LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SMK PGRI 1 SENTOLO.

(1)

LAPORAN

KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

(PPL)

SMK PGRI 1 SENTOLO

Jl. Raya Sentolo Km. 18, Kulonprogo

Disusun oleh :

DESI TRIANI

11402241031

PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

(2)

LEMBAR PENGESAHAN

Pengesahan Laporan Individu Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan

(PPL) di SMK PGRI 1 Sentolo

Nama

: Desi Triani

NIM

: 11402241031

Jurusan

: Pendidikan Administrasi

Prodi

: Pendidikan Administrasi Perkantoran

Fakultas

: Fakultas Ekonomi

Telah melaksanakan kegiatan PPL di SMK PGRI 1 Sentolo dari tanggal 2

Juli 2014 s.d. 17 September 2014. Hasil kegiatan tercakup dalam naskah laporan

ini. Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini telah disetujui dan disahkan

oleh:

Sentolo, 17 September 2014

Dosen Pembimbing Lapangan

(DPL)

Siti Umi Khayatun M, M.Pd

NIP.19801207 200604 2 002

Guru Pembimbing PPL

Drs. Dwi Wahana

NIP.19630111 200701 1 005

Mengetahui,

Koordinator KKN-PPL

Sekolah

Drs. Sunardi

(3)

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah,

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang

Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga

penyusunan laporan PPL di SMK PGRI 1 Sentolo dapat diselesaikan tepat pada

waktunya.

Penyusunana laporan ini bertujuan untuk memenuhi salah satu tugas mata

kuliah PPL dimana bukti tertulis tentang pelaksanaan program PPL di SMK PGRI

1 Sentolo.

Oleh karena itu pada kesempatan ini penyusun mengucapkan banyak

terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan bagi

penyusunan laporan ini, terutama kepada:

1. ALLAH SWT

2. Orang tua dan keluarga yang senantiasa mendoakan dan memberikan

dorongan dalam berbagai bentuk kepada kami.

3. DR. Rochmat Wahab, MPd. M.A., selaku Rektor Universitas Negeri

Yogyakarta.

4. Tim LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta.

5. Ibu Siti Umi Khayatun M, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing PPL.

6. Ibu Dra.Nur Aini Sulistyawati, Kepala SMK PGRI 1 Sentolo

7. Ibu Drs. Sunardi, koordinator PPL yang senantiasa

memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam pelaksanaan PPL.

8. Bapak Drs. Dwi Wahana, selaku

guru pembimbing yang telah

memberikan bimbingan kepada penyusun selama PPL.

9. Seluruh Guru dan Karyawan SMK PGRI 1 Sentolo yang telah

memberikan bimbingan, arahan dan informasi serta bantuan dalam

pelaksanaan PPL.

10. Teman-teman mahasiswa kelompok PPL SMK PGRI 1 Sentolo atas

kerjasama dan kekompakannya.

11. Siswa-siswi SMK PGRI 1 Sentolo.

(4)

Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, untuk

itu penyusun sangat mengharapkan saran dan kritik untuk perbaikan dikemudian

hari. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penyusun khususnya dan para

pembaca umumnya.

Sentolo, 17 September 2014

(5)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...

i

HALAMAN PENGESAHAN...

ii

KATA PENGANTAR...

iii

DAFTAR ISI ...

v

DAFTAR LAMPIRAN...

vi

ABSTRAK ...

vii

BAB I. PENDAHULUAN...

1

A. Analisis Situasi ...

1

B. Perumusan Program Dan Rancangan Kegiatan PPL

5

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL ...

9

A. Persiapan ...

9

B. Pelaksanaan Program PPL ...

11

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ...

12

BAB III PENUTUP...

21

A. Kesimpulan ...

21

B. Saran ...

22

DAFTAR PUSTAKA...

24

(6)

DAFTAR LAMPIRAN

1.

Matriks Program kerja PPL

2.

Kartu Bimbingan PPL

3.

Format observasi pembelajaran di kelas dan observasi peserta didik

4.

Format obsevasi sekolah

5.

Silabus

6.

Agenda Mengajar

7.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

8.

Datar hadir siswa

9.

Perangkat Evaluasi

a.

Soal ulangan harian

b.

Kunci jawaban ulangan harian

c.

Analisis hasil ulangan harian

10. Daftar penilaian

(7)

ABSTRAK

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI SMK PGRI 1 Sentolo

TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan yang mampu

memberikan

manfaat bagi sekolah

dalam

rangka

peningkatan

maupun

pengembangan program-program sekolah dan mengadakan pembenahan serta

perbaikan baik secara fisik maupun secara non fisik guna menunjang kegiatan

belajar mengajar di sekolah. Mahasiswa PPL dilatih untuk mengembangkan diri

sebagai tenaga keguruan dan atau kependidikan yang memiliki nilai sikap,

pengetahuan, dan keterampilan yang diperlukan untuk menjadi guru yang

profesional.

Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan dalam PPL antara lain kegiatan

persiapan, kegiatan praktik pelaksanaan mengajar, dan kegiatan evaluasi praktik

mengajar. Kegiatan persiapan meliputi observasi pembelajaran di kelas yang

dilakukan saat Kegiatan Belajar Mengajar di kelas berlangsung. Kegiatan praktik

mengajar dilaksanakan di kelas XII AP setiap hari Selasa (Jam ke 5-6) dan Rabu

(Jam ke 1-2). Mahasiswa PPL mengampu standar kompetensi Mengelola Sistem

Kearsipan.

(8)

y

.

! " !

y

.

# $

(

$

)

% &

.

!

y

&

'

-

'

' ( )

& $

$

y

.

&

innovator mediator problem

solver

y

.

*# +,-

*

y

##.

-

$ /. 0

, y

*#

+,-* (*

y

& 1 '

,

' ' ( &

(

23 45 676

s

86

tu

47 6

*#+,-

* *#

y

$

(

$

)

/% . 0

y

.

* ' *# +,- * &

y

*

# ( * &

y

&

y

&

y

,

(9)

:;<= >=:=? :@A@B@ C@B D A @: @A@B@ D;B C= C= ? @B @B<

y

@C @ C= :;? EF @GH I;I= F=?= J ?; F@:KBLK?I; F@?K? @B? ;<=@L@BM; F@N@ AI;B <@N@A

.

O= :@ID=B< =LK N K<@ I; I= F=?= :@A@B @ C @B DA@:@A@B @

y

@B < I;BKBN@B < D AE:;: M; F @N@ A I;B <@N@A L; AC@D @L > @:=F=L@: @BL@A @ F@= BP AK@B< ?;D@F@ :;?EF@G

,

AK@B < Q@?=F ?;D @F @ :;? E F @GH ?;L K@ D AE< A@I ?; @G F=@BH AK@B < <KAKH AK@B < R S

,

AK@B < STU

,

AK@B < V T

,

IK:GE F@

,

:; AL@ KBL K? I;B= B<? @L? @B ?K@ F=L@: D; IM; F @N@A @B C=M@B <KB M;M;A@D@ F@MEA @LEA=KI

,

C= @BL@A@B

y

@ W F@MEA@LE A=KI ? EIDKL; A C@B W F @MEA@LEA=KI N@: @ ME<@

,

C@B ? ED;A@:= :;? EF @G :;M@< @= :@A@B @ D; IM; F @N@A @B D A@?L=? :;X@A@ F @B <:KB<

.

U; F@= B =L K KBLK? I;BKBN@B<

D AE:; : D; IM; F @N@A @B C=M@B <KB NK<@ D; ADK:L@?@@B Y SBL K? I;B=B<? @L?@B ?; :;G@L@B C;B< @B M; AEF@G A@< @ I @? @ C=M@B <KB F @G : @A @B@

-

: @A @B @ EF@G A @<@

,

:; D; AL= F @D @B <@B

M@:?;L

C @B F@D @B< @B Z EFF;

y.

V@B <KB@B <; CKB < L;AL@L@

A@D= C@B L;A@Q@L C;B < @B M@=? Y SBL K? I; ID;A= B C@G :K@: @B @

,

I@? @ C=MK@L L@I @B

-

L@ I@B C= :;?=L@A :;? EF@G C@B KBL K? I;BN@<@ ?;M;A:= G @B C=M; A= L; ID @L :@ID @G C= I @:= B<

-

I @:= B <?; F@: Y

SBLK? C@D @L I; F@?K? @B D; IM; F@N@A @B C= U[T \]^_ U;BLEF E I@? @ D;AFK I;F @?K? @B EM:; AZ@:= KBL K? C@D @L I;B <;L@GK= M@< @= I @B @ DAE:; : ?; <=@L@B D; IM; F @N@A @B C= ?; F @: Y O;B <@B L KNK@B KBLK? I;B< @I @L= M@< @= I @B @ D AE:;: D; IM; F @N@A @B

y

@B<C= F @?K? @B EF; GD;B C=C=? :;M@<@= D;A:=@D @B M@<= I @G@ :=:Q@ \ \` C @F@I I; F@? : @B@?@B ?;<=@L@B D ;B <@N@ A@B C= ?; F@: :; AL@ I;B< @ I@L= D; A= F @?K D; :;AL@ C= C= ? Y a C@DKB G@:=F EM:; AZ @:= D;IM; F@N@A @B

y

@B < L; AC @D @L C= ?; F@:@C@F@G: ;M@< @=M; A=?KL P

bc defg hi fj

r

dek

belajaran

@

.

U@L K@B\; IM; F @N@A@B

(

U \

)

\; IM; F @N@A@B KBL K? NKAK: @B a CI= B= :LA@:= \; A?@BLEA@B C= U [T \ ]^_ W U;BLEFE I;B<<KB @?@B TRU \

(

TKA= ?KFKI R= B<? @L U@LK@B \;BC= C= ? @B

)

KBL K? ?; F @: l__ C @B L; F@G I;B<<KB @? @B ?KA= ?KFKI 9mW n KBLK?

?;F @: l

C@B ?; F@:

l__

.

U[T \ ] ^ _ W U; BLEFE L; F@G I; A@BX@B < ?;<=@L@BD; IM;F @N@A@B: ; :K@=

C;B<@B

?;MKL KG@B

C@B? EB C= := := :Q@

.

MY U= F @MK:

U= F @MK:C= :K:KB:;B C= A=EF; G<KAKI@L@D; F@N@A@B@B<

y

M;A: @B <?KL@B C;B< @B I;B <<KB@? @B M@G@: @ _B CEB ; := @

.

O@F@I := F @MK: :L@B C@ A ? EID;L; :=

y

@B < @C@ C@F@I NKAK:@B aCI=B=:LA@:= \;A? @BLE A@B =B=

,

L; F@G I; IK@L ? EID;L;B := C@ :@A

,

=B C= ? @LEA

,

I@L;A= D; IM; F @N@A@BH ?; <=@L@B D;IM; F@N@A @BH D;B=F@=@BH @F E? @:= Q@?LKH C @B :KIM; A M; F @N@ A

.

