ANALIS
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN (SKL)
UN BIOLOGI 2010
Untuk penyusunan kisi-kisi prediksi
dan
soal latihan UN 2010
SKL:
Menjelaskan konsep-konsep keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi,
dan peranan serta manfaat sumber daya alam bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji:
Menjelaskan
kunci determinasi sederhana
dan
tata nama
binomial
organisme pada keanekaragaman hayati di Indonesia
Konsep Esensial:
Kunci determinasi
Tata nama binomial
1
Mampu menjelaskan aturan tatanama binomial pada pemberian nama spesiesDengan diberikan contoh nama ilmiah beberapa organisme siswa mampu menginterpretasikan nama ilmiah tersebut
Perhatikan nama ilmiah beberapa organisme berikut ini
1)
Felis domestica
2) Felis tigris
3) Canis familiaris
4) Curcuma domestica
Organisme yang merupakan makhluk hidup yang bergenus sama adalah ...
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4
SKL:
Menjelaskan konsep-konsep keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi,
dan peranan serta manfaat sumber daya alam bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji:
Menjabarkan konsep
keanekaragaman tingkat gen, jenis,
dan ekosistem
Konsep Esensial:
Tingkat keanekaragaman Hayati
Gen
Jenis
Ekosistem
2
Dengan disajikan berbagai kelompok organism, siswa mampu menentukan kelompok yang menunjukkan keanekaragaman pada tingkat genPerhatikan beberapa contoh keanekaragaman pada berbagai pedagang berikut ini
1) Berbagai macam pohon mawar
2) Berbagai macam ikan hias
3) Berbagai macam pisang
4) Berbagai macam burung
Keanekaragaman barang dagangan yang menunjukkan keanekaragaman tingkat
jenis / spesies ditunjukkan oleh ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
Dengan disajikan beberapa contoh organisme, siswa mampu menentukan organisme –organisme yang menunjukkan keanekaragaman pada tingkat spesies
SKL:
Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya
bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji:
Mengidentifikasi
Virus
, Protista,
Monera
dan Fungi serta
peranannya bagi manusia
Konsep Esensial:
Virus
Ciri-ciri
Siklus lisogenik dan litik
Peranan
Monera/Prokariota
Ciri-ciri (prokariotik, koloni, cara hidup)
Peranan (menguntungkan dan merugikan)
3
Mampu mendeskripsikan ciri-ciri bakteri /virusMampu mendeskripsikan ciri-ciri/siklus hidup virus berdasarkan gambar yang disajikan
Perhatikan gambar struktur bakteriofage berikut ini
Hubungan ciri hidup yang dimiliki virus dan bagian pengaturnya yang benar
adalah …
A. Reproduksi – X
B. Koordinasi – X
C. Metabolisme – Y
D. Pencernaan – Y
E. Gerak - Z
SKL:
Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya
bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji:
Mengidentifikasi Virus,
Protista
, Monera dan Fungi serta
peranannya bagi manusia
Konsep Esensial:
Protista
Menyerupai hewan/protozoa: (Ciri, Klasifikasi, Reproduksi,peranan)
Menyerupai tumbuhan
Menyerupai jamur
4
Menggunakan gambar, siswa mampu membedakan kelompok protozoa (Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, Sporozoa) berdasarkan ciri-ciri spesifknyaaPerhatikan gambar beberapa protista yang menyerupai hewan berikut ini
1
2
3
4
5
Berdasarkan alat gerak yang dimilikinya kelompok flagellata ditunjukkan oleh
organisme yang bernomor ...
A. 1 dan 2
B. 1 dan 5
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 5
Mampu memberikan contoh jenis protista yang menguntungkan atau merugikan bagi kehidupan manusia
SKL:
Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya
bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji:
Mengidentifikasi Virus, Protista, Monera dan
Fungi
serta
peranannya bagi manusia
Konsep Esensial:
Fungi
Ciri-ciri
Klasifikasi (spora seksual)
Peranan
5
Dengan diberikan nama/gambar beberapa contoh jamur siswa Mampu menentukan contoh jenis Jamur yang menguntungkan/merugikan bagi kehidupan manusiaMampu mengidentifkasi ungí berdasarkan gambar/ciri-cirinya
Mampu membedakan ciri-ciri umum pengelompokan Jamur Zygomycotina, Ascomycotina, dan Basidiomycotina, baik menggunakan gambar/ciri yang diberikan
Perhatikan gambar spora seksual dan jenis hifa yang dimiliki fungi berikut ini
1
2
3
4
5
Zigomycotina mempunyai ciri-ciri spora seksual dan hifa secara urut yang
ditunjukkan oleh gambar ....
SKL:
Menjelaskan ciri-ciri
Plantae
dan
Animalia
serta peranannya bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji:
Mengidentifikasi
daur hidup
dan
cara perkembangbiakan
Plantae meliputi tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji
Konsep Esensial:
Plantae :
Siklus Hidup Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta
6
Menggunakan gambar, mampu menjelaskan ciri-ciri pada tahap tertentu metagenesis tumbuhan lumutMenggunakan gambar, mampu menjelaskan ciri-ciri pada tahap tertentu metagenesis tumbuhan lumut/paku
Perhatikan skema siklus perkembangan tumbuhan paku berikut ini
Penjelasan yang benar berkaitan dengan bagian X dan Y pada tabel berikut ini
yang benar adalah...
