RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
Sekolah
Sekolah : SMP/Mts: SMP/Mts
Mata Pelajaran
Mata Pelajaran : IPA: IPA
Kelas / Semester
Kelas / Semester : : VII/2VII/2
Tema
Tema : : Kearifan Kearifan Lokal Lokal BaduyBaduy
Standar Kompetensi
Standar Kompetensi : : Memahami Memahami interaksi interaksi antara antara mahluk mahluk hidup hidup dengan dengan lingkunganyalingkunganya
Alokasi Waktu
Alokasi Waktu : ! Pertemuan: ! Pertemuan
1.
1. Kompetensi IntiKompetensi Inti
"
" Menghargai dan menghayati a#aran agama yang dianutnya"Menghargai dan menghayati a#aran agama yang dianutnya"
2"
2" Menghargai dan menghayati perilaku #u#ur$ disiplin$ tanggung #a%a& $ peduli 'toleransi$Menghargai dan menghayati perilaku #u#ur$ disiplin$ tanggung #a%a& $ peduli 'toleransi$ got
gotong ong roroyonyong(g($ $ sasantntun$ un$ peper)r)ayaya a didiriri$ $ dadalalam m &er&erininteteraraksksi i sese)a)ara ra efefekektitif f dedengnganan lingkungan sosial dan alam dalam #angkuan pergaulan dan ke&eradaannya"
lingkungan sosial dan alam dalam #angkuan pergaulan dan ke&eradaannya"
*"
*" MeMemamahamhami i dan dan memenenerarapkapkan n penpengetgetahahuan uan 'f'fakaktutualal$ $ kokonsnsepeptutualal$ $ dadan n prprososededururalal(( &erdasarkan rasa ingin tahunya tentang
&erdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan$ teknologi$ seni$ &udaya ilmu pengetahuan$ teknologi$ seni$ &udaya terkaitterkait fenomena dan ke#adian tampak mata"
fenomena dan ke#adian tampak mata"
+"
+" MeMengngololahah$ $ memenyanya#i #i dadan n memenanalalar r dadalalam m raranah nah konkonkrkret et 'm'menenggggunaunakankan$ $ memengungurarai$i$ me
merarangkngkaiai$ $ mememomodidififikaskasi i dadanmnmemem&u&uatat( ( dadan n raranah nah a&a&ststrarak k 'm'menuenulilis$ s$ memem&m&a)aa)a$$ menghitung$ menggam&ar dan mengarang( sesuai dengan yang dipela#ari di sekolah dan menghitung$ menggam&ar dan mengarang( sesuai dengan yang dipela#ari di sekolah dan sum&er lain yang sama dalam sudut pandang / teori"
sum&er lain yang sama dalam sudut pandang / teori"
2.
2. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar dan dan Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian KompetensiKompetensi
K
KII KKoommppeetteennssi i DDaassaarr IInnddiikkaattoor r PPeennccaappaaiiaan n KKoommppeetteennssii
kompleksitas )iptaan ,uhan tentang aspek fisik dan kimia%i$ kehidupan dalam ekosistem$ dan peranan manusia dalam
lingkungan serta me%u#udkannya dalam pengamatan a#aran agama yang dianutnya"
kompleksitas )iptaan ,uhan dalam mem&eri kehidupan dalam
ekosistem$ tentang ke&eragaman ekosistem yang ada didunia ini" ""2" Me%u#udkan a#aran agama yang
dianutnya melalui peranannya dalam mengelola lingkungan hidupnya
2 2"" Menun#ukkan perilaku ilmiah
' memiliki rasa ingin tahu$ o&yektif$ #u#ur$ teliti$ )ermat$ tekun$ hati - hati$ &ertanggung #a%a&$ ter&uka$ kritis$
kreatif$ ino.atif dan peduli lingkungan( dalam aktifitas sehari - hari
se&agai %u#ud implementasi sikap dalam melakukan per)o&aan dan &erdiskusi
2"2" Menghargai ker#a indi.idu dan
Kelompokdalam akti.itas seharihari se&agai %u#udimplementasi
melaksanakan per)o&aan
dan melaporkan hasil per)o&aan"
2""" Memiliki rasa ingintahu$ #u#ur$ 0&yektif dan peduli terhadap
lingkungan sekitar &aik &erupa lingkungan &iotik maupun lingkungan a&iotik"
2""2" Menun#ukkan perilaku ilmiah dalam aktifitas sehari - hari $ men#aga lingkungan yang ada disekitarnya dengan &aik"
