SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA NEGERI RUPIT
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi : 2. Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa Reformasi.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
2.1. Menganalisis Perkembangan Pemerintah Orde Baru
Indonesia Pada Masa Orde Baru Latar
belakang kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru
Berdiri nya Pemerintah Orde Baru dan ciri-ciri pokok kebijakan yang dihasilkan
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Pembelajaran melalui ICT mengenai kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru
Pembelajaran inquiri mengenai ciri-ciri pokok kebijakan sosial, politik, ekonomi pemerintah Orde Baru
Mendeskripsi kan kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru
Mengidentifik asi ciri-ciri pokok kebijakan sosial, politik, ekonomi pemerintah Orde Baru
P
ortofolio
T atau kliping yang menceritakan Supersemar 1966! Kamu boleh menggunakan berbagai media pendukung dan sertakan gambar atau foto jika memungkinkan! (Aktivitas hal 121) Apa yang
dimaksud dengan REPELITA?
3x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 115 – 134)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern et
Mengu
atnya peran negara pada masa Orde Baru dan dampaknya terhadap kehidupan sosial politik masyarakat
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Mendeskripsi kan menguatnya peran negara pada masa Orde Baru dan dampaknya terhadap kehidupan sosial politik masyarakat
Mendeskripsi kan menguatnya peran negara pada masa Orde Baru
Mendeskripsi kan dampak menguatnya peran negara pada masa Orde Baru terhadap kehidupan sosial politik masyarakat
T
es Tertulis
T
es Tertulis
Pi Persatuan Pembangunan dilakukan pada ... a. 3 Januari 1973 b. 4 Januari 1973 c. 5 Januari 1973 d. 6 Januari 1973 e. 7 Januari 1973
(Evaluasi hal 132 – 134)
o J
elaskanlah mengenai keterkaitan antara menguatnya peran negara dengan perkembangan
2x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 115 – 134)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
jawab kehidupan
masyarakat pada masa pemerintahan Orde Baru! (Evaluasi hal 134)
2.2. Menganalisis Proses Berakhirnya Pemerintah Orde Baru dan Terjadinya Reformasi
Indonesia Pada Era Reformasi Krisis
multidimensi dan munculnya reformasi
Kronol ogi jatuhnya pemerintah Orde Baru
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Mengidentifik asi faktor penyebab jatuhnya pemerintah Orde Baru
Pembelajaran inquiri mengenai jatuhnya
pemerintahan Orde Baru
Mengidentifik asi faktor penyebab jatuhnya pemerintah Orde Baru
Merekonstruk si jatuhnya
pemerintahan Orde Baru secara kronologis
P
ortofolio
T
es Tertulis
A
nalisis Singkat
Pi
lihan Ganda
Ur
aian
Pelajaran apa yang dapat kita ambil dari sejarah terjadinya krisis multidimensi dan metode yang tepat untuk mencegah terjadinya krisis tersebut? Buatlah dalam bentuk analisis singkat! (Aktivitas hal 141) Krisis
ekonomi di Indonesia dimulai dengan adanya ...
a. utan
g luar negeri
b. turu
nnya nilai rupiah
c. mar
aknya demonstrasi
d. naik
nya harga-harga
e. kura
ng kepercayaan pada pemerintah (Evaluasi hal 161 – 162)
Jelaskan kronologis penembakan mahasiswa Trisakti pada 12 Mei 1998! (Evaluasi hal 163)
3x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 135 – 168)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern et
2.3. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Masyarakat di Indonesia pada Masa Reformasi
Perkem bangan politik setelah 21 Mei 1998
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat
ke- Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad,
ener- Pembelajaran melalui ICT mengenai perkembangan politik setelah 21 Mei 1998
Mendeskripsi kan perkembangan politik setelah 21 Mei 1998
T
es Tertulis
Pi
lihan Ganda
Salah satu kerja sama utama kabinet Presiden B.J. Habibie adalah ... a. memperbaiki
nilai tukar rupiah b. melakukan
3x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 135 – 168)
Peta
konsep
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Ur
aian
amandemen UUD c. menghapus
Dwi Fungsi ABRI d. penegakan
supremasi hukum e. mewujudkan
pemerintahan yang bersih (Evaluasi Semester 1 hal 164 – 168) Bagaimana kondisi
ekonomi Indonesia pasca reformasi? (Evaluasi Semester 1 hal 168)
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern et
Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat pascareformasi
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Wawancara narasumber yang mengalami peristiwa masa-masa reformasi 1998 dan jadikanlah tugas portofolio (Analitika hal 159)
Mendeskripsi kan kondisi sosial dan ekonomi masyarakat pascareformasi
P
ortofolio
W
awancara
Wawancara narasumber yang mengalami peristiwa masa-masa reformasi 1998 dan jadikanlah tugas portofolio (Analitika hal 159)
1x45 menit
Buku
Sejarah SMA – ESIS (hal 135 – 168)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern et
Mengetahui,
Kepala
Juli 2011
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA NEGERI RUPIT
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
3.1. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia dan Posisi Indonesia di Tengah Perubahan Politik dan Ekonomi Internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin
Dunia Pada Akhir Perang Dunia II Nasion
alisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Pembelajaran melalui ICT dan diskusi jigsaw mengenai nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika
Mendeskripsi kan nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika
U
njuk Kerja
Di
skusi Jigsaw
Carilah informasi di internet dan media lainnya mengenai nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika kemudian diskusikan dengan teman sekelasmu!