X
Y
Fase
Sifat
Fase
Sifat
A
Tumbuhan paku
sporofit
prothallus
gametofit
B
Tumbuhan paku
gametofit
prothallus
sporofit
C
Prothallus
sporofit
Tumbuhan paku
gametofit
D
Prothallus
gametofit
Tumbuhan paku
sporofit
E
Prothallus
Gametofit dan
sporofit
Tumbuhan paku
Gametofit dan
sporofit
SKL:
Menjelaskan ciri-ciri
Plantae
dan
Animalia
serta peranannya bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
daur hidup
Invertebrata
Konsep Esensial:
Daur hidup hewan Avertebrata
Colenterata (obelia dan aurelia)
Plathelminthes (Fasciola hepatica,Taenia solium dan Taenia saginata)
Nemathelminthes (Ancelostoma duodenale, Ascaris lumbricoides, Oxyuris vermicularis,
Wuchereria bancrofti)
7
Mampu mendeskripsikan daur hidup insecta pada tahap tertentuSeorang siswa mengamati sekelompok belalang yang menyerang tanaman jeruk
dan mendapatkan banyak belalang yang belum mempunyai sayap. Belalang
dengan ciri tersebut dalam siklus hidupnya merupakan fase ....
A. Larva
B. Pupa
C. kepompong
D. Nimfa
E. imago
Mampu mendeskripsikan daur hidup Obelia/aurelia pada tahap tertentu Mampu mendeskripsikan daur hidup Cacing (platelminthes,
SKL:
Menjelaskan ciri-ciri
Plantae
dan
Animalia
serta peranannya bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji:
Membandingkan ciri-ciri
hewan Chordata
Konsep Esensial:
Perbandingan ciri-ciri klas vertebrata
8
Mampu membandingkan ciri-ciri Vertebrata untuk kelompok taxón tertentu berdasarkan gambarPerhatikan gambar 2 contoh hewan vertebrata berikut ini
A
B
Perbedaan ciri kedua hewan pada tabel berikut ini yang benar
adalah ...
Hewan A
Hewan B
a.
Memiliki 3 ruang jantung
Memiliki 4 ruang jantung
b.
Bersifat poikiloterm
Bersifat homeoterm
c.
Peredaran darah terbuka
Peredaran darah tertutup
d.
ovivar
ovovivivar
e.
Bernafas dengan
paru-paru
Bernafas dengan gelembung
udara
Mampu menentukan kelompok chordata pada tingkat pada tingkat takson tertentu berdasarkan ciri-ciri yang diberikan
fiksasi
Bakteri dan fungsi memecah ;
SKL:
Menjelaskan hubungan antara komponen ekosistem, aliran energi dan daur
biogeokimia serta mengkaitkannya dengankeseimbangan lingkungan dan
pelestariannya
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
komponen ekosistem
,
aliran energi
,
atau
daur biogeokimia
Konsep Esensial:
Ekosistem
Komponen ekosistem (biotik dan abiotik)
Mendeskripsikan aliran energi dan siklus materi
Daur biogeokimia (daur air, daur Nitrogen, daur Karbon, daur sulfur, daur phosphor)
Rantai dan jaring makanan
Suksesi
9
Mampu mendeskripsikan aliran energi yang terjadi pada sebuah komunitas/ekosistemMampu menginterpretasikan daur biogeokimia C/air /N berdasarkan gambar yang diberikan
Perhatikan skema siklus nitrogen berikut ini
Senyawa yang terdapat pada bagian X dan Y secara urut adalah …
A. NO
2-dan N
2B. NO
3-dan N
2C. NH
3dan N
2D. NH
3dan NO
3-E. NO
2-dan NO
3SKL:
Menjelaskan hubungan antara komponen ekosistem, aliran energi dan daur
biogeokimia serta mengkaitkannya dengan keseimbangan lingkungan dan
pelestariannya
Kemampuan Yang di Uji:
Menjelaskan konsep
keseimbangan lingkungan
dan
pelestariannya
Konsep Esensial:
Perubahan Lingkungan
Efek polusi dari
CO2 (efek rumah kaca)
NOx,SO2 (hujan asam)
CFC (lobang ozon)
Eutrofikasi
10
Mampu mendeskripsikan penyebab pada kasus pencemaran yang terjadi pada suatu wilayah dengan diberikan akibatnya/dampaknyaPerubahan iklim dan anomali iklim mulai dirasakan manusia di berbagai
permukaaan bumi. Zat pencemar yang diduga menjadi penyebab gangguan iklim
ini adalah ....
A. CO
2B. SO
3C. NO
3D. Freon
E. Ozon
Mampu menjelaskan akibat yang ditimbulkan pada kasus pencemarantertentu yang terjadi pada suatu wilayah
SKL:
Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur
jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.
