• Tidak ada hasil yang ditemukan

Anlisis SKL UN kisi 2010

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "Anlisis SKL UN kisi 2010"

Copied!
45
0
0

Teks penuh

(1)

ANALIS

STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN (SKL)

UN BIOLOGI 2010

Untuk penyusunan kisi-kisi prediksi

dan

soal latihan UN 2010

(2)
(3)

SKL:

Menjelaskan konsep-konsep keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi,

dan peranan serta manfaat sumber daya alam bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji:

Menjelaskan

kunci determinasi sederhana

dan

tata nama

binomial

organisme pada keanekaragaman hayati di Indonesia

Konsep Esensial:

Kunci determinasi

Tata nama binomial

1

Mampu menjelaskan aturan tatanama binomial pada pemberian nama spesies

Dengan diberikan contoh nama ilmiah beberapa organisme siswa mampu menginterpretasikan nama ilmiah tersebut

Perhatikan nama ilmiah beberapa organisme berikut ini

1)

Felis domestica

2) Felis tigris

3) Canis familiaris

4) Curcuma domestica

Organisme yang merupakan makhluk hidup yang bergenus sama adalah ...

A. 1 dan 2

B. 1 dan 3

C. 1 dan 4

D. 2 dan 3

E. 3 dan 4

(4)

SKL:

Menjelaskan konsep-konsep keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi,

dan peranan serta manfaat sumber daya alam bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji:

Menjabarkan konsep

keanekaragaman tingkat gen, jenis,

dan ekosistem

Konsep Esensial:

Tingkat keanekaragaman Hayati

Gen

Jenis

Ekosistem

2

Dengan disajikan berbagai kelompok organism, siswa mampu menentukan kelompok yang menunjukkan keanekaragaman pada tingkat gen

Perhatikan beberapa contoh keanekaragaman pada berbagai pedagang berikut ini

1) Berbagai macam pohon mawar

2) Berbagai macam ikan hias

3) Berbagai macam pisang

4) Berbagai macam burung

Keanekaragaman barang dagangan yang menunjukkan keanekaragaman tingkat

jenis / spesies ditunjukkan oleh ....

A. 1 dan 2

B. 1 dan 3

C. 2 dan 3

D. 2 dan 4

E. 3 dan 4

Dengan disajikan beberapa contoh organisme, siswa mampu menentukan organisme –organisme yang menunjukkan keanekaragaman pada tingkat spesies

(5)

SKL:

Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya

bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji:

Mengidentifikasi

Virus

, Protista,

Monera

dan Fungi serta

peranannya bagi manusia

Konsep Esensial:

Virus

Ciri-ciri

Siklus lisogenik dan litik

Peranan

Monera/Prokariota

Ciri-ciri (prokariotik, koloni, cara hidup)

Peranan (menguntungkan dan merugikan)

3

Mampu mendeskripsikan ciri-ciri bakteri /virus

Mampu mendeskripsikan ciri-ciri/siklus hidup virus berdasarkan gambar yang disajikan

Perhatikan gambar struktur bakteriofage berikut ini

Hubungan ciri hidup yang dimiliki virus dan bagian pengaturnya yang benar

adalah …

A. Reproduksi – X

B. Koordinasi – X

C. Metabolisme – Y

D. Pencernaan – Y

E. Gerak - Z

(6)

SKL:

Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya

bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji:

Mengidentifikasi Virus,

Protista

, Monera dan Fungi serta

peranannya bagi manusia

Konsep Esensial:

Protista

Menyerupai hewan/protozoa: (Ciri, Klasifikasi, Reproduksi,peranan)

Menyerupai tumbuhan

Menyerupai jamur

4

Menggunakan gambar, siswa mampu membedakan kelompok protozoa (Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, Sporozoa) berdasarkan ciri-ciri spesifknyaa

Perhatikan gambar beberapa protista yang menyerupai hewan berikut ini

1

2

3

4

5

Berdasarkan alat gerak yang dimilikinya kelompok flagellata ditunjukkan oleh

organisme yang bernomor ...

A. 1 dan 2

B. 1 dan 5

C. 2 dan 3

D. 2 dan 4

E. 3 dan 5

Mampu memberikan contoh jenis protista yang menguntungkan atau merugikan bagi kehidupan manusia

(7)

SKL:

Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya

bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji:

Mengidentifikasi Virus, Protista, Monera dan

Fungi

serta

peranannya bagi manusia

Konsep Esensial:

Fungi

Ciri-ciri

Klasifikasi (spora seksual)

Peranan

5

Dengan diberikan nama/gambar beberapa contoh jamur siswa Mampu menentukan contoh jenis Jamur yang menguntungkan/merugikan bagi kehidupan manusia

Mampu mengidentifkasi ungí berdasarkan gambar/ciri-cirinya

Mampu membedakan ciri-ciri umum pengelompokan Jamur Zygomycotina, Ascomycotina, dan Basidiomycotina, baik menggunakan gambar/ciri yang diberikan

Perhatikan gambar spora seksual dan jenis hifa yang dimiliki fungi berikut ini

1

2

3

4

5

Zigomycotina mempunyai ciri-ciri spora seksual dan hifa secara urut yang

ditunjukkan oleh gambar ....

