SILABUS SEJARAH KELAS XII

10  56  Download (3)

Teks penuh

(1)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMA NEGERI RUPIT

Program

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata Pelajaran

: Sejarah

Kelas/Semester

: XII/1

Standar Kompetensi : 2. Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa Reformasi.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

2.1. Menganalisis Perkembangan Pemerintah Orde Baru

Indonesia Pada Masa Orde Baru  Latar

belakang kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru

 Berdiri nya Pemerintah Orde Baru dan ciri-ciri pokok kebijakan yang dihasilkan

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Pembelajaran melalui ICT mengenai kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru

 Pembelajaran inquiri mengenai ciri-ciri pokok kebijakan sosial, politik, ekonomi pemerintah Orde Baru

 Mendeskripsi kan kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru

 Mengidentifik asi ciri-ciri pokok kebijakan sosial, politik, ekonomi pemerintah Orde Baru

 P

ortofolio

 T atau kliping yang menceritakan Supersemar 1966! Kamu boleh menggunakan berbagai media pendukung dan sertakan gambar atau foto jika memungkinkan! (Aktivitas hal 121)  Apa yang

dimaksud dengan REPELITA?

3x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 115 – 134)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

 Intern et

 Mengu

atnya peran negara pada masa Orde Baru dan dampaknya terhadap kehidupan sosial politik masyarakat

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Mendeskripsi kan menguatnya peran negara pada masa Orde Baru dan dampaknya terhadap kehidupan sosial politik masyarakat

 Mendeskripsi kan menguatnya peran negara pada masa Orde Baru

 Mendeskripsi kan dampak menguatnya peran negara pada masa Orde Baru terhadap kehidupan sosial politik masyarakat

 T

es Tertulis

 T

es Tertulis

 Pi Persatuan Pembangunan dilakukan pada ... a. 3 Januari 1973 b. 4 Januari 1973 c. 5 Januari 1973 d. 6 Januari 1973 e. 7 Januari 1973

(Evaluasi hal 132 – 134)

o J

elaskanlah mengenai keterkaitan antara menguatnya peran negara dengan perkembangan

2x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 115 – 134)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

(2)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

jawab kehidupan

masyarakat pada masa pemerintahan Orde Baru! (Evaluasi hal 134)

2.2. Menganalisis Proses Berakhirnya Pemerintah Orde Baru dan Terjadinya Reformasi

Indonesia Pada Era Reformasi  Krisis

multidimensi dan munculnya reformasi

 Kronol ogi jatuhnya pemerintah Orde Baru

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Mengidentifik asi faktor penyebab jatuhnya pemerintah Orde Baru

 Pembelajaran inquiri mengenai jatuhnya

pemerintahan Orde Baru

 Mengidentifik asi faktor penyebab jatuhnya pemerintah Orde Baru

 Merekonstruk si jatuhnya

pemerintahan Orde Baru secara kronologis

 P

ortofolio

 T

es Tertulis

 A

nalisis Singkat

 Pi

lihan Ganda

 Ur

aian

 Pelajaran apa yang dapat kita ambil dari sejarah terjadinya krisis multidimensi dan metode yang tepat untuk mencegah terjadinya krisis tersebut? Buatlah dalam bentuk analisis singkat! (Aktivitas hal 141)  Krisis

ekonomi di Indonesia dimulai dengan adanya ...

a. utan

g luar negeri

b. turu

nnya nilai rupiah

c. mar

aknya demonstrasi

d. naik

nya harga-harga

e. kura

ng kepercayaan pada pemerintah (Evaluasi hal 161 – 162)

 Jelaskan kronologis penembakan mahasiswa Trisakti pada 12 Mei 1998! (Evaluasi hal 163)

3x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 135 – 168)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

 Intern et

2.3. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Masyarakat di Indonesia pada Masa Reformasi

 Perkem bangan politik setelah 21 Mei 1998

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat

ke- Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad,

ener- Pembelajaran melalui ICT mengenai perkembangan politik setelah 21 Mei 1998

 Mendeskripsi kan perkembangan politik setelah 21 Mei 1998

 T

es Tertulis

 Pi

lihan Ganda

Salah satu kerja sama utama kabinet Presiden B.J. Habibie adalah ... a. memperbaiki

nilai tukar rupiah b. melakukan

3x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 135 – 168)