Kemampuan Yang di Uji:
Mengidentifikasi
struktur
dan
fungsi
sel
tumbuhan dan
hewan.
Konsep Esensial:
sel hewan dan tumbuhan
Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
Organel sel dan fungsinya
11
Mampu menjelaskan proses/ ungsi organel sel berdasarkan ciri-ciri yang disajikanMampu membandingkan sel tumbuhan dan hewan berdasarkan gambar atau ciri-cirinya
Mampu menjelaskan proses/ ungsi organel sel berdasarkan gambar yang disajikan
Perhatikan gambar sel berikut ini!
Organel sel yang menghasilkann energi untuk aktiftas hidup
dan memproses protein sebelum dikeluarkan dari sel
SKL:
Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur
jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.
Kemampuan Yang di Uji:
Mengidentifikasi struktur dan
fungsi
sel
tumbuhan dan
hewan.
Konsep Esensial:
Membran sel
Struktur membran sel
Transpor melalui membran
Pasif (difusi – osmosis)
Aktif (protein kotranspor, pompa ion, endositosis dan eksositosis)
12
Mampu mengidenti ikasi jenis transpor (akti )pada membran berdasarkan gambar/diagram/ hasil percobaanMampu mengidenti ikasi jenis transpor (pasi )pada membran berdasarkan gambar/diagram/ hasil percobaan
Larutan A dan B diletakan dalam bejana dengan ketinggian permukaan sama dan
dipisahkan oleh membran (M). Setelah dibiarkan 1 jam diperoleh hasil sperti pada
gaambar berikut ini
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan sifat membran M , larutan A dan B
adalah ...
A. Permeabel, A hipertonis dan B hipotonis
B. Permeable, A hipotonis dan B hipertonis
C. Permeable, A dan B isotonis
D. Semipermeabel, A hipertonis dan B hipotonis
E. Semipermeabel, A hipotonis dan B hipertonis
SKL:
Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur
jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.
Kemampuan Yang di Uji:
Mengidentifikasi
jaringan
dan
organ
pada tumbuhan
beserta fungsinya
Konsep Esensial:
Struktur tumbuhan
Jaringan pada tumbuhan
Organ pada tumbuhan
13
Mampu menunjukkan hubungan struktur dan ungsi pada organ (daun) berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikanPerhatikan gambar akar tumbuhan monokotil berikut ini!
Perhatikan gambar struktur potongan melintang daun berikut ini
Proses fotosintesis terjadi pada bagian ...
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 2, dan 4
c. 2, 3, dan 4
d. 2, 3, dan 5
e. 3, 4, dan 5
Mampu menunjukkan hubungan struktur dan ungsi pada organ akar/batang berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan
SKL:
Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur
jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.
Kemampuan Yang di Uji:
Mengidentifikasi
jaringan
dan
organ
pada
manusia
beserta
fungsinya
Konsep Esensial:
Jaringan pada hewan/manusia
Organ pada hewan/manusia
sistem organ hewan/manusia
14
Mampu mengidentifkasi jenis jaringan pada hewan/manusioa berdasarkan ciri/gambar yang diberikanMampu mengidentifikasi jenisfungsia jaringan penyusun pada gambar contoh organ yang diberikan
Perhatikan sayatan mikroskopis usus halus di bawah ini. No 1, 2 dan 3 adalah...
A. Jaringan ikat longgar, jaringan otot polos, jaringan otot lurik
B. Jaringan ikat padat, jaringan otot polos, jaringan epitel
C. Sel epitel, jaringan otot polos lingkar, jaringan otot polos memanjang
D. Sel epitel, jaringan ikat longgar, ligamen
E. Jaringan epitel kelenjar, ligament, fasia propria
SKL:
Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada
organisme
hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
sistem gerak otot
dan
tulang
pada
manusia
Konsep Esensial:
Sistem Gerak
Struktur sendi dan jenis-jenis sendi
Mekanisme gerak otot bisep dan trisep otot antagonis (flexor ,ekstensor dll) dalam
gambar
Penyakit pada sistem gerak
15
Mampu menjelaskan mekanisme kerja /gerak otot pada gerakan tertentu yang dilakukan manusiaMampu menjelaskan kelainan/penyakit pada sistem gerak manusia serta penyebab kelainan/penyakit tersebut
Seorang wanita tua mengalami kesulitan untuk berjalan tegak dan hasil
pemeriksaan mikroskopis tulangnya dibandingkan dengan struktur tulang normal
nampak seperti berikut ini
Penderita
normal
Berdasarkan pengamatan tersebut dapat disimpulkan bahwa wanita tersebut
mengalami ....