(8)

SKL:

Menjelaskan ciri-ciri

Plantae

dan

Animalia

serta peranannya bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji:

Mengidentifikasi

daur hidup

dan

cara perkembangbiakan

Plantae meliputi tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji

Konsep Esensial:

Plantae :

Siklus Hidup Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta

6

Menggunakan gambar, mampu menjelaskan ciri-ciri pada tahap tertentu metagenesis tumbuhan lumut

Menggunakan gambar, mampu menjelaskan ciri-ciri pada tahap tertentu metagenesis tumbuhan lumut/paku

Perhatikan skema siklus perkembangan tumbuhan paku berikut ini

Penjelasan yang benar berkaitan dengan bagian X dan Y pada tabel berikut ini

yang benar adalah...

X

Y

Fase

Sifat

Fase

Sifat

A

Tumbuhan paku

sporofit

prothallus

gametofit

B

Tumbuhan paku

gametofit

prothallus

sporofit

C

Prothallus

sporofit

Tumbuhan paku

gametofit

D

Prothallus

gametofit

Tumbuhan paku

sporofit

E

Prothallus

Gametofit dan

sporofit

Tumbuhan paku

Gametofit dan

sporofit

(9)

SKL:

Menjelaskan ciri-ciri

Plantae

dan

Animalia

serta peranannya bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

daur hidup

Invertebrata

Konsep Esensial:

Daur hidup hewan Avertebrata

Colenterata (obelia dan aurelia)

Plathelminthes (Fasciola hepatica,Taenia solium dan Taenia saginata)

Nemathelminthes (Ancelostoma duodenale, Ascaris lumbricoides, Oxyuris vermicularis,

Wuchereria bancrofti)

7

Mampu mendeskripsikan daur hidup insecta pada tahap tertentu

Seorang siswa mengamati sekelompok belalang yang menyerang tanaman jeruk

dan mendapatkan banyak belalang yang belum mempunyai sayap. Belalang

dengan ciri tersebut dalam siklus hidupnya merupakan fase ....

A. Larva

B. Pupa

C. kepompong

D. Nimfa

E. imago

Mampu mendeskripsikan daur hidup Obelia/aurelia pada tahap tertentu Mampu mendeskripsikan daur hidup Cacing (platelminthes,

(10)

SKL:

Menjelaskan ciri-ciri

Plantae

dan

Animalia

serta peranannya bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji:

Membandingkan ciri-ciri

hewan Chordata

Konsep Esensial:

Perbandingan ciri-ciri klas vertebrata

8

Mampu membandingkan ciri-ciri Vertebrata untuk kelompok taxón tertentu berdasarkan gambar

Perhatikan gambar 2 contoh hewan vertebrata berikut ini

A

B

Perbedaan ciri kedua hewan pada tabel berikut ini yang benar

adalah ...

Hewan A

Hewan B

a.

Memiliki 3 ruang jantung

Memiliki 4 ruang jantung

b.

Bersifat poikiloterm

Bersifat homeoterm

c.

Peredaran darah terbuka

Peredaran darah tertutup

d.

ovivar

ovovivivar

e.

Bernafas dengan

paru-paru

Bernafas dengan gelembung

udara

Mampu menentukan kelompok chordata pada tingkat pada tingkat takson tertentu berdasarkan ciri-ciri yang diberikan

(11)

fiksasi

Bakteri dan fungsi memecah ;

SKL:

Menjelaskan hubungan antara komponen ekosistem, aliran energi dan daur

biogeokimia serta mengkaitkannya dengankeseimbangan lingkungan dan

pelestariannya

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

komponen ekosistem

,

aliran energi

,

atau

daur biogeokimia

Konsep Esensial:

Ekosistem

Komponen ekosistem (biotik dan abiotik)

Mendeskripsikan aliran energi dan siklus materi

Daur biogeokimia (daur air, daur Nitrogen, daur Karbon, daur sulfur, daur phosphor)

Rantai dan jaring makanan

Suksesi

9

Mampu mendeskripsikan aliran energi yang terjadi pada sebuah komunitas/ekosistem

Mampu menginterpretasikan daur biogeokimia C/air /N berdasarkan gambar yang diberikan

Perhatikan skema siklus nitrogen berikut ini

Senyawa yang terdapat pada bagian X dan Y secara urut adalah …

A. NO

2-

dan N

2

B. NO

3-

dan N

2

C. NH

3

dan N

2

D. NH

3

dan NO

3

-E. NO

2-

dan NO

3

(12)

SKL:

Menjelaskan hubungan antara komponen ekosistem, aliran energi dan daur

biogeokimia serta mengkaitkannya dengan keseimbangan lingkungan dan

pelestariannya

Kemampuan Yang di Uji:

Menjelaskan konsep

keseimbangan lingkungan

dan

pelestariannya

Konsep Esensial:

Perubahan Lingkungan

Efek polusi dari

CO2 (efek rumah kaca)

NOx,SO2 (hujan asam)

CFC (lobang ozon)

Eutrofikasi

10

Mampu mendeskripsikan penyebab pada kasus pencemaran yang terjadi pada suatu wilayah dengan diberikan akibatnya/dampaknya

Perubahan iklim dan anomali iklim mulai dirasakan manusia di berbagai

permukaaan bumi. Zat pencemar yang diduga menjadi penyebab gangguan iklim

ini adalah ....

A. CO

2

B. SO

3

C. NO

3

D. Freon

E. Ozon

Mampu menjelaskan akibat yang ditimbulkan pada kasus pencemarantertentu yang terjadi pada suatu wilayah

(13)

SKL:

Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur

jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.