O @F @I :=F@MK:M; FKIC; F;B<?@D=C;B< @B? @A@?L; A

y

@B<@?@BC=X@D @=:=:Q@

.

(10)

p q q

y

rs t uv twsr xr s wsy wx z{|r x}r sr r s z { ~ {|rr r s ur |r ~ ww} rs u ~vsv} yr} v q {xr syr s }wu r uv}w}ws } {r r {|r} u r s u {yrv | |{ tww ~ry r z{|rr r s

y

r st { } r stxwyr s u {str s ~ {sttwsr xr s rr} rsus {}v r

.

r

o

s

belajaran

r

.

{~ wxrq{|rr r s

ww ~{~ wxr z{|r r rs u {strs ~ {s twr zxr s } r |r ~

,

~{srzr

y

}v } r

,

~ {sr sr xr s

y

x{} v r zr s ur |r ~ ~{stvxwyv z{|rr r s zrur rv vyw

,

ur

wsywx ~{~ wxr z{|r r r s } { yr ~ {sr srxr s

y

} v}r

y

r st yv urx ruv ur|r ~ z{|rr r s { ~wuv rs tww ~ {~{v xr s r z{}{z} v wsy wx ~{str syr xr s}v }rr tr} v rz~{stv xwy vz{~ {|r r r s

.

q {s

y

r vr s

ry {v

ry{v uv} rvxrs ~ {|r | wv z{sr~ zrvr s

y

}{r r |r st} ws t u r s {y rr z ww ~{sttw sr xr s wxw z rsu wrs w sywx rrs r r wsy wx ~{strr

.

ry { v

y

r st u v } r~ zrv xr s wtr uvxrv y xrs u {strs ~ {~ { v xr s syur |r ~x{vu wzr s}{r v

-

rv

.

{yu {q{~ {|rr r s

ww ~{s{| r}xrs x~ z{y {s} v r r }{rr |r st} wst u {strs uv}{|vstv y r s

y

r rr uv } xw} v

,

ur s z{sur ~zv str s } v } r u {str s {x{|v|vst x{|r} v}xw} v uv|r x} r sr xrs u {str s ~ {~ {sy wx x{|~zx

-x{|~zx x{v | y {syr st ~ ry {v

y

rst uv rr xr s | { tw w wsywx uv z{} {sy r} vxrsu vu {zr sx{|r}r tr} v } r| {vz{ rr

y

uvv

.

u q {sttwsr r srr}r

rr}r

y

rs t uv twsr xr s r v y w

y

rr} r sus{} v r

.

r| v sv uv xr {sr xr s rr} r sus{} vr ~{wzr xr s rr }r rst

y

wxwz {{xy v ~{stv s tryzrurr xvsr

y

} v}r zrr ~~r x}wuurvr zr

y

r st uvrr zxr s |{tww

.

{

.

q {sttwsr r sr xy w |xr}v

r xy w

y

rst uvtwsrx r s

ru r |r

r ~ z{|r rr s

(

x 45

menit). Dari awal sampai akhir pembelajaran, penggunaan waktu cukup

efektif dan efisien. Siswa diberi kesempatan untuk belajar dan

bereksplorasi dengan pemahaman masing-masing.

f.Gerak

Guru melakukan variasi gerak tubuh, baik dengan duduk, berdiri,

dan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan

(11)

.

¡¢ £ ¤¢¥¢¤¦

§ ¨¨ ©¢ ¡ª© ¡¢

y

-

¯ ¢ ¤ ¡ ¤ ¤ª¢ ©© ¡¢

y

¤¢¤¦ «©© ¢ ¤©° ±©© ©¨©ª©² ©¡ ¯

-

² ©¡ ¯

y

©© ¡

y

ª© ¨«¯ª©¤¢¤¦ « ©¢© ¡¤¯¢© ¤¢ ¤¦ ¡ ¡¢ª ¨©¡¨ª © «©ª©«© © ¬ª© ¡¢

y

©«¢ ®ª©°

¯° ³ª©¢ª´ ¡©

y

§ ¨¨ µ¢ª©¬ ¡© ©

y

¨©¡¨ª¤¨¨¯¤¢ ¤¦ª¨«¢ ©¤© µµ¬ ¦ ª¡¨ ¨¨ ©©

y

ª© ®¦ µ©©

y

ª¬« ¤¢¤¦

«©© ©¢ © ©

y

.

³ª«© ¨¨ ® ¨ µ¢ª© ª ¤¬ ¡© ª¬« ¤¢ ¤¦ ¨©¡¨ª µ ¢©¢¤¢ ¡¢¶ ©®¦ µ ¬ ¡©

y

.

¢

.

³ª©¢ª·©¨ ¤©¸ ¤

§ ¨¨«¬¡ ©¨ ¤¢ ª¤«©© µ¢ª «©© ¤¨ ¤ ¡ ª ¡¨µ¨¯ ©

y

® ¤ «© ¨«¯ «¢ ª¤ ¤ ¯ ¤¨¨¯ ¤¢¤¦

.

·« ¤ ¡ ¡ ¡©¡¨¨¨©¢¢©¢¤¢ ¤¦¨©¡¨ª© ©¡ ª¬¯ ©¤¢¤¦ «© © «¬¢©¢¤¢ ¤¦

y

.

®

.

·©¨© ©«¢

§ ¨¨©¨©ª© «¢ ¬µ®© ¨©¡¨ª ¤¡© « ª ¬ ¡©¤¢

y

.

¹ª© ¡ ¡¬¢

,

¬©¨© © «¢ ¬µ® ©µ¨«¬ ¡«¢¬ª¡¢ª©« ª ¤¤² ¬¡¢ ª© ¤© «© ¬ ¤ © ¤ ª ¯

y

.

«¢

y

.

ª° ´©¡¨ª«© º £ ¨ ¤ ¢

§ ¨¨ ª ¨ª© £ ¨ ¤¢ ©¨©ª© ¯ ¤¢ «¢¤ª ¨¤¢ ª® ª ¬ ª

,

y

¢¡¨ ¨©© ¨¬ ¨© ¬ ¡© ©

y

¢ ¤©

y

©«¢¤¬¢ª© ¤² ©¤¨©ª¬«¤¢¤¦

.

§ ¨¨©®ª ¤¢ ¤¦

¨©¡¨ª

-

review

¡¢

y

©¡¯ «¢¬®¢ ¬« ¬ ¡¨©¡¤ µ¨¡ «© ©

y

¬¢ª© ¡ ¢

y

.

§¨¨ © ¨¡¨¬ ¬ µ®© «©© « » «©¤

.

¼½ ¾¿ÀÁ ÂÃ

r

u

ÄÀ

s

wa

.

·¢ª ¨¥¢¤¦ ±¢±¸¤

(12)

Æ ÇÈÉÊËÌ ÊÍ Î ÇÈÏÐÌÐ

,

ÆÇÍ ÑÆ ÒÈÓ Ï ÑÈ ÔÐ ÏÒÌ

.

ÕÇÖÐÈÉÉÑ ÖÑÍ Ð ÈÐ Î ÇÏÐ ×Ð Ô Æ ÇÈÉÉ ÑÈ ÉÉÒ×ÇÉÐ ÑÔÑÈËÇÍ ÑØÑÌÆ ÇÈ ÉÑØÑÌÏÐ×ÇÍ ÑÎÙ

ËÙ ÚÇÌÐ Í Ñ×ÒÕ ÐÎÛ ÑÜÐÝÒÑÌÞ ÇÍ ÑÎ

Õ Ð Î Û Ñ Ï ÑßÑÔ Ë ÇÌ É ÑÒÍ ÏÇÈÉ ÑÈ ÎÐ Î Û Ñ × ÇÍ ÑÎ Í ÑÐ È ÆÑÒßÒÈ ÛÑÌ É Ñ ÎÇ×ÊÍÑÖ ÍÑÐ ÈÈ

y

Ñ

,

ÔÇÌÆÑÎÒ×ÆÑÖ ÑÎÐÎÛ Ñ ßÌÑ×Ô Ð ×ÑÈ ÏÇÈÉ ÑÈ ËÒÏ ÑÑ

y

Î ÇÈÒÆ

y

,

ÎÑÍÑÆ

,

Î ÑßÑ

,

Î ÊßÑÈ Ó Ï ÑÈ ÎÑÈÔ ÒÈ ÑÈ É

y

ÏÐÔÇÌÑß×ÑÈ ÎÇ×ÊÍÑÖÙ Õ Ð Î ÛÑ ÖÊÌÆ ÑÔ Ï ÑÈ ÎÑÈÔ ÒÈ ×ÇßÑÏ Ñ ÉÒ ÌÒÙ àÑÍ Ð ÈÐ ÏÐ ÔÒÈØÒ ××ÑÈ Ï ÇÈÉÑÈ ÎÐ ×Ñß ÎÐÎÛ Ñ

y

ÑÈ É ÎÇÈ ÑÈÔÐÑÎÑ ÏÐÖ ÑÌÒ Î ×ÑÈ ÒÈÔÒ × Î ÇÈ

y

ÒÆ Ï ÑÈ ÆÇÈ

y

ÑßÑ ÉÒÌÒ ×ÇÔ Ð × Ñ Ë ÇÌßÑßÑÎÑÈ

Ï ÇÈÉ ÑÈ ÉÒÌÒÙ

àÑÎÐÍ Ê Ë ÎÇÌá ÑÎÐ ÑÍ ÑÔ ßÌ Ñ ×Ô Ð × âÏÆÐ ÈÐ ÎÔÌ ÑÎÐ ÚÇÌ ×ÑÈÔ ÊÌ ÑÈ

y

ÑÈÉ ÏÐ Í Ñ×Ò ×ÑÈ ÊÍÇÖ Æ ÑÖ ÑÎÐ Î ÛÑ Ú ÚÝ ØÒ ÌÒ Î ÑÈ ÚÇÈÏÐÏÐ×ÑÈ âÏÆ ÐÈÐÎÔÌ ÑÎÐ Ú ÇÌ ×ÑÈÔ ÊÌ ÑÈ ÏÐ ÕãÞ Úäåæç ÕÇÈÔÊÍ Ê

y

ÑÐÔÒ ÑÍ ÑÔ

ßÌ Ñ×Ô Ð ×

×ÒÌ ÑÈ É

ÍÇÈÉ× ÑßÙãÐ Î ÑÍÈ

y

Ñ Ô ÐÏ Ñ× ÑÏ ÑÈ

y

Ñ ÑÍÑÔ ßÌ Ñ×ÔÐ× ÒÈÔÒ × ÆÇÎÐÈ × ÇÔÐ × Æ ÑÈÒ ÑÍ

,

èÑ

ximile, telephon dan intercom. Namun,

guru jurusan Administrasi Perkantoran SMK PGRI 1 Sentolo belum optimal

dalam menggunakan alat praktik yang telah tersedia dalam pembelajaran

Administrasi Perkantoran. Selain itu, di SMK PGRI 1 Sentolo belum

mempunyai tempat khusus untuk menyimpan alat-alat praktik jurusan

Administrasi Perkantoran, sehingga alat praktik tersebut belum terawat dengan

baik.