6x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 169 – 184)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern et
Ekono
mi dan politik Indonesia pasca Perang Dunia II
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Pembelajaran melalui ICT mengenai ekonomi dan politik Indonesia pasca-Perang Dunia II
Mendeskr
ipsikan ekonomi dan politik Indonesia pasca-Perang Dunia II
T
es Tertulis
Pi
Pemberian dana bantuan A.S. dalam Colombo Plan ditujukan untuk membangun ... a. jaringan listrik b. pembukaan
lahan pertanian c. pembuatan
jalan di daerah d. perbaikan
sarana pendidikan e. pembuatan
fasilitas umum (Evaluasi hal 182 – 183)
3x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 169 – 184)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
jawab Bagaimana kondisi
ekonomi Indonesia pascaPD II? (Evaluasi hal 183 – 184)
Dunia Pada Masa Perang Dingin
Faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Pembelajaran inquiri mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin
Mengidentifik asi faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin
T
es Lisan
Soa
l Penyebab Perang Dingin
o J
elaskan persoalan penting yang memicu terjadinya Perang Dingin!
3x45
menit Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern et
Perluas an Perang Dingin ke luar Eropa
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Mendiskusika n Komunisme Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba
Mendeskripsi kan tentang Komunisme Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba
U
njuk Kerja
Dis
kusi Jigsaw
o D
iskusikanlah tentang Komunis Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba
6x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern et
Perang Vietnam dan perkembangan politik di kawasan Asia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis,
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas
(ber- Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai Perang Vietnam dan perkembangan politik
Mendeskripsi kan Perang Vietnam dan perkembangan politik di kawasan Asia Tenggara
U
njuk Kerja
Dis
kusi
Diskusikanlah mengenai Perang Vietnam dan perkembangan politik di Asia
6x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tenggara rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
di kawasan Asia Tenggara kemudian mendiskusikannya
Tenggara konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern et
Perkem bangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa pada masa Perang Dingin
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Diskusi dan presentasi mengenai apakah meningkatkan kapasitas senjata nuklir akan menjamin terwujudnya keamanan dunia.
Mendeskripsika n perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa pada masa Perang Dingin
U
njuk Kerja
Dis
kusi dan Presentas i
Diskusikanlah bersama 3 orang temanmu, kemudian presentasikan di depan kelas! Menurut kalian, apakah meningkatkan kapasitas senjata nuklir akan menjamin terwujudnya keamanan dunia? (Aktivitas hal 206)
3x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern et
Politik luar negeri Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan
(pu- Mengidentifik asi ciri-ciri politik luar negeri Indonesia
Mengidentifik asi ciri-ciri politik luar negeri Indonesia
Membedakan pelaksanaan politik luar negeri pada masa
T
es Tertulis
P
ortofolio
Pili
Sifat politik Indonesia adalah ...
a. anti
kolonialisme
b. berd
asar pada manifesto politik
c. gari
s besar politik RI
d. orie
ntasi hubungan luar negeri
e. me
mihak blok tertentu (Evaluasi
4x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
nya perspektif untuk masa de-pan).
pemerintahan Orde Lama dengan pelaksanaan politik luar negeri pada masa Orde Baru
Analisis hal 217 – 220) Deskripsikan
mengenai sifat politik luar negeri Indonesia! (Evaluasi hal 220)
Carilah perbedaan antara pelaksanaan politik luar negeri Indonesia pada masa Orde Lama dan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia pada masa Orde Baru! (Aktivitas hal 210)
Peran aktif Indonesia di dunia internasional
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Pembelajaran melalui ICT dan diskusi mengenai peran aktif Indonesia di dunia internasional
Mendeskripsi kan peran aktif Indonesia di dunia internasional
U
njuk Kerja
Di
skusi dan Presentas i
Diskusikanlah peran aktif Indonesia di dunia internasional!
4x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern et
3.2. Menganalisis Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia
Konstelasi Global Pasca-Perang Dingin
Berakhi rnya Perang Dingin
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu
Mendeskripsi kan proses
berakhirnya Perang Dingin
Mendeskripsi kan proses berakhirnya Perang Dingin
P
ortofolio
Ura
ian Analitis
Menurutmu, faktor-faktor apa sajakah yang menyebabkan keruntuhan Uni Sovyet apabila dilihat dari sudut pandang ekonomi dan politik? Jelaskanlah argumentasi dengan logis dan
terstruktur!
3x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 221 – 255)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
(Aktivitas hal 229) Intern et
Peruba han Konstelasi Global
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Mendiskusika n perubahan di dunia pasca-Perang Dingin
Mendeskripsi kan perubahan di dunia pasca-Perang Dingin
T
es Tertulis
Pi
Konflik yang ada di Yugoslavia sebenarnya adalah konflik ... a. agama b. ekonomi c. politik d. rasial e. etnik (Evaluasi
hal 248 – 250 dan Evaluasi Semester 2 hal 251 - 255) Jelaskan
kronologis proses demokratisasi di Eropa Timur! (Evaluasi hal 250 dan Evaluasi Semester 2 hal 255)
6x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 221 – 255)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang
Intern et
Muncul nya organisasi internasional sebagai bentuk ikatan regional dan global
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis). Berorientasi
pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).
Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin) Orientasi ke
masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).
Pembelajaran inquiri mengenai munculnya Organisasi Gerakan Non-Blok, ASEAN, dan OKI
Mendeskripsi kan proses munculnya Organisasi Gerakan Non-Blok, ASEAN, dan OKI
P
ortofolio
A
nalisis
Carilah persamaan motif negara-negara dunia untuk membentuk berbagai organisasi internasional yang muncul pada masa akhir dan setelah Perang Dingin! Jelaskan jawabanmu dengan konkret! (Aktivitas hal 246)
1x45 menit
Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 221 – 255)
Peta
konsep
Powe
r point
OHP
Buku
penunjang