Kemampuan Yang di Uji:

Mengidentifikasi

struktur

dan

fungsi

sel

tumbuhan dan

hewan.

Konsep Esensial:

sel hewan dan tumbuhan

Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan

Organel sel dan fungsinya

11

Mampu menjelaskan proses/ ungsi organel sel berdasarkan ciri-ciri yang disajikan

Mampu membandingkan sel tumbuhan dan hewan berdasarkan gambar atau ciri-cirinya

Mampu menjelaskan proses/ ungsi organel sel berdasarkan gambar yang disajikan

Perhatikan gambar sel berikut ini!

Organel sel yang menghasilkann energi untuk aktiftas hidup

dan memproses protein sebelum dikeluarkan dari sel

(14)

SKL:

Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur

jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.

Kemampuan Yang di Uji:

Mengidentifikasi struktur dan

fungsi

sel

tumbuhan dan

hewan.

Konsep Esensial:

Membran sel

Struktur membran sel

Transpor melalui membran

Pasif (difusi – osmosis)

Aktif (protein kotranspor, pompa ion, endositosis dan eksositosis)

12

Mampu mengidenti ikasi jenis transpor (akti )pada membran berdasarkan gambar/diagram/ hasil percobaan

Mampu mengidenti ikasi jenis transpor (pasi )pada membran berdasarkan gambar/diagram/ hasil percobaan

Larutan A dan B diletakan dalam bejana dengan ketinggian permukaan sama dan

dipisahkan oleh membran (M). Setelah dibiarkan 1 jam diperoleh hasil sperti pada

gaambar berikut ini

Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan sifat membran M , larutan A dan B

adalah ...

A. Permeabel, A hipertonis dan B hipotonis

B. Permeable, A hipotonis dan B hipertonis

C. Permeable, A dan B isotonis

D. Semipermeabel, A hipertonis dan B hipotonis

E. Semipermeabel, A hipotonis dan B hipertonis

(15)

SKL:

Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur

jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.

Kemampuan Yang di Uji:

Mengidentifikasi

jaringan

dan

organ

pada tumbuhan

beserta fungsinya

Konsep Esensial:

Struktur tumbuhan

Jaringan pada tumbuhan

Organ pada tumbuhan

13

Mampu menunjukkan hubungan struktur dan ungsi pada organ (daun) berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan

Perhatikan gambar akar tumbuhan monokotil berikut ini!

Perhatikan gambar struktur potongan melintang daun berikut ini

Proses fotosintesis terjadi pada bagian ...

a. 1, 2, dan 3

b. 1, 2, dan 4

c. 2, 3, dan 4

d. 2, 3, dan 5

e. 3, 4, dan 5

Mampu menunjukkan hubungan struktur dan ungsi pada organ akar/batang berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan

(16)

SKL:

Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur

jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.

Kemampuan Yang di Uji:

Mengidentifikasi

jaringan

dan

organ

pada

manusia

beserta

fungsinya

Konsep Esensial:

Jaringan pada hewan/manusia

Organ pada hewan/manusia

sistem organ hewan/manusia

14

Mampu mengidentifkasi jenis jaringan pada hewan/manusioa berdasarkan ciri/gambar yang diberikan

Mampu mengidentifikasi jenisfungsia jaringan penyusun pada gambar contoh organ yang diberikan

Perhatikan sayatan mikroskopis usus halus di bawah ini. No 1, 2 dan 3 adalah...

A. Jaringan ikat longgar, jaringan otot polos, jaringan otot lurik

B. Jaringan ikat padat, jaringan otot polos, jaringan epitel

C. Sel epitel, jaringan otot polos lingkar, jaringan otot polos memanjang

D. Sel epitel, jaringan ikat longgar, ligamen

E. Jaringan epitel kelenjar, ligament, fasia propria

(17)

SKL:

Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada

organisme

hewan dan

manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

sistem gerak otot

dan

tulang

pada

manusia

Konsep Esensial:

Sistem Gerak

Struktur sendi dan jenis-jenis sendi

Mekanisme gerak otot bisep dan trisep otot antagonis (flexor ,ekstensor dll) dalam

gambar

Penyakit pada sistem gerak

15

Mampu menjelaskan mekanisme kerja /gerak otot pada gerakan tertentu yang dilakukan manusia

Mampu menjelaskan kelainan/penyakit pada sistem gerak manusia serta penyebab kelainan/penyakit tersebut

Seorang wanita tua mengalami kesulitan untuk berjalan tegak dan hasil

pemeriksaan mikroskopis tulangnya dibandingkan dengan struktur tulang normal

nampak seperti berikut ini

Penderita

normal

Berdasarkan pengamatan tersebut dapat disimpulkan bahwa wanita tersebut

mengalami ....