 Peta

konsep

(3)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Ur

aian

amandemen UUD c. menghapus

Dwi Fungsi ABRI d. penegakan

supremasi hukum e. mewujudkan

pemerintahan yang bersih (Evaluasi Semester 1 hal 164 – 168)  Bagaimana kondisi

ekonomi Indonesia pasca reformasi? (Evaluasi Semester 1 hal 168)

r point

 OHP

 Buku

penunjang

 Intern et

 Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat pascareformasi

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Wawancara narasumber yang mengalami peristiwa masa-masa reformasi 1998 dan jadikanlah tugas portofolio (Analitika hal 159)

 Mendeskripsi kan kondisi sosial dan ekonomi masyarakat pascareformasi

 P

ortofolio

 W

awancara

 Wawancara narasumber yang mengalami peristiwa masa-masa reformasi 1998 dan jadikanlah tugas portofolio (Analitika hal 159)

1x45 menit

 Buku

Sejarah SMA – ESIS (hal 135 – 168)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

 Intern et

Mengetahui,

Kepala

Juli 2011

(4)
(5)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMA NEGERI RUPIT

Program

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata Pelajaran

: Sejarah

Kelas/Semester

: XII/2

Standar Kompetensi : 3. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

3.1. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia dan Posisi Indonesia di Tengah Perubahan Politik dan Ekonomi Internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin

Dunia Pada Akhir Perang Dunia II  Nasion

alisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Pembelajaran melalui ICT dan diskusi jigsaw mengenai nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika

 Mendeskripsi kan nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika

 U

njuk Kerja

 Di

skusi Jigsaw

 Carilah informasi di internet dan media lainnya mengenai nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika kemudian diskusikan dengan teman sekelasmu!

6x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 169 – 184)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

 Intern et

 Ekono

mi dan politik Indonesia pasca Perang Dunia II

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Pembelajaran melalui ICT mengenai ekonomi dan politik Indonesia pasca-Perang Dunia II

 Mendeskr

ipsikan ekonomi dan politik Indonesia pasca-Perang Dunia II

 T

es Tertulis

 Pi

Pemberian dana bantuan A.S. dalam Colombo Plan ditujukan untuk membangun ... a. jaringan listrik b. pembukaan

lahan pertanian c. pembuatan

jalan di daerah d. perbaikan

sarana pendidikan e. pembuatan

fasilitas umum (Evaluasi hal 182 – 183)

3x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 169 – 184)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

jawab  Bagaimana kondisi

ekonomi Indonesia pascaPD II? (Evaluasi hal 183 – 184)

Dunia Pada Masa Perang Dingin 

Faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Pembelajaran inquiri mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin

 Mengidentifik asi faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin

 T

es Lisan

 Soa

l Penyebab Perang Dingin

o J

elaskan persoalan penting yang memicu terjadinya Perang Dingin!

3x45

menit Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

 Intern et

 Perluas an Perang Dingin ke luar Eropa

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Mendiskusika n Komunisme Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba

 Mendeskripsi kan tentang Komunisme Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba

 U

njuk Kerja

 Dis

kusi Jigsaw

o D

iskusikanlah tentang Komunis Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba

6x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

 Intern et

 Perang Vietnam dan perkembangan politik di kawasan Asia

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis,

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas

(ber- Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai Perang Vietnam dan perkembangan politik

 Mendeskripsi kan Perang Vietnam dan perkembangan politik di kawasan Asia Tenggara

 U

njuk Kerja

 Dis

kusi

 Diskusikanlah mengenai Perang Vietnam dan perkembangan politik di Asia

6x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)

(7)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Tenggara rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

di kawasan Asia Tenggara kemudian mendiskusikannya

Tenggara konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

 Intern et

 Perkem bangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa pada masa Perang Dingin

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Diskusi dan presentasi mengenai apakah meningkatkan kapasitas senjata nuklir akan menjamin terwujudnya keamanan dunia.