éêëì

r

u

í

u

îïðë

r

ñò

r

ïíó ïðôïð

cangan Kegiatan PPL

Perumusan program PPL yang dilakukan oleh penulis adalah sebagai berikut:

1. Konsultasi dengan guru pembimbing mengenai jadwal mengajar,

pembagian materi, media pembelajaran, RPP, dan persiapan mengajar yang

akan dilaksanakan pada minggu awal bulan Juli 2014.

2. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pembuatan RPP ini dimaksudkan sebagai persiapan mahasiswa PPL

secara tertulis sebelum melakukan pembelajaran di dalam kelas. RPP

sebagai rencana pembelajaran yang akan menjadi pedoman dalam proses

kegiatan belajar mengajar. Dalam pembuatan RPP, penulis menyesuaikan

dengan kemampuan, pengetahuan, dan kondisi siswa.

3. Pembuatan Media Pembelajaran Administrasi Perkantoran

Dalam beberapa kompetensi ajar diperlukan berbagai alat bantu

(media) untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran agar siswa tidak bosan

serta membantu siswa dalam memahami materi. Media pembelajaran yang

(13)

þúúýúø øýúù úû ú üû ÿ úú ùýû ÿú üûüú úù

ÿü ÿ ý þÿ ÿú ýü ÿ ÿúùýú ÿ ú ûÿü ÿ üú ÿ ú úù

ý ý ú ÿ ú ûú ø ø

(

ÿùúúù ûú û ú ú

-

ø ø ö

).

)

ø ùú ûüý ûþÿ úúùø øûÿ

-

ø ùú ûüýû ÿ úúù ø ø ûÿ

-

ý ý ý ùú ú ÿ ú ÿ ÿ ÿú úùú û üÿûüú ÿ ú ÿü ÿ ÿüÿ ÿùú ú

,

üú

y

ú úú

ú ýûý ÿ

ú

úûúý ú ûü

x 45 menit. Adapun materi untuk

RPP ke-1 ini pengertian dokumen dan dokumentasi, pengertian arsip dan

kearsipanPada pembelajaran ini menggunakan

gambar

sebagai media

pembelajarannya.

2) Praktik Mengajar RPP ke-2

Praktik mengajar RPP ke-2

ini dirancang dengan model

pembelajaran kontekstual dengan metode ceramah, tanya jawab dan

diskusi dengan alokasi waktu 2 x 45 menit. Adapun materi untuk RPP

ke-2 ini adalah jenis-jenis arsip. Kemudian melakukan evaluasi dengan

mencongak yaitu mahasiswa PPL mengajukan pertanyaan kemudian

siswa menjawab secara langsung di kertas jawaban.

pembelajaran kooperatif dengan metode pembelajaran ceramah dan tanya

jawab dengan alokasi waktu 2 x 45 menit. Adapun materi untuk RPP

ke-3 ini mengenai Undang-Undang No. 7 Tahun 1971. Di dalam

pembelajaran ini digunakan

hand out

sebagai media pembelajarannya.

ini dirancang dengan

model

pembelajaran kontekstual dengan metode

ceramah dan tanya jawab

dengan alokasi waktu 2 x 45 menit. Adapun materi untuk RPP ke-4 ini

mengenai Kepres No. 26 tahun 1974. Di dalam pembelajaran ini

digunakan

hand out

sebagai media pembelajarannya.

Praktik mengajar RPP ke-5

pembelajaran Berbasis Masalah dengan metode ceramah, Tanya jawab,

penugasan, diskusi dengan alokasi waktu 2 x 45 menit. Adapun materi

(14)

! "#

.

$!%& ' " ' (&) # ! #!%! *+ # #

hand out

(*! ' %! "' (& ) ##

y

.

,

)

- .!/#* )0- -

-

,

- .! '#*) 0- -

-

, !#! %! #1# * %#*# '2%& "' (& ) # 322" .!4 %#* # ' .2% 1' 56 7#

y

)8(6 "#+* #6 %! + ! %# * # &2 ! 8 .+ 9

x 45 menit. Adapun materi

untuk RPP ke-6 ini mengenai cara menyelesaikan masalah pokok

kearsipan. Di dalam pembelajaran ini digunakan

hand out

sebagai media

pembelajarannya.

pembelajaran Kooperatif dengan metode ceramah, Tanya jawab, dan

diskusi dengan alokasi waktu 2 x 45 menit. Adapun materi untuk RPP

ke-7 ini mengenai cara menangani surat masuk dan surat keluar. Di

dalam pembelajaran ini digunakan

hand out

sebagai media

pembelajarannya.

Praktik mengajar RPP ke-8 ini dirancang dengan model pembelajaran

kontekstual dengan metode ceramah, Tanya jawab, demonstrasi/praktik,

penugasan dengan alokasi waktu 2 x 45 menit. Adapun materi untuk RPP

ke-8 ini mengenai melanjutkan cara menangani surat masuk dan surat

keluar serta pengisian buku agenda masuk dan buku agenda keluar. Di

dalam pembelajaran ini digunakan

hand out

sebagai media

pembelajarannya

Kontekstual dengan metode ceramah, Tanya jawab, dan diskusi dengan

alokasi waktu 2 x 45 menit. Adapun materi untuk RPP ke-9 ini mengenai

cara menangani macam-macam system kearsipan dan peralatan-peralatan

system kearsipan. Di dalam pembelajaran ini digunakan

hand out

sebagai

media pembelajarannya

Kontekstual dengan metode ceramah, Tanya jawab, demonstrasi/praktik,

penugasan dengan alokasi waktu 2 x 45 menit. Adapun materi untuk RPP

(15)

;<=<> ?@> A @=<B< C<D ED E ;EFGD<H<D

hand out

I @A<F< E >@; E< ?@> A @=<B <C<DD

y

<

JK L@DG IGD

y

; <DL @=<H I<D<H<DMN< =G< IE

O< =<> IG<PG ?@>A@=<B <C<D @N< =G< I E >@CG ? <H<D HQ>?QD @D ?@DPEDF H< C@D< @N<=G< IE A @ CPGBG< D GDPGH > @DF@P<RG E ; < D >@DFGHG C I @B<GR >< D< H @><> ?G<D I EIS< >@><R<> E ;<D >@D FG < I< E > <P@CE

y

<D F P@= <R ; EI<> ?< EH<DQ=@RFG CG; < =<>H @FE<P<DA @= <B< C>@DF<B< C

.

MN <=G< IE; E =<HGH< D I@P@=<R><P@CEI<PGA <AI@ = @I< E; EI<> ?< EH<D K

TK

L@DG IGD

y

=< ?QC<DU UV ?<;<

<HRE CH@FE<P<DU UV

.

O@>EH E<D =<R C<DW<D F<D H @FE<P<D UUV

y

<D F ?QHQHX I@;<D FH <D ?CQFC<> =< EDD<

y

A @ CI EY<P ED IE; @DP< = I@IG< E ; @DF<D H @<;< <D <D F

y

P@CB<;E I@=<>< ?@=<H I<D<<D

U U V

.

U@>A@=<B<C<D

y

<DF

(16)

_ `_aa

bc dea `b`f

,

bc g`he`f` `f

,

i`f`f`gaeaej`eag

`k bl

r

mn op oq

r stsuvw w xy xz {z | x } }~ ws u xzxxx x{ w sxx { s uxz sust{y xyv uv w xy xz{z| x }}~ w su xv x tsts xx s z { xx

y

x xx w s v v s { x x swts uxxx

y

x x x { u xz x xx s {x x s zs tv x xxx{z s tx x{ts {v

}sw ts xux}s xxx{

r s ts uvw wssw vy wx x v u{ xy s xx x w { xx wxy xz {z | x ws{v{ swtsxu x s x x x w{

y

x ts z xwxx s x sw ts xux } x{ }s xuxw x ~x x x

(

}}~

)

v v xw z v{ }s {{ x w { {z xz{ }s x x x

y

{u x v x xx tv ux s tv x { xyv{v x s vu{xy xxv u xz w{

.

xu xw s {x x swts xux { {

,

w xy xz {z | x ws xxx tstxx{ {uwv x

y

ts wx xx

,

wv u x{ x{ s { ws xx

,

s { ts x

y

x

,

tx x{w x x wsx{ s {{ x

y

tx{ ws {x s wtsu x xx y { x wxs { s xx x xw{ {zxz { s x x

.

s { xx { { {xw {{ us y { x }}~v vzxtvr{ { w {y x

y

xv }

v u {xy}s x xx{

v u {xy s xxx w{

(

Micro Teaching

)

xxu xy w xx v u{ xy | x{t

y

x {u xz x x x zs ts uvw ss v x wxy xz{z |x } }~

.

Micro Teaching

ts vv x v v w s ux {y x ws { { w xy xz {| x xx wxw v x z {x ws x x zs x w sx{ s {{

y

x t x{ zsz vx{ sx t{x s xy u {x z xx ts xx { u xx x

.

r s uxwx v x us t{y tv ux w xy xz {z | x } } ~ ws u x {y s s xw { ux w sxx xu xw w x x v u {xy

Micro Teaching

.

v u {xy { {{u xz x xxw v ux{tv ux xs z v{ s xz {z sws uxz

-

s uxz s{ u

y

xs{ {x{

± 20 mahasiswa di setiap kelas yang dibimbing oleh 1

dosen Micro Teaching dan sekaligus sebagai DPL PPL. Kelompok tersebut

ditentukan oleh pihak jurusan.

Dengan dibimbing oleh Ibu Siti Umi Khayatun M., M.Pd mahasiswa

PPL telah melakukan praktik pengajaran mikro sebanyak 4 kali dengan

kompetensi Pembelajaran yang akan dijadikan bahan untuk praktik

mengajar. Mahasiswa juga berlatih membuat perangkat pembelajaran,

seperti RPP dan media pembelajaran, yakni

power point

alat peraga, kuis,

(17)

¡ ¢£¤¥¦§£¨© ¤ª ¢¤« §¬ §¥ §®¨¯¤«§£°§©¤ £¤ ¥± §®¨°¨ ²

¡ ¢£¤¥ ¦§£¨ §°§« §³ ²¤´¨ §± §§µ§«

y

§´¶¤¥«·°¨ « §²·²§ ¸« ¤³ª§³§£¨ £µ§ © ©¹§´§¥°§¶§±ª¤´¤ ±§³ ·¨²¸ °¨£¨°§£¨ ±·§£¨¶¤ ª¢¤« §¬§¥§

y

§´ ±¤¥¬ §°¨ °¨ £¤ ²¸«§³º £¤³¨´´§ª §³§£ ¨ £µ§°§¶§± ª¤«§²·²§ ¶¤¥ £¨ §¶§´·§ª¤¤ ±·²§ ª¤ ±¸°¤¶¤ª ¢¤« §¬§¥§º± ¤²¨ ²°§«§ªª¤´§¬ §¥°§£¨ ²§¶

y

§´³§¥·£°¨³§° §¶¨ ª§³§£¨ £µ§ © © ¹ ²¤¶§° § ¶¤ £¤¥± § °¨ °¨² ¡¢£¤¥ ¦ § £¨ ¶¤ ª ¢¤«§¬ §¥§ °¨ ²¤«§£ °¨«§²£§ §²§¶§° §¢·« §»¤ ¢¥·§¥¨°§¢·«§¼§¥¤±²¤«§£½¾©

.

