DAFTAR PUSTAKA
Ambami, S. (2013). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar kelas v melalui metode penemuan terbimbing. (Skripsi). Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Crawford, L.M. (2001). Teaching contextually: Research, rationale, and techniques for improving student motivation and achievement in mathematics and science. Texas: CCI Publishing, INC.
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-undang republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Jakarta: matematis/. [Diakses 27 Nopember 2013].
Herlina, S. (2012). Efektivitas strategi REACT dalam upaya peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis siswa sekolah menengah pertama. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Hidayati, P. (2013). Penerapan Model pembelajaran knisley untuk meningkatkan kemapuan komunikasi matematik siswa SMP. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan IPA Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Komalasari, K. (2010). Pembelajaran kontekstual konsep dan aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama.
Kunandar. (2012). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Kusumah, W dan Dwitagama, D. (2010). Mengenal penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT. Indeks.
Muslich, M. (2009). KTSP pembelajaran berbasis kompetensi dan kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara.
Mustikawati, M. (2013). Penerapan pembelajaran matematika dengan strategi REACT dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matamatis siswa
88 Ine Marthyane Pratiwi, 2014
PENERAPAN STRATEGI REACT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA SEKOLAH DASAR MATERI BANGUN RUANG SEDERHANA
89
SMP. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan IPA Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Natalia, M. M dan Dewi, K. I. (2008). Penelitian tindakan kelas. Bandung: Tinta Mas.
Permatasari, H. R. (2013). Penerapan pendekatan problem solving untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep operasi hitung bilangan bulat. (Skripsi). Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Raharjo, D. (2008). Matematika tiga dimensi. Bandung: Tinta Emas.
Rohati. (2011). “Pengembangan bahan ajar materi bangun ruang dengan menggunakan strategi relating, experiencing, applying, cooperating, transferring (REACT) di sekolah menengah pertama”. Edumatica. 01, (02), hlm. 61-73.
Siregar, E dan Nara, H. (2014). Teori belajar dan pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sugiyono. (2008). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan r&d). Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2010). Belajar dan pembelajaran matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Suherman, E, dkk. (2001). Common textbook strategi pembelajaran matematika kontemporer. Bandung: JICA-FPMIPA.
Susanto, A. (2014). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Suyono, dan Hariyanto. (2012). Belajar dan pembelajaran teori dan konsep dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tandililing, E. (2011). Peningkatan pemahaman dan komunikasi matematis serta kemandirian belajar siswa sekolah menengah atas melalui strategi PQ4R dan bacaan refutation text. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2013). Pedoman penulisan karya ilmiah. Bandung: UPI PRESS.
Yuniawatika. (2011). “Penerapan pembelajaran matematika dengan strategi
REACT untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan reprensentasi matematika siswa sekolah dasar”. Jurnal Edisi Khusus. 02, hlm. 107-120. Ine Marthyane Pratiwi, 2014
PENERAPAN STRATEGI REACT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA SEKOLAH DASAR MATERI BANGUN RUANG SEDERHANA
90
Ine Marthyane Pratiwi, 2014
PENERAPAN STRATEGI REACT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA SEKOLAH DASAR MATERI BANGUN RUANG SEDERHANA