A. Fraktura
B. Fisura
C. Dislokasi
D. artritis
E. osteoporosis
x
SKL:
Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada
organisme
hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
sistem peredaran darah
manusia
dan
identifikasi gangguannya
Konsep Esensial:
Sistem Peredaran darah
Struktur jantung
komponen darah
Pembuluh darah vena, arteri dan kapiler
Sistem peredaran darah ganda
Kelainan/penyakit pada pembuluh darah manusia
16
Mampu mengidentifkasi kelainan atau penyakit yang berkaitan dengan sistem peredaran darahMampu menjelaskan penggolongan darah pada manusia dan kemungkinan trans usi darah
Mampu mendeskripsikan organ/ ungsi pada sistem transportasi manusia berdasarkan bagan/gambar yang tersedia
Perhatikan gambar skema sistem peredaran darah manusia berikut ini
Pembuluh darah yang ditunjuk oleh X dan Y adalah ...
a. Arteri pulmonalis dan vena kava
b. arteri pulmonalis dan aorta
c. Vena pulmonalis dan aorta
d. Vena pulmonalis dan vena kava
e. Vena kava dan aorta
SKL:
Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada
organisme
hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
sistem pencernaan
pada manusia
dan
identifikasi gangguannya
.
Konsep Esensial:
Sistem pencernaan
Uji makanan
Organ-organ pada sistem pencernaan makanan dan fungsinya
Peran enzim pencernaan dengan kelenjar penghasil dalam gambar
Gangguan yang terjadi pada sistem pencernaan manusia
17
Mampu menentukan hubungan organ dan ungsinya sistem pencernaan manusia berdasarkan gambar atau pernyataan yang disajikanMampu menjelaskan proses pencernaan bahan makanan pada organ pencernaan makanan manusia
Pada sistem pencernaan manusia terjadi proses pencernaan
bahan makanan yang mengandung Karbohidrat, lemak dan
protein. Hubungan antara organ, enzim, zat makanan dan hasil
pencernaan yang terdapat dalam tabel berikut ini yang benar
adalah ....
Organ
Enzim
yang
dihasilkan
Substart
Hasil
A
Mulut
lipase
lemak
Asam lemak
B
Lambung
Pepsin
lemak
Asam lemak
C
Pankreas
Tripsin
protein
Asam amino
D
Hati
lipase
Asam lemak
gliserol
E
Usus halus
laktase
amilum
glukosa
SKL:
Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada
organisme
hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
sistem pernafasan pada manusia
dan
identifikasi gangguannya
Konsep Esensial:
Sistem Respirasi
Organ pada sistem respirasi
Mekanisme Pernafasan dada dan perut
Difusi dan pengangkutan gas
bagian dari sistem respirasi dengan penyakit /gangguannnya
18
Mampu mendeskripsikan proses pada sistem pernapasan manusia berdasarkan gambar/pernyataan yang tersediaDi bawah ini adalah beberapa pernyataan tentang mekanisme pernapasan:
1.
Otot antar tulang rusuk berkontraksi, tulang rusuk naik,
2.
Otot diafragma kontraksi, diafragma mendatar
3.
Otot antar tulang rusuk relaksasi, tulang rusuk turun
4.
Otot diafragma relaksasi, diafragma melengkung
Mekanisme yang menyebabkan terjadinya inspirasi …
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4
SKL:
Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada
organisme
hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan
identifikasi gangguannya
Konsep Esensial:
Sistem Ekskresi
Ginjal
Struktur ginjal
Struktur nefron dan proses pembentukan urine
Gangguan/penyakit
Paru-paru
Hati-hati
Kulit
19
Mampu mendeskripsikan proses/organ-organ pada sistem ekskresi manusia berdasarkan gambar/ ungsi/proses yang terjadiA.
Mampu menhubungkan struktur ne ron dan proses pembentukan urine pada sistem ekskresi manusia
Perhatikan potongan gambar nefron berikut ini !
Bagian tersebut dan peranannya adalah …
B. Tubulus kolektipus, mengumpulkan urine
C. Tubulus kontortus distal, tempat terjadinya proses augmentasi
D. Lengkung Henle, menampung urine primer
E. Tubulus kolektipus proksimal, berisi urine primer
Badan Malpighi terjadi proses filtrasi
SKL:
Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada
organisme
hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskrispikan
sistem regulasi
pada manusia
dan
identifikasi
gangguannya
Konsep Esensial:
Sistem Koordinasi
Sistem Syaraf
Struktur dari neuron dengan perannya
Gambar sistem syaraf pusat dengan bagian dan perannya
Arah impuls pada gerak sadar / refleks dengan gambar
Efek zat aditif pada system syaraf
Sistem Hormon
Gambar tubuh kelenjar/ penghasil hormon dengan perannya
Sistem Indra
Struktur/gambar organ dengan peranan & kelainan pada
Mata
Telinga
Kulit
Lidah
hidung
20
Mampu mengidentifikasi struktur neuron berdasarkan gambar yang tersedia/ urutan proses pada sistem saraf manusiaMampu mengidentifkasi hubungan kelenjar dan ungsi hormon yang dihasilkan/ sistem sara pada manusia
Perhatikan gambar otak manusia berikut ini
Pada otak manusia terdapat bagian yang mengatur hubungan
antara sistem saraf dan sistem hormon sehingga disebut daerah
kendali saraf endokrin. Bagian tersebut ditunjukkan oleh bagian
yang diberi nomor ....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
SKL:
Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada
organisme
hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
sistem reproduksi pada manusia
dan
identifikasi gangguannya
Konsep Esensial:
REPRODUKSI MANUSIA
Organ Reproduksi Pria
Spermatogenesis dan hormon yang berperan
Organ reproduksi Wanita
Ooogenesis, ovulasi dan menstruasi
21
Mampu mengidentifkasi kelainan/penyakit pada sistem reproduksi berdasarkan kasus/pernyataan yang disajikanMampu menjelaskan proses/ ungsi organ pada sistem reproduksi manusia berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan
Perhatikan gambar organ reproduksi dalam wanita berikut ini
Proses fertilisasi dan tempat penempelan zigot hasil fertilisasi
terjadi pada bagian
A.
