orang yaitu peneliti, guru mata pelajaran dan mahasiswa pendidikan kimia UPI
c) Scoring yang digunakan
41
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
menentukan materi pelajaran dikembangkan menjadi task yaitu faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. kemudian disesuaikan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang berhubungan dengan materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
2 Membuat konteks
a. Memilih pertanyaan yang signifikan atau masalah yang penting
b. Mengembangkan latar belakang skenario/task
a. Pada tahap ini peneliti menggunakan teori dari Shavelson & Baxter (dalam Slater, 1993) yang menyebutkan bahwa kunci utama dari penilaian kinerja adalah tugas yang otentik (real-life contexts). Tugas otentik pengaruh suhu dan luas permukaan terhadap laju reaksi pembentukan larutan tablet vitamin C diadaptasi dari buku O-Level Chemistry Guide (Ryan, B. 2009).
b. Bentuk task yang dikembangkan mengikuti format Doran, dkk, 2002. Task terdiri atas 2 bagian A dan B. Bagian A siswa merencanakan percobaan dan bagian B melakukan percobaan (langkah kerja) untuk membuktikan bagian A. Langkah task ini sesuai dengan Kompetensi
dasar 4.7 “merancang, melakukan,
dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi”.
Lanjutan Tabel 3.7 Langkah-langkah Pengembangan Task diadaptasi dari Cody, dkk (1996)
No Langkah Pengembangan task dari Cody, S. dkk (1996)
[image:34.595.107.539.110.610.2]Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3 Menentukan kejelasan task:
a. Task menggunakan bahasa yang
jelas sesuai dengan apa yang harus siswa ketahui dan lakukan
b. Menjelaskan kinerja siswa yang diharapkan
a. Agar task yang dikembangkan sesuai dengan tujuan pengembangan instrumen penilaian kinerja, task yang dikembangkan dikonsultasikan dengan dosen pembimbing, divalidasi oleh para ahli, dan diujicoba pada kelompok terbatas guna mengetahui kejelasan task dari segi bahasa, waktu dan juga keterbacaan.
b. Kinerja siswa yang diharapkan berupa merancang percobaan, melakukan percobaan, menyimpulkan percobaan dan menyajikan hasil percobaan
4 Menentukan siapa yang akan dinilai Instrumen penilaian kinerja yang dikembangkan akan menilai kemampuan kinerja siswa SMA jurusan IPA yang sudah mempelajari materi laju reaksi.
5 Mengembangkan pedoman skor a. Menentukan jumlah level untuk
menilai kinerja
b. Menulis deskripsi untuk setiap level
Langkah mengembangkan pedoman skor tidak dijelaskan dibagian ini, karena langkah pengembangan akan dibahas dibagian pengembangan rubrik skor
6 Review dan revisi task kinerja a. Menambahkan harapan akademik
atau standar isi
b. Melengkapi pedoman skor
Pada langkah ini peneliti akan merevisi atau memperbaiki task yang dianggap belum sesuai atau bahkan tidak bisa digunakan dalam praktikum.
Rubrik merupakan sarana menghasilkan kriteria yang dinilai dan kualitas
43
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
(Richardson, 2003). Pengembangan rubrik mengikuti langkah pengembangan
[image:36.595.105.505.202.398.2]yang diadaptasi dari Richardson (2003), ditampilkan pada tabel 3.8
Tabel 3.8 Langkah-langkah pengembangan rubrik skor yang diadaptasi dari Richardson (2003)
No Langkah-langkah dari Richardson (2003)
Langkah yang dilakukan peneliti
1 Menentukan kriteria yang akan dinilai
Peneliti menggunakan skala penilaian kinerja 0-1-2-3
2 Menentukan jumlah level kinerja
Jumlah level kinerja adalah 4 (0-1-2-3)
3 Menjelaskan skala penilaian kinerja
Keterangan dari setiap skala penilaian kinerja, peneliti menggunakan skor rubrik yang dirancang science olympiad committee (dalam Doran, dkk, 2002).
Setelah melakukan proses pengembangan instrumen penilaian kinerja,
peneliti melakukan validasi isi menggunakan metode CVR (content validity
ratio).
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Observasi
Sutrisno (Sugiyono, 2013) mengemukakan bahwa, observasi merupakan
suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari pelbagai proses
biologis dan psikologis yaitu proses-proses pengamatan dan ingatan. Observasi
dibantu oleh 5 orang observer, 1 kelompok yang terdiri dari 5 siswa diobserver
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
praktikum. Observer hanya tinggal memberi nilai keterampilan siswa
berdasarkan tugas yang diberikan. Terlebih dahulu observer diberi arahan
tentang format lembar observasi, menjelaskan apa yang harus diamati dan cara
menilainya sesuai dengan format yang ada.
