PPT Pemanfaatan TIK Pembelajaran

(1)

PEMANFAATAN TIK

DALAM PEMBELAJARAN

DI SEKOLAH DASAR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR

(2)

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

NAMA

: WALUYO, SS, ME

NIP.

: 197809192005011001

PKT/GOL.

: PENATA/ IIIC

INSTANSI

: SUBDIT KURIKULUM,

DIREKTORAT PEMBINAAN SD

PENDIDIKAN : S2 MAGISTER PERENCANAAN

DAN

KEBIJAKAN PUBLIK, FEUI

PENGALAMAN

:

1. Pembicara pada Konferensi Nasional

Pengurangan Risiko Bencana di Manila

tahun 2008

2. Narasumber Pelatihan Calon Petugas

Monev K-13 tahun 2016

(3)

Pada saat istirahat kelas, Badu ingin ke kantin untuk jajan. Jika Badu

mempunyai uang Rp. 2000, kemudian ia membeli pisang goreng seharga… RP. 1000, kemudian membeli minuman … Rp. 500. dan Sisa uangnya dibelikan

lagi kue seharga ….Rp. 375. Berapakah kembalian yang diterima oleh Badu

…??

DIJAWAB SIMPEL, dan

CEPAT !

(4)

DAFTAR ISI:

NO ISI MENIT

1. Identifikasi kompetensi inti (KI) dan

kompetensi dasar (KD) mata pelajaran sesuai kelas yang diampu

120

2 Praktek penyusunan RPP berdasaran

hasil identifikasi KI dan KD 240

3 Presentasi, simulasi, peer teaching untuk

(5)

1

Identifikasi Kompetensi Inti

(KI) dan Kompetensi Dasar

(KD) mata pelajaran sesuai

kelas yang diampu

(6)

(7)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pengantar _{Tanya Jawab} Identifikasi KI-_{KD pada 6} Mapel

Identifikasi kebutuhan TIK

pada 6 Mapel Presentasi

(8)

KI-KD 6 Mapel di SD

No

. Mata Pelajaran

1 PPKn

2 Bahasa Indonesia 3 Matematika

(9)

CONTOH LEMBAR KERJA IDENTIFIKASI

KI-KD

FORMAT IDENTIFIKASI KI-KD

YANG MEMUNGKINKAN PENGINTEGRASIAN TIK Mata Pelajaran :

(10)

2

Praktek penyusunan

RPP berdasaran hasil

identifikasi KI dan KD

(11)

11/17/16 2016

(12)

(13)

KOMPONEN RPP

RPP sedikitnya mencakup:

identitas sekolah/madrasah, Kelas/Semester, Tema dan subtema, pembelajaran ke-;

alokasi waktu;

KI, KD, indikator pencapaian kompetensi;

Materi pembelajaran; Kegiatan pembelajaran; Penilaian; dan

Media/alat, bahan, dan sumber belajar

(14)

PRINSIP RPP

1

• Memuat kompetensi dasar sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan.

2

• Satu RPP dilaksanakan dalam satu kali pertemuan

3

• Memperhatikan perbedaan individu peserta didik

4 • Berpusat pada peserta didik

5 • Berbasis konteks

(15)

Lanjutan Prinsip RPP

6 • Berorientasi kekinian

7 • Mengembangkan kemandirian belajar

8

• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut pembelajaran

9

• Memiliki keterkaitan dan keterpaduan antarkompetensi dan atau antarmuatan

10

• Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

(16)

LANGKAH PENYUSUNAN RPP

Mengkaji silabus tematik

Mengkaji buku guru Mengkaji buku siswa

Mengembangkan kegiatan pembelajaran

Penjabaran jenis penilaian

Menentukan alokasi waktu

Menentukan sumber belajar

(17)

Skenario kegiatan

pengantar

Karya

Kunjung Penyusunan RPP

Tanya jawab

Ice breaking

Penguatan Review

RPP

(18)

(19)

Penguatan

(20)

3

Presentasi, simulasi,

peer teaching untuk

mempraktekkan hasil

kerja kelompok

(21)

(22)

•

Setiap kelompok berkumpul sesuai

dengan mata pelajaran.

•

Setiap kelompok menyiapkan RPP,

media, alat atau bahan praktik yang

diperlukan dalam pembelajaran sesuai

dengan RPP.

•

Setiap kelompok menentukan wakil

(23)

•

Narasumber menugaskan dua orang

peserta secara bergantian untuk menjadi

pengamat menggunakan instrumen

penilaian praktik pembelajaran.

•

Setiap kelompok diberi kesempatan

untuk tampil selama 15 menit.

•

Instruktur dan peserta melakukan review

terhadap pelaksanaan praktik

(24)

SEKIAN

&

TERIMA KASIH