MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRETED READING AND COMPOSITION (C I R C)
PADA SISWA KELAS V SDN SOCO 01 NGAWI TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh:
DIMAS AVIX PRIAMBODO NIM. K7108123
PENINGKATAN KEMAMPUAN APRESIASI PUISI BEBAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE C I R C
PADA SISWA KELAS V SDN SOCO 01 NGAWI TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh:
DIMAS AVIX PRIAMBODO NIM. K7108123
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini saya :
Nama : Dimas Avix Priambodo
NIM : K7108123
Program Studi : PGSD
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyatakan dengan sesungguhnya dan sejujurnya, bahwa skripsi saya yang
berjudul : “PENINGKATAN KEMAMPUAN APRESIASI PUISI BEBAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE C I R C PADA
SISWA KELAS V SDN SOCO 01 NGAWI TAHUN AJARAN 2011/2012”
Adalah asli hasil penelitian saya sendiri dan bukan plagiasi hasil karya orang lain.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Januari 2013
Yang menyatakan
PENINGKATAN KEMAMPUAN APRESIASI PUISI BEBAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE C I R C
PADA SISWA KELAS V SDN SOCO 01 NGAWI TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh:
DIMAS AVIX PRIAMBODO NIM. K7108123
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul :“PENINGKATAN KEMAMPUAN APRESIASI PUISI BEBAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
COOPERATIVE INTEGRETED READING AND KOMPOSITION (CIRC)
PADA SISWA KELAS V SDN SOCO 01 TAHUN AJARAN 2011/2012)”
Oleh :
Nama : Dimas Avix Priambodo
NIM : K7108123
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juli 2013
Pembimbing I
(Dr. Peduk Rintayati, M.Pd) NIP : 19540224 198203 2 001
Pembimbing II
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul: “PENINGKATAN KEMAMPUAN APRESIASI PUISI BEBAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
COOPERATIVE INTEGRETED READING AND KOMPOSITION (CIRC)
PADA SISWA KELAS V SDN SOCO 01 TAHUN AJARAN 2011/2012)”
Oleh :
Nama : Dimas Avix Priambodo
NIM : K7108123
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Kamis
Tanggal : 25 Juli 2013
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd ...
Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd ...
Anggota I : Dr. Peduk Rintayati, M.Pd ...
Anggota II : Dra. Sularmi, M.Pd ...
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
ABSTRAK
Dimas Avix Priambodo. PENINGKATAN KEMAMPUAN APRESIASI
PUISI BEBAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
C I R C PADA SISWA KELAS V SDN SOCO 01 NGAWI TAHUN AJARAN
2011/2012. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Januari 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan apresiasi puisi bebas dengan model pembelajaran Kooperatif tipe CIRC pada siswa kelas V SD Negeri 01 Soco tahun ajaran 2011/2012 dengan membentuk kelompok, memberikan wacana/kliping, bekerja sama, mempresentasikan, menyimpulkan.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sebanyak dua siklus yaitu empat kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 01 Soco tahun ajaran 2011/2012 sebanyak 16 siswa yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, angket dan tes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi data dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif dan diskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan apresiasi puisi bebas setelah diadakan tindakan kelas dengan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC. Peningkatan rata-rata apresiasi puisi bebas tersebut yaitu: pada keadaan awal adalah 65 kemudian meningkat pada siklus I menjadi 75 dan pada siklus II meningkat menjadi 78. Sebelum dilaksanakan penelitian, siswa yang memperoleh nilai apresiasi puisi bebas yang mencapai KKM≥70 sebanyak 7 siswa (43,75%), pada siklus I menjadi 10 siswa (62,5%), dan pada siklus II meningkat menjadi 14 siswa (87,5%).
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe CIRC dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan apresiasi puisi bebas siswa kelas V SD Negeri 01 Soco Tahun Ajaran 2011/2012.
Kata kunci : membentuk kelompok, memberikan wacana/kliping, bekerja sama,
ABSTRACT
Dimas Avix Priambodo. IMPROVED ABILITY OF FREEDOM
POETRY APPRECIATION WITH COOPERATIVE LEARNING MODEL CIRC TYPE GRADE V STUDENT’S IN SDN SOCO 01 NGAWI ACADEMIC YEAR 2011/2012. Thesis, Teacher Training and Education
Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, January 2013.
The purpose in this research is to increase ability of freedom poetry appreciation with cooperative learning model CIRC type grade V student’s in SDN Soco 01 Ngawi academic year 2011/2012 by make a group, provide discourse or clipping, cooperating, presentation, and conclusion.