A. Fraktura

B. Fisura

C. Dislokasi

D. artritis

E. osteoporosis

(18)

x

SKL:

Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada

organisme

hewan dan

manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

sistem peredaran darah

manusia

dan

identifikasi gangguannya

Konsep Esensial:

Sistem Peredaran darah

Struktur jantung

komponen darah

Pembuluh darah vena, arteri dan kapiler

Sistem peredaran darah ganda

Kelainan/penyakit pada pembuluh darah manusia

16

Mampu mengidentifkasi kelainan atau penyakit yang berkaitan dengan sistem peredaran darah

Mampu menjelaskan penggolongan darah pada manusia dan kemungkinan trans usi darah

Mampu mendeskripsikan organ/ ungsi pada sistem transportasi manusia berdasarkan bagan/gambar yang tersedia

Perhatikan gambar skema sistem peredaran darah manusia berikut ini

Pembuluh darah yang ditunjuk oleh X dan Y adalah ...

a. Arteri pulmonalis dan vena kava

b. arteri pulmonalis dan aorta

c. Vena pulmonalis dan aorta

d. Vena pulmonalis dan vena kava

e. Vena kava dan aorta

(19)

SKL:

Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada

organisme

hewan dan

manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

sistem pencernaan

pada manusia

dan

identifikasi gangguannya

.

Konsep Esensial:

Sistem pencernaan

Uji makanan

Organ-organ pada sistem pencernaan makanan dan fungsinya

Peran enzim pencernaan dengan kelenjar penghasil dalam gambar

Gangguan yang terjadi pada sistem pencernaan manusia

17

Mampu menentukan hubungan organ dan ungsinya sistem pencernaan manusia berdasarkan gambar atau pernyataan yang disajikan

Mampu menjelaskan proses pencernaan bahan makanan pada organ pencernaan makanan manusia

Pada sistem pencernaan manusia terjadi proses pencernaan

bahan makanan yang mengandung Karbohidrat, lemak dan

protein. Hubungan antara organ, enzim, zat makanan dan hasil

pencernaan yang terdapat dalam tabel berikut ini yang benar

adalah ....

Organ

Enzim

yang

dihasilkan

Substart

Hasil

A

Mulut

lipase

lemak

Asam lemak

B

Lambung

Pepsin

lemak

Asam lemak

C

Pankreas

Tripsin

protein

Asam amino

D

Hati

lipase

Asam lemak

gliserol

E

Usus halus

laktase

amilum

glukosa

(20)

SKL:

Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada

organisme

hewan dan

manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

sistem pernafasan pada manusia

dan

identifikasi gangguannya

Konsep Esensial:

Sistem Respirasi

Organ pada sistem respirasi

Mekanisme Pernafasan dada dan perut

Difusi dan pengangkutan gas

bagian dari sistem respirasi dengan penyakit /gangguannnya

18

Mampu mendeskripsikan proses pada sistem pernapasan manusia berdasarkan gambar/pernyataan yang tersedia

Di bawah ini adalah beberapa pernyataan tentang mekanisme pernapasan:

1.

Otot antar tulang rusuk berkontraksi, tulang rusuk naik,

2.

Otot diafragma kontraksi, diafragma mendatar

3.

Otot antar tulang rusuk relaksasi, tulang rusuk turun

4.

Otot diafragma relaksasi, diafragma melengkung

Mekanisme yang menyebabkan terjadinya inspirasi …

A. 1 dan 2

B. 1 dan 3

C. 1 dan 4

D. 2 dan 3

E. 3 dan 4

(21)

SKL:

Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada

organisme

hewan dan

manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan

identifikasi gangguannya

Konsep Esensial:

Sistem Ekskresi

Ginjal

Struktur ginjal

Struktur nefron dan proses pembentukan urine

Gangguan/penyakit

Paru-paru

Hati-hati

Kulit

19

Mampu mendeskripsikan proses/organ-organ pada sistem ekskresi manusia berdasarkan gambar/ ungsi/proses yang terjadi

A.

Mampu menhubungkan struktur ne ron dan proses pembentukan urine pada sistem ekskresi manusia

Perhatikan potongan gambar nefron berikut ini !

Bagian tersebut dan peranannya adalah …

B. Tubulus kolektipus, mengumpulkan urine

C. Tubulus kontortus distal, tempat terjadinya proses augmentasi

D. Lengkung Henle, menampung urine primer

E. Tubulus kolektipus proksimal, berisi urine primer

Badan Malpighi terjadi proses filtrasi

(22)

SKL:

Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada

organisme

hewan dan

manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskrispikan

sistem regulasi

pada manusia

dan

identifikasi

gangguannya

Konsep Esensial:

Sistem Koordinasi

Sistem Syaraf

Struktur dari neuron dengan perannya

Gambar sistem syaraf pusat dengan bagian dan perannya

Arah impuls pada gerak sadar / refleks dengan gambar

Efek zat aditif pada system syaraf

Sistem Hormon

Gambar tubuh kelenjar/ penghasil hormon dengan perannya

Sistem Indra

Struktur/gambar organ dengan peranan & kelainan pada

Mata

Telinga

Kulit

Lidah

hidung

20

Mampu mengidentifikasi struktur neuron berdasarkan gambar yang tersedia/ urutan proses pada sistem saraf manusia

Mampu mengidentifkasi hubungan kelenjar dan ungsi hormon yang dihasilkan/ sistem sara pada manusia

Perhatikan gambar otak manusia berikut ini

Pada otak manusia terdapat bagian yang mengatur hubungan

antara sistem saraf dan sistem hormon sehingga disebut daerah

kendali saraf endokrin. Bagian tersebut ditunjukkan oleh bagian

yang diberi nomor ....