1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 5
D. 4 dan 5
E. 5 dan 3
SKL:
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan
perkembangan yang terjadi pada tumbuhan melalui pengamatan hasil percobaan
Kemampuan Yang di Uji:
Menentukan faktor-faktor
internal
dan
eksternal
yang
mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
Konsep Esensial:
Pertumbuhan dan Perkembangan
Pengertian pertumbuhan dan perkembangan
Meristem dan aktifitasnya
Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
1. Faktor Eksternal
2. Faktor Internal (gen dan Hormon)
22
Mampu mengidentifkasi aktor luar/eksternal yang mempengaruhi perteumbuhan berdasarkan percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan tanamanDua stek batang tanaman mawar ditanam pada 2 pot (A dan B) dengan media
sekam padi. Setelah tumbuh tumbuh tunas pada pot A diberi pupuk urea
sedangkan pada pot B tidak diberi urea. Setelah 1 bulan ternyata tanam mawar
pada pot A tumbuh lebih cepat dari pada pot B. Komponen pupuk urea yang
menyebabkan peningkatan pertumbuhan tanaman mawar adalah ....
A. Fosfor
B. Sulfur
C. Nitrogen
D. Hidrogen
E. Karbon
Mampu mengidentifkasi aktor internal yang mempengaruhi pertumbuhan berdasarkan percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan tanaman
SKL:
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan
perkembangan yang terjadi pada tumbuhan melalui pengamatan hasil percobaan
Kemampuan Yang di Uji:
Mengintepretasi percobaan pertumbuhan dan
perkembangan tanaman
Konsep Esensial:
Eksperimen pertumbuhan
Metodologi penelitian
Interpretasi grafik
Interpretasi tabel
23
Mampu menentukan variable penelitian berdasarkan contoh eksperimenpertumbuhan yang diberikanSeorang siswa melakukan eksperimen dengan menumbuhkan biji
kacang hijau pada 10 buah gelas air minum yang diberi kapas dan air.
Setelah biji berkecambah tanaman 5 gelas dibiarkan terbuka dan
tanaman dan 5 gelas lainnya ditutup dengan sungkup gelap sehingga
cahaya tidak dapat masuk. Setelah 2 hari tinggi tanaman di ukur. Yang
merupakan variabel terikat (dependen variabel) pada eksperimen
tersebut adalah .
A. Kapas dan air
B. Tinggi tanaman sebagai
C. Cahaya matahari
D. Jumlah biji kacang hijau
E. 5 biji kacang hijau
Mampu menginterpretasikan data hasil percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan
SKL:
Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,
mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami
teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.
Kemampuan Yang di Uji:
Mengintepretasi
percobaan-percobaan enzim
dalam
metabolisme karbohidrat dan protein
Konsep Esensial:
ENZIM
Struktur Enzim
Mekanisme kerja enzim
Faktor yang mempengaruhi kerja enzim
24
Mampu mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme berdasarkan percobaanMampu mendeskripsikan ciri-ciri/sifat-sifat enzim berdasarkan gamabar/table/grafk percobaan
Mampu mendeskripsikan factor yang mempengaruhi kerja enzim berdasarkan data/grafk hasil eksperimen
Kecepatan reaksi enzimatis dipengaruhi beberapa faktor. Grafik berikut ini yang
menunjukkan hubungan antara kecepatan reaksi dan faktor yang mempengaruhi
kerja enzim
Keterangan : sumbu Y = kecepatan reaksi
Berdasarkan grafik tersebut faktor yang mempengaruhi kerja enzim yang
ditunjukkan oleh sumbu X adalah ...
A. PH
B. Suhu
C. Inhibitor
SKL:
Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,
mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami
teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
proses respirasi sel
(proses katabolisme
karbohidrat, protein, dan lemak)
Konsep Esensial:
RESPIRASI
Tahap , tempat dan hasil dari:
Glikolisis
DO
Siklus Krebs
Sistem Transport elektron
25
Mampu mendeskripsikan hubungan proses/hasil pada tahap-tahap reaksi katabolisme karbohidrat berdasarkan gambar/diagram/ pernyataanPerhatikan gambar skema tahap reaksi respirasi berikut ini
Bagian yang ditunjuk oleh X dan Y secara urut adalah ....