Method that used in this research is class action research (CAR) as much as two cycle that is six meetings. Every cycle consist of three times meetings. This research prosedur consist of four stages that are planning, action execution, observation, and reflection. The subjects in this research is the fifth grade students of SDN Soco 01 Ngawi academic year 2011/2012 as much as 16 student that consist of 9 men students and7 woman students. The data collecting technique that used is observation, interview, questionnaire and test. The data validity that used is triangulating data and triangulating method. The data analysis technique that used is interactive model and discriptive comparative.
Result of this research showed that there is improvement of ability of freedom poetry appreciation, after implementing the classroom action research with cooperative learning models CIRC type. The improvement of the average ability of freedom poetry appreciation that is: in beginning condition is 65, then in the first cycle increase to became 75, and in the second cycle increase again to became 78. Before carried out, student that get value ability of freedom poetry appreciation achieves KKM≥70 as much as 7 students (43,75%), in the first cycle is 10 student (62,5%), and in the second cycle increase to became 14 students (87,5%).
Concluded of this research is cooperative learning models CIRC type can be used to increase ability of freedom poetry appreciation in the fifth grade students of SDN Soco 01 on academic year 2011/2012.
MOTTO
Hak terbesar di dunia adalah hak untuk salah.
(Harry Weinberger)
Aku telah memahami bahwa sukses tidak diukur dengan seberapa banyak posisi
yang dicapai oleh seseorang dalam hidup, melainkan dengan seberapa banyak
rintangan yang telah berhasil dilalui.
(Booker T. Washington)
Lakukan apa yang bisa kau lakukan, dengan apa yang kau miliki, di mana pun
engkau berada.
(Theodore Roosevelt)
Lakukanlah selalu lebih dari apa yang diminta dari Anda.
(Jenderal George S, Patton)
Salah satu kesenangan terbesar dalam hidup adalah melakukan apa yang menurut
orang lain tidak dapat Anda lakukan.
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibuku Tercinta”
Terimakasihku atas do’a yang tulus, kasih sayang yang tiada putus, serta
pengorbanan yang tiada henti. Tiada kata seindah do’a yang keluar darimu
untukku.
“Bulik, Om, dan Adik-adikku”
Terimakasihku atas do’a dan semangat yang tiada henti-hentinya telah kau
berikan kepadaku untuk melewati semua ini.
“My Old Friends”
Yang telah banyak membantuku selama penelitian berlangsung dan
semangat yang engkau berikan.
“PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta”
Almamaterku tercinta yang telah memberikan ilmu yang berguna bagi masa
depanku yang cerah.
“Mahasiswa PGSD FKIP UNS KelasB angkatan2008”
Terima kasih atas motivasi, bantuan, dan dukungannya.kalian selalu
memberikan arti dalam hidupku dan selalu membuatku tersenyum dalam
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Peningkatan Kemampuan Apresiasi Puisi Bebas Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC Pada Siswa Kelas V SDN Soco 1 Ngawi
Tahun Ajaran 2011/2012” guna memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam menyusun skripsi ini, tentunya penulis tidak lepas dari bimbingan,
arahan, petunjuk, dukungan dan saran–saran dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini peneliti dengan tulus menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Peduk Rintayati, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Sularmi, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu dosen PGSD yang telah memberikan arahan dan motivasi
kepada penulis.
7. Dimhari, S. Pd selaku Kepala SD Negeri 01 Soco, Kecamatan Gentong,
Kabupaten Ngawi yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk
melakukan penelitian di SD Negeri 01 Soco.
8. Bapak dan Ibu guru, beserta siswa kelas V SD Negeri 01 Soco, Gentong,
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.Oleh
karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
para pembaca agar hasil penelitian ini bisa lebih bermanfaat bagi penulis sendiri
khususnya, serta pembaca pada umumnya.