2"2""Beker#a sama dalam kelompok dengan &aik dalam mem&uat tugas dan melaporkan hasilnya"
2"2"2"Menghargai pendapat teman dalam ker#a kelompok dalam melakukan per)o&aan dan melaporkan hasilnya
*"1" Mendeskripsikan interaksi Antar makhlukhidup dan lingkungannya"
*"1""Men#elaskan definisi lingkungan 'kearifan lokal &aduy(
*"1"2"Men#elaskan interaksi yang
ter#adi didalam lingkungan suku &aduy *"1"* Men#elaskan alasan pentingnya men#aga
lingkungan untuk kelangsungan hidup mahluk hidup
"
!. Tujuan Pem"elajaran
" Melalui tayangan .ideo dan gam&ar kearifan lokal suku &aduy $ peserta didik dapat mendefinisikan arti lingkungan"
2" Melalui studi pustaka$ peserta didik dapat men#elaskan interaksi atau hu&ungan yang ter#adi didalam lingkungan suku &aduy sehingga ter)iptanya kearifan lokal suku &aduy *" Berdasarkan hasil pemahaman diskusi$ peserta didik dapat men#elaskan &etapa
pentingnya lingkungan &agi mahluk hidup
D. Materi Pem"elajaran
Istilah lingkungan &erasal dari kata Environment 3$ yang memilikimakna The physical, chemical, and biotic condition surroundingan organism3" Berdasarkan istilah
terse&ut$ maka lingkungan se)ara umum diartikan se&agai segala sesuatu di luar indi.idu" Segala sesuatudi luar indi.idu merupakan sistem yang kompleks sehingga dapat
memengaruhi satu sama lain" Setiap makhluk hidup memerlukan lingkungan tertentu se&agai tempat hidupnya yang dise&ut ha&itat"
Lingkungan terdiri atas dua komponen utama$ yaitu:
" Komponen &iotik$ terdiri atas makhluk hidup seperti: manusia$ he%an$ tum&uhan$ dan #asad renik" Berdasarkan #enis makanannya$ he%an heterotrof di&edakan men#adi *$ yaitu her&i.ora$ karni.ora dan omni.ora
2" Komponen a&iotik$ terdiri atas &enda&enda mati seperti: air$ tanah$ udara$ )ahaya$ dan se&againya"
#. Pendekatan/ Strete$i/ Metode Pem"elajaran
Pendekatan : S)ientifi)
2" Metode : Pengamatan dan 4iskusi *" Model : 4is)o.ery Learning
%. Sum"er &elajar
" 5ahono$dkk$26*$ Buku 7uru Ilmu Pengetahuan Alam SMP$ 8akarta: Kementrian Pendidikan dan Ke&udayaan 9hal 22
2" 5ahono$dkk$26*$ Bukusis%aIlmu Pengetahuan Alam SMP/M,s Kelas VII$ 8akarta: Kementrian Pendidikan dan Ke&udayaan9 hal ;1<6
'. Media Dan Alat Pem"elajaran
( Media a" Internet &" L=4
)" laptop
2( Alat dan Bahan
a".ideo kearifan lokal &aduy &eserta gam&ar
&" Alat - alat yang mendukung dalam melaksanakan pem&ela#aran
(. )an$kah* )an$kah Pem"elajaran
a. Pendahuluan + 1, menit
-" 7uru mem&eri salam dan menyapa peserta didik
2" Peserta didik dan guru &erdoa untuk memulai pela#aran
*" 7uru menanyakan pada peserta didik yang hari ini tidak masuk sekolah
" Se&agai moti.asi$ guru menanyakan pada peserta didik &agaimana manusia dapat memperoleh energi sehingga dapat melakukan segala akti.itas hidupnya >
;" Peserta didik memahami tu#uan pem&ela#aran yang disampaikan guru"
". Ke$iatan Inti + , menit
-" Peserta didik diminta untuk duduk mem&entuk kelompok yang terdiri dari + anak
Men$amati
2" Melalui tayangan .ideo dan gam&ar kearifan lokal &aduy$ peserta didik mengamatinya dan mendefinisikan apa itu lingkungan"
Menana
*" Peserta didik diharapkan dapat menanyakan hal - hal yang ada di dalam tayangan .ideo dan gam&ar terse&ut"
+" 4engan mengamati tayangan .ideo ang ditampilkan$ peserta didik dapat menanyakan komponen yang menyusun kearifan lokal &aduy terse&ut
Men$umpulkan data
" Peserta didik menuliskan definisi dari lingkungan
;" Peserta didik #uga menuliskan interaksi yang ter#adi antara mahluk hidup dalam upaya mengelola lingkungannya