¯ ¤´¨ §±§¨ ¨ ¢¤¥±·¬·§ · ±·²ª¤´§ª §±¨¢§´§¨ ª § § ¶¥¸£¤£ ¶¤ª¢¤«§¬ §¥ §

y

§´°¨ « §²·² § ¸«¤³ ¿ ·¥· £¤ ¢ §´§¨ ¶¤ ¥ £¨ §¶§ ¢§´¨ ª §³§£¨ £µ§

©©¹ ° §«§ª ª¤« §²£ §§² § ²¤´¨§±§© ©¹£¤ ¥ ±§ª¤´§ª §±¨¶¤¥¨ « §²·¶¤ £ ¤¥± §°¨°¨²

¾£¶¤ ²

y

§´°¨ §ª §±¨°§« § ª²¤´¨ §±§¸¢£¤¥ ¦ §£¨¶¤ª¢¤«§¬§¥§§ ± §¥§«§¨À §

.

©¤¥ §´²§±¶¤ª ¢¤«§¬§¥ §

)

¯·¥¨²·«·ª

y

§´°¨¶§² §¨ Á

)

Â¨ « §¢·£

)

Ã© ©

¢ ©¥¸£¤ £¶¤ª ¢¤« §¬§¥§

)

¼¤ ª¢·²§¶¤« §¬§¥ § Á

)

©¤

y

§¬¨§ª§±¤¥¨

)

¼¤ ±¸°¤¶¤ ª¢¤«§¬§¥§ Ä

)

©¤´´· § §¢§³§£§ Å

)

©¤´´· § §µ§²±· Æ

)

¿¤¥ §²

Ç

)

È§¥ §ª¤ ª¸±¨¦§£¨£¨£µ§ É

)

Ê¤ ²¨²¢¤¥ ± §

y

§

Ë

)

Ê¤ ²¨²¶¤´·§£ § §²¤« §£

)

©¤´´· §§ª¤ °¨ §

)

Ì¤ ±·²°§Í§¥§¤¦§«·§£¨ Á

)

¼¤·±·¶¶¤« §¬ §¥§ Í

.

©¤¥¨ « §²·£¨ £µ§

)

©¤¥¨«§²·£¨£µ§°¨ °§« §ª²¤« §£ Á

)

©¤¥¨«§²·£¨£µ§°¨«·§¥²¤«§£ Ä ©¤ ª¢¤ ²§« §© © ¹

(18)

ÔÕ Ö×ØÙÚ Û ÙÜ ÙÙÜÖÝÞß ÝÙ àÖÖá

â ãäåæå çè æé åê

,

éåë åì íìî å ï ïð ñíòã æíó åô óãìãé õåö åô èêãë ÷øæø õãéò íéò íô ÷ øô öøóé ã êåó øó åôõæåó ö íóé ãô ÷åùåæñíóã ê åì ú ûûüï

(

óãê åì øö åé å

)

ñãô ÷åô ý þ ï ï

(

ìã ì øåí ñãô ÷åô óãöãô öøåô ñåæí ðï ï ÿ

, y

åóô í éíô íé åê ý þ ï ï

)

ñåêåé öãé õè î åó ö ø éøê åí ö åô÷÷åê øêí Ó ìñÓ â ãõöãéòã æ Ó åê åé é ãê åó ìåô åó åô õ æåó ö íó éãô ÷åùåæ ñí óã êåì øöåéå é åë åì íì îå ï ï ð éãô ÷åùåæ é ãô ÷÷øôåó åô þï ï

y

åô÷ öã ê åë ñíò øåö ìãô ñíæí ñãô÷åô ùøé ê åë ùåé

y

åí öø ùåé õã êåùåæåôõã æé íô÷÷øô

y

åñãô ÷åôåêèó åì íî åó öø

x 45 menit.

Kegiatan mengajar selama PPL yang telah praktikan

lakukan adalah

sebagai berikut:

ÞÕ Ù Ý ÙÜ ß ßÙ Ø × ØÙÛ Ùà

ke

Materi

1.

Selasa,

12 Agustus 2014

XII AP

5 dan 6

Pengertian arsip dan kearsipan

2.

Rabu,

13 Agustus 2014

XII AP

1 dan 2

Jenis-jenis arsip

3.

Selasa,

19 Agustus 2014

XII AP

5 dan 6

Undang-undang No. 7 tahun

1971

4.

Rabu,

20 Agustus 2014

XII AP

1 dan 2

Kepres No. 26 tahun 1974

5.

Selasa,

26 Agustus 2014

XII AP

5 dan 6

Masalah pokok Kearsipan

6.

Rabu,

27 Agustus 2014

XII AP

1 dan 2

Cara menyelesaikan masalah

pokok kearsipan

7.

Selasa,

2

September

2014

XII AP

5 dan 6

Penanganan surat masuk dan

surat keluar

8.

Rabu,

3

September

2014

XII AP

1 dan 2

Melanjutkan penanganan surat

masuk dan surat keluar serta

membuat buku agenda masuk

dan buku agenda keluar

9.

Selasa,

9

September

2014

XII AP

5 dan 6

Macam-macam system kearsipan

10.

Rabu,

10

September

2014

(19)

!

" ## $

y

# #"

.

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi Kelas XII AP Standar

Kompetensi Mengelola Sistem Kearsipan

1. Praktik Mengajar I (RPP ke-1)

a. Persiapan

% " & ' (!

"

y

"

)

' ( * ++ )

.

"

y

#

* ++ ) " # ! " #

,

"

*++

)

.

, !$ - %" $. "

y

"

y

/ . , 0 "1 ). -

"# $2(3 #

.

" #

y

$ " # 4

(

4

#

)

# . . $

"# #

0 $ - % " "

y

!$ # "

y

"

" $ " " .

#

y

" " - #

y

# -

.

b. Pelaksanaan

5 + " $

, ) ' ( *++ )

y

. $ 6

-

.

) 3 -

y

" $

y

7 8$

y

9

,

9 /

,

: $!

;-4

zky dikarenakan

pelatihan Paskib, sedangkan Retno Dwi Mahanani dikarenakan sakit.

Dalam kegiatan praktik mengajar yang pertama, diisi dengan salam,

menanyakan kabar, doa pembuka pelajaran, dan presensi. Untuk

pertemuan pertama acara perkenalan terlebih dahulu, yang bertujuan

supaya mahasiswa mengenal satu persatu siswa sehingga dalam

memberikan mengetahui perilaku setiap siswa sehingga penilaian dapat

obyektif. Setelah perkenalan kemudian menyampaikan Standar

(20)

> ?@ ?A BC ADC @?E?F?G B CF H ?A ? ACIJ ?

y

?GK IJ KLG? M?G ?I ?@?N

hand

out dan gambar

.

> ?G ACHOIC BC ADC @?E?F ?G

y

?GK IJKLG?M?G ?I?@ ?N

Ceramah, Tanya Jawab, dan Diskusi

.

P ?N ?QJ Q R ?S S TAC GE C@ ?QM?G

hand

out

y

?G K ?M?G IJQ?A B ?J M?G MCB ?I ? QJ Q R ? MC ALIJ?G ACA DCFJM?G MCQC AB ?H?G MCB ?I? QJ Q R? LGH LM DCFH?G

y

?

.

P?N ?Q J Q R? S S T ACA DC FJ M?G BCFH?G

y

??GMCB ?I?QJQ R?

y

?J H LBCGI?B ?HH CGH?GKB C GKCFHJ?GIOMLACGI ?G IOMLAC GH ?QJ

.

UCA LIJ ? G P ?N ?QJ Q R ? S ST ACA DCFJM?G MCQJAB L@ ?G HC GH ?GK BC GKCFHJ?G IOMLAC GV IOMLAC GH?QJ

,

?F QJ BV I ?G MC ?F QJ B ?GW >J @ ?GELHM?G AC ADCFJ M?G BCFH ?G

y

? ?G IC GK?G A C G LGE LMM?G K ?A D?F QJ ?B?

y

? GK I ?B ?H AC GE?R ?D K? A D?FA?G? Q ?E?

y

? GK H C FA?Q LM I ?@?AIOMLAC G I ?GIOM LAC GH ?QJ

.

S?I ? BCFH CA L?G B CFH ?A? QJ Q R ? AC ABC @ ?E ?FJ X BC GKC FHJ?G

IOMLAC GV IOMLAC GH ?QJ

,

?FQJ BV I ?G MC ?F QJ B ?G IC GK?G ACGKKLG?M ?G ACIJ? I ?G A?N ?QJ Q R? S ST JMLH AC GI ?ABJGKJ E?@ ?GG?

y

IJQ MLQJ

.

Y?KJ QJ Q R?

y

?GK I ?B ?H AC GE?R ?D BC FH ?G

y

??G IJ DCFJ GJ@?J H?AD?N ? GW >J ?MNJ F BCFHC A L?GV A?N ?QJQ R? S ST AC ADCFJM?G K?A D?F?G A?HCFJ B ?I ? BC FHC AL?G DCFJMLH G

y

?I ?GAC A DC FJH LK?QQJ Q R?LGHLMAC ABC@ ?E?FJ G

y

?

.

c. Analisis Hasil

> ?@ ?A BF?MH J M AC GK?E?F BCFH?A?

,

?I? DC DC F?B ? N ?AD?H?G QCBCFH JX AC GKMOGIJ QJM?G MC @?Q IC GK ?G DC @ LA D?JMV A ?N ?QJQR ? DC@LA DJQ? AC GKC G?@QCZ ?F?ICH ?J@D ?K ?J A ?G?M?F?MH CFQJ Q R?IJMC @?Q[ \\]S

d. Refleksi

> ?FJN ?QJ @BF?MH J MACG K?E?F

y

?GKBC FH?A?J GJA ?N ? QJ Q R ?DC @ LAA ?AB L LGH LM AC A ?N ?AJ M?F?MH CF QJQ R? MC@ ?Q [\\ ] S IC GK ?G D?J MW ^ C @?J G J H L A?N ?QJQ R? BC F @L AC GJGK M?H M?G@ ?KJ MCQ LBC @?G QC NJGKK? I?B ?H @C DJN ?MF ?D ICGK ?GQJ Q R ?MC @?Q[\\] S

.

2. Praktik Mengajar II (RPP ke-2)

a. Persiapan

S CF QJ?B ?G

y

?G K IJ@?MLM?G LGHLM BF ?MHJM AC GK ?E?F B ?I ? B CFH C AL?G MCI L? MLF ?GK @C DJN Q ?A ? ICG K ?G BF?MHJM AC GK? E?F

y

?G K BCFH?A ?