A. Piruvat dan NADH
B. Piruvat dan Asetil KoA
C. NADH dan Asetil KoA
D. Asetil KoA dan NADH
E. Asetil KoA dan Piruvat
Mampu menjelaskan hasil pada tahap tertentu reaksi katabolisme karbohidrat berdasarkan pernyataan yang diberikana
SKL:
Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,
mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami
teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
proses respirasi sel
(proses katabolisme
karbohidrat, protein, dan lemak)
Konsep Esensial:
RESPIRASI ANAEROB (FERMENTASI)
perbedaan reaksi anaerob dan aerob
fermentasi alkohol , cuka , asam laktat
26
Mampu membandingkan perbedaan respirasi aerob dan anaerobMampu mengidentifkasi hasil respirasi anaerob berdasarkan pernyataan yang tersedia
Mampu mengidentifkasi tahap respirasi anaerob berdasarkan diagram yang tersedia
Perhatikan skema proses respirasi anaerob yang dilakukan oleh
Sacharromyces berikut ini
Yang ditunjuk oleh X, Y dan Z secara urut dalam proses respirasi
anaerob adalah ....
a. Glukosa, siklus krebs, etanol
b. Glukosa, glikolisis, etanol
c. Glukosa, etanol, sistem transpor elektron
d. Etanol, glikolisis, siklus krebs
e. Etanol, siklus krebs, glukosa
X
Piruvat
Y
SKL:
Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,
mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami
teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
peristiwa fotosintesis pada tumbuhan
beserta
tahap-tahapnya
.
Konsep Esensial:
FOTOSINTESIS
Struktur kloroplas Dan peranannya dalam reaksi fotosintesis
Tahapan Fotosintesa Reaksi terang
Tahapan foto sintesis Reaksi gelap
27
Mampu mengidentifkasi tahap reaksi otosintesis berdasarkan sajian gambar kloroplas yang tersediaPerhatikan gambar kloroplas
Pada reaksi fotosintesis pada bagian X terjadi peristiwa ....
a. Pengubahan foton menjadi energi kimia
b. Pengubahan energi kimia menjadi foton
c. Pembentukan molekul glukosa dari ATP dan NADPH
d. Penambatan molekul CO
2oleh RuBP
e. Penguraian CO
2untuk menghasilkan O
2Mampu menjelaskan hasil tahap tertentu reaksi otosintesis berdasarkan pernyataan yang tersedia
Mampu menjelaskan proses reaksi otosintesis berdasarkan sajian skema yang tersedia
SKL:
Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,
mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami
teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan
beserta tahap-tahapnya.
28
Mampu menginterpretasikan data/hasil percobaan Ingenhouse pada reaksi otosintesisMampu menginterpretasikan data/hasil percobaan Sachs pada reaksi otosintesis
Mampu menginterpretasikan data/hasil percobaan Engelmann pada reaksi otosíntesis
Perhatikan rangkaian percobaan berikut ini:
Benang Spirogyra dan bakteri yang suka oksigen diberi
penyinaran dengan spektrum cahaya tampak seperti pada
gambar
Berdasarkan hasil percobaan tersebut dapat disimpulkan bahwa
spektrum cahaya tampak yang dapat paling efektif ditangkap
pada reaksi terang fotosintesis adalah ...
a. Ungu, nila, biru
b. Kuning, jingga, merah
c. Hijau dan kuning
d. Nila dan merah
e. Biru dan hijau
Ungu nila biru hijau kuning jingga merah
SKL:
Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan susunan
nukleotida, DNA, RNA
dan
kromosom
Konsep Esensial:
Substansi Genetika
Struktur Kromosom
Struktur DNA atau RNA
Replikasi DNA
29
Mampu mengidentifkasi struktur molekul DNA/RNA berdasarkan gambar/pernyataan struktur yang diberikanPerhatikan gambar rantai struktur asam nukleat berikut ini
Perbedaan DNA dan RNA pada struktur yang ditunjukkan oleh X
pada tabel berikut ini yang benar adalah ....
DNA
RNA
a
Guanin, sitosin, timin,
adenin
Guanin, sitosin, urasil,
adenin
b
Gugus difosfat
Gugus monofosfat
c
deoksiribosa
ribosa
d
pentosa
heksosa
e
Asam nukleat
Asam amino
Mampu mengidentifkasi jenis kromosom berdasarkan gambar yang diberikan
Mampu menafsirkan struktur 3 dimensi DNA berdasarkan sajian data/gambar
SKL:
Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.
Kemampuan Yang di Uji:
Menjabarkan
proses sintesis protein
Konsep Esensial:
SINTESIS PROTEIN
Proses sintesis protein
Transkripsi
Translasi
30
Mampu menjelaskan tahap sintesis protein berdasarkan skema/chartaPerhatikan gambar model salah satu tahap sintesis protein
berikut ini
Tahap sintesis protein yang sesuai dengan gambar dan bagian
yang ditunjuk X secara berurutan adalah ....
a. Transkripsi, DNA sense
b. Transkripsi, mRNA
c. Translasi, mRNA
d. Translasi, tRNA
e. Replikasi, tRNA
Mampu mengidentifkasi rangkaian asam amino hasil sintesis protein berdasarkan sense/antisense/kodon yang tersedia
Mampu menjelaskan proses sintesis protein berdasarkan pernyataan/skema yang tersedia
SKL:
Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.
