RESUME BAB 3 DAN 4 DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI May 23, 2014
Belajar dan Pembelajaran Biologi 2D UMM 1 1. IDENTITAS
Nama : Radita Miftachul Ullum
Nim : 201310070311171
Jurusan : Belajar dan Pembelajaran
Dosen : Husamah, SP.d
Kelas : Biologi II D
Pertemuan : VIII ( 23 Mei 2014 )
Topik : Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Desain Pembelajaran
Berbasis Pencapaian Kompetensi (DSI-PK)
2. REFLEKSI DIRI
Pada pertemuan kedelapan ini diskusi berjalan menarik seperti biasanya, tetapi
pada kali ini ada perbedaan dari sisi kondisi saat diskusi yakni karena diskusi pada
kali ini kelas Biologi 2D bergabung dengan Biologi 2C dalam satu ruangan. Hal ini
dikarenakan kemungkinan Bapak Husamah, S.Pd selaku dosen pengampu mata
kuliah Belajar dan Pembelajaran ingin mencoba suatu hal baru. Tetapi keadaan ini
tidak merubah keseruan yang terjadi didalam diskusi seperti biasanya. Kali ini
penyaji memaparkan materinya yakni Pembelajran Berbasis Kompetensi dan Desain
Pembelajaran Berbasis Pencapaian Kompetensi (DSI-PK).
Tema yang kami diskusikan kali ini sangatlah menarik dikarenakan kali ini
pokok pembahasan berkaitan dengan bagimana cara meningkatkan kompetensi
peserta didik. Memang pekerjaan yang tidak mudah terlebih dengan munculnya
kurikulum baru ini dimana seorang guru harus dapat beradaptasi sehingga mampu
memberikan pembelajaran yang efektif kepada peserta didiknya. Pembelajaran ini
demaksudkan juga agar peserta didik mampu meningkatkan kompetensinya dalam
berbagai bidang ilmu pengetahuan. Untuk mengembangkan kompetensi peserta
didik pasti harus mempunyai guru yang tidak dirgukan lagi kompetensinya, untuk
melihat hal tersebut dapat dengan cara melihat guru itu dalam memberikan soal-soal
RESUME BAB 3 DAN 4 DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI May 23, 2014
Belajar dan Pembelajaran Biologi 2D UMM 2 Pada umumnya pendidikan di Indonesia mempunyai tujuan untuk
mencerdaskan kehidupan bangsa. Oleh karenanya dibutuhakan model-model
pembelajaran yang sesuai guna tercapainya tujuan dari pendidikan nasional. Banyak
sekali model pembelajran yang dapat dipilih oleh pendidik-pendidik yang
berkompetensi di Indonesia. Model pembelajaran terdebut dapat menjadi
inovasi-inovasi baru dan dapat dikembangkan sesuai keinginan serta keadaan dimana hal ini
berkaitan dengan keadaan peserta didik. Desain dalam pembelajaran mempunyai
kelebihan-kelebihan yang dapat menunjang pembelajaran guna tercapainya peserta
didik yang nantinya dapat berkompetensi di masa sekarang dan masa yang akan
datang. Tetapi pada setiap model atau desain pembelajaran pastilah ada kelemahan
didalamnya tinggal bagaimana cara pendidik menemukan solusi dari
hambatan-hambatan yang dimungkinkan aka nada dalam setiap model pembelajaran. Oleh
karena itu selayaknya seorang pendidik harus selalau mengikuti perkembangan
jaman, tentu saja tidak boleh kudet tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi. Dengan mengikuti perkembangan IPTEK seperti sekarang ini, guru
pastilah akan bertambah wawasannya serta dapat menemukan model pembelajaran
