BAB III
METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Subjek Penelitian
Penelitian yang telah diupayakan dan dilaksanakan di SD Negeri 130/V Bram Itam Kiri Tanjung Jabung Barat pada mata pelajaran matematika, berdasarkan keadaan siswa kelas IV yang telah dilakasanakan pada semester ganjil 2012.
3.2 waktu dan Tempat Penelitian
Waktu penelitian yang dibutuhkan peneliti adalah satu bulan mulai tahap perencanaan pada bulan Agustus 2012 sampai bulan November 2012, sedangkan tempat pelaksanaan penelitian ditetapkan di SD Negeri 130/V Bram Itam Kiri Tanjung Jabung Barat.
3.3 Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian ini meliputi empat kegiatan :
3.3.1 Tahap Perencanaan
Tahap perencanaan yaitu tahap menyusun dan menyiapkan rencana pembelajaran diantaranya:
a. Membuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) b. Menetapkan materi bahan ajar
c. Menyusunkan scenario pembelajaran d. Menyusun alat evaluasi
3.3.2 Tahap Implementasi Tindakan
Pelaksanaan berdasarkan prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas dengan mengguanakan siklus-siklus tindakan. Diskripsi tindakan yang dilakukan sesuai dengan bahasa tindakan ini dengan mengguanakan model pembelajaran tipe STAD yaitu memberikan kepada siswa penelitian yang akan dilakukan dengan teman sejawat yang bertindak sebagai pengamatan dalam penelitian yang meliputi:
a. Tujuan penelitian tindakan
b. Memperbaiki hasil belajar mata pelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
c. Menjelaskan tugas-tugas yang harus diselesaikan oleh siswa pada setiap siklus
d. Memberi arahan teman sejawat cara mengisi e. Menetapkan tugas masing-masing pengamat
3.3.3 Tahap Observasi dan Evaluasi
Observasi dilakukan pada kegiatan belajar mengajar berlangsung, dengan memperhatikan dan mengamati siswa tentang mata pelajaran matematika yang disampaikan melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD
3.3.4 Analisis dan Refleksi
Hasil kegiatan observas idan evaluasi diatas selanjutnya dianalisis dengan menggunakan pola sebagai berikut:
a. Hasil observasi dan evaluasi pada masing-masing siklus dipandang sebagai “akibat”
b. Dari akibat tersebut kemudian dianalisis faktor “sebab” c. Dari sebab tersebut kemudian ditelusuri “akan musabab”
Hasil analisis diatas menjadi dasardalam penyusunan refleksi yaitu memikirkan upaya apa yang perlu dilakukan untuk mengatasi akar sebab yang ditemukan. Hasil refleksi ini akan menjadi dasar dalam merencanakan tindakan yang akan diterapkan untuk siklus selanjutnya.
3.4 Teknik Analisis Data
Dalam PTK ini dibutuhkan kuesioner untuk memperoleh data motivasi siswa.
Data dianalisi menggunakan teknik persentase untuk mengetahui keberhasilan dalam motivasi belajar digunakan rumus:
P =
P = Persentase
F = Jumlah Persentase N = Jumlah Siswa
3.5 Kriteria Keberhasilan
Yang menjadi kriteria keberhasilan dalam PTK ini adalah jika nilai rata-rata variabe l yang diukur dengan lembaran tes kuesioner motivasi belajar mencapai nilai 60 dalam skala 10 – 100 yang berarti tingkat penguasaan kompetensi minimal 60%, indikator keberhasilan sebagaiman tabel berikut:
Tabel 1. Keberhasilan Motivasi Belajar
No Data Nilai Siswa Prediket
1 2 3 4 5
85 – 100 % 75 – 84 % 65 – 84 % 55 – 64 % 0 – 54 %
Sangat baik Baik sekali
Baik Cukup kurang
Tabel 2. Penelitian Motivasi Belajar
No Skor Nilai Predikat Simbol
1 2 3
3 2 1
Selalu dilakukan Kadang – kadang
dilakukan Tidak pernah dilakukan
SL KK TD