Kemampuan Yang di Uji:
Menjelaskan tahap-tahap
pembelahan mitosis
dan
meiosis
pada tumbuhan dan hewan
Konsep Esensial:
Pembelahan Sel
Siklus sel
perilaku kromosom pada setiap fase pembelahan sel
Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis
31
Mampu mengidentifkasi tahap reproduksi sel pada organisme berdasarkan ciri-ciri yang tersediaMampu mengidentifkasi tahap reproduksi sel pada organisme berdasarkan gambar yang tersedia
Suatu organisme selnya mempunyai kromosom 4 buah. Pada saat
membelah mempunyai susunan seperti nampak pada gambar
berikut ini
Gambar tersebut menunjukkan sel yang sedang membelah pada
fase ....
a. Profase mitosis
b. Profase meiosis II
c. Metafase meiosis I
d. Anafase mitosis
e. Anafase meiosis II
SKL:
Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.
Kemampuan Yang di Uji:
Menjelaskan tahap-tahap pembelahan mitosis dan
meiosis
pada tumbuhan dan hewan
Konsep Esensial:
Gametogenesis
Oogenesis dan Spermatogenesis
Megasporogenesis dan mikrosporogenesis
Pembuahan ganda pada angiospermae
32
Mampu mengidentifkasi tahapan oogenesis berdasarkan gambar/pernyataa yang tersediaMampu menjelaskan hasil spermatogenesis/oogenesis berdasarkan pernyataan yang tersedia
Mampu mengidentifkasi tahapan spermatogenesis berdasarkan gambar/pernyaan yang tersedia
Sebuah sel yang terdapat ditestis dianalisis keadaan kromosom
ternyata memiliki jumlah kromosom setengah kromosom (n) sel
asalnya dan masing-masing kromosom terdiri dari 2 kopi (2C).
Berdasarkan data dapat disimpulkan bahwa sel tersebut
adalah ...
a. Spermatogonium
b. Spermatosit primer
c. Spermatosit sekunder
d. Spermatid
SKL:
Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
hukum Mendel
dan
sistem persilangan
serta
penyimpangan semu hukum Mendel
Konsep Esensial:
HEREDITAS/GENETIKA
hukum Mendel (Segregasi , assortasi)
Menentukan gamet
Ratio fenotif dan Genotif F2
Penyimpangan semu Mendel
1.
Atavisme (interaksi gen)
2.
Kriptomeri
3.
Epistasis –hipostasis
4.
Gen lethal
5.
Alel Ganda
33
Mampu menginterpretasikan prinsip-prinsip hukum Mendel untuk menentukan jumlah/jenis gamet yang dihasilkanMampu menginterpretasikan prinsip-prinsip hukum Mendel dalam penurunan si at berdasarkan kasus/pernyataan yang tersedia
Mendel menemukan ada 2 sifat warna bunga ercis yaitu tanaman
ercis berbunga ungu dan tanaman ercis berbunga putih. Apabila
tanaman ercis berbunga ungu dikawinkan dengan tanaman ercis
berbunga putih menghasilkan 180 biji yang kemudian ditanam
ternyata ketika berbunga ada yang berwarna ungu dan ada yang
berwarna putih. Tanpa menghitung langsung di kebun dapat
diperkirakan banyaknya tanaman yang berbunga putih adalah ....
a. 1
b. 10
c. 45
d. 90
e. 135
SKL:
Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
hukum Mendel
dan
sistem persilangan
serta
penyimpangan semu hukum Mendel
Konsep Esensial:
GENETIKA PADA MANUSIA
Albino
Butawarna
Hemofilia
Golongan darah
Thalesemia
Siklemia
Pedigree(peta silsilah)
34
Mampu mendeskripsikan penurunan si at buta warna/hemoflia pada manusia berdasarkan kasus/peta silsilah yang tersediaMampu mendeskripsikan penurunan si at golongan darah pada manusia berdasarkan kasus/peta silsilah yang tersedia
Dalam satu keluarga Ayah mempunyai golongan darah A
sedangkan Ibu bergolongan darah B. Mempunyai anak
bergolongan darah O dan AB. Berdasarkan data tersebut genotif
ayah dan ibu secara urut adalah ...
a. IAIA dan IBIB
b. IAIO dan IBIB
c. IAIA dan IBIO
d. IAIO dan IBIO
e. IAIA dan IOIO
SKL:
Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan peristiwa
mutasi
beserta
contoh-contohnya
Konsep Esensial:
Mutasi
Mutasi gen : Delesi, insersi,substitusi
Mutasi kromosom Abrasi Delesi, duplikasi dll
Aneuploid dan Euploid dan dampaknya
35
Mampu mengidentifkasi peristiwa mutasi gen berdasar skema/carta/kasus yang tersediaMampu menjelaskan keuntungan/kerugian dari mutasi melalui kasus Mampu mengidentifkasi peristiwa mutasi kromosom berdasar skema/carta/kasus yang tersedia
Perhatikan susunan kromosom seseorang berikut ini
Orang tersebut mengalami kelainan kromosom yang
mengakibatkan gangguan yang disebut ...
