PENGARUH METODE MEMBACA SUKU KATA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK Pengaruh Metode Membaca Suku Kata Terhadap Kemampuan Membaca Awal Pada Anak Kelompok B TK. Pertiwi Juwiring Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014.

(1)

PENGARUH METODE MEMBACA SUKU KATA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK

KELOMPOK B TK. PERTIWI JUWIRING KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun Oleh:

TRININGSIH KRISNAWATI A. 520100182

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

HALAMAN PERSETUJUAN

KELOMPOK B TK. PERTIWI JUWIRING KLATEN PELAJARAN 2013/2014

Diajukan :

Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Darsinah, M.Si Sri Slamet S.Pd., M.Hum

NIK. 355 NIK. 775

(3)

PENGESAHAN

KELOMPOK B TK. PERTIWI JUWIRING KLATEN PELAJARAN 2013/2014

Oleh :

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Pada tanggal : 7 Juli 2014

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dr. Darsinah, M.Si ( )

2. Sri Slamet, S.Pd, M.Hum. ( )

3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd ( )

Surakarta, 7 Juli 2014

Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

HALAMAN PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi

dimana pun dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka

Apabila ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Juni 2014

(5)

HALAMAN MOTTO

Sesungguhnya orang-orang yang bertaqwa itu mendapat

K emenangan (Q.S. An-Naba’ : 32)

Anak adalah titipan Tuhan...

K et ika anak-anak mengalami kesulitan, kepada

Orang tuanyalah mereka bertumpu untuk mengatasinya

(Penulis)

Sukses akan datang bagi mereka yang selalu berusaha untuk

mewujudkan semua impiannya

(6)

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini saya persembahkan unt uk:

Orang Tua (Bp. Siswo Suwignyo dan Ibu Karyati) yang tercinta terima kasih atas

kasih sayang, cinta, do’a, dukungan, motivasi dan pengorbanan yang tiada

(7)

KATA PENGANTAR

Assalamu’ alaikum Wr.Wb

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi

dengan judul “Pengaruh Metode Membaca Suku Kata Terhadap Kemampuan

Membaca Awal pada Anak Kelompok B TK. Pertiwi Juwiring Klaten Pelajaran

2013/2014”. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat dalam rangka

mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta

Dalam melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak bantuan

bimbingan dan dorongan yang kami terima sehingga membantu penyelesaian skripsi

ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis

menyampaikan rasa terima kasih kepada berbagai pihak.

1. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

izin penulis untuk melakukan penelitian

2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia

Dini yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menyusun skripsi.

3. Dr. Darsinah, M.Si., selaku Pembimbing I yang dengan disiplin memberikan

(8)

4. Sri Slamet, S.Pd.,M.Hum., selaku Pembimbing II yang dengan disiplin

memberikan motivasi dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini

5. Sri Samasmi, selaku Kepala TK. Pertiwi Juwiring Klaten yang telah memberikan

izin dan kepercayaan dalam melaksanakan penelitian

Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan

dikarenakan keterbatasan pengetahuan penulis. Oleh karena itu, penulis

mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempurnaan skripsi ini.

Akhirnya, peneliti berharap semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi pembaca,

khususnya mahasiswa keguruan ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, Juni 2014

(9)

DAFTAR ISI

A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 9

B. Kajian Teori ... 11

1. Kemampuan Membaca Awal ... 11

a. Pengertian Kemampuan Membaca Awal ... 11

b. Indikator Kemampuan Membaca Awal ... 14

c. Tahap-tahap Perkembangan Membaca Anak ... 14

2. Metode Membaca Suku Kata... 16

a. Pengertian Metode Membaca Suku Kata ... 16

b. Manfaat Metode Membaca Suku Kata ... 17

(10)