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

e. 5

(23)

SKL:

Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada

organisme

hewan dan

manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

sistem reproduksi pada manusia

dan

identifikasi gangguannya

Konsep Esensial:

REPRODUKSI MANUSIA

Organ Reproduksi Pria

Spermatogenesis dan hormon yang berperan

Organ reproduksi Wanita

Ooogenesis, ovulasi dan menstruasi

21

Mampu mengidentifkasi kelainan/penyakit pada sistem reproduksi berdasarkan kasus/pernyataan yang disajikan

Mampu menjelaskan proses/ ungsi organ pada sistem reproduksi manusia berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan

Perhatikan gambar organ reproduksi dalam wanita berikut ini

Proses fertilisasi dan tempat penempelan zigot hasil fertilisasi

terjadi pada bagian

A.

1 dan 2

B. 2 dan 3

C. 2 dan 5

D. 4 dan 5

E. 5 dan 3

(24)

SKL:

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan

perkembangan yang terjadi pada tumbuhan melalui pengamatan hasil percobaan

Kemampuan Yang di Uji:

Menentukan faktor-faktor

internal

dan

eksternal

yang

mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

Konsep Esensial:

Pertumbuhan dan Perkembangan

Pengertian pertumbuhan dan perkembangan

Meristem dan aktifitasnya

Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan

1. Faktor Eksternal

2. Faktor Internal (gen dan Hormon)

22

Mampu mengidentifkasi aktor luar/eksternal yang mempengaruhi perteumbuhan berdasarkan percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan tanaman

Dua stek batang tanaman mawar ditanam pada 2 pot (A dan B) dengan media

sekam padi. Setelah tumbuh tumbuh tunas pada pot A diberi pupuk urea

sedangkan pada pot B tidak diberi urea. Setelah 1 bulan ternyata tanam mawar

pada pot A tumbuh lebih cepat dari pada pot B. Komponen pupuk urea yang

menyebabkan peningkatan pertumbuhan tanaman mawar adalah ....

A. Fosfor

B. Sulfur

C. Nitrogen

D. Hidrogen

E. Karbon

Mampu mengidentifkasi aktor internal yang mempengaruhi pertumbuhan berdasarkan percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan tanaman

(25)

SKL:

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan

perkembangan yang terjadi pada tumbuhan melalui pengamatan hasil percobaan

Kemampuan Yang di Uji:

Mengintepretasi percobaan pertumbuhan dan

perkembangan tanaman

Konsep Esensial:

Eksperimen pertumbuhan

Metodologi penelitian

Interpretasi grafik

Interpretasi tabel

23

Mampu menentukan variable penelitian berdasarkan contoh eksperimenpertumbuhan yang diberikan

Seorang siswa melakukan eksperimen dengan menumbuhkan biji

kacang hijau pada 10 buah gelas air minum yang diberi kapas dan air.

Setelah biji berkecambah tanaman 5 gelas dibiarkan terbuka dan

tanaman dan 5 gelas lainnya ditutup dengan sungkup gelap sehingga

cahaya tidak dapat masuk. Setelah 2 hari tinggi tanaman di ukur. Yang

merupakan variabel terikat (dependen variabel) pada eksperimen

tersebut adalah .

A. Kapas dan air

B. Tinggi tanaman sebagai

C. Cahaya matahari

D. Jumlah biji kacang hijau

E. 5 biji kacang hijau

Mampu menginterpretasikan data hasil percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan

(26)
(27)

SKL:

Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami

teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

Kemampuan Yang di Uji:

Mengintepretasi

percobaan-percobaan enzim

dalam

metabolisme karbohidrat dan protein

Konsep Esensial:

ENZIM

Struktur Enzim

Mekanisme kerja enzim

Faktor yang mempengaruhi kerja enzim

24

Mampu mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme berdasarkan percobaan

Mampu mendeskripsikan ciri-ciri/sifat-sifat enzim berdasarkan gamabar/table/grafk percobaan

Mampu mendeskripsikan factor yang mempengaruhi kerja enzim berdasarkan data/grafk hasil eksperimen

Kecepatan reaksi enzimatis dipengaruhi beberapa faktor. Grafik berikut ini yang

menunjukkan hubungan antara kecepatan reaksi dan faktor yang mempengaruhi

kerja enzim

Keterangan : sumbu Y = kecepatan reaksi

Berdasarkan grafik tersebut faktor yang mempengaruhi kerja enzim yang

ditunjukkan oleh sumbu X adalah ...

A. PH

B. Suhu

C. Inhibitor

(28)

SKL:

Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami

teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

proses respirasi sel

(proses katabolisme

karbohidrat, protein, dan lemak)

Konsep Esensial:

RESPIRASI

Tahap , tempat dan hasil dari:

Glikolisis

DO

Siklus Krebs

Sistem Transport elektron

25

Mampu mendeskripsikan hubungan proses/hasil pada tahap-tahap reaksi katabolisme karbohidrat berdasarkan gambar/diagram/ pernyataan

Perhatikan gambar skema tahap reaksi respirasi berikut ini

Bagian yang ditunjuk oleh X dan Y secara urut adalah ....

