i
PERBEDAAN FINANCIAL LITERACY MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA BERDASARKAN KECERDASAN INTELEKTUAL DAN TEMPAT TINGGAL
SKRIPSI
Oleh:
TATAS SISYAWATI K7413155
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Tatas Sisyawati
NIM : K7413155
Program Studi : Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PERBEDAAN FINANCIAL
LITERACY MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
AKUNTANSI UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA BERDASARKAN KECERDASAN INTELEKTUAL DAN TEMPAT TINGGAL” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 9 Juni 2017 Yang membuat pernyataan,
iii
PERBEDAAN FINANCIAL LITERACY MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTASI UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA BERDASARKAN KECERDASAN INTELEKTUAL
DAN TEMPAT TINGGAL
Oleh :
TATAS SISYAWATI K7413155
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
vi ABSTRAK
Tatas Sisyawati, K7413155. PERBEDAAN FINANCIAL LITERACY MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA BERDASARKAN KECERDASAN INTELEKTUAL DAN TEMPAT TINGGAL. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan financial literacy
mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret Surakarta berdasarkan kecerdasan intelektual; (2) Perbedaan financial literacy
mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret Surakarta berdasarkan tempat tinggal.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kausal komparatif atau penelitian ex post facto. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 179 mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret Surakarta angkatan 2013, angkatan 2014 dan angkatan 2015. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik Simple Random
Sampling dan diperoleh sampel sebanyak 124 mahasiswa. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah tes dan angket. Tes digunakan untuk mengumpulkan data tingkat financial literacy dan kecerdasan intelektual. Angket digunakan untuk mengumpulkan data financial literacy dan faktor pemilihan tempat tinggal mahasiswa. Uji validitas menggunakan product moment dan uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach yang dihitung dengan SPSS versi 23. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik deskriptif dan statistif inferensial. Analisis statistik deskriptif digunakan untuk mengetahui tingkat
financial literacy, tingkat kecerdasan intelektual, kecenderungan faktor pemilihan tempat tinggal, nilai tertinggi, nilai terendah, nilai rata-rata, modus, median, dan standar deviasi. Analisis statistik inferensial menggunakan dua uji persyaratan, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis yang menggunakan uji one way anova dan uji t independent. Uji one way anova digunakan untuk menguji hipotesis ada tidaknya perbedaan financial
literacy mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas
Maret Surakarta berdasarkan kecerdasan intelektual. Uji t independent digunakan untuk menguji hipotesis ada tidaknya perbedaan financial literacy mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret Surakarta berdasarkan tempat tinggal. Kedua uji hipotesis menggunakan taraf signifikan sebesar 0,05.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan: (1) terdapat perbedaan
financial literacy mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret Surakarta berdasarkan kecerdasan intelektual dengan hasil perhitungan nilai fhitung >ftabel (3,455 > 3,07) pada taraf signifikansi 5% atau 0,05;
vii
tinggal dengan hasil perhitungan nilai thitung< ttabel (1,614 < 1,979) pada taraf
signifikansi 5% atau 0,05.
viii ABSTRACT
Tatas Sisyawati. K7413155. THE DIFFERENCE OF FINANCIAL LITERACY
AT THE ACCOUNTING EDUCATION DEPARTMENT, SEBELAS MARET UNIVERSITY BASED ON INTELLIGENCE AND RESIDENCE. Thesis, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, June 2017.
The objectives of this research are to investigate: (1) the difference of financial literacy at the Accounting Education Department,Sebelas Maret University based on intelligence; (2) the difference of financial literacy at the Accounting Education Department,Sebelas Maret University based on residence.
This research used quantitative approach with causal comparative or ex post facto design. Its population was 179 students of the Accounting Education Department, Sebelas Maret University in the year of 2013, 2014 and 2015. The samples of research consist of 124 and were determined by using simple random sampling technique. The data of the research were collected through test and questionnaire. The test was used to collect the data of financial literacy and intelligence, and the questionnaire was used to collect the data of financial literacy and factor of the student residence selection. They were validated by using the product moment formula and their reliability was tested by using the
Cronbach’s alpha formula aided with the computer program of SPSS version 23.