, y

?J H L AC ADL?H _S S

,

QCHC @ ?N DCFMOGQ L@H?QJ I ?G IJQCHLELJ O@CN KLF L BCA DJ A DJ GK

.

>JQ?ABJ GKJHLVA ?N ?QJ Q R ?S STAC GJ?B M ?G

y

DLMLBC @?E ?F ?G UC ?FQJ B ?G

y

?GK ?M?G IJKLG?M ?G QCD?K?J ACIJ? BC ADC @ ?E?F?GW ]I ?B LG A?HCFJ

y

?GK ?M?GIJ ?E ?FM?GB ?I ? BCFHC A L?G MCI L ? J GJ ?I ?@?N` C GJQ

-

` C GJ Q ?F QJBIC GK?G?@OM?QJR?MHLabcdACGJ H

.

(21)

g hijk lj mnopiqi h ri si rnhk n mtio jn sti sluij v ioijio ri si wih l xiyt k ioppiu ez {ptvkt v |}ef sl jnui v ~ {g

.

nopio iuji v l ijk t rnmynui qih io ris i w ih l v no lo |

x 45 menit. Pada hari Senin 19 Agustus

2013 menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan diskusi. Siswa

yang hadir pada hari ini sejumlah 24 siswa. Pembelajaran diawali dengan

salam, doa, menanyakan kabar, dan mengabsensi siswa guna

mengkondisikan siswa. Kemudian memberitahukan indikator dan tujuan

pembelajan. Setelah itu dilanjutkan dengan memberikan apersepsi

dengan mengulas materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya

dengan materi yang akan dipelajari.

Pada tahap selanjutnya mahasiswa PPL menjelaskan tentang

jenis-jenis arsip. Kemudian melakukan evaluasi atau penilaian dengan

mencongak. Jadi mahasiswa PPL mengajukan pertanyaan yang langsung

dijawab oleh siswa pada lembar jawaban, dengan jumlah soal 6 butir.

c. Analisis Hasil

Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan cukup baik sesuai

dengan yang Mahasiswa tanyakan. Siswa kurang memahami maksud dari

soal mencongak yang diberikan oleh mahasiswa PPL. Sehingga siswa

masih ada yang bertanya-bertanya tentang cara menjawab soal-soal.

d. Refleksi

Mahasiswa PPL perlu memperbaiki cara mengajar dan

menyampaikan materi sesuai dengan tingkat kemampuan siswa. Selain

itu, Mahasiswa PPL perlu untuk memberikan pembelajaran dengan jelas

dan pelan-pelan sesuai dengan pengetahuan siswa.

3. Praktik Mengajar III (RPP ke-3)

a. Persiapan

Dari pengalaman praktik mengajar I dan II, persiapan untuk RPP

ke-3 dengan metode pembelajaran Ceramah dan Tanya Jawab

.

Setelah

berkonsultasi dan disetujui oleh guru pembimbing, Mahasiswa

mempersiapkan segala hal yang diperlukan di dalam melaksanakan

pembelajaran dengan metode tersebut. Adapun media yang digunakan

dalam praktik dengan RPP ke-3 ini adalah

hand out

.

b. Pelaksanaan

Praktik mengajar dengan RPP ke-3 dilaksanakan pada hari Selasa

(22)

y

.

y

-

¡

¢

-

¡ £ ¤ ¤¥

-

¡

c. Analisis Hasil

y

¦

y

.

¤ ¤¥

-

¡

d. Refleksi

¤ ¤¥

-

y

.

§ ¤ ¤¥

y

.

4. Praktik Mengajar IV (RPP ke-4)

a. Persiapan

¤

y

-

.

y

£ ¨

.

©

y

x

45 menit dalam RPP sesuai standar yang sudah ditetapkan.

b. Pelaksanaan

Praktik mengajar menggunakan RPP 4 dilaksanakan pada hari

Rabu tanggal 20 Agustus 2014 di kelas XII AP. Pembelajaran ini diikuti

oleh 24 siswa. Materi yang dipelajari siswa adalah Kepres Nomor 26

Tahun 1974. Metode yang digunakan adalah Ceramah dan Tanggung

Jawab

.

Kemudian Mahasiswa PPL dan siswa-siswa bersama

mengidentifikasi isi dari Kepres Nomor 26 Tahun 1974.

c. Analisis Hasil

Siswa kurang aktif dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh

Mahasiswa PPL. Sehingga Mahasiswa PPL harus memancing siswa agar

aktif dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan.

(23)

¬® ¯° ¯ ± ²³´µ ¶ · ³¸ ·¹ ® ± ± ¯ ¸ º ³¸º ¸ » ¹ ³´¹»° ·³º ¼½ ³ ²³·¹ ³µ¾´ ¸¿¯³®°¸»» · ·²¶· ³·°µ ° ®· ³º ¼½ ³· ¸

y

¸ » À¼À¼Á ¶¸º ¶Á ·³¸»Áº° ÂÁ ¸² ´º°¯° ² ¯°¯° ¯ ±¯ ³®° ¸»»½ ²º½° º³´ ²Á ¸½°Á³µ ¯

.

ÃÄ Å

r

ÆÇ

t

È

k Mengajar V (RPP ke - 5)

a. Persiapan

É³´ ¯° ²¸ ¸»

y

½°µ Á¶Á ¸ · ® ¯° ¯ ± É ÉÊ ²½ ²´Áº °Á · ³¸»¾´ ËÉ É Á³

-

Ì °º¶

y

·³¸½ ³¯Á´° ²¯°Á ¸ ¼´ » ¸° ¯ ¯° ½ ¸ · ¯µ ® ²¼Á¼Á Á³´ ¯° ² ¸

.

¬ ® ¯° ¯ ±

É ÉÊ·³·²³´ ¯° ²Á ¸ËÉÉ

y

¸»º ³µ ®

½° ¯ ³º ¶¾¶° ¼µ ³® »¶´¶ ²³·¹°·¹°¸» ½¸ · ³½°

y

¸» Á ¸ ½°»¶¸Á¸ ½µ · ² ³·¹ ³µ¾ ´ ¸Í Îµ¼Á¯° ±Áº ¶

y

¸ » ½° »¶¸Á ¸ ½ µ ® Ï

x 45 menit dalam RPP sesuai

standar yang sudah ditetapkan

b. Pelaksanaan

Praktik mengajar rpp ke-5 dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 26

Agustus 2014 di kelas XII AP. Materi yang diberikan adalah organisasi

dan masalah pokok kearsipan. Proses belajar mengajar ini diikuti oleh 24

siswa, menggunakan metode ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi.

Mahasiswa PPL memberikan tugas kepada siswa-siswa secara

berkelompok yang berjumlah 4 siswa untuk mendiskusikan tentang

masalah pokok kearsipan yang diketahui dan bagaimana cara

menyelesaikannya sesuai dengan pendapat siswa.

c. Analisis Hasil

Siswa masih kebingungan dalam menjawab tugas yang diberikan

oleh Mahasiswa PPL. Karena kurang mau berusaha menjawab

pertanyaan-pertanyaan tersebut.

d. Refleksi

Mahasiswa PPL perlu menyampaikan materi sesuai dengan

pengetahuan siswa-siswa. Lebih bagus lagi apabila menggunakan

contoh-contoh yang berkaitan dengan materi pengajaran yang

disampaikan.

6. Praktik Mengajar VI (RPP ke-6)

a. Persiapan

Persiapan yang dilakukan mahasiswa PPL pada praktik mengajar

ke-6 yaitu konsultasi degan guru terkait dengan RPP, media dan materi

(24)

Ò ÓÔÓÕ ÓÖ×ØÙØÙ Ù ÚÓÛÔ Ü× ÓÝ

.

Þ ÕØÙ ÓÔÜß ÓÙ àá

y

ÓÝâãÜâáÝ ÓÙÓÝ ÓãÓÕ ÓÖ ä

x 45

menit.

b. Pelaksanaan

Praktik mengajar ke-6 dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 27

Agustus 2014 di kelas XII AP. Materi yang dipelajari siswa adalah cara

menyelesaikan masalah pokok kearsipan. Pada pelaksanaan pembelajaran

ini menggunakan metode ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi.

Siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Mahasiswa PPL

menjelaskan tentang cara menyelesaikan masalah pokok kearsipan.

Selanjutnya siswa diberikan tugas yang dibagi setiap kelompok ada 4

siswa.

c. Analisis Hasil

Siswa dapat lebih aktif dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar.

Siswa juga dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh

Mahasiswa PPL dengan sedikit bertanya.

d. Refleksi

Mahasiswa PPL harus selalu memperhatikan kemampuan siswa

dalam penggunaan metode pembelajaran supaya hasil yang diharapkan

dari penerapan metode tersebut dapat tercapai.

7. Praktik Mengajar VII (RPP ke-7)

a. Persiapan

ke-7 yaitu konsultasi degan guru terkait dengan RPP, media dan materi

yang akan diberikan. Setelah berkonsultasi, disepakati bahwa praktik

mengajar ke-6 materi yang akan disampaikan adalah menangani surat

masuk dan surat keluar. Alokasi waktu yang digunakan adalah 2 x 45

menit.

b. Pelaksanaan

Praktik mengajar ke-6 dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 2

September 2014 di kelas XII AP. Materi yang dipelajari siswa adalah

menangani surat masuk dan surat keluar. Pada pelaksanaan pembelajaran

ini menggunakan metode ceramah, Tanya jawab, dan diskusi. Siswa

berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Mahasiswa PPL

menjelaskan tentang menangani surat masuk dan surat keluar. Mahasiswa

(25)

y

ç è é ê çëçì íî èï çð çñ ë îòì çè

y

ç çè ìîòóîñôì

.

õ öóðç

y

çè é êçëçì íî èï çð çñ ç÷çèñîò ö÷çèèöøçöìçí ñçùçèú

c. Analisis Hasil

õ öó ðçê çëçìøî ñöùç÷ìöûê çøçíí î èéö÷ôì ö÷î éö çìçèñîøçïçòíî è éçï çò

.

õ öó ð ç ïôéç êçëçì íî èïçð çñ ëîò ìçèççè

y

-

ëîò ì çè

y

ç çè ç è é

y

ê öñîò ö÷çè üøîù ýçùçóöó ð çþ þÿê î è éçèó îê ö÷ö ìñîò ì çè

y

ç

.

d. Refleksi

ýçùçóöó ðç þ þÿ ùçò ôó ó îøçøô í îíëîòùçì ö÷çè ÷îíçí ëôçè ó öóð ç ê çøçí

ëî è ééôèç çè

í î ìüêî ëîíñîøçï çò çè óôëç

y

ç

ùçó öø

y

çè é

ê öùçòçë÷çè ê çò öëîèî ò çëçèí î ìüêîìî òóî ñôìê çëçììîò çë çö

.