A. Piruvat dan NADH

B. Piruvat dan Asetil KoA

C. NADH dan Asetil KoA

D. Asetil KoA dan NADH

E. Asetil KoA dan Piruvat

Mampu menjelaskan hasil pada tahap tertentu reaksi katabolisme karbohidrat berdasarkan pernyataan yang diberikana

(29)

SKL:

Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami

teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

proses respirasi sel

(proses katabolisme

karbohidrat, protein, dan lemak)

Konsep Esensial:

RESPIRASI ANAEROB (FERMENTASI)

perbedaan reaksi anaerob dan aerob

fermentasi alkohol , cuka , asam laktat

26

Mampu membandingkan perbedaan respirasi aerob dan anaerob

Mampu mengidentifkasi hasil respirasi anaerob berdasarkan pernyataan yang tersedia

Mampu mengidentifkasi tahap respirasi anaerob berdasarkan diagram yang tersedia

Perhatikan skema proses respirasi anaerob yang dilakukan oleh

Sacharromyces berikut ini

Yang ditunjuk oleh X, Y dan Z secara urut dalam proses respirasi

anaerob adalah ....

a. Glukosa, siklus krebs, etanol

b. Glukosa, glikolisis, etanol

c. Glukosa, etanol, sistem transpor elektron

d. Etanol, glikolisis, siklus krebs

e. Etanol, siklus krebs, glukosa

X

Piruvat

Y

(30)

SKL:

Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami

teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

peristiwa fotosintesis pada tumbuhan

beserta

tahap-tahapnya

.

Konsep Esensial:

FOTOSINTESIS

Struktur kloroplas Dan peranannya dalam reaksi fotosintesis

Tahapan Fotosintesa Reaksi terang

Tahapan foto sintesis Reaksi gelap

27

Mampu mengidentifkasi tahap reaksi otosintesis berdasarkan sajian gambar kloroplas yang tersedia

Perhatikan gambar kloroplas

Pada reaksi fotosintesis pada bagian X terjadi peristiwa ....

a. Pengubahan foton menjadi energi kimia

b. Pengubahan energi kimia menjadi foton

c. Pembentukan molekul glukosa dari ATP dan NADPH

d. Penambatan molekul CO

2

oleh RuBP

e. Penguraian CO

2

untuk menghasilkan O

2

Mampu menjelaskan hasil tahap tertentu reaksi otosintesis berdasarkan pernyataan yang tersedia

Mampu menjelaskan proses reaksi otosintesis berdasarkan sajian skema yang tersedia

(31)

SKL:

Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami

teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan

beserta tahap-tahapnya.

28

Mampu menginterpretasikan data/hasil percobaan Ingenhouse pada reaksi otosintesis

Mampu menginterpretasikan data/hasil percobaan Sachs pada reaksi otosintesis

Mampu menginterpretasikan data/hasil percobaan Engelmann pada reaksi otosíntesis

Perhatikan rangkaian percobaan berikut ini:

Benang Spirogyra dan bakteri yang suka oksigen diberi

penyinaran dengan spektrum cahaya tampak seperti pada

gambar

Berdasarkan hasil percobaan tersebut dapat disimpulkan bahwa

spektrum cahaya tampak yang dapat paling efektif ditangkap

pada reaksi terang fotosintesis adalah ...

a. Ungu, nila, biru

b. Kuning, jingga, merah

c. Hijau dan kuning

d. Nila dan merah

e. Biru dan hijau

Ungu nila biru hijau kuning jingga merah

(32)
(33)

SKL:

Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya

pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan susunan

nukleotida, DNA, RNA

dan

kromosom

Konsep Esensial:

Substansi Genetika

Struktur Kromosom

Struktur DNA atau RNA

Replikasi DNA

29

Mampu mengidentifkasi struktur molekul DNA/RNA berdasarkan gambar/pernyataan struktur yang diberikan

Perhatikan gambar rantai struktur asam nukleat berikut ini

Perbedaan DNA dan RNA pada struktur yang ditunjukkan oleh X

pada tabel berikut ini yang benar adalah ....

DNA

RNA

a

Guanin, sitosin, timin,

adenin

Guanin, sitosin, urasil,

adenin

b

Gugus difosfat

Gugus monofosfat

c

deoksiribosa

ribosa

d

pentosa

heksosa

e

Asam nukleat

Asam amino

Mampu mengidentifkasi jenis kromosom berdasarkan gambar yang diberikan

Mampu menafsirkan struktur 3 dimensi DNA berdasarkan sajian data/gambar

(34)

SKL:

Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya

pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji:

Menjabarkan

proses sintesis protein

Konsep Esensial:

SINTESIS PROTEIN

Proses sintesis protein

Transkripsi

Translasi

30

Mampu menjelaskan tahap sintesis protein berdasarkan skema/charta

Perhatikan gambar model salah satu tahap sintesis protein

berikut ini

Tahap sintesis protein yang sesuai dengan gambar dan bagian

yang ditunjuk X secara berurutan adalah ....

a. Transkripsi, DNA sense

b. Transkripsi, mRNA

c. Translasi, mRNA

d. Translasi, tRNA

e. Replikasi, tRNA

Mampu mengidentifkasi rangkaian asam amino hasil sintesis protein berdasarkan sense/antisense/kodon yang tersedia

Mampu menjelaskan proses sintesis protein berdasarkan pernyataan/skema yang tersedia

(35)

SKL:

Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya

pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji:

Menjelaskan tahap-tahap

pembelahan mitosis

dan

meiosis

pada tumbuhan dan hewan

Konsep Esensial:

Pembelahan Sel

Siklus sel

perilaku kromosom pada setiap fase pembelahan sel

Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis

31

Mampu mengidentifkasi tahap reproduksi sel pada organisme berdasarkan ciri-ciri yang tersedia