 Mendeskripsika n perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa pada masa Perang Dingin

 U

njuk Kerja

 Dis

kusi dan Presentas i

 Diskusikanlah bersama 3 orang temanmu, kemudian presentasikan di depan kelas! Menurut kalian, apakah meningkatkan kapasitas senjata nuklir akan menjamin terwujudnya keamanan dunia? (Aktivitas hal 206)

3x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

 Intern et

 Politik luar negeri Indonesia

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan

(pu- Mengidentifik asi ciri-ciri politik luar negeri Indonesia

 Mengidentifik asi ciri-ciri politik luar negeri Indonesia

 Membedakan pelaksanaan politik luar negeri pada masa

 T

es Tertulis

 P

ortofolio

 Pili

 Sifat politik Indonesia adalah ...

a. anti

kolonialisme

b. berd

asar pada manifesto politik

c. gari

s besar politik RI

d. orie

ntasi hubungan luar negeri

e. me

mihak blok tertentu (Evaluasi

4x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

(8)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

nya perspektif untuk masa de-pan).

pemerintahan Orde Lama dengan pelaksanaan politik luar negeri pada masa Orde Baru

Analisis hal 217 – 220)  Deskripsikan

mengenai sifat politik luar negeri Indonesia! (Evaluasi hal 220)

 Carilah perbedaan antara pelaksanaan politik luar negeri Indonesia pada masa Orde Lama dan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia pada masa Orde Baru! (Aktivitas hal 210)

 Peran aktif Indonesia di dunia internasional

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Pembelajaran melalui ICT dan diskusi mengenai peran aktif Indonesia di dunia internasional

 Mendeskripsi kan peran aktif Indonesia di dunia internasional

 U

njuk Kerja

 Di

skusi dan Presentas i

 Diskusikanlah peran aktif Indonesia di dunia internasional!

4x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

 Intern et

3.2. Menganalisis Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia

Konstelasi Global Pasca-Perang Dingin

 Berakhi rnya Perang Dingin

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu

 Mendeskripsi kan proses

berakhirnya Perang Dingin

 Mendeskripsi kan proses berakhirnya Perang Dingin

 P

ortofolio

 Ura

ian Analitis

 Menurutmu, faktor-faktor apa sajakah yang menyebabkan keruntuhan Uni Sovyet apabila dilihat dari sudut pandang ekonomi dan politik? Jelaskanlah argumentasi dengan logis dan

terstruktur!

3x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 221 – 255)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

(9)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/

Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

(Aktivitas hal 229)  Intern et

 Peruba han Konstelasi Global

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Mendiskusika n perubahan di dunia pasca-Perang Dingin

 Mendeskripsi kan perubahan di dunia pasca-Perang Dingin

 T

es Tertulis

 Pi

Konflik yang ada di Yugoslavia sebenarnya adalah konflik ... a. agama b. ekonomi c. politik d. rasial e. etnik (Evaluasi

hal 248 – 250 dan Evaluasi Semester 2 hal 251 - 255)  Jelaskan

kronologis proses demokratisasi di Eropa Timur! (Evaluasi hal 250 dan Evaluasi Semester 2 hal 255)

6x45 menit 

Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 221 – 255)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

 Intern et

 Muncul nya organisasi internasional sebagai bentuk ikatan regional dan global

 Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, seman-gat ke-bangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar mem-baca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (ke-teguhan hati, optimis).  Berorientasi

pada tugas (ber-motivasi, tekun/tabah, bertekad, ener-jik).

 Pengambil resi-ko (suka tan-tangan, mampu memimpin)  Orientasi ke

masa depan (pu-nya perspektif untuk masa de-pan).

 Pembelajaran inquiri mengenai munculnya Organisasi Gerakan Non-Blok, ASEAN, dan OKI

 Mendeskripsi kan proses munculnya Organisasi Gerakan Non-Blok, ASEAN, dan OKI

 P

ortofolio

 A

nalisis

 Carilah persamaan motif negara-negara dunia untuk membentuk berbagai organisasi internasional yang muncul pada masa akhir dan setelah Perang Dingin! Jelaskan jawabanmu dengan konkret! (Aktivitas hal 246)

1x45 menit

 Buku

sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 221 – 255)

 Peta

konsep

 Powe

r point

 OHP

 Buku

penunjang

(10)

Mengetahui,

Kepala

Juli 2015

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...