8. Praktik Mengajar VIII (RPP ke-8)

a. Persiapan

þîòó ö çëçè

y

ç èé ê öøç÷ô÷çè í çùçóöó ð ç þ þ ÿ ëçêç ëò ç÷ì ö÷ í î èéçïçò ÷î

-

æ çöì ô

y

÷üèóôøì çó ö êîéçè éôò ô ìî ò÷çö ì êî è é çè þ þ

,

ëîíñôçìçè í îê öç ê çè íçìîò ö

y

çèé ç÷çè ê ö óçíëçö÷çè

.

õîìîøçù ñîò÷üèó ôøìçó ö

,

ê öó îëç÷çìö ñçùðç ëò ç÷ì ö÷ íî è éçïçò ÷î

-

æ êîèéçè íçìîò ö

y

çèé ç÷çè ê öó çí ëçö÷çè çê çøçù í îøçèï ôì÷çè ëî è ç èéçè çè ó ôò çì í çóô÷ ê çè óôò çì ÷îøôçò

.

øü ÷çó ö ð ç÷ìô çè é

y

ê ö éôèç÷çè çê çøçù

x 45 menit sesuai dengan standar yang

telah ditetapkan.

b. Pelaksanaan

September 2014 di kelas XII AP. Materi yang dipelajari siswa adalah

melanjutkan materi penanganan surat masuk dan surat keluar. Pada

pelaksanaan pembelajaran ini menggunakan metode ceramah, Tanya

jawab, penugasan, dan diskusi. Siswa berperan aktif dalam kegiatan

pembelajaran. Mahasiswa PPL menjelaskan tentang penanganan surat

masuk dan surat keluar. Kemudian siswa memasukkan surat-surat ke

dalam kolom buku agenda surat masuk dan buku agenda surat keluar.

c. Analisis Hasil

Siswa dapat lebih aktif dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar.

Siswa juga dapat mengisikan surat-surat ke dalam buku agenda masuk

dan buku agenda keluar.

d. Refleksi

Siswa-siswa dapat membedakan dan melakukan pengisian

(26)

r

t

k Mengajar IX

(RPP ke-9)

a. Persiapan

y

-

y

(

!

),

y

! " # ! $

,

!

-

%

y

.

&$

y

'

x 45 menit.

b. Pelaksanaan

September 2014 di kelas XII AP. Materi yang dipelajari siswa adalah

macam-macam system kearsipan. Pada pelaksanaan pembelajaran ini

menggunakan metode ceramah, Tanya jawab, dan diskusi. Siswa

berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Mahasiswa PPL

menjelaskan materi pelajaran tentang system kearsipan. Kemudian

Mahasiswa PPL memberikan kesempatan untuk bertanya kepada siswa

dan memberikan nilai tambahan.

c. Analisis Hasil

Siswa dapat aktif dalam mengajukan dan menanyakan

pertanyaan-pertanyaan kepada Mahasiswa PPL.

d. Refleksi

Mahasiswa PPL dapat menguasai materi yang disampaikan kepada

siswa-siswa dengan baik dan dapat memanfaatkan waktu sesuai dengan

jam pelajaran yang seharusnya.

10. Praktik Mengajar X (RPP ke-10)

a. Persiapan

ke-10 yaitu konsultasi degan guru terkait dengan RPP (Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran), media pembelajaran dan materi yang akan

diberikan, kemudian mengkonsultasikannya, praktik mengajar ke-10

materi yang akan disampaikan adalah keunggulan masing-masing

penggunaan system kearsipan dan melakukan ulangan. Alokasi waktu

yang digunakan adalah

2 x 45 menit.

b. Pelaksanaan

(27)

*+,-./- 0- - 0 *+1 2+ ,- 3-4- 0 5 05 1+ 0667 0-.- 0 1+ 89:+ ;+4 -1- <= >- 0-

y

3-?- 2= *+ 076-/ -0= : - 0 :5 /.7/ 5

.

@5/?- 2+4*+4 - 0 -. 85A :- ,-1 .+65- 8- 0 *+12+ ,- 3-4 - 0BC- <-/ 5/?- D D E1+ 03+ , -/.- 0 8+ 08-06.+7 0 667 ,- 01-/ 5 06

-1-/ 5 06 *+ 0 667 0-- 0 //8+1

y

.+-4/ 5*- 0B F+17:5 -0 C- <-/5 /?- D D E 1+ ,-.7.- 0 +G- ,7-/ 5 - 8-7 *+ 05 ,-5 - 0 :+ 0 6- 0 1+ 03-?- 2 / 9- ,

-

/ 9- , 7 ,- 0 6- 0

y

-0 6 2+ 45 .- 0 8+ 08 - 0 6 1- 8+45 F+-4/ 5* - 0

y

-06 8+ , - < :5/ -1*-5 .- 0 / + ,-1-C- <-/ 5/?-D D E1 + 0 6- 3-4:5.+,-/H IIJD

.

c. Analisis Hasil

@5/?-8+ 0-06 :- 0 :-* - 8

1+ 03-?- 2

*+4 8- 0- - 0

y

:+ 06- 0 2-5.B C- <-/ 5/?- DD E 1 + 0 6-?-/ 5 3- ,- 00

y

- 7 ,- 0 6- 0 :+06- 0 1+1*+4<- 85.- 0 /5 /?-

-

/5 /?-

y

- 0 61+ 0 6+43-.- 0/9- ,

-

/ 9- ,

d. Refleksi

(28)

MN MO O O PQR ST S P

NU VWX YZ

p

u

[\]

^ _`a_bc^deabf bc be gbh beabe

(

^^g

)

cd_ih bjb e jdak blbebe a

y

cbchi c dc md_k jbe j`el_ kmi n k h `nkl ko m bak nd j`fbp q bf bc _ beaj b hd ek e aj bl be cbihi e hd e adc m beab e h_ `a_ bc

-

h _ ` a_ bc nd j`fbp q be cd e abqbjbe hdcmd ebp be nd _lb hd_mb kjbe m bkj ndrb_b ok n kj cbihi e ndrb_b e`e o kn kj ai eb c dei es bea jdakblbe m d fbs b_ c d e abs b_ q k nd j`f bpt ubp bnk nv b hd n d_lb ^ ^g md_i nbp b i eli j c d_berbea q be cdfbjnbebjbe h _`a_ bc

-

h_ ` a_ bc ^ ^g

y

b e a nd sbfbeqdeabeh_ ` a_bcnd j`fbpndm b abkih b

y

bieli jfdm kpcdcbsi jbend j`fbp q kmd_m b abkm kq be a

.

wd e abe bq beb

y

^ _ bjlk j ^ d eabfbcbe gbh be abex q kp b_ bh j dh bq b ubp bn k nvb ^ ^g blbi qbh bl q kndmil ndm babk h b_b rbf`eai_i b ab_ cd eq bhbljbe hd eabfbcbe

y

be am d_p b_ab n dm b abk md j bf q bfbc jdp kqih be q k c bn b

y

b e a bjbe q bl be a q be

c d esbq k l d e bab hdeq kq kj b e a

y

qbh bl cd esi esi ea h _ òdn k è bfk nc d ai_in d_lbc bchicd ekeajblj bejdc bsi bec ilihdeq kq k jbeq kyeq è dn k b

.

zdakblbe ^^g ld_q k_ k q b_ k h_bjlkj c d eabs b_ q k jd fbnx hd ei ni e be

y

{^^

(

{d erbe b ^ d fbjn beb be ^ dc mdf bsb_ be

),

cdc mi bl c dq kb hdc md fbsb_ bex c df bji jbe d |bfibnk mdf bsb_

,

c d fbji jbe bebfk nk n p bn kf i fbeabe n k nv b nd_l b c deaj`eni fl bn kjbe qd e abe ai_i hdcm kcm k ea

.

}dmd_ bh b jd nkchi f be

y

be a q bh bl q kbc m kf cbpbn k nvb ^ ^gq b_k p bnk f ^ ^g

(

^ _bjlkj^ d eabf bc be gbh be abe

)

bq bfbpndmb abkmd _ kjil ~

Lt udq k bhdcmd fbs b_ beblbibfblhd_b abmd ficl d_ f bfiq k ai ebjbeq kuz^{y L d el`f`t bf kek q k jb_d ebjbe ai_i

y

b e a lkq bj md_ndq kb cdc mibl cdqk b hdcmd fbs b_bet

Kt }iq b

y

b nd e

y

ic

,

nbf bc

,

n bh b n d_lb lblb j_bcb bel b_v b_ab n d j`fbp ri j ih ld_ bnbndp ke aabc derkhl b jbeni bnbebn d j`fbp

y

be a c d edebe ajbe

y

.

t zdakblbe md fbsb_ cd e ab s b_ q k uz ^{y L

d el`f` niq bp md_ fbe aniea qd eabe m bk jt i _i q be n knv b q bh bl c d erkhlbj b e f keaji e abe md fbsb_

y

bea j`eqi nko

.

}bp jbe lkq bj ndq kjkl nk nv b

y

be a bj_bm qd eabe ai_i nb bl q k fi b_ jd fbnndp k e aabld_rkhl bn i bn be bjd jd fi b_abbet

(29)

y

-

y

.

¡

y

.

¢ ¡

¡

(

¡

)

£

.

¡

(

¡

)

¤ ¥ ¦ § ¨ ¤

y

.

©ª « ¬¬ ®

¯ª °®

tu

k

SMK PGRI 1 Sentolo

.

y

,

y

¤ ¥ ¦§¨ ¤

¡¡ ¡

y

.

±

.

,

y

-

.

2. Untuk LPPMP

.

¤

y

¡ ¡ ²¨³

¤

y

¡

y

-

¡

y

3. Untuk Guru Pembimbing

.

y

,

(30)

¶· ¸¹¶ º» ¼¹ ½¶¾¿À ÁÀÂÀ Ã Ã ¹ Ã¶¹½ º¿À Ä ¿½º¼ º¿Å ÆÀ½ÀÄÅ ÁÀ Ä ÃÀ Æ¾¿À Ä ¿¹ÇÀÁ À ÃÀ»À Æº ÆÈÀ É É¸ Æ¾ ÇÀ

y

À ¶ ºÆÀ Ã¹ÄÊÀÁ º Ç¹ Ã¶¹ÂÀÊÀ½À Ä ¶ÀËº ÃÀ» ÀÆ ºÆÈÀ ÁÀÂ À ÃÇ½Ì Æ¹ÆÃ¹ÄÊÀÁ ºÆ¹ Ì½ÀÄËË¾½¾ÀÄË

y

Ç½ÌÍ¹ Æ Æº Ì ÄÀÂ

.

ÎÏ Ð Ñ

tu

k Mahasiswa

À

.