C. Kerangka Pemikiran ... 19

D. Hipotesis ... 20

BAB III METODE PENELITIAN ... 22

A. Jenis dan Desain Penelitian ... 22

B. Tempat, Waktu Penelitian, dan Subjek Penelitian ... 24

C. Variabel Penelitian ... 25

D. Teknik Pengumpulan Data ... 25

E. Teknik Uji Persyaratan Analisis ... 27

F. Teknik Analisis Data ... 29

BAB 1V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 35

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 35

B. Deskripsi Data ... 37

C. Uji Prasyarat Analisis ... 45

D. Pembahasan Hasil Penelitian... 49

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 52

A. Kesimpulan... 52

B. Saran ... 53

DAFTAR PUSTAKA

(11)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian ... 11

3.1 Rincian variabel menjadi indikator ... 26

3.2 Jabaran Indikator ke Butir Amatan ... 26

4.1 Perbadingan skor tabulasi observasi sebelum eksperimen dan observasi akhir eksperimen... 38

4.2 Hasil Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum Eksperimen... 42

4.3 Hasil Kemampuan Membaca Awal Anak Setelah Eksperimen ... 44

4.4 Perbandingan hasil kemampuan membaca awal anak sebelum dan sesudah eksperimen ... 46

4.5 Hasil Uji Normalitas Data ... 44

4.6 Uji Homogenitas ... 47

(12)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berfikir... 20

4.1. Histogram perbandingan skor tabulasi sebelum dan sesudah eksperimen 38

4.2 Histogram Hasil Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum Eksperimen ... 39

4.3 Histogram Hasil kemampuan membaca awal anak Setelah Eksperimen. 40

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Perencanaan Skenario Membaca Menggunakan Metode Suku Kata

2. Format Pedoman Observasi Kemampuan Membaca Awal Anak

3. Pedoman Observasi Awal Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum Eksperimen

4. Tabulasi Skor Hasil Observasi Akhir Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum Eksperimen

5. Pedoman Observasi Akhir Kemampuan Membaca Awal Anak Setelah Eksperimen

6. Tabulasi Skor Hasil Observasi Akhir Kemampuan Membaca Awal AnakSetelah Eksperimen

7. Perbandingan Skor Tabulasi Observasi Sebelum Eksperimen dan Observasi Akhir Setelah Eksperimen.

8. Data Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum Eksperimen

9. Data Kemampuan Membaca Awal Anak Setelah Eksperimen

10. Pengkategorian Data Observasi Awal Kemampuan Membaca Awal Anak

11. Pengkategorian Data Observasi Akhir Kemampuan Membaca Awal Anak

(14)

ABSTRAK

KELOMPOK B TK. PERTIWI JUWIRING KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Triningsih Krisnawati. A. 520 100 182. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2014. 53 halaman.

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh metode membaca suku kata terhadap kemampuan membaca awal anak Kelompok B di TK Pertiwi Juwiring Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dengan metode eksperimen jenis Pre-Eksperimen. Subjeknya adalah anak kelompok B TK Pertiwi Juwiring Klaten. Variabelnya meliputi variabel bebas dan terikat. Variabel bebasnya yaitu metode membaca suku kata, sedangkan variabel terikatmya kemampuan membaca awal. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi atau pengamatan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dan regresi sederha na. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa metode membaca suk u kata berpengaruh terhadap perkembangan kemampuan membaca awal anak kelompok B TK Pertiwi Juwiring Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil analisis data penelitian yang telah dilakukan diperoleh skor kemampuan membaca awal sebelum eksperimen sebesar 206, yaitu 6 anak dengan kategori mulai berkembang, 11 anak dengan kategori berkembang sesuai harapan dan 1 anak dengan kategori berkembang sangat baik. Hasil observasi akhir skor kemampuan membaca awal anak setelah eksperimen sebesar 254, 10 anak dengan kategori berkembang sesuai harapan dan 8 anak masuk ke dalam kategori berkembang sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca awal anak mengalami peningkatan setelah diberikan eksperimen. Dalam rangka uji hipotesis dari data tersebut dapat diperoleh Y= 6,943 + 0,626X, thitung = 4,103 , karena thitung > -ttabel = 4,103 > 2,120 maka Ho ditolak dan

Ha diterima. Kesimpulan penelitian ini yaitu metode membaca suku kata berpengaruh terhadap kemampuan membaca awal anak kelompok B TK Pertiwi Juwiring Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014.