The data were analyzed by using the statistical descriptive and the statistical inferential models of analysis. The statistical descriptive model was used to exemine the level of financial literacy, the level of intelligence, the tendency of student selection factor of residence, the highest score, the lowest score, average score, modus, median, and deviation standard. The statistical inferential model used the two pre-requisite tests, namely: normality and homogeneity tests. They were then followed up with the hypothesis test by using one way anova and t-test independent. One way anova test was used to test the hypothesis of whether or not there is difference of financial literacy of the Accounting Education Department, Sebelas Maret University based on the students’ intelligence, and independent t-test is used to t-test the hypothesis of whether or not there is difference of financial literacy of the students of the Accounting Education Department, Sebelas Maret University based on the students’ residence. Both of the hypothesis tests use significant level equal to 0.05.
The result of the research are as follows: (1) There is difference of financial literacy at the Accounting Education Department,Sebelas Maret University based on the intelligence as indicated by the value of fcountgreater than ftable (3.455>3.07)
at significance level of 5% or 0.05; (2) there is no difference of financial literacy at the Accounting Education Department,Sebelas Maret University based on residence as indicated by the value of tcountis smaller than ttable (1.614<1.979) at
the significance level of 5% or 0.05.
ix MOTTO
“Sesungguhnya firman Kamu terhadap sesuatu apabila Kami menghendakinya, Kami hanya mengatakan kepadanya, „Jadilah!‟ Maka jadilah sesuatu itu.”
(Q.S Al-Nahl (16) : 40)
Salah satu kunci kebahagiaan adalah gunakan uangmu untuk pengalaman bukan gunakan uangmu untuk keinginan.
B.J Habibie
Janganlah melihat ke masa depan dengan mata buta. Masa yang lampau sangat berguna sebagai kaca benggala daripada masa yang akan datang.
Ir. Soekarno
Tidak ada pendapatan tanpa upaya. Sebelum terjadi upaya yang cukup, pendapatan belum dapat diakui.
Suwardjono (2014: 367)
Bunga berbunga adalah keajaiban dunia yang kedelapan. Siapa saja yang memahami akan mendapatkannya. Siapa saja yang tidak memahami, akan membayarnya.
x
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Kedua orang tuaku yang saya cintai Ibu Sutiah dan Bapak Partono, S.Pd
“Terima kasih atas doa, kasih sayang yang tiada hentinya, serta motivasi,
dorongan dan dukungan yang selalu engkau berikan. Terima kasih untuk segalanya Ibu Bapak, kasih sayang dan cintamu sungguh indah. Tatas sayang
kalian.”
Kakakku yang saya sayangi, Tatag Sisyawan, S.Pd.
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat meneyelesaikan skripsi dengan
judul “PERBEDAAN FINANCIAL LITERACY MAHASISWA PROGRAM
STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA BERDASARKAN KECERDASAN INTELEKTUAL DAN TEMPAT TINGGAL”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Progam Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., Kepala Progam Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Ngadiman, M.Si., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Sohidin, SE., M.Si., Akt., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
xii
6. Tim penguji yang telah memberi saran dan masukan perbaikan supaya menjadi lebih baik.
7. Nurhasan Hamidi, S.E., M.Sc, Ak., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu memberikan bimbingan dan nasehat.
8. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini disebabkan antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, 9 Juni 2017
xiii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... viii
HALAMAN MOTTO ... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN... x
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah... 7
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 8
xiv
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka
1. Theory of Planned Behaviour (TPB)... ... 10
2. Financial Literacy ... 11
a. Pengertian Financial Literacy... ... 11
b. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Financial Literacy... 13
c. IndikatorFinancial Literacy... ... 14
3. Kecerdasan intelektual ... 17
a. Pengertian Kecerdasan Intelektual... 17
b. Indikator Kecerdasan Intelektual... 17
4. Tempat Tinggal/Domisili ... 21
a. Pengertian Tempat Tinggal... ... 21
b. Macam-Macam Tempat Tinggal/Domisili... ... 21
c. Tinggal Sendiri/Indekos... ... 22
d. Tinggal Bersama Orang Tua/Tidak Kos... .. 23
e. Faktor-Faktor Pemilihan Lokasi Tempat Tinggal Pada Masa Studi... ... 25
5. Financial Literacy, Kecerdasan Intelektual dan Tempat Tinggal... ... 26
a. Financial Literacy dan Kecerdasan Intelektual... . 26
b. Financial Literacy dan Tempat Tinggal... 27
B. Kerangka Berpikir ... 27
C. Hipotesis... ... 30
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
B. Desain Penelitian... ... 31
xv
D. Teknik Pengambilan Sampel... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ... 36
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 40
G. Teknik Analisis Data ... 44
H. Prosedur Penelitian... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... ... 50
1. Deskripsi Data ... 50
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 62
3. Hasil Uji Hipotesis... ... 66
B. Pembahasan ... 71
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 77
B. Implikasi ... 78
C. Saran ... 80
DAFTAR PUSTAKA ... 81
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Tingkat Financial Literacy Mahasiswa Pendidikan
Akuntansi UNS... ... 5
2 Populasi Penelitian ... 35
3 Skor Alternatif Jawaban Instrumen untuk Variabel Financial Literacy Bentuk Angket... ... 37
4 Skor Alternatif Jawaban Instrumen untuk Variabel Tempat Tinggal... ... 37
5 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Financial Literacy Bentuk Angket... ... 38
6 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Tempat Tinggal... ... 38
7 Pedoman Konversi ke dalam Skala Likert... ... 39
8 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Financial Literacy Bentuk Tes... ... 39
9 Kisi-Kisi Instrumen Variabel Kecerdasan Intelektual... 40
10 Klasifikasi Taraf Kesukaran Soal... ... 43
11 Kriteria Nilai Daya Pembeda... ... 43
12 Frekuensi Kecenderungan Data Financial Literacy... .. 53
13 Frekuensi Kecenderungan Data Kecerdasan Intelektual... 55
14 Frekuensi Kecenderungan Data Tempat Tinggal... ... 57
15 Tabel Perbedaan antara Kecerdasan Intelektual dan Financial Literacy... ... 59
16 Tabel Perbedaan antara Tempat Tinggal dan Financial Literacy... ... 61
17 Output SPSS Hasil Uji Normalitas Financial Literacy Berdasarkan Kecerdasan Intelektual ... 63
xvii
Berdasarkan Kecerdasan Intelektual ... 65
20 Output SPSS Hasil Uji Homogenitas Financial Literacy Berdasarkan Tempat Tinggal ... 66
21 Output SPSS Hasil Uji One Way Anova ... 67
22 Output SPSS Hasil Uji One Way Anova ... 68
23 Nilai Rata-Rata Variabel Financial Literacy ... 69
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Indeks Financial Literacy Tahun 2013 dan 2016... ... 2
2 Kerangka Berpikir ... 30
3 Pentingnya Instrumen dalam Penelitian... 40
4 Bagan Prosedur Penelitian... ... 48
5 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Jumlah Responden... 52
6 Histogram Kecenderungan Financial Literacy... ... 54
7 Histogram Kecenderungan Kecerdasan Intelektual... 55
8 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Tempat Tinggal Mahasiswa... 56
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-Kisi Awal Instrumen Penelitian ... 88
2. Instrumen Penelitian Uji Coba ... 90
3. Validitas Instrumen... ... 99
4. Hasil Uji Validitas Instrumen ... 101
5. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen... ... 105
6. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ... 109
7. Instrumen Penelitian ... 111
8. Tabel Hasil Penelitian ... 120
9. Uji Prasyarat Normalitas ... 143
10.Uji Prasyarat Homogenitas ... 145
11.Uji Hipotesis (Uji One Way Anova)... 147
12.Uji Hipotesis (Uji T) ... 150
13.Daftar Responden Penelitian... 151
14.Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 155
15.Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Menyusun Skripsi . 156 16.Surat Permohonan Izin Penelitian... ... 157
17.Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian... ... 158