Ò¹ Ã Ç¹½ Æ ºÀ Ç¿À Ä Ã¹Á ºÀ Ç¹ Ã¶¹ÂÀÊÀ½ À Ä Á¹ ÄËÀ Ä ¶À º¿ Á ºÆ¹ Æ¾À º¿À Ä Á¹ ÄËÀÄ ÃÀ¼¹½ ºÇ¹ Ã¶¹ÂÀÊÀ ½À Ä·

¶· Ò¹ ÄÊÀËÀ¿Ì Ã¾ Äº¿À ÆºÁÀ Ä »¾¶¾ ÄËÀÄÀÄË

y

¶ À º¿Á¹ ÄËÀ ÄÆ ¹ ÆÀÃÀÃÀ»À Æ ºÆÈÀ É É¸

,

Æ¹ ÆÀ ÃÀ ÃÀ»À Æ ºÆÈÀ ÉÉ¸ Á À½ º Ó ÄºÔ¹½ Æ º¼ ÀÆ ÂÀ ºÃ ÃÀ¾ Ç¾ Ä Æ¹Â¾½¾» ÈÀ½ËÀ

Æ ¹¿ÌÂ À»·

Õ

.

Ò¹ ÄÊÀÂºÄ »¾¶¾ ÄËÀ Ä À ÄË

y

¶À º¿ Á À Ä À¿¼ ºÍ ¶ ¹½¿ÌÄÆ¾Â¼ À Æº Á¹ ÄËÀ Ä Á¹ ÄËÀ Ä Ë¾½¾Ç ¹Ã ºÃ¶ º ÄË

.

Á·

Ò¹ ÄÊÀËÀ

ÆÌ ÇÀ ÄÆ À Ä¼¾ ÄÁÀÄ¿¹½ÀÃÀ» À Ä

Á¹ ÄËÀ Ä

Æ ¹Â ¾ ½¾» ÈÀ½ËÀ

Æ¹¿ÌÂ À»· ¹

.

Ò¹ ÄÊÀËÀ¿¹¿Ì Ã ÇÀ¿ÀÄÁ À Ä¿¹½ÊÀÆÀÃÀ¼ºÃÉ É¸

.

Í

.

ÖÀ ÇÀ¼ Ã¹ ÃÀ» À Ã º ¿À½À ¿¼¹½ Æ¹¼ºÀ Ç À ÄËËÌ¼À ¿¹ÂÌ ÃÇÌ¿ ÃÀ¾ Ç¾ Ä ÈÀ½ËÀ Æ¹¿ÌÂ À»

.

(31)

ÙÚÛÜ ÚÝ Þßà ÜÚáÚ

âã ä åå æ ç çè éæê

.

×ë ìØ

.

å í äîí ïðñ òðóð ï ðô ç õäö õóð ïðñ åí ïãðô å õ÷ø ð æðù ð

y

(

å åæ

)

éæê

.

êúûðóð÷ ùð

y

üéñã ý õ÷ þã ùð þæõ ûõ÷ãêúûÿðóð÷ ùð

.

âã äç õñ

y

í þíñåå æ ç çèé æ ê

.

×ëìØûõñ ðç ç è

-

ååæ

.

êúû

y

ð óð÷ ùð üé ñã ý õ÷þãùð þ æ õ ûõ÷ãêúû

y

ðóð÷ ù ð

.

(32)

(33)

/

1

y

e

! "#

$% % $ $$ $ $ $ $% % %$ %$ $ %$ $

$

$ & & &$ &$ $ '

() *"+) , * )

- .

/0 102 3- 2- -24 /0 1 5 6 - 7-2 8 8

9.

/0:-;5 -2- -2 8 8 <

3.

=>-:? - 56@ - 2A62@ -;B-2C ? D 8 8

E **", *) *" F,G, " H

- ./0 102 3- 2- -24 /0 1 5 6 - 7-2 8 8

9./0:-;5 -2- -2 8H 8 H

3.

=>-:? - 56@ - 2A62@ -;B-2C ? D E E

8 *I ) H

- .

/0 1 023-2--24/01 5 6 -7- 2 E ' E E E J

9.

/0:-;5 -2- - 2 K K ' H K ' H LL

3.

=>-:? - 5 6@ -2A62@ -;B- 2C ? D E ' E ' E K

L *M", * ", H

- .

/0 1 023-2--24/01 5 6 -7- 2 H

9.

/0:-;5 -2- - 2 < < K < K 8L

3.

=>-:? - 5 6@ -2A62@ -;B- 2C ? D ' ' E ' E N

O " , *#P " H

- .

/0 102 3- 2- -24 /0 1 5 6 - 7-2 ' ' ' ' E <

9.

/0:-;5 -2- -2 8 8 8 8 8 'O

3.

=>-:? - 56@ - 2A62@ -;B-2C ? D ' ' ' ' E <

< ) ) ,G*# " * (, (,# H

- .

/0 102 3- 2- -24 /0 1 5 6 - 7-2 ' ' ' 8

9.

/0:-;5 -2- -2 ' E E ' <

3.

=>-:? - 56@ - 2A62@ -;B-2C ? D ' ' ' 8

N + ) ,Q R # H

- .

/0 102 3- 2- -24 /0 1 5 6 - 7-2 ' ' ' 8

9.

/0:-;5 -2- -2 8 < < 'O

3.

=>-:? - 56@ - 2A62@ -;B-2C ? D ' E E O

K * ( *G,* (* P " H

- ./0 102 3- 2- -24 /0 1 5 6 - 7-2 ' ' ' 8

9./0:-;5 -2- -2 8 E 8 K

3.

=>-:? - 56@ - 2A62@ -;B-2C ? D ' ' ' 8

J G ,, ) " ) ,* "! ) H

- ./0 102 3- 2- -24 /0 1 5 6 - 7-2 ' '

9./0:-;5 -2- -2 E < K

3.

=>-:? - 56@ - 2A62@ -;B-2C ? D H

' H *# G *"! ) H

- ./0 102 3- 2- -24 /0 1 5 6 - 7-2 ' E ' L

9./0:-;5 -2- -2 L L L 'E

3.

=>-:? - 56@ - 2A62@ -;B-2C ? D ' ' ' 8

' ' * #G * "! ) H

- ./0 102 3- 2- -24 /0 1 5 6 - 7-2 H

9./0:-;5 -2- -2 E E 8 N

3.

=>-:? - 56@ - 2A62@ -;B-2C ? D ' '

'E * ,S

(

**,, ,G * )

)

H

- ./0 102 3- 2- -24 /0 1 5 6 - 7-2 H

9./0:-;5 -2- -2 8 8

3.=>-:? - 56@ - 2A62@ -;B-2C ? D ' '

' ' 8 8J H O H H 8N 8 8 LH 8K LH '< 8 E<O

T UVW UXY Z[\] ^ U_ Y `Ya Ub c`YZ

d eY fg [eh\ V\a [` \iXjY kY X \

glm fn o p p q r n rn o o n q srq qt u vw xy z { |y }|~}|| |}||} u vxy y|} } y | y

d ci UVmU \ \VWY _ YVWYV TYZY i\ikY

a \X \\^ ZYjYX [VT f ]Tf m d Ui\e \YV\

¡ ¢ £

Universitas Negeri Yogyakarta

¤¥

««±

² §©³ª° ¬ ¬

(34)

(35)

º » ¼½¾¿À ¼Á Â ÀÃ ¾Ä¾¿ ¼Å Æ ÄÇ ÂÈÂ ¿Á Â

É ÊËÊËÊ Ì Ê ÍÎ ÍÏ Ê ÐÑ Ò ÓÔÕÖÔ × ØÔ ÙÚ Û Ú Ü ÐÝ Þ

.

Ý Ý

-

ß ß

.

Ý ÝÏ Îà É á

.

Ë Ê Ì Ê ÍÎ ÍÏ Ê Ðß ß â Ý ããâßÝä ß Õå ËÙÊÕÙæÊ Û ÕÎÛ ÐÍËÛÙç æÎßÍÒØè é êé Õ ç Ü

.

á àÍå æë

A

Í Î

: 20 F

ÒìÖí×Ö Ô

2014

FAK/J

Ú æ

/P

æ

ODI

: FE/PEND. ADP

N

î ï ð ñ òó

y

ôõ ö÷ ø ôùôúø û òð ó üøñ ðøý ôðø þÿòõö ôù ôúôõ ï ÿò üôõ ö ó ôúÿò ù òþôôüôõ

1. K

P

(K

P)

D

MK PG

I 1

,

II

K

P

(K

P),

I

2013.

2.

. D

3.

P

(

PP)

PP

.

G

PP

. D

PP

.

ÿüîðòðÿò ù òþ ôôüôõ

1. M

K

B

M

(KBM)

07.15 WIB.

,

-

A

.

G

.

,

. K

2. P

G

J

3. M

M

FO

MA

OB

E

!"

I

PEMBELAJA

AN DI KELA

DAN

OB

E

!"

I PE

E

A DIDIK

N

# $%&

1

(36)

-/0/1-234 567842 9

:53;73< 2<

w

7

.

=

.

>53 ;;?37 73@7A7<7

B7A7<7

y

73; :2;?378 73 C7<2A D7C E?673 < 5A2 3 ;;7 87 :73; ;?6? C53 ;;?3 7873 @7A7< 7 F3 :G35< 27 :73 8 7 :73; E?H7 @7A7< 7 I7J7

y

7 3; :2 ;?378 73

.

K873 4 547E2 A7H 4 56< 5@ ?4

4 2 :78 C53 ;A7C@74E6G<5<E5C@5H7L7 673

.

M

.

>53 ;;?37 73J784?

N784?

y

73; :2;?37873 <5<?72 : 53;73 L7C E5H7 L7673 <5A23;;7 :2A767E873 < 2<

w

7 :7E74 :2<H2E23

.

O

.

P 5678

P?6? 4 2 :78 A73

y

7 :27C 747? :?:?8 :2 8?6< 2 <7 L7

,

454 7E2 L?;7 @5 68 5H2H2 3 ; ?34?8 C5C@562 E56A742 73 85E7 :7 < 2<J7

7 ;7 6

4547E C5C E?3

y

72 C23 74 :7H7C @5H7 L7 6

,

C53 ;A7C E2 62 < 2<J7 :73 C53737873

y

85<?H24 73

.

Q

.

R7 67C5CG42

v

7<2<2 <J7

S34?8 C532 3 ;874873 <5C73;74 87 :73; 8 7H7 ;?6? C5C@562873 E5647 3

y

7 73

8 5E7 :7 <2 <

w

7

,

y

7 3; 37342 3

y

7 7E7@2H7 <2 <J7 :7E74 C53 L 7J7@ :53 ;73@53 7 678 73:2@56232H724 7C@7A73

.

T

.

U58328@56473

y

7

V7H7CC5C@5 62 873E5 64 7 3

y

7 73

,

4 5 6H5@2A:7A ?H? ;?6? @56473

y

7 85E7:7 < 2 <J7 4534 73; E5C7A7C73 C74 5 62

,

8 5C?:2 73 ;?6? @5 6473

y

7 8 5E7 :7 < 2 <

w

7 4 53473; C74562

y

73; :2@5 62873 :53 ;73 C53?3 L?8 < 2<J7 7 ;7 6 C53L 7J7@ E56473773

y

73;:2@5 62 87 3

.

W

.