2. Wawancara
Menurut Arikunto (2010), interview yang sering juga disebut dengan
wawancara atau kuesioner lisan, adalah sebuah dialog yang dilakukan oleh
pewawancara untuk memperoleh informasi dari terwawancara. Ditinjau dari
pelaksanaannya, maka dalam penelitian ini menggunakan interview bebas
terpimpin, yaitu pewawancara membawa pedoman yang hanya merupakan garis
besar tentang hal-hal yang akan ditanyakan. Pada penelitian ini wawancara
hanya dilakukan pada guru mata pelajaran, yang diminta responnya terhadap
pelaksanaan penilaian kinerja dalam praktikum kimia.
G.Analisis Data
1. Analisis data untuk rumusan masalah 1
Analisis data untuk menjawab rumusan masalah 1, dengan melihat
tuntutan standar penilaian pendidikan yang mengharuskan menilai kompetensi
keterampilan melalui penilaian kinerja. Setelah itu, penilaian kinerja
dihubungkan dengan silabus kurikulum 2013 yang tertuang dalam kompetensi
dasar 3.6, 3.7 dan 4.7
2. Analisis data untuk rumusan masalah 2
Analisis data untuk menjawab rumusan masalah 2, dengan cara
menganalisis penelitian yang berhubungan dengan penilaian kinerja untuk
mengetahui bentuk instrumen penilaian kinerja yaitu berupa task dan rubrik.
Setelah mengetahui ciri khas dari task dan rubrik, dilakukan optimasi untuk
45
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
mempengaruhi laju reaksi. Kemudian menganalisis kinerja siswa dalam
laboratorium yang sesuai dengan instrumen penilaian kinerja yang
dikembangkan.
3. Analisis data untuk rumusan masalah 3
a. Validitas Isi
Perolehan hasil validasi dari para ahli dihitung menggunakan CVR
(Content Validity Ratio). Adapun rumus CVR (Content Validity Ratio) adalah:
CVR = –
Keterangan: ne= banyaknya ahli yang sepakat
N= banyaknya pakar yang memvalidasi
Hasil nilai CVR memiliki karakteristik penilaian CVR seperti berikut:
1) Kurang dari setengah validator yang menyatakan “ya”, maka nilai CVR= -1
2) Setengah validator menjawab “ya” dan setengah lagi menjawab “tidak”
maka perolehan nilai CVR adalah 0
3) Seluruh validator menjawab ”ya” maka perolehan nilai CVR = 1
4) Jumlah validator yang menjawab “ya” lebih dari setengah maka nilai CVR
berkisaran antara 0 dan 0,99.
(Lawshe, 1975)
b. Validitas Empiris
Menghitung Validitas empiris instrumen penilaian kinerja menggunakan
rumus korelasi product moment dengan angka kasar:
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Keterangan :
r xy= koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y, dua variabel yang
dikorelasikan
N = jumlah siswa uji coba
X = skor per pokok bahasan
Y = skor total keseluruhan materi
Untuk mengetahui kriteria mengenai besarnya koefisien korelasi dari validitas
[image:39.595.127.519.384.541.2]empiris adalah sebagai berikut:
Tabel 3.9 Kriteria Penafsiran Validitas
Nilai Validitas Kriteria Validitas
0,00-0,19 Sangat Rendah
0,20-0,39 Rendah
0,40-0,59 Cukup
0,60-0,79 Tinggi
0,80-1,00 Sangat tinggi
(Arikunto, 2013)
c. Reliabilitas
Untuk mengetahui reliabilitas menggunakan rumus Spearman-Brown.