Mampu mengidentifkasi tahap reproduksi sel pada organisme berdasarkan gambar yang tersedia

Suatu organisme selnya mempunyai kromosom 4 buah. Pada saat

membelah mempunyai susunan seperti nampak pada gambar

berikut ini

Gambar tersebut menunjukkan sel yang sedang membelah pada

fase ....

a. Profase mitosis

b. Profase meiosis II

c. Metafase meiosis I

d. Anafase mitosis

e. Anafase meiosis II

(36)

SKL:

Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya

pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji:

Menjelaskan tahap-tahap pembelahan mitosis dan

meiosis

pada tumbuhan dan hewan

Konsep Esensial:

Gametogenesis

Oogenesis dan Spermatogenesis

Megasporogenesis dan mikrosporogenesis

Pembuahan ganda pada angiospermae

32

Mampu mengidentifkasi tahapan oogenesis berdasarkan gambar/pernyataa yang tersedia

Mampu menjelaskan hasil spermatogenesis/oogenesis berdasarkan pernyataan yang tersedia

Mampu mengidentifkasi tahapan spermatogenesis berdasarkan gambar/pernyaan yang tersedia

Sebuah sel yang terdapat ditestis dianalisis keadaan kromosom

ternyata memiliki jumlah kromosom setengah kromosom (n) sel

asalnya dan masing-masing kromosom terdiri dari 2 kopi (2C).

Berdasarkan data dapat disimpulkan bahwa sel tersebut

adalah ...

a. Spermatogonium

b. Spermatosit primer

c. Spermatosit sekunder

d. Spermatid

(37)
(38)

SKL:

Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya

pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

hukum Mendel

dan

sistem persilangan

serta

penyimpangan semu hukum Mendel

Konsep Esensial:

HEREDITAS/GENETIKA

hukum Mendel (Segregasi , assortasi)

Menentukan gamet

Ratio fenotif dan Genotif F2

Penyimpangan semu Mendel

1.

Atavisme (interaksi gen)

2.

Kriptomeri

3.

Epistasis –hipostasis

4.

Gen lethal

5.

Alel Ganda

33

Mampu menginterpretasikan prinsip-prinsip hukum Mendel untuk menentukan jumlah/jenis gamet yang dihasilkan

Mampu menginterpretasikan prinsip-prinsip hukum Mendel dalam penurunan si at berdasarkan kasus/pernyataan yang tersedia

Mendel menemukan ada 2 sifat warna bunga ercis yaitu tanaman

ercis berbunga ungu dan tanaman ercis berbunga putih. Apabila

tanaman ercis berbunga ungu dikawinkan dengan tanaman ercis

berbunga putih menghasilkan 180 biji yang kemudian ditanam

ternyata ketika berbunga ada yang berwarna ungu dan ada yang

berwarna putih. Tanpa menghitung langsung di kebun dapat

diperkirakan banyaknya tanaman yang berbunga putih adalah ....

a. 1

b. 10

c. 45

d. 90

e. 135

(39)

SKL:

Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya

pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

hukum Mendel

dan

sistem persilangan

serta

penyimpangan semu hukum Mendel

Konsep Esensial:

GENETIKA PADA MANUSIA

Albino

Butawarna

Hemofilia

Golongan darah

Thalesemia

Siklemia

Pedigree(peta silsilah)

34

Mampu mendeskripsikan penurunan si at buta warna/hemoflia pada manusia berdasarkan kasus/peta silsilah yang tersedia

Mampu mendeskripsikan penurunan si at golongan darah pada manusia berdasarkan kasus/peta silsilah yang tersedia

Dalam satu keluarga Ayah mempunyai golongan darah A

sedangkan Ibu bergolongan darah B. Mempunyai anak

bergolongan darah O dan AB. Berdasarkan data tersebut genotif

ayah dan ibu secara urut adalah ...

a. IAIA dan IBIB

b. IAIO dan IBIB

c. IAIA dan IBIO

d. IAIO dan IBIO

e. IAIA dan IOIO

(40)

SKL:

Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya

pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan peristiwa

mutasi

beserta

contoh-contohnya

Konsep Esensial:

Mutasi

Mutasi gen : Delesi, insersi,substitusi

Mutasi kromosom Abrasi Delesi, duplikasi dll

Aneuploid dan Euploid dan dampaknya

35

Mampu mengidentifkasi peristiwa mutasi gen berdasar skema/carta/kasus yang tersedia

Mampu menjelaskan keuntungan/kerugian dari mutasi melalui kasus Mampu mengidentifkasi peristiwa mutasi kromosom berdasar skema/carta/kasus yang tersedia

Perhatikan susunan kromosom seseorang berikut ini

Orang tersebut mengalami kelainan kromosom yang

mengakibatkan gangguan yang disebut ...

(41)

SKL:

Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains.

Kemampuan Yang di Uji:

Mendeskripsikan

teori asal-usul kehidupan

dan

pembuktiannya

Konsep Esensial:

TEORI ASAL-USUL KEHIDUPAN

Abiogenesis

Biogenesis

Evolusi Biologi-kimia ( Urey ,Oparin)

Percobaaan S. Miller

36

Mampu menjelaskan percobaan S. Miller untuk membuktikan asal usul kehidupan

Perhatikan gaambar perangkat percobaan S. Miller berikut ini

Gas yang bereaksi pada bagian X sehingga terbentuk zat organik sederhana

adalah ...