SKL:
Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains.
Kemampuan Yang di Uji:
Mendeskripsikan
teori asal-usul kehidupan
dan
pembuktiannya
Konsep Esensial:
TEORI ASAL-USUL KEHIDUPAN
Abiogenesis
Biogenesis
Evolusi Biologi-kimia ( Urey ,Oparin)
Percobaaan S. Miller
36
Mampu menjelaskan percobaan S. Miller untuk membuktikan asal usul kehidupanPerhatikan gaambar perangkat percobaan S. Miller berikut ini
Gas yang bereaksi pada bagian X sehingga terbentuk zat organik sederhana
adalah ...
A. Asam amino dan asam lemak
B. CO
2, H
2O, O
2dan NH
3C. CO
2, H
2O, NH
3H
2D. H
2O, NH
3H
2, CH
4E. O
2, NH
3H
2, CH
4SKL:
Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains
Kemampuan Yang di Uji:
Menjelaskan
fakta-fakta yang mendukung teori evolusi
Konsep Esensial:
Petunjuk Teori evolusi
Bukti Fosil (fosil Kuda)
Homologi
Organ Rudimender
Embryologi perbandingan
DNA
37
Mampu mendeskripsikan osil/embriologi sebagai petunjuk adanya evolusi Mampu mendeskripsikan homologi/organ rudimender sebagai petunjuk adanya evolusiPerhatikan gambar rangka sayap ayam dan tangan manusia berikut ini
Organ tersebut memberikan petunjuk terjadinya evolusi karena keduannya ...
A. Menunjukkan adanya homologi
B. Menunjukkan adanya analogi
C. Merupakan organ sisa yang tidak fungsional lagi
D. Mempunyai fungsi yang sama
E. Mempunyai struktur yang identik
SKL:
Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains
Kemampuan Yang di Uji:
Menjabarkan fenomena evolusi dan hubungannya dengan
kesetimbangan populasi
Konsep Esensial:
HK. Hardy-Weinberg
Asumsi Hukum Hardy-Weinberg
Kesetimbangan gen dalam populasi
38
Mampu menerapkan hukum Hardy Weiberg berdasar kasus yang tersedia Mampu menjelaskan syarat berlakunya hukum Hardy-WeinbergMampu menerapkan hukum Hardy Weiberg berdasar kasus yang tersedia
Disuatu kota yang berpenduduk 100.000 jiwa 5 % penduduk
laki-lakinya menderita buta warna. Penduduk kota tersebut yang
bersifat normal tetapi membawa gen buta warna diperkirakan
berjumlah ....
SKL:
Menjelaskan prinsip, peran dan implikasi Bioteknologi pada salingtemas bagi
masyarakat dan lingkungan.
Kemampuan Yang di Uji:
Menjelaskan
dampak bioteknologi
bagi masyarakat dan
lingkungan
Konsep Esensial:
Dampak Bioteknologi
Positif
negatif
39
Mampu mendeskripsikan etika penerapan bioteknologi bagi kehidupan manusiaMampu mendeskripsikan dampak positi penerapan bioteknologi bagi kehidupan manusia
Mampu mendeskripsikan dampak negati penerapan bioteknologi bagi kehidupan manusia
Produk-produk makanan yang menggunakan bahan berasal dari organisme
transgenik masih banyak ditolak oleh masyarakat . Alasan penolakan yang paling
sesuai adalah ....
A. Mengandung mikroorganisme patogen baru yang lebih berbahaya
B. Mengandung protein asing yang bersifat toksik atau mengakibatkan alergi
C. Perkawinan tanaman transgenik dengan liar memunculkan gulma yang
sulit dibasmi
SKL:
Menjelaskan prinsip, peran dan implikasi Bioteknologi pada salingtemas bagi
masyarakat dan lingkungan.
Kemampuan Yang di Uji:
Menjelaskan perkembangan
bioteknologi konvensional
dan
modern
beserta contoh-contohnya
Konsep Esensial:
40
Mampu mengidentifkasi penerapan prinsip dasar bioteknologi modern berdasarkan kasus/pernyataanPenderita Diabetes Melitus sangat membutuhkan insulin untuk mempertahankan
hidupnya. Tetapi sekarang insulin dapat diperoleh dengan mudah dan murah. Insulin ini
disintesis dengan cara ...
A.
mengekstrak pankreas mamalia
B. membuat insulin sintetis dengan reaksi kimia
C. merekayasa bakteri coli untuk memproduksi insulin
D. mensintesis insulin dari tumbuhan
E. mengekstak insulin dari batuan
Mampu mengidentifkasi penerapan prinsip dasar bioteknologi konvensional berdasarkan kasus/contoh/pernyataan