Surakarta, Januari 2013
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 3
C. Perumusan Masalah ... 4
D. Tujuan Penelitian ... 4
E. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 6
1. Hakikat Kemampuan Apresiasi Puisi ... 6
2. Hakikat Menulis ... 20
commit to user
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 40
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ... 40
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 42
D. Teknik Pengumpulan Data ... ... 42
E. Sumber Data ... 43
F. Validitas Data ... 44
G. Teknik Analisis Data ... ... 44
H. Indikator Kinerja ... 46
I. Prosedur Penelitian ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 59
B. Deskripsi Pratindakan ... 60
C. Deskripsi Hasil Penelitian ... 62
1. Tindakan Siklus I ... 62
2. Tindakan Siklus II ... 74
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 88
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 91
B. Implikasi... 91
C. Saran... 93
DAFTAR PUSTAKA... 94
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Alur Kerangka Berpikir ... 38
3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas... 41
3.2 Model Analisis Interaktif ... 45
3.3 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... . 47
4.1 Grafik Nilai Apresiasi Puisi Bebas Pra Tindakan ... 61
4.2 Grafik Nilai Kemampuan Apresiasi Puisi Bebas Siklus I... 67
4.3 Grafik Perkembangan Hasil Apresiasi puisi Bebas Sebelum Tindakan dengan Siklus I... 69
4.4 Grafik Nilai Apresiasi Puisi Bebas Siklus II... 78
4.5 Grafik Perkembangan Hasil Apresiasi Puisi Bebas Siklus I dengan Siklus II ... ... 79
4.6 Grafik Perbandingan Nilai Mengapresiasi Puisi Bebas Antar Siklus... 84
4.7 Grafik Rata-rata Kemampuan Mengapresiasi Puisi Bebas Antar Siklus... 85
4.8 Grafik Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa dalam Mengapresiasi Puisi Bebas... 86
[image:15.595.118.489.180.623.2]commit to user
Tabel Halaman
2.1 langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ... 29
2.2 Rangkuman Pelaksanaan CIRC ... . 34
3.1 Deskripsi Indikator Ketercapaian…………... 46
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Apresiasi Puisi Bebas
Sebelum Tindakan ... 61
4.2 Nilai Kemampuan Apresiasi Puisi Bebas Sebelum
Tindakan ... 62
4.3 Nilai Kemampuan Apresiasi Puisi Bebas Siklus I ... 66
4.4 Nilai Ketuntasan Belajar Mengapresiasi Puisi Bebas
Siklus I ... . 68
4.5 Peningkatan Nilai Apresiasi Puisi Bebas Sebelum
Tindakan dengan Siklus I ... ... 68
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Apresiasi Puisi Bebas Siklus
II... 77
4.7 Nilai Kemampuan Apresiasi Puisi Bebas Siklus II... 78
4.8 Perkembangan Hasil Apresiasi Puisi Bebas Siklus I
dengan Siklus II ... ... 79
4.9 Perbandingan Nilai Mengapresiasi Puisi Bebas Antar
Siklus ... 83
4.10 Rata-rata Nilai Apresiasi Puisi Bebas Antar Siklus ... 84
4.11 Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa dalam
Mengapresiasi Puisi Bebas ... 85
4.12 Perbandingan Nilai Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Alokasi waktu Penelitian... 97
2 Silabus Pembelajaran ... 99
3 Rencna Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 101
4 Soal Evaluasi Siklus I ... 108
5 Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan I ... 109
6 Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan II... 111
7 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I... 113
8 Deskriptor Penilaian Apresiasi Puisi Bebas ... 115
9 Daftar Nilai Kemampuan Siswa dalam Mengapresiasi Puisi Bebas Siklus I pertemuan I dan II... 117
10 Daftar Nilai Apresiasi Puisi Bebas Siklus I ... 118
11 Rencna Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II... 120
12 Soal Evaluasi Siklus II ... 126
13 Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan I... 127
14 Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II ... 129
15 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ... 131
16 Deskriptor Penilaian Apresiasi Puisi Bebas ... 133
17 Daftar Nilai Kemampuan Siswa dalam Mengapresiasi Puisi Bebas Siklus II pertemuan I dan II ... 135
18 Daftar Nilai Apresiasi Puisi Bebas Siklus II ... 136
19 Buku Ajar ... 138
20 Artikel Puisi ... 144
commit to user
Pertemuan ke-2 ... 172
25 Lembar Penilaian Kemampuan Guru Siklus II
Pertemuan ke-1 ... 175
26 Lembar Penilaian Kemampuan Guru Siklus II
Pertemuan ke-2 ... 178
27 Pedoman Penilaian Aktivitas Siswa... 181
28 Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan
ke-1 ... 182
29 Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan
ke-2 ... 184
30 Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan
ke-1 ... 186
31 Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan
ke-2 ... 188
32 Rubrik Penilaian Psikomotorik Apresiasi Puisi Bebas
Siswa Kelas V ... 190
33 Rubrik Penilaian Psikomotorik Apresiasi Puisi Bebas
Siswa Kelas V Siklus I Pertemuan ke-2 ... 193
34 Rubrik Penilaian Psikomotorik Apresiasi Puisi Bebas
Siswa Kelas V Siklus II Pertemuan ke-2 ... 195
35 Lembar Wawancara Guru Sebelum Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC ... 197
36 Lembar Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC ... 199
37 Daftar Nilai Apresiasi Puisi Bebas Sebelum Tindakan... 201
38 Lembar Wawancara Guru Setelah Menggunakan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC... 202
39 Lembar Wawancara Siswa Setelah Menggunakan
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
CIRC Siklus I... 206
41 Daftar Nilai Apresiasi Puisi Bebas Setelah
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
CIRC SiklusII ... 207
42 Rekapitulasi Nilai Apresiasi Puisi Bebas Menggunakan
Metode Pembelajaran CIRC Siswa Kelas V SD Negeri
1 Soco ... 208
43 Dokumentasi Tindakan Penelitian di SD ... 210