<" peserta didik #uga menuliskan se&erapa pentingkah lingkungan &agi mahluk hidup
Men$asosiasikan
1" Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang definisi lingkungan
?" Peserta didik melakukan diskusi tentang peran masarakat &aduy dalam mengelola lingkungannya
Men$komunikasikan
6" Peserta didik #uga mengkomunikasikan hasil diskusi tentang interaksi yang dilakukan masarakat &aduy dalam mengelola lingkungan serta men#elaskan pentingnya lingkungan &agi mahluk hidup
c. Ke$iatan Penutup + 2, menit
-" Peserta didik &ersama guru menyimpulkan hasil pem&ela#aran dan peserta didik mem&uat rangkuman"
2" 7uru menga#ak peserta didik untuk merefleksi selama kegiatan pem&ela#aran$ menanyakan hal - hal yang &elum #elas atau yang &elum dikuasai oleh peserta didik" *" 7uru menyampaikan informasi untuk materi pertemuan &erikutnya"
+ 7uru mem&eri tugas untuk menyiapkan alat dan &ahan yang digunakan pada pertemuan &erikutnya"
I. Penilaian
1. Metode dan &entuk Instrumen
Metode &entukInstrumen
a" Penilaian diri Lem&ar pengamatan diri &"Penilaian antar
sis%a
Lem&ar pengamatan antar sis%a
)",es tertulis Pilihan 7anda
2. Instrumen penilaian Terlampir
KD 3.9 SUB TOPIK: KONSEP LINGKUNGAN
Pilihlahsatuja0a"an an$ palin$ tepat
" Berikut ini yang &ukan merupakan pengertian lingkungan adalah """" A" Segala sesuatu yang &erada di luar indi.idu
B" Segala sesuatu yang &erupa makhluk tak hidup yang ada di sekitar indi.idu =" 4isusun oleh dua komponen utama yaitu komponen &iotik dan a&iotik 4" Bisa &eru&ah - u&ah sesuai dengan kondisi
2" Berikut ini yang merupakan lingkungan a&iotik adalah 9
A" ,um&uhan$ &elalang$ &akteri =" sinar matahari$ tanah$ udara B" Kam&ing$ rumput$ ku)ing 4" udara$ air$ tum&uhan
*" Berikut ini yang merupakan lingkunan &iotik adalah :
A" 8amur$air$ ikan =" Sinarmatahari$ air$ tanah B" Ikan$ #amur$ rumput 4" Air$ udara$ tanah
+" @u&ungan tim&al &alik antara makhluk hidup dan lingkungannya dise&ut: A" kosistem ="Komunitas
K3!I 4AWA&A3 DA3 P#3SK56A3 1. & 2. ! . & 7. ! . A
3ilai 8 jumlah "etul 9 2
LEMBAR PENILAIAN IRI
Lingkungan dan Komponennya
amaPesertadidik : @ari / ,anggalPengamatan : MateriPokok :
0 AspekKetrampilan Cang 4iamati Skor
+ * 2 Saya dapat men#elaskan definisi dari lingkungan
2 Saya dapat men#elaskan interaksi antara sesama mahluk hidup dalam lingkungan
* Saya dapat men#elaskan &etapa pentingna lingkungan &agi mahluk hidup
8DMLA@
Keteranganpenskoran"
Berilahtanda)entang' . ( padakolom yang sesuaidengankriteriase&agai&erikut " + E #ika saya melakukan aspek ketrampilan sangat tepat/ sangat &aik"
* E #ika saya melakukan aspek ketrampilan dengan tepat / &aik
E #ika saya tidak melakukan aspek ketrampilan Skor akhir E SkordiperolehF66
Skormaksimal
LEMBAR PENILAIAN ANTAR PE!ERTA II"
Pengamatan .ideo dan gam&ar
ama Peserta didik : @ari / ,anggal Pengamatan : Materi Pokok :
Berilah tanda )ek '.( pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik/ temanmu$ se&agai&erikut :
Ca E apa&ila peserta didik / temanmu menun#ukkan per&uatan sesuai penyataan
,idak E apa&ila peserta didik / temanmu tidak menun#ukkan per&uatan sesuai pernyataan o Sikap yang diamati Melakukan
Ca ,idak Aktif dalam diskusi kelompok
2 4apat &eker#asama dalam kelompok
* Menghargai pendapat teman dalam kelompok + ,erli&at aktif dalam menyusun laporan
Mau mempresentasikan laporan kedepan 8umlah
Skor akhir E #umlah #a%a&an Ca F 66 8umlah skor maksimal