A. Asam amino dan asam lemak

B. CO

2

, H

2

O, O

2

dan NH

3

C. CO

2

, H

2

O, NH

3

H

2

D. H

2

O, NH

3

H

2

, CH

4

E. O

2

, NH

3

H

2

, CH

4

(42)

SKL:

Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains

Kemampuan Yang di Uji:

Menjelaskan

fakta-fakta yang mendukung teori evolusi

Konsep Esensial:

Petunjuk Teori evolusi

Bukti Fosil (fosil Kuda)

Homologi

Organ Rudimender

Embryologi perbandingan

DNA

37

Mampu mendeskripsikan osil/embriologi sebagai petunjuk adanya evolusi Mampu mendeskripsikan homologi/organ rudimender sebagai petunjuk adanya evolusi

Perhatikan gambar rangka sayap ayam dan tangan manusia berikut ini

Organ tersebut memberikan petunjuk terjadinya evolusi karena keduannya ...

A. Menunjukkan adanya homologi

B. Menunjukkan adanya analogi

C. Merupakan organ sisa yang tidak fungsional lagi

D. Mempunyai fungsi yang sama

E. Mempunyai struktur yang identik

(43)

SKL:

Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains

Kemampuan Yang di Uji:

Menjabarkan fenomena evolusi dan hubungannya dengan

kesetimbangan populasi

Konsep Esensial:

HK. Hardy-Weinberg

Asumsi Hukum Hardy-Weinberg

Kesetimbangan gen dalam populasi

38

Mampu menerapkan hukum Hardy Weiberg berdasar kasus yang tersedia Mampu menjelaskan syarat berlakunya hukum Hardy-Weinberg

Mampu menerapkan hukum Hardy Weiberg berdasar kasus yang tersedia

Disuatu kota yang berpenduduk 100.000 jiwa 5 % penduduk

laki-lakinya menderita buta warna. Penduduk kota tersebut yang

bersifat normal tetapi membawa gen buta warna diperkirakan

berjumlah ....

(44)

SKL:

Menjelaskan prinsip, peran dan implikasi Bioteknologi pada salingtemas bagi

masyarakat dan lingkungan.

Kemampuan Yang di Uji:

Menjelaskan

dampak bioteknologi

bagi masyarakat dan

lingkungan

Konsep Esensial:

Dampak Bioteknologi

Positif

negatif

39

Mampu mendeskripsikan etika penerapan bioteknologi bagi kehidupan manusia

Mampu mendeskripsikan dampak positi penerapan bioteknologi bagi kehidupan manusia

Mampu mendeskripsikan dampak negati penerapan bioteknologi bagi kehidupan manusia

Produk-produk makanan yang menggunakan bahan berasal dari organisme

transgenik masih banyak ditolak oleh masyarakat . Alasan penolakan yang paling

sesuai adalah ....

A. Mengandung mikroorganisme patogen baru yang lebih berbahaya

B. Mengandung protein asing yang bersifat toksik atau mengakibatkan alergi

C. Perkawinan tanaman transgenik dengan liar memunculkan gulma yang

sulit dibasmi

(45)

SKL:

Menjelaskan prinsip, peran dan implikasi Bioteknologi pada salingtemas bagi

masyarakat dan lingkungan.

Kemampuan Yang di Uji:

Menjelaskan perkembangan

bioteknologi konvensional

dan

modern

beserta contoh-contohnya

Konsep Esensial:

40

Mampu mengidentifkasi penerapan prinsip dasar bioteknologi modern berdasarkan kasus/pernyataan

Penderita Diabetes Melitus sangat membutuhkan insulin untuk mempertahankan

hidupnya. Tetapi sekarang insulin dapat diperoleh dengan mudah dan murah. Insulin ini

disintesis dengan cara ...

A.

mengekstrak pankreas mamalia

B. membuat insulin sintetis dengan reaksi kimia

C. merekayasa bakteri coli untuk memproduksi insulin

D. mensintesis insulin dari tumbuhan

E. mengekstak insulin dari batuan

Mampu mengidentifkasi penerapan prinsip dasar bioteknologi konvensional berdasarkan kasus/contoh/pernyataan

Gambar

Gambar sistem syaraf pusat dengan bagian dan perannya
gambar kloroplas yang tersedia
gambar Bakteri
gambar yang tersedia

Referensi

Dokumen terkait

Menjelaskan Struktur Dan Fungsi Organ Manusia Dan Hewan Tertentu , Kelainan/Pen yakit Yang Mungkin Terjadi Serta Implikasinya Pada Salingtemas 3.1 Menjelaskan keterkaitan

STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis sistem organ Respirasi pada organisme tertentu serta kelainan / penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas. KODE

- Struktur, fungsi, proses pada sistem organ serta kelainan/penyakit pada hewan dan manusia, meliputi: sistem gerak, sistem peredaran darah, sistem pencernaan makanan,

3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pernapasan serta

keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/ penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran

3.' Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan  proses serta kelainan/pen yakit yang dapat terjadi  pada sistem  pernapasan  pada manusia dan hewan (misalya  !urung)

jantung pembuluh 7 B C2 33 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/ penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang kelainan dan penyakit pada Stuktur dan fungsi makhluk hidup Organ pada sistem reproduksi pada hewan L2 C3 Disajikan gambar,