U58328E53;?7< 7 738 5H7<

V7H7C E53;?7< 773 8 5H7 <

,

;?6? C53;;?37873 4 58328 E53 :58747 3 724?

y

< 774 7J7H E5647C7 E5H7 L7 673 < 5A2 3;;7 4 56L7:2 8 5< 5E787473 734 767 ;?6?

:53;73

< 2<J7

.

V53;734?L?73 7 ;7 6

4 56D2E4 7 8 5H7<

y

73;

8G3 :?< 29

,

< 5A2 3 ;;7 4?L?73 E5C@5H7 L7 673:7E744 5 6D7E72

.

XY

.

>53 ;;?37 73C5:2 7

Z5:2 7

y

7 3; :2;?37873 7 :7H7A ;?6?D567C7A :2 :5E73 8 5H7<

,

<5H723 24? C5:27

y

73; :2;?378 73 E7E734?H2<

.

XX

.

B534?8:73D7 675

v

7H ?7< 2

[\7H?7<2 :2H78?8 73 <545H7A <5H5< 72 E6G< 5< E5C@5H7 L7 673

,

y

724? ;?6? C5C@562873 8 5< 2CE?H73

:7 62

C74562

y

73;

<?:7A :2< 7CE72873

,

<5H723 2 4? ;?6? C53;7 :7873 45<

.

>6G<5:?6 E532H72 73 @5 6:7< 76873 E7 :7 E6G<5< E5C@5H7 L7 673:73A7<2HE5C@5H7 L7 673<2 <J7

.

X]

.

Z 53?4?EE5H7 L7 673

^5@5H?C C53?4?E E5H7 L7 673

,

;?6? C5C@562 873 8 5< 2CE?H73 C53 ;53 72 C74 562 73;

y

4 5H7A :2@562 873

.

B2 7<73

y

7 ;?6? @564 737

y

85C@7H2 8 5E7 :7 < 2<J7 4534 73; C74562

,

8 5C?:2 73 ;?6? C53

y

7CE72 873 E53;7 34 76 ?34?8 C74 562 @5628?4 37

y

:73 C53?4?E E5H7 L7673 : 53;73 <7H7C

.

(37)

k

.

lmno pqrstotuqvovq pq w rmpq t

lnopq rsto t uq xqvq sw s wyq

y

tzxqy v qy nqw q{ |q wq{ wmn mrq wmy}{q n }qo }snsy

y

q vqy tmpq p s wmwxmn{q|orqy}s nsyq

y

,

w mtroxsyt mnoy}nq wm vqyxmnpsvo oy}q| rqyq}q n|o vqrnq wqo

.

~

.

lmno pqrstotuqvo psq nrmpq t

o t uq tqy}q| tzxqy | mn{qvqx }sns vqy rqnq

y

w

qy

.

mn mrq t mpq ps wmyqxq

y

r mxqv q }sns

,

r qn

y

quqy v qy q{rqy rmxqv q wq{q to t

w

q l l

y

qy}q nsvoto| s

.

z}

y

qrq n|q

,

~m nsqno~ k snslmwowoy}

nt

.

uo q{qyq l

.

k kkk~ kk

lmy}qw q|

(38)

°±² ±² ±³ ±´µ´¶ ±·¸¹ ´µº»µ±°µ °¼½²±³ ±´µ´ ¶ ± ·¾¾ ¿ ÀÁÁ ¿¾ ÀÂ¾ ºÃÄ

.

¼Å ´¹ »

VASI

: 20 Februari 2014

¥Æ Ç È

D

Æ ¯ ÉÊ È ¬

1

Kondisi fisik sekolah

Bangunan sekolah kokoh dan memenuhi standar

sebuah bangunan sekolah. Terdiri dari 8 kelas (

3 kelas

Ë

, 3 kelas

Ëµ

, dan 2 kelas

Ëµ

I), Lab

komputer, Lab Jasa Boga, Ruang Guru, Ruang

Ketua Program Keahlian,

Ruang Kepala

Sekolah, Ruang BK, Ruang UKS Mushola,

Ruang

¶

akasek, Ruang TU, dan lain-lain.

Baik

2

Potensi siswa

Siswa mempunyai kemampuan baik akademis

maupun non bagi siswa yang berprestasi. Siswa

diberi kesempatan untuk mengikuti perlombaan.

Baik

3

Potensi guru

33 orang guru terdiri dari 16 guru tetap yaitu

lulusan S1 dan 17 guru tidak tetap

Baik

4

Potensi karyawan

Memiliki kinerja yang baik dan ramah. Terdiri

dari pegawai tetap dan tidak tetap.

Baik

5

Fasilitas KBM,

media

Di setiap ruang kelas terdapat Papan tulis, kapur

dan penghapus. Disediakan juga LCD dan

Sound speaker.

Baik

6

Perpustakaan

Koleksi buku cukup

lengkap akan tetapi

penataan kurang rapi. Memiliki fasilitas kursi,

meja, almari, rak buku, buku

Ì

buku terkait

dengan proses pembelajaran, novel, majalah

serta Koran.

Baik

7

Laboratorium

Ada, Lab Komputer dan Lab Jasa Boga

a. Lab. Komputer

Terdapat sarana penunjang seperti komp.

(Laptop, PC, server), LCD proyektor,

printer, tape recorder.

Baik

NPma. 2

(39)

Í

.

ÎÍ Ï

.

Ð ÑÒ ÓÔ ÓÕ Ö ×ÍÕÓØ Ù ×Ú ÍÔÖ Û × ÍÔ

Ü Ù ×Ñ Í Ý ÍÖ Õ Í ×Í ÔÍ ÝÙÔ ÞÔßÍ Ô à Õ Ù ÝÙ ×ÖÓ á Í

xsimile/ telephone, filling cabinet, komp

(Laptop, PC), LCD proyektor, printer,

scanner.

b. Lab. Jasa Boga

Terdapat sarana penunjang seperti kompor

gas, oven, blender, peralatan dan

bahan-bahan memasak

8

Bimbingan

konseling

Bimbingan konseling ditangani oleh guru-guru

BK

dengan

program-program

yang

dilaksanakan secara rutin. Tugas dari BK adalah

menangani siswa yang bermasalah, tata tertib

dan kedisiplinan siswa, perizinan, kunjungan

rumah, konsultasi belajar dan m

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SMK PGRI 1 SENTOLO.

LAPORAN

(PPL) di SMK PGRI 1 Sentolo

ini. Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini telah disetujui dan disahkan

Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga

1 Sentolo.

dorongan dalam berbagai bentuk kepada kami.

memberikan

pelaksanaan PPL.

hari. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penyusun khususnya dan para

A. Persiapan ...

Format obsevasi sekolah

TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015

belajar mengajar di sekolah. Mahasiswa PPL dilatih untuk mengembangkan diri

mengajar. Kegiatan persiapan meliputi observasi pembelajaran di kelas yang

belajaran

?;MKL KG@B

belajaran

f.Gerak

Æ ÇÈÉÊËÌ ÊÍ Î ÇÈÏÐÌÐ

ximile, telephon dan intercom. Namun,

Administrasi Perkantoran, sehingga alat praktik tersebut belum terawat dengan

akan dilaksanakan pada minggu awal bulan Juli 2014.

dengan kemampuan, pengetahuan, dan kondisi siswa.

x 45 menit. Adapun materi untuk

diskusi dengan alokasi waktu 2 x 45 menit. Adapun materi untuk RPP

pembelajaran kooperatif dengan metode pembelajaran ceramah dan tanya

model

Praktik mengajar RPP ke-5

kearsipan. Di dalam pembelajaran ini digunakan

ke-7 ini mengenai cara menangani surat masuk dan surat keluar. Di

ke-8 ini mengenai melanjutkan cara menangani surat masuk dan surat

alokasi waktu 2 x 45 menit. Adapun materi untuk RPP ke-9 ini mengenai

penugasan dengan alokasi waktu 2 x 45 menit. Adapun materi untuk RPP

JK L@DG IGD

Micro Teaching

PPL telah melakukan praktik pengajaran mikro sebanyak 4 kali dengan

Kegiatan mengajar selama PPL yang telah praktikan

Kepres No. 26 tahun 1974

masuk dan surat keluar serta

a. Persiapan

supaya mahasiswa mengenal satu persatu siswa sehingga dalam

S?I ? BCFH CA L?G B CFH ?A? QJ Q R ? AC ABC @ ?E ?FJ X BC GKC FHJ?G

c. Analisis Hasil

yang hadir pada hari ini sejumlah 24 siswa. Pembelajaran diawali dengan

Pada tahap selanjutnya mahasiswa PPL menjelaskan tentang

dengan yang Mahasiswa tanyakan. Siswa kurang memahami maksud dari

itu, Mahasiswa PPL perlu untuk memberikan pembelajaran dengan jelas

mempersiapkan segala hal yang diperlukan di dalam melaksanakan

45 menit dalam RPP sesuai standar yang sudah ditetapkan.

Jawab

k Mengajar V (RPP ke - 5)

É ÉÊ·³·²³´ ¯°­ ²Á­ ¸ËÉÉ

x 45 menit dalam RPP sesuai

siswa, menggunakan metode ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi.

oleh Mahasiswa PPL. Karena kurang mau berusaha menjawab

ke-6 yaitu konsultasi degan guru terkait dengan RPP, media dan materi

Ò ÓÔÓÕ ÓÖ×ØÙØÙ Ù ÚÓÛÔ Ü× ÓÝ

menit.

Siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Mahasiswa PPL

Mahasiswa PPL dengan sedikit bertanya.

ke-7 yaitu konsultasi degan guru terkait dengan RPP, media dan materi

September 2014 di kelas XII AP. Materi yang dipelajari siswa adalah

c. Analisis Hasil

8. Praktik Mengajar VIII (RPP ke-8)

pelaksanaan pembelajaran ini menggunakan metode ceramah, Tanya

c. Analisis Hasil

x 45 menit.

berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran.

d. Refleksi

ke-10 yaitu konsultasi degan guru terkait dengan RPP (Rencana

b. Pelaksanaan

MN MO O O PQR ST S P

SMK PGRI 1 Sentolo

¶· ¸¹¶ º» ¼¹ ½¶¾¿À ÁÀÂÀ Ã Ã ¹ Ã¶¹½ º¿À Ä ¿½º¼ º¿Å ÆÀ½ÀÄÅ ÁÀ Ä ÃÀ Æ¾¿À Ä ¿¹ÇÀÁ À ÃÀ»À Æº ÆÈÀ É É¸ Æ¾ ÇÀ

k Mahasiswa

¶· Ò¹ ÄÊÀËÀ¿Ì Ã¾ Äº¿À ÆºÁÀ Ä »¾¶¾ ÄËÀÄÀÄË

Universitas Negeri Yogyakarta

º » ¼½¾¿À ¼Á Â ÀÃ ¾Ä¾¿ ¼Å Æ ÄÇ ÂÈÂ ¿Á Â

: FE/PEND. ADP

É ÉÊ·³·²³´ ¯° ²Á ¸ËÉÉ