Tahap pertama perhitungan reliabilitas adalah melakukan pembelahan item
dengan cara pembelahan awal-akhir, selanjutnya menentukan r½½/rxy
menggunakan rumus korelasi product moment dan dimasukkan pada rumus
47
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
=
Keterangan :
r ½ ½ / r xy = Korelasi antara skor-skor setiap belahan tes
= koefisien reliabilitas yang sudah disesuaikan
(Arikunto, 2013)
Untuk mengetahui kriteria dari reliabilitas dapat menggunakan pedoman
kriteria penafsiran koefisien reliabilitas yang ditampilkan pada tabel 3.10
[image:40.595.127.507.390.543.2]dibawah ini:
Tabel 3.10 Interpretasi Reliabilitas
Koefisien Korelasi Kriteria Reliabilitas
0,81 ≤ r ≤ 1,00 Sangat tinggi
0,61 ≤ r ≤ 0,80 Tinggi
0,41 ≤ r ≤ 0,60 Cukup
0,21 ≤ r ≤ 0,40 Rendah
0,00 ≤ r ≤ 0,20 Sangat rendah
(Arikunto, 2013)
4. Analisis data untuk rumusan masalah 4
a. Memberikan skor terhadap jawaban siswa selama praktikum sesuai dengan
rubrik yang sudah dibuat pada lembar observasi penilaian kinerja
b. Mengubah skor mentah ke dalam presentase nilai berdasarkan rumus:
nilai (%)
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kode Siswa Indikator yang dilakukan Skor Nilai 1 2 3 4 .... 34
d. Menghitung persentase jumlah siswa dalam setiap kategori dengan
menggunakan rumus:
% X
Keterangan :
% X = presentase yang dicari
F = banyaknya siswa pada tiap kemampuan
N = total jumlah siswa
Tabel 3.11 Tabel Kategori Kemampuan Kinerja
Skala kemampuan Kategori
86%-100% Sangat Baik
76%-85% Baik
60%-75% Cukup
46%-59% Kurang
≤ 45% Kurang Sekali
(Purwanto, 2009)
e. Mengelompokkan siswa berdasarkan skor yang diperoleh pada setiap task,
sesuai dengan skor 3=sangat baik, 2=baik, 1=kurang dan 0=tidak
melakukan. Pada masing-masing task, menjumlahkan siswa yang
memperoleh skor 3, 2, 1 dan 0 kemudian dibagi jumlah siswa yang
49
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
f. Menyimpulkan hasil wawancara dengan guru
Adapun langkah-langkah pengolahan data hasil wawancara adalah:
1) Mentranskripsikan hasil wawancara
2) Menganalisis hasil wawancara
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan mengenai pengembangan
instrumen penilaian kinerja (performance assessment) untuk praktikum
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi, maka diperoleh beberapa kesimpulan
sebagai berikut:
1. Instrumen penilaian kinerja yang dituntut oleh kurikulum 2013 sesuai dengan
silabus mata pelajaran kimia kompetensi dasar 3.6, 3.7, dan 4.7 kurikulum
2013, karena penilaian kinerja tidak hanya menilai kompetensi keterampilan
tetapi juga pengetahuan
2. Karakteristik Instrumen penilaian kinerja yang dikembangkan untuk
praktikum siswa SMA pada materi pokok faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi, berupa adanya suatu masalah. Masalah tersebut harus diselesaikan
dengan urutan tugas (task): (1) merumuskan hipotesis, (2) menentukan alat
dan bahan, (3) merancang langkah kerja, (4) merancang tabel pengamatan, (5)
langkah-langkah yang harus dilakukan sesuai prosedur kerja, (6)
menyimpulkan hasil praktikum dan (7) menyajikan hasil praktikum
3. Kualitas instrumen penilaian kinerja yang dikembangkan memiliki validitas
isi yang baik (CVR=1), validitas bagian merancang percobaan cukup (0,42),
validitas bagian faktor pengaruh suhu terhadap laju reaksi sangat tinggi
(0,84), validitas bagian faktor pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi
cukup (0,59), dan reliabilitas instrumen penilaian kinerja tinggi (0,65)
4. Profil kinerja siswa pada salah satu SMAN negeri di kota Bandung
menggunakan instrumen penilaian kinerja yaitu pada tahap merancang
percobaan, 84,6% siswa melaksanakan dengan sangat baik pada aspek kinerja
84
Uliyanti, Wan Rita. 2014
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESSMENT) UNTUK PRAKTIKUM SISWA SMA PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
laju reaksi, 92,3% siswa melaksanakan dengan sangat baik pada aspek kinerja
menyalakan pembakar spritus. Tahap melakukan percobaan pengaruh luas
permukaan terhadap laju reaksi, 100% siswa melaksanakan dengan sangat
baik pada aspek kinerja mengumpulkan alat dan bahan. Tahap menyimpulkan
hasil percobaan pengaruh suhu terhadap laju reaksi, 73% siswa melaksanakan
dengan sangat baik pada aspek kinerja berikan penjelasan mengapa suhu
dapat mempengaruhi laju pembentukan larutan tablet vitamin C. Tahap
menyimpulkan hasil percobaan pengaruh luas permukaan terhadap laju
reaksi, 46,1% siswa melaksanakan dengan sangat baik pada aspek kinerja
pada gelas kimia manakah tablet vitamin C yang lebih cepat bereaksi. Tahap
menyajikan hasil percobaan pengaruh suhu terhadap laju reaksi, 30,8% siswa
melaksanakan dengan sangat baik pada aspek kinerja menyajikan hasil
percobaan dan tahap menyajikan hasil percobaan pengaruh luas permukaan
terhadap laju reaksi, 50% siswa melaksanakan dengan sangat baik pada aspek
kinerja menyajikan hasil percobaan.
B.Saran
1. Materi yang akan diterapkan dalam pengembangan instrumen penilaian
kinerja sebaiknya yang memiliki tingkat kinerja yang cukup banyak
2. Sebaiknya guru-guru mulai menggunakan instrumen penilaian kinerja untuk
menilai kompetensi keterampilan siswa karena tidak hanya mengetahui
kompetensi keterampilan tetapi juga kompetensi pengetahuan siswa.
3. Untuk peneliti